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幼儿园大班教案

时间:2023-05-15 08:33:06 教案 我要投稿

【实用】幼儿园大班教案范文汇总九篇

  作为一名无私奉献的老师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的幼儿园大班教案10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【实用】幼儿园大班教案范文汇总九篇

幼儿园大班教案 篇1

  活动目标

  1、通过倾听故事,注意观察故事图画来寻找故事发展的原因。

  2、明白成功过与失败之间的关系及含义,能够初步总结成功所需要的简单条件。

  3、引导结合自身问题,尝试改正坏行为习惯。

  4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  5、愿意分角色表演简单的故事情节。

  教学重点、难点

  1、明白成功过与失败之间的关系及含义,能够初步总结成功所需要的简单条件

  2、引导结合自身问题,尝试改正坏行为习惯。

  活动准备

  故事影碟、故事情节发展挂图一套、龟兔的手偶各一个、龟兔头饰个一个、

  故事场景挂图一幅

  活动过程

  1、活动导入

  (1) 认识主人公:乌龟、兔子(出示手偶)

  (2) 告诉幼儿今天将由这两只小动物表演一个故事节目,名字叫《龟兔赛跑》。

  (3) 播放《龟兔赛跑》故事影碟,要求幼儿认真的倾听故事。

  (4) 提问:这场比赛谁赢了?谁输了?那又是为什么呢?

  (5) 让幼儿带着疑问倾听老师出示故事挂图指引式的再把故事复述一遍。

  (6) 故事讲完后,引导幼儿思考,发现并说出兔子输了,是因为他依仗自身的优势太过于骄傲了,一点都看不起乌龟,不把乌龟放在眼里;乌龟赢了,是因为他面对自己的弱势不气馁,始终坚持,在整个比赛中全力以赴、积极、认真。

  2、 活动继续

  (1) 将出示故事情景挂图,让幼儿戴上龟兔手偶来进行《龟兔赛跑》的故事展示,老师在旁指导。

  (2) 讨论:让幼儿再次找出龟兔之间的不同与问题,并学习进行总结。

  (3) 开动脑筋,积极思考,大胆演示。老师提议将进行《第二次龟兔赛跑》,老师把教室简单的布置成故事情景,在孩子从中选举乌龟和兔子两个主人公角色的扮演者,剩余的幼儿充当拉拉队。让幼儿们上演自己讨论出设想的第二次龟兔赛跑,引导幼儿表演出兔子发现自己的错误和积极改正后赛跑的结果:兔子不再骄傲,努力奔跑,从起跑点——山顶,到山下终点——大树旁,兔子终于战胜了乌龟并取得了胜利,乌龟也为兔子高兴,并友好与它拥抱表示祝贺。

  (4) 提问:这次的比赛是谁赢了呢?为什么?大家有什么话要告诉给兔子的吗?乌龟怎么样了?它气馁了吗?乌龟输了但又为什么没有垂头丧气?大家猜猜乌龟的心里是怎么想的?

  (5) 启发、引导幼儿发现,并说出兔子没有被失败打到,而是虚心的找到自己的不足,及时改正,最终取得了第二次比赛的胜利。乌龟虽然输了,但它嫩够勇敢的面对,并能真心的祝贺兔子,没有嫉妒、抱怨,这也是值得我们学习的地方。

  (6) 结合自身,谈谈生活中的实例。

  提问:咱们班的小朋友平时有没有和在故事中第一次比赛,兔子和乌龟的举动呢?在面对挫折与失败了又将是怎样处理与解决的呢?引导幼儿发现失败与成功不是对立的,而是相互联系的';成功是建立在失败的基础上。要让孩子学会自己解决处理问题;要谦虚的面对成功,勇敢的面对失败;失败不可怕,怕的是在失败中跌倒就没有勇气站起来。

  3、 活动扩展

  (1) 现场共同编排上演《第三次龟兔赛跑》。为幼儿提前规定出故事的结果——兔子和乌龟都赢了。在此前提下让幼儿学习大胆创编故事。培养幼儿有集体精神,共同讨论合理的故事情节,表演要丰富化。

  (2) 表演结束后结合自身,谈谈生活中的实例。

  提问:做一件成功的事情容易不容易?你在平时生活有没有自己单独做事成功的时候?如果失败了又将怎样?总结出:面对失败和困难要乐观、积极地对待,开动脑筋想办法解决问题。

  4、 活动延伸

  户外游戏——龟兔赛跑

  目标:培养幼儿认真、坚持的态度,胜利不骄,失败不馁;总结找出配合更加默契的办法。

  准备:跑步比赛的跑道;幼儿将分成四个组进行比赛;胜利小旗若干个。

  

  “教育活动既要符合幼儿现实需要,又要有利于其长远的发展”,这是《纲要》中明确指出的。幼儿教育活动中,素质教育应该放在各项教育的首位,而素质教育中,心理素质教育是重中之重。我本着于幼儿是学习的支持者、合作者,老师只是引导者的理念来培养幼儿的自信心、自尊心和不惧怕困难的心理素质,为幼儿提供发挥自己优势、勇于战胜困难、善于争取成功的机会。在这一节课里,让幼儿通过学习、理解故事来出现教学的过程:学习故事、发展故事、表演故事、创编故事。从这些中发现成功与失败之间的内在关系,并结合自身生活中的问题,改进不足,获得社会知识。充分体现出幼儿在兴趣中学习、玩乐中学习的教育理念,我想这是符合幼儿年龄特点和实际发展需要的。

  小百科:《龟兔赛跑》,是一则耐人寻味的寓言故事,故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。

幼儿园大班教案 篇2

  活动目的:

  1、初步学会蛋糕的简单制作方法。

  2、体验制作蛋糕的乐趣,感受合作与分享的快乐。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、探索、发现生活中蛋糕的特征。

  活动过程:

  1、与幼儿共同回顾参观面包店的情况谈话引入。

  (1)昨天我们去参观面包店,你知道了哪些秘密?

  蛋糕是用什么材料做成?

  2、教师示范讲解制作蛋糕的方法。

  先打蛋————加糖————搅拌————(直至蛋浆上起白泡)————加面粉————加水————搅拌

  3、提出要求:

  (1)保持桌面的整洁,搅拌时要小心,不要让蛋浆洒落出来。

  (2)可以和伙伴合作搅拌蛋浆。

  4、幼儿操作

  教师提醒幼儿打蛋时用适宜的.力度,加糖时应保持桌面干净整洁,鼓励幼儿打蛋浆要有耐心,如果累了可以找同伴合作搅拌。提示速度较快的幼儿加面粉继续搅拌。

  (1)烤蛋糕

  鼓励做好蛋糕的幼儿可先用水果和奶油装饰。

  (2)品尝蛋糕幼儿与同伴分享。

  反思与分析:

  本次系列活动从幼儿身边最熟悉的蛋糕入手,从幼儿的兴趣出发,大班幼儿思维发展迅速,求知欲望高,当让他去学习一项新的本领时,要引导幼儿主动学习,在快乐地情绪中学习,在其自发的活动中合作学习和实践,从而解决问题,找到所需要答案,此时,幼儿的主动性、积极性、创造性会发挥得淋漓尽致,作为教师更应注重幼儿的探索过程而不仅仅是探索结果,这样才会为创造潜能的挖掘与培养提供更大的空间与机会。

幼儿园大班教案 篇3

  设计意图

  谁都有自己的童年,谁都有自己的梦,而童年的梦总是和童话故事联系在一起的。童话故事总能给听过、看过它的人留下不可磨灭的记忆。“起点阅读”《渔夫和金鱼的故事》中老太婆的极度贪婪,老渔夫的善良懦弱,以及小金鱼的知恩图报,使我们永远记住了贪得无厌不会有好结果。相信幼儿能从这则故事中认识到,不劳而获的幸福生活是不能长久的,美好的生活只能依靠自己的辛勤劳动去创造!

  活动目标

  1.根据画面前后的联系,理解渔夫四次向金鱼索要礼物的故事情节,懂得人不能过于贪婪,只有付出才有获。

  2.能初步认读简单的符号和文字,并能用清晰的语言表达自己的想法。

  活动准备

  1.知识经验:有一定的阅读经验,知道渔夫是做什么的。

  2.物质材料:教学大书1本,幼儿用书人手1本,小图片(如下)

  活动过程

  1.导入活动

  (1)师:今天,老师为小朋友们带来了一个好听的故事——渔夫和金鱼。你们知道渔夫是干什么的吗?他和金鱼之间到底发生了什么故事呢?我们一起去看看吧!

  (2)教师讲述故事前半段(1~4页),激发幼儿兴趣。

  (3)师:渔夫捕到金鱼了吗?老太婆是怎样说的?渔夫会去向金鱼要木盆吗?

  2.阅读指导

  幼儿自主阅读5~l 5页,教师提出阅读要求。

  (1)出示图片l,请幼儿根据图片符号的提示阅读书的第5一l5页。

  (2)思考:渔夫去向金鱼要了几次东西?分别要了什么?

  5.理解故事内容

  (1)找出故事发生发展的线索。

  ①老太婆让渔夫去向金鱼要了哪些东西?一共要了几次?(教师根据幼儿回答,出示图片2、3中的相应小图)

  ②渔夫每次去向金鱼要东西,大海发生了什么变化?(教师根据幼儿回答,出示图片4中的相应小图)为什么?

  (2)师幼共同整理图片(图片5),梳理故事情节。

  4.情感升华

  (1)师:听完这个故事,你有什么感受?

  (2)师:你们喜欢老太婆吗?为什么?如果是你,你该怎么做?

  小结:老太婆因为太贪心,结果失去了一切。如果想得到,就必须付出,不劳而获是没有好结果的。

  活动反思

  童话故事总能唤起孩子的幻想和美梦。《格林童话》是世界童话的经典之作,其中《渔夫和金鱼的故事》是流传最广的故事之一。渔夫和他的'老太婆所经历的因贪欲过度而最终无所获的故事,包含了深刻的道理。下面我们结合自己的教学实践,谈一下对本活动的理解和看法。

  从教学目标来看,本次活动的教学目标明确,所选内容以及整个设计过程符合幼儿的年龄特点和认知水平,活动环节清晰,且层层递进。

  从教学策略来看,本次活动从幼儿生活经验导入——自主阅读——理解阅读——情感升华,让幼儿运用已有的知识和经来理解图画故事的意义,将幼儿引入文学欣赏的氛围,感受阅读的快乐,最终形成自主思考。接着,通过展示与故事相关的图片,清楚地交代故事发展的过程。最后,请幼儿观察每次渔夫去找金鱼时海面发生的变化,通过集体讨论,感受故事中老太婆的贪婪。

  整个活动,注重了幼儿的语言表达能力和自主阅读能力的培养,努力创设一个自由、宽松的语言环境,让幼儿在良好的氛围中感受到:想要得到什么,就应该付出,过度贪欲的结果必定是一无所获。

  改进建议

  1.教师的有效提问。提问应简洁、明了,教师的语言要富有感染力,提问应该落在对幼儿的关注、了解上,在活动前要多准备、多思考。

  2.教师除了具有良好的语言素养、较高的分析文学作品的能力之外,还有重要的一点就是,要站在幼儿的角度去演绎作品,感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。《渔夫和金鱼的故事》活动有一个较完善的设计,有画面的冲击,再加上教师的全情投入,相信演绎的效果也会更好,幼儿也会更投入。

幼儿园大班教案 篇4

  目标:

  1、了解基本的消防知识,学习火灾中简单的自救方法。

  2、树立防火意识,提高幼儿的自我保护能力。

  3、教会幼儿做个胆大的孩子。

  4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  准备:

  图片、投影仪、电视、红布、湿毛巾与幼儿相同,玩具****一个。安全出口一个。

  活动流程:

  一、出示容易发生危险的图片引出问题。。

  教师:“今天老师给大家带来了几幅图片,请大家观察图片上小朋友在干什么?这样做会发生什么情况?

  1、教师出示投影仪展示图片,让幼儿自己说。

  2、教师挑选几幅介绍。

  教师小结:小朋友不能玩火、玩蜡烛、这些行为都是容易发生火灾。现在马上要到清明节了,请小朋友提醒家长,在清明节上坟点蜡烛、燃烧纸钱,在离开之前一定要扑灭火苗,防止发生森林大火。

  二、小实验“蜡烛灭了”。教师提问:“当点燃的'蜡烛用杯子盖住,会发生什么情况?”

  教师实验幼儿观察后回答。

  教师小结:当火刚刚烧起来,可以用破衣服去扑灭,也可以用沙、浸水的棉被盖住,隔绝空气灭火。

  三、如果发生火灾,没有办法扑灭,你该怎么保护自己?

  幼儿根据经验讲述,火灾发生后的几种处理办法。根据幼儿讲述出示相关图片。

  1、报警:火灾发生后不要慌张,火警电话119;报告失火的详细地址,在得到消防队的明确回答后,才可以挂电话。

  教师和幼儿学习拨打119的电话,教师做接话员。要求幼儿说清楚自己的所处位置。

  2、逃生方法。

  除了报警,还需要做什么?(不要乘坐电梯、升降机、迅速找到安全出口,离开火场。)

  3、怎么离开火场?

  (1)用湿毛巾、湿布掩住口鼻,弯腰摸墙撤离。

  (2)楼层着火,当人在二楼,应该一个个跟着走,不可拥挤下楼。

  (3)关掉煤气或切断电源。防止发生更大的爆炸。

  (4)打开窗户,可以用鲜艳的颜色布条呼叫,寻求帮助。

  (5)如果火已经烧到身上,应该就地打滚,跳到水中,或者用厚重的衣物压灭火苗,不能奔跑。

  (6)教师小结:当火灾发生之后,小朋友千万不要慌张,要保护好自己,迅速找到安全出口离开,在报警的时候要说清楚自己的所处位置,在得到消防队的明确回答后,才可以挂下电话。

  四、防火演习。

  情景:突然警报拉响。教师表现慌张,说:“小朋友不好了,幼儿园的失火,火灾发生了,我们赶快撤离现场。”提醒幼儿不必慌张,就地找到可以帮助我们离开的用品。教师和幼儿用湿毛巾、湿布掩住口鼻,弯腰摸墙撤离。

  活动反思:

  从本次活动中,我们应多站在孩子们的角度,为他们设计一些更有价值的活动,以游戏的方式,让他们在玩乐中获得知识的体验,如防雷、防电、防地震、防煤气中毒等,让孩子们受益终身。

幼儿园大班教案 篇5

  一、活动目标

  1、根据自己和客体为中心,能区分左右,并感知左右的相对性。

  2、尝试用语言来表达左右及相对关系。

  二、活动准备

  《小朋友的书数学》

  三、活动流程

  (一)以自己为中心区分左右

  1、找自己的好朋友

  请幼儿围成半圆而坐。伸出自己的右手。

  T:右手能做哪些事呢?左手又能做什么?两只手一起就可以搬东西、吃饭、穿衣等等,所以它们是一对好朋友。

  请幼儿伸出右手,再伸出左手,握手、拍手。

  T:右手、左手,握握手;左手、右手,拍拍手。

  T:再在你们的身上找找,还有这样的一对好朋友吗?(左脚、右脚,左腿、右腿,左眼、右眼,左耳、右耳等)

  2、听口令做动作

  T:现在我们找到自己身上许多的好朋友,那么老师来说口令,你们来做动作。看看哪个小朋友能最快地找到。

  口令:伸出你的左手,伸出你的右手;

  耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;

  跺跺你的右脚,跺跺你的左脚;

  摸摸你的右耳,摸摸你的左耳;

  用你的左手摸摸你的右耳,

  用你的右手摸摸你的左手……

  (二)以客体为中心区别左右

  1、好朋友面对面

  教师请摸到头的小朋友搬起小椅子坐到右边这位小朋友的对面,成为一对好朋友。(各一个摸)

  2、区别客体的左右

  (1)请幼儿举起自己的右手

  T:看看你的右手和好朋友的右手在同一边吗?为什么?(不是,相对坐的`)

  T:那么怎么样才能让我们的右手在同一边呢?(站在同一个方向看)

  (2)观察自己和好朋友的右脚、右眼、右肩等。

  3、做游戏“用你的X手摸摸好朋友的XXX”

  两两相对坐,根据教师口令做相应的动作。

  T:现在老师来考考你们能不能区分好左右。听老师的口令,用你的右手摸摸好朋友的左耳。

  好朋友之间相互检查是否做对动作。

  口令:用你的右手摸摸好朋友的左耳。

  用你的左手拍拍好朋友的右腿。

  (三)看图练习

  坐回半圆,每人分发《小朋友的书数学》,翻到第6页“区分左右”,进行左右练习,进一步巩固关于左右的方位。

  T:小鸡的左边是谁?请你学学小猪的叫声。

  小鸡的右边又是谁?请你学学小鸭的叫声。

  小猫的左边是谁?请你学学小兔是怎么跳的。

  小鸭的右边是谁?请你学学小牛的叫声。

  T:考考你的好朋友,你还有什么样的问题呢?

  幼儿相互提问:

  小猫的右边是谁?请你学学小狗的叫声。

  小兔的右边是谁?请你做一个小猫的动作。

幼儿园大班教案 篇6

  设计思路:大班幼儿学习了数字2—6的分解,知道数字如何分解,但是对其内在的认识并不十分清楚,也存在个别学生不会对数字进行分解,不会动手操作的现象。而且幼儿对分解数字这一活动好像不是很感兴趣。电视频道一直在播放《喜羊羊与灰太郎》,幼儿在平时都会谈论这部动画片的剧情。在他们为此争得不可开交时,我突然有个想法,为什么不按他们喜欢的羊羊不同,把他们分成不同的羊羊队呢?看看究竟是哪只羊羊最棒?通过比赛的方式来激发他们学习数字分解的兴趣。这样,在活动中采取分组活动的形式,也有利于大班幼儿合作意识、协作能力的培养。

  活动教案:

  活动目标:1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成,感知数的分和的有序性。

  2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展,充分体验小组互助、合作学习的快乐。

  活动准备:1、不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干,不同种类的拼插玩具和废旧材料。2、音乐磁带:《我的朋友在哪里》

  3、颜色或图案不同的数字1—6的卡片。

  4、7的分和式记录表。

  活动过程

  一、情境创设

  1、拍手游戏:教师采用问答的方式与幼儿一起复习6的组成。

  师:嗨嗨,我的1球碰几球?

  幼儿:嗨嗨,你的1球碰5球。

  2、每组组长自报家门,教师为每组贴上相应的羊羊贴画。

  3、师:我们每只羊羊队的小朋友都很好,今天老师还特别为你们请来了一个朋友(出示数字7),让数字7作裁判,评判出究竟是哪只羊羊队取得最后的胜利。

  二、羊羊大战

  1、数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料),但是数字7可给你们提要求了:

  (1)请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动,先观察这些物品有哪些相同和不同之处,再把这些物品分成俩份,并说出你分的依据是什么?转动脑筋,看看哪组分得方法多?

  (2)分完后要把你分的结果填写到记录表上。

  2、幼儿分组合作进行分解、记录,教师巡视并作个别指导。

  喜羊羊队材料:桃子图片;

  美羊羊队材料:西瓜图片;

  沸羊羊队材料:金鱼图片;

  懒羊羊队材料:拼插玩具;

  暖羊羊队材料:奶盒和奶瓶;

  慢羊羊队材料:各种纸盒(牙膏盒、药盒、烟盒)。等等

  3、幼儿汇报

  美羊羊队:老师,我们组按西瓜的大小把7分成了1和6。

  喜羊羊队:我们组按桃子的种类把7分成了2和5。

  暖羊羊队:我门组的材料都是关于奶的饮料,按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;

  4、教师小结。

  引导幼儿归纳7的`分解方法有多少种。

  5、数字7裁判评出优胜奖,给予鼓励。

  三、游戏:我的朋友在哪里

  1、教师发给每位幼儿一张数字卡片。

  2、找朋友。

  音乐《我的朋友在哪里》,幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友。

  3、幼儿互相检查,找到的朋友对不对。

  4、汇报。

  我是草莓3,我是草莓4,我们合起来是数字7,我们俩是好朋友。(俩个好朋友互相抱抱)

  四、延伸

  我们学习了数字2—7的分解,也知道他们的分解方法有多种,请幼儿回家自己探索8的分解方法有多少种,你能找到怎样的规律。

  活动后评析:

  本次活动为了激发幼儿的学习兴趣和探索欲望,教师从幼儿感兴趣的动画片入手,根据幼儿喜好把本班幼儿分成了六组。结合大班幼儿年龄特点,在活动中采取分组活动的形式,不但有利于大班幼儿合作意识、协作能力的培养,而且可以萌发幼儿的竞争意识。活动中幼儿的积极性很高,每一位幼儿都能真正参与到活动中来,说的说,分的分,写的写,真正做到了让幼儿“玩中学,学中玩”。游戏也是幼儿非常感兴趣的活动。通过游戏《我的朋友在哪里》,幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友,让幼儿充分感受到数字7的合成过程。

幼儿园大班教案 篇7

  设计意图

  孩子们非常喜欢玩节奏游戏,但在游戏中他们往往对乐器更感兴趣,一拿乐器就不停地敲.不关注其中的节奏和规则,随意性比较大,于是我设计了集体活动“小鼓响咚咚”。活动中,我选择孩子喜欢的腰鼓,通过“看指挥演奏”“变换纸杯位置创编节奏演奏”“看节奏图谱综合性演奏”三个层次的游戏,循序渐进地引导孩子关注节奏活动的指挥,探索节奏里的秘密,体验节奏活动的乐趣。

  活动目标

  1.看指挥用腰鼓演奏,表现开始、停止、渐强和渐弱。

  2.通过纸杯游戏创编多种节奏型,并学习看图谱演奏。

  3.积极参与,体验节奏活动的乐趣。

  活动准备

  物质准备:腰鼓人手一个,红色和白色的纸杯各6个,节奏图一幅,音乐《拥军花鼓》《跟我做操》。

  经验准备:幼儿熟悉音乐《跟我做操》《拥军花鼓》,有敲腰鼓的经验。

  活动过程

  热身游戏:跟我作操

  教师和幼儿一起随着《跟我做操》的音乐一边表演一边进入活动室。在其中的间奏部分,带领幼儿玩节奏回声游戏。

  (评:《跟我做操》的间奏很有特点,是互相呼应的一对乐句,并随着段落的增加而依次累加,是进行节奏练习的好音乐。教师在开场带领幼儿玩此游戏,既活跃了气氛,又有针对性地练习了各种节奏型,为后面节奏活动的创编做了经验准备。)

  游戏:开始和停止

  1.感受指挥的作用。

  师:看,今天老师带来了什么?(腰鼓)喜欢敲腰鼓吗?那我们一起来敲一敲。(全体幼儿自由敲腰鼓)听上去感觉怎么样?(太吵了)那怎样就不吵了呢?对,敲腰鼓时我们要看指挥。

  2.学习指挥——停止。

  教师做停止的动作:双手往前平推。

  师:猜一猜,这个动作是什么意思?当你们看到这个动作时,应该怎样?(停止演奏)

  3.学习指挥——开始。

  教师做开始的动作:双手打开。

  师:看到这个动作应该怎么做?(开始演奏)

  教师指挥开始和停止,幼儿看指挥演奏腰鼓。

  4.幼儿学做小专指挥。

  师:谁愿意像老师这样来指挥大家?

  鼓励幼儿上台学做小指挥。

  (评:从一段嘈杂的腰鼓声中,孩子们感受到指挥的'重要性。教师顺势做出两个意图很明确的指挥动作——开始和停止,没有直接教给幼儿,而是鼓励幼儿看动作猜想,然后再鼓励幼儿上台尝试指挥,巧妙地让孩子自主学会了这两个基本的指挥动作。)

  游戏:渐强渐弱

  师:现在如果我这样做(双手合拢,慢慢打开,再慢慢合拢),想一想,应该怎么演奏?(声音要渐强、渐弱)

  幼儿看老师指挥,用腰鼓演奏,表现渐强、渐弱、停止。

  幼儿上台做小指挥,指挥大家演奏。

  (评:学习渐强渐弱的指挥时,由于幼儿指挥过开始和停止,有了一定的经验,掌握起来就容易了许多。因此,教师便引导孩子关注自己演奏的声音,要随指挥演奏出强和弱来,丰富了幼儿的演奏技巧。)

  创造性节奏游戏:快乐的纸杯

  1.演奏只有一个休止符的节奏。

  出示4个纸杯(3个红色1个白色)。

  师:这儿有几个纸杯?这四个纸杯一样吗?哪里不一样?(三个红色,一个白色)秘密就藏在这里噢,当我指到红色的纸杯。你们就拍手,指到白色的纸杯就停止。

  教师指挥,幼儿用手拍打节奏:xoxxl

  教师交换白纸杯的位置,幼儿看纸杯用腰鼓演奏:xxoxi

  请幼儿换白纸杯的位置,大家一起用腰鼓把其中的节奏敲出来。

  2.演奏有两个休止符的节奏。

  师:还是难不倒你们,我来加大一点难度,再增加一个白色的杯子,这个节奏你们会不会?

  幼儿用腰鼓演奏:oxoxi

  师:还有谁能变出更难的节奏型?

  鼓励幼儿变化白纸杯的位置,大家一起演奏。

  3.演奏两组不同的节奏。

  师:假如我再增添4个纸杯,把这组节奏变长,你们还会敲吗?

  教师再出示4个纸杯(3个红色1个白色),鼓励幼儿敲出其中的节奏:xoxxlxooxl

  (评:这个环节设计非常巧妙,鼓励幼儿自由摆放不同颜色的纸杯。创编出不同的节奏,再引导幼儿用腰鼓演奏出来,变化很多,有效且充满趣味。)

  节奏活动:拥军花鼓

  出示音乐《拥军花鼓》节奏图。

  师:小朋友,这幅节奏图里,有什么地方看不懂吗?(幼儿提出问题后,鼓励其他幼儿帮助解答。重点理解两个波浪线表示渐强渐弱)

  师:这里面藏着哪些节奏呢?假如用腰鼓,可以怎么敲?先和旁边的小朋友说一说。

  幼儿自由交流。

  集体交流,幼儿尝试敲打出图谱中的节奏。

  教师引导幼儿看图谱完整演奏。

  第一遍演奏后交流:有哪些地方需要修改?

  第二遍演奏后交流:我们跟着音乐一起来表演,好吧?

  第三遍演奏后交流:演奏时除了敲鼓面,还有其他的方法吗?(可以敲鼓身)什么地方敲鼓身呢?(在白纸杯休止的地方……)

  根据幼儿的建议,采用相应的演奏方式,进行集体演奏,体验合作演奏的乐趣。

  (评:这个环节,是一个总结提升,节奏图设计巧妙,幼儿前面所练习的指挥、声音的强弱以及各种节奏型在这里得到综合运用,最后《拥军花鼓》的配乐演奏,将整个活动推向高潮,幼儿在自主的演奏活动中充分享受到节奏活动的奇妙和乐趣。)

幼儿园大班教案 篇8

  1.通过引导幼儿对周围生活中大量变化着的事物的观察,让幼儿懂得事物是在发展变化的。

  2.发展扩散性思维,培养幼儿知识迁移能力及探究事物变化的兴趣。

  活动准备:

  1.两盆皱纸做的白花、酚酞、醋精、喷雾器。

  2.课件。

  3.图画纸、彩色笔幼儿每人一份;大萝卜(自制)一个,小狗、小猫等头饰。 。

  活动步骤:

  1.教师为幼儿表演小魔术(化学小实验)“变色”,激起幼儿对事物变化的观察兴趣和求知欲望。

  出示一盆用白色皱纸做的花,问这是什么颜色的.花?

  (教师向涂了酚酞的白花上喷碳酸钠溶液,让白花呈粉红色)

  问幼儿白色花变成了什么颜色的花,请小朋友闭上眼睛,教师再往粉红色花上喷醋精,使红花又变成白色花,然后让幼儿睁开眼睛看看花又怎么样了。花的颜色怎么会变啊?

  2.看四季景色的录像片,让幼儿观察、描述四季的变化。

  请小朋友看课件,边看边想问题:里面有些什么在变化?原来是什么样的,又变化成什么样了?冰雪怎么样了?温暖的春天, 小草、树木、花朵变得怎么样了?夏季是从哪个季节变化来的?它与春季比,什么地方不一样?大雁为什么要南飞?……

  看完课件后请幼儿回忆并回答老师的问题。

  3.组织幼儿讨论周围生活中事物的变化。

  教师可启发幼儿说说,刚才我们说的是季节的变化。想一想, 在平时生活中,你还看见了什么在变化?你在哪儿发现过变化着的东西?

  (让幼儿三五成群讨论,教师可巡回倾听并参与讨论)

  小结:变化就是和原来的不一样了,和原来的样子不同了, 世界上一切事物都是变化着的。

  提问:小朋友有变化吗?去年的你和今年的你有什么地方不一样了?变得怎么样?

  4.画变化图,培养幼儿动手动脑能力。

  发给幼儿每人一张长的梯形纸,对折两次,使纸面由小到大, 可画四幅画。让幼儿把看到的、想到的、或经历过的变化的事物用图画表现出来,画面上要能看得出是怎样在变化的。

  幼儿作画,教师具体辅导,把幼儿画好的变化图依次挂在黑板上,赞扬幼儿的创造。

  5.表演游戏《老公公种萝卜》,在游戏中进一步体会事物的变化。

幼儿园大班教案 篇9

  活动目标

  1.能认识钟面上的数字,掌握数字排列规律。

  2.认识秒针、分针、时针。

  3.认识钟的作用,培养幼儿不浪费时间的习惯。

  4.能画出自己喜欢的钟。

  5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  6.培养幼儿敏锐的观察能力。

  教学重点、难点

  让幼儿知道钟面上有12个数字以及三根针。

  认识钟的作用,并能画出一个完整的钟。

  活动准备

  三角形数字卡片1—12,板画圆形的钟面,幼儿收集的小闹钟,图画纸、水彩笔。

  活动过程

  过程1:导入——听钟

  教师告诉幼儿要送给他们一个礼物,这个礼物会发出好听的声音,请幼儿像小白兔一样竖起耳朵听一听,并请幼儿闭上眼睛,通过听声音来猜一猜它是什么?教师让小闹钟发出闹铃声,幼儿猜出是闹钟的声音后出示小闹钟。教师请幼儿说一说小闹钟为什么每天早上都“叮铃铃”的叫?引导幼儿说出是为了叫小朋友起床,教育幼儿养成早睡早起的好习惯。

  过程2:看钟

  1.认识各种形状的钟

  教师请幼儿看一看教室里还有没有其他的闹钟,引导幼儿观察幼儿收集的钟都有些什么形状(圆形钟、长方形钟、房子形钟等),让幼儿明白钟有各种各样的形状。同时引导幼儿认识到有的钟摆在桌上,有的种要挂在墙上。

  2.认识钟面上的数字

  教师拿出一个大挂钟,请幼儿观察钟面上都有些什么?引导幼儿观察后说出有数字,请幼儿说一说都有哪些数字?(幼儿自由回答)教师引导幼儿一起数钟面上的12个数字,教师讲解所有的钟面上都有1——12这12个数字,让幼儿明白。

  3.认识钟面上的三根针

  教师继续引导幼儿观察钟面上除了数字以外还有什么?引导幼儿观察出中间的三根针,教师向幼儿讲解:最长最细走得最快的针叫秒针;粗的两根针中长一些的'叫分针,短一些的叫时针。反复教读几次这三根针的名称,便于幼儿记忆。

  4.珍惜时间的教育

  教师请幼儿看不停走动的秒针,让幼儿明白时间不会停留,它总是在不停地走动,告诉我们在什么时间该做什么事,比如早上7点了该做什么了?(该起床了)早上9点该干什么了?(上幼儿园了)等等,教育幼儿珍惜时间,做事不拖拉,节约时间,养成良好的习惯。

  过程3:贴钟

  教师出示板画(一个没有数字的钟面),请幼儿看看黑板上的钟缺了什么?幼儿回答(没有数字)。教师引导幼儿对比较教室里的钟面,将钟面上、下、左、右的四个数字12、6、9、3先贴在黑板的钟面上,然后请幼儿来完成其他数字的粘贴活动,并给与及时地鼓励,增强幼儿对钟面上数字排列规律地掌握。

  过程4:变钟

  教师问幼儿想不想把自己变成一个小闹钟,教师请幼儿起立,用两只手分别代表时针和分针,让幼儿的一只手竖直向上不动代表分针,另一只手代表时针,转动代表时针的手,分别比划12点、3点、6点、9点,这几个有代表性的整点让幼儿感受时间的流动和当小闹钟的乐趣。

  过程5:玩钟

  教师为每组幼儿发一个钟,让幼儿玩一玩。引导幼儿看一看钟面上的数字、针,听一听钟走的声音,拨一拨钟上的旋钮,让幼儿都来把玩一下,感觉钟的构造。

  过程6:画钟

  教师问幼儿想不想画一个钟,教师为每个幼儿发一张图画纸,没足以和水彩笔,鼓励幼儿画一个自己喜欢的钟。幼儿画钟,教师巡视指导。幼儿画完后,教师请幼儿上前展示,并将幼儿的作品粘贴在黑板上,请全班幼儿欣赏。

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