【热门】幼儿园中班科学教案4篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的幼儿园中班科学教案4篇,欢迎大家分享。
幼儿园中班科学教案 篇1
活动目标:
1.引导幼儿仔细观察,初步培养幼儿的好奇心。
2.通过引导幼儿自己动手做实验,发展幼儿大小肌肉动作。
3.知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。学习记录实验结果。
4.让幼儿学会初步的记录方法。
5.能客观地表达自己的探究过程和结果。
活动准备:
1.物质准备:
1)一瓶黄颜色的水。
2)每组三个透明的小玻璃杯,分别装有红、黄、蓝色三种颜料及棉签等。
3)记录材料每组一份,涂色纸若干。
4)水果篮样图人手一张。
2.经验准备:认识颜色、熟悉叶子、橘子、茄子的颜色和气球的.画法。
活动过程
一、开始部分
情境导入
师:孩子们,今天咱班来了一位客人、你们猜他是谁?
魔术师扮演者:大家好!很高兴认识你们,今天我给你们带来一个魔术!想不想看啊?
二、基本部分
(一)魔术展示。
魔术师:“我这有瓶什么颜色的水?”(黄色)
“接下来,请你们跟我一起喊一二三,它的颜色就会改变,好不好?”“一、二、三”“变成什么颜色?”(绿色)你们想知道其中的秘密吗?
教师揭开谜底,将蓝色和黄色的颜料混合就会变成绿色。
(二)幼儿动手探索颜色的变化。
1.师:“你们想不想也去变一变呢?”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色,看看你们用这些颜色都能变出什么新颜色?然后把结果记录下来。
2.教师讲解操作时注意事项。
当魔术师有个小小要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。
3.教师指导操作,并注意引导幼儿记录操作结果。
(三)总结结论。
1.师:红和黄两种颜色变出了什么颜色?还有哪一组和他们是一样的?红和蓝拉手变出了什么颜色?蓝和黄手拉手变出了什么颜色啦?
2.幼儿说一种,教师就出示一张调色卡。
红+黄=橘黄
黄+蓝=绿
红+蓝=紫
念儿歌:红和黄手拉手,变出橘黄色画橘子;
黄和蓝手拉手,变出绿色画叶子;
蓝和红手拉手,变成紫色画茄子。
3.幼儿用变出的颜色给水果上色。
三、结束部分
1.总结收获,评价幼儿的表现。
2.展示幼儿作品。
幼儿园中班科学教案 篇2
活动目的
1、知道雨伞的用途。
2、探索防水材料,享受探索的乐趣。
3、能记录实验结果,乐意表达自己的想法。
重点:探索防水材料,享受探索的乐趣。
难点:能记录实验结果,乐意表达自己的想法。
幼儿经验准备:
1、感知伞的在生活中的用途
2、会集体合作往材料中倒水,尽量水不往四边流出来。
材料的准备:
1、塑料盆、材料盘、喷壶、各种各样的伞、记录单、笔
2、各种材料(报纸、塑料布、防雨绸、胶皮、纱、棉布、蜡纸)
3、小粘贴、毛巾、勺子等。
活动与指导:
一、猜谜引题
沙沙沙,下雨了,街上开满五彩花,红黄蓝绿多美丽,每人一朵手中拿。(雨伞)
师:下雨了,雨伞有什么用呢?
二、玩中激趣:感知雨伞的防水功效
每人撑一顶伞,在玩中学。
1)教师用喷水壶制造毛毛雨,请幼儿感知雨伞遮雨效果。
师:今天,小朋友都带来了自己的雨伞,我们来玩玩吧?
2)请幼儿说说自己的雨伞挡没挡住雨,使幼儿知道不透水就是防水。
3)请幼儿观察、触摸自己的雨伞是用什么材料制成的。
三、探索实验:探索各种材料是否防水
1)出示各种材料,介绍材料名称,引起幼儿探究的兴趣。
师:老师这有许多材料,请小朋友看看都有什么?(防雨绸、塑料布、棉布、纱、胶皮、报纸、蜡纸)今天,老师想请小朋友分组用这些材料做个小实验,看看这些材料是不是和雨伞一样,有的能防水,有的不能防水呢?并把实验结果记录下来。
2)教师介绍出示的记录表(能防水打“○”不能防水“×”)
3)幼儿实验、探索各种材料是否防水,并将实验结果记录下来。
教师提出注意事项:如:“小朋友在做实验的时候一定要合作,想办法把水兜住,不要让水从旁边流出来,这样才能看出它们是防水还是不防水。”
4)交流验证利用记录单,教师进行小结,帮助幼儿梳理实验结果,找出防水和不防水的材料,并对有疑义的'材料进行验证。
四、经验拓展:选择最适合做雨伞的材料
1)了解雨伞防水的特点,引发幼儿再次探索的兴趣。
师:小朋友,如果请你做一把雨伞,你会用哪种材料做雨伞?为什么?(防水、结实、轻便)
2)投票表决:请幼儿将小粘贴贴到自己认为最适合做雨伞的材料下面并说明理由。
3)教师小结:防雨绸最适合做雨伞,它不光能防水,还很轻便,很结实,很漂亮。做成的伞不仅能挡风挡雨……
五、结束活动:游戏中感知雨伞的用途
了解雨伞的用途:遮雨、遮阳、跳舞、演杂技、装饰等。请幼儿与雨伞一起跳舞,分享游戏的快乐,活动结束。(鹤浦中心幼儿园)
幼儿园中班科学教案 篇3
实施策略
为了更好的实现幼儿科学教育目标与价值,幼儿园的研究团队群策群力,归纳总结了幼儿科学活动的优秀的教学方法--"四环教学法"。
第一环:创设情境--激情引趣(从经验入手)
第二环:问题引路--猜想设疑(从问题入手)
第三环:操作实践--探究发现(从操作入手)
第四环:表达交流--解决问题(从生活入手)
本次活动,通过游戏《压不扁的瓶子》引发幼儿探究的兴趣,而《杯子出来了》《吹气球》两个小实验,引导幼儿在动手操作中感知空气压力这一科学现象,运用从实验中获得的新经验解释生活中的有趣现象,体验空气压力在生活中的应用。活动中通过猜想-尝试-分享-再尝试的方式,引导幼儿自主探究、发现空气压力的存在,了解空气压力与人们生活的密切关系,引发幼儿探究合理利用空气压力的兴趣。
教学目标
1.感知塑料杯吹出及气球吹不起来的原因,了解由空气压力产生的有趣现象。
2.能在实验中主动探究、自主发现空气是有力量的。
3.对科学游戏产生兴趣,简单了解空气压力对生活的帮助。
4.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
教学重难点
主动探究空气压力的.有趣现象,了解其和生活的关系
教学准备
纸杯、塑料杯各19个,大饮料瓶、吸管、气球各19个,记录表1张、即时贴若干,磁铁10块,课件及视频
教学过程
(一)由游戏《压不扁的瓶子》导入,引发幼儿对空气压力的兴趣,知道空气有力量。
1.课件:邀请幼儿进入米奇科学之旅,激发幼儿学习兴趣。
2.游戏《压不扁的瓶子》。提问:为什么瓶子压不扁?瓶子里面充满了什么?
小结:盖上瓶盖后,里面的空气出不来,顶住了瓶子,所以使很大的劲也压不扁。得出结论:空气是有力量的。
(二)通过游戏《吹气球》,让幼儿在探究中发现空气是个大力士
1.游戏《吹气球》,提问:米奇妙妙屋里的科学游戏可真有趣,咱们继续出发,看看米奇又为我们准备了什么?
2.通过吹气球-猜想放到瓶子里的情况---尝试操作---得出结论:放到瓶子里的气球是吹不起来了,因为里面充满了空气,空气真是个大力士。
(三)通过游戏《杯子出来了》,让幼儿了解空气无处不在,给我们的生活带来很多帮助。
1.教师出示两个杯子(纸杯和塑料杯)。请幼儿猜想:把塑料杯子放到纸杯里,不用手的情况下,用什么方法可以让塑料杯子出来?
2.幼儿操作实验,教师巡回指导。
组织幼儿讨论:杯子为什么飞出来了?
小结:空气无处不在,它不仅可以让我们呼吸,空气的压力还可以给我们的生活带来很多帮助。
(四)通过分享交流、观看视频,了解空气压力和生活的关系,萌发幼儿对科学现象的探究兴趣。
1.交流:你知道生活中空气压力给我们生活带来哪些帮助?
2.观看视频,教师总结:空气的压力给我们生活带来很多便利,小朋友们从小学习科学知识,长大可以利用空气的压力的原理,创造出更多帮助人们生活的物品。
幼儿园中班科学教案 篇4
设计意图
引导幼儿充分动手操作感知、发现物体摩擦后产生静电现象,初步了解静电的相吸、排斥、放电现象及在日常生活中人们对静电的利用与防止。使幼儿用观察记录的方式,交流探索摩擦起电现象的过程和结果,并用完整的语句进行表达与描述。科学《会飞的纸屑》活动培养幼儿对科学活动的兴趣,鼓励幼儿积极思维,大胆尝试与他人不同的方法,不但增强其自信心。
教学目标:
1、培养幼儿对摩擦起电的兴趣,了解关于静电的简单知识。
2、启发幼儿发散思维,培养幼儿观察能力和操作能力,产生科学探索的兴趣。
教学准备:
碎纸屑、塑料尺、钢尺、水彩笔、铅笔、毛皮、棉布等每组一份。
教学过程:
一、引出探究问题。
1、回顾会飞的东西。
教师:这几天我们一直都在谈论会飞的东西,你知道有哪些熊熊哦会飞吗?
这里有许多小纸屑他们也想飞,你有什么办法让它们飞起来?
2、引导幼儿想办法让小纸屑也能飞起来。
3、介绍操作材料。
教师:我们看看,桌子上有哪些材料?请你们想办法,试着用这些材料让小纸屑飞起来。
二、分组探究
分小组,探究如何使纸屑飞舞起来。
试着用这些材料让小纸屑飞起来。
三、教师演示,幼儿实验与讨论。
1、教师演示
教师:刚才老师用了塑料尺和毛皮让纸屑飞起来,其他材料行不行?你们试一试?
2、幼儿进行实验,尝试用本组的材料或其他替代品使纸屑飞舞起来。
这次实验,你们又发现了什么?请你来说一说,并给大家演示一下。
3、幼儿演示自己的实验结果,交流其他可以使纸屑飞舞起来的材料。
4、讨论纸屑飞起来的.原因,了解摩擦生电的现象。
教师小结:因为我们的塑料尺经过摩擦,产生了电,电能把很轻巧的纸屑吸过来,纸屑就是被塑料尺上的电吸过去的。这种现象叫摩擦生电。
四、请小朋友仔细听录音:静电的自述。
我的名字叫静电,大自然里到处都有我的存在。从一粒灰尘在空中飘荡,到震天动地的电闪雷鸣,都有我静电的作用,平时我很安静,人们不容易注意到我,可是当两个物体摩擦的时候,人们就会发现我了,科学家把这种现象叫做"摩擦起电"。除了塑料小棒摩擦绸布可以吸起纸屑、手套摩擦有机玻璃板可以让蝴蝶飞舞,平时小朋友梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来,那也是我在和小朋友开玩笑,另外,我最喜欢干燥的环境。在空气干燥的冬天,有时小朋友的手和别人猛的一碰,会感到被电了一下,还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到"滋拉滋拉"的声音,关了灯还能看到亮光,那也是我。现在你们认识我了吧。
<<<12活动总结:
原来是这样。今天我们小朋友认识了神奇的静电,知道了静电是怎么产生的、哪些东西容易产生静电,还懂得了有关静电的许多知识,大自然里蕴藏着无穷的奥秘,等着小朋友去发现、去探索。老师在科学区里还为小朋友准备了许多材料,小朋友可以在活动时继续玩产生静电的游戏。
活动延伸:
在科学区里为幼儿准备大量有关玩静电游戏的材料,除教学活动中所用过的以外,还添置如毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不同材质的物品,供幼儿继续探索
活动反思
通过这次活动小朋友们认识了静电现象,初步感知了摩擦起电的原理。活动孩子们非常感兴趣,探索欲望很强烈。在探索中孩子们发现了一个问题:只要将塑料物品在衣服或头发上磨擦或用手不停地与塑料物品磨擦,就能将彩片吸起来。课间活动时,他们兴致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦,然后去吸彩片,他们认为任何东西磨擦后都能将彩片吸起来。对此,我没有给予否定,而是在活动区中投放了一些不锈钢杯子、积木、玻璃杯等材料,让孩子们通过实验操作,自己发现问题。当孩子们发现不是所有东西磨擦后都有吸力时,我又及时向孩子们讲解了有关静电的知识,解开了孩子们心中的疑团。在科学实验教育活动中,我们应提供各种观察、操作、实验的机会,引导孩子去观察生活、发现生活,从而热爱生活,为孩子独立进行科学探究打下基础。
活动评析
一、选材贴近幼儿生活《纲要》指出:
科学教育的内容要在幼儿生活经验上,从身边的事入手。本活动以幼儿熟悉的水彩笔、纸屑及几种常见的生活材料为载体,让幼儿在操作摆弄材料过程中体验纸屑“飞”起来的心动感觉,感知摩擦生电这种科学现象。让幼儿边玩边学体验成功的乐趣,获得一定的知识经验。王老师对教材分析比较透彻,明确重难点,以及活动中的三个环节也是一目了然。
二、目标表述明确
操作性强教学目标是教学活动的出发点和归宿,它的正确制定和达成,是衡量一堂课好坏的主要尺度,从王老师对此次活动的教学目标制定来看,是全面、具体的,也具有科学性,并符合现阶段幼儿的年龄特点和认知水平。
三、活动结构合理