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中班音乐教案

时间:2023-05-27 08:11:17 教案 我要投稿

【精选】中班音乐教案范文汇总10篇

  作为一位优秀的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的中班音乐教案10篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【精选】中班音乐教案范文汇总10篇

中班音乐教案 篇1

  活动目标:

  1、初步感知歌曲,并能用形体动作表现大胆歌曲。

  2、感知音乐的强弱,乐意与老师、同伴一起参与音乐活动。

  活动重:学唱歌曲,感受歌唱游戏的快乐。

  活动难点:能用形体动作大胆表现歌曲。

  活动准备:幻灯片。

  活动过程:

  (一)理解歌曲、初步感知

  1、师:边操作幻灯片边讲述故事

  2、老师念儿歌幼儿跟念

  3、哎,这只大灰熊它刚才是怎么发怒的?你们会发怒吗?好,请你们来学学大灰熊,大灰熊发怒的时候,还会从床上怎么样?(站起来)请小朋友学一下。

  (二)学唱歌曲,动作表现

  1、学唱歌曲

  (1)老师请小朋友来扮演大灰熊。我来叫醒你们,大灰熊睡好了。钢琴伴奏唱歌曲。(你们学得真像,把我都吓坏了)

  (2)这只大灰熊学得真像,我来请他学大灰熊,谁愿意和我一起去摇醒大灰熊?(大灰熊醒了,它发怒了,它起来东看看,西看看,什么也没看见,就又回去睡觉了。)

  我们一起来唱,这样我们就不害怕了!钢琴伴奏唱歌曲

  那么我们是什么时候去摇醒大灰熊的啊?然后我们就变成什么啊呀?(木头人)

  2、肢体表现

  (1)小朋友们,大灰熊睡觉了,我们一起出发吧!音乐伴奏唱歌曲

  你变成了什么木头人?我是小兔木头人!你呢?

  (2)交换。

  音乐伴奏这回你变的是什么?真厉害!啊,我有些累了,让我们休息一下。

  (三)游戏

  1、游戏第一次

  听说山那边有一只大灰熊也在睡觉,待会我们一起去叫醒它,我先去看看,它有没有睡着了?瞧,它在睡觉呢!你们愿意和我一起去吗?千万要记住哦,大灰熊醒来了,要变成什么?对了!准备好了吗?来悄悄的跟在我后面吧!音乐伴奏唱歌曲

  2、游戏第二次

  瞧,大灰熊又睡着了,我们赶快逃回家里去。啊呀,吓死我了。刚才你们有没有摇醒大灰熊呀,可是它好像又睡着了呢!音乐伴奏唱歌曲

  (四)结束活动

   :

  教师要有意识地把幼儿从动作表演中逐步引导到歌曲演唱中,动作也要逐步变小。及时关注幼儿的学习情况并进行调整。如当幼儿还沉浸在游戏表演而没有按照歌词动作时,教师要及时纠正。最后熊发怒的动作可在念歌词最后一个字“(生)气”时用一个造型定点。还要关注到幼儿动作是否合拍,这点很重要。

  交流后,我们于本周又进行了第二次试教。主要流程与第一课时类似:谱图引题--师幼有节奏地念歌词,并表演故事--学习歌曲的演唱--唱出歌曲的`强与弱。从整个活动效果来看,进步很明显。首先教师准备充分,不但能熟练地演唱,还用钢琴录了伴奏音乐。环节的递进性明显,在老师的引导下孩子紧紧跟着教师的步伐逐步从动作还原到歌曲演唱,较好地完成了教学的目标。当然,也还有一些需要注意的地方,如幼儿的座位安排要有利于幼儿的活动;图谱的摆放可以按照乐句放成三排;最后的歌曲学习中,动作的表演成分减少得还可以彻底些;教师的范唱要富有感染力和灵气;另外,要加强幼儿对动作节奏性的把握和演唱姿势的要求。

中班音乐教案 篇2

  活动目标:

  1.在熟悉歌曲的基础上尝试学跳圆圈舞。

  2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中体验集体舞的乐趣。

  3.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

  4.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  活动准备:

  1.音乐、小熊和洋娃娃的装扮物品

  2.班幼儿排演圆圈舞

  活动过程:

  一、复习歌曲、引发兴趣

  主要提问:还记得这时什么歌吗?

  重点关注:幼儿是否能跟着节奏演唱歌曲。

  二、欣赏舞蹈、学习动作

  1. 欣赏哥哥姐姐的圆圈舞

  主要提问:你能看出谁是小熊谁是洋娃娃吗?

  洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?

  重点关注:幼儿是否能从动作上分辨出洋娃娃和小熊;幼儿对洋娃娃和小熊的动作以及何时转身拍手能否关注。

  2.两人一组学习动作

  交代任务:两人一组,商量一下谁做小熊谁做洋娃娃,然后用你的动作来告诉大家。

  两个朋友交换一下角色,我们再来跳跳舞。

  重点关注:幼儿间是否能够协商共同舞蹈。

  幼儿是否有分角色舞蹈的意识。

  三、感受队形、装扮表演

  主要提问:看看洋娃娃和小熊谁站在圈上,谁站在圈外?

  重点关注:幼儿是否关注到在准备过程中洋娃娃和小熊的站位,是否能有次序的去装扮自己的角色。

  幼儿是否对装扮跳圆圈舞感兴趣。

  活动反思:

  教学活动目标能总体上达到,但我在教学的动作上还需要夸张一些,同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式,如:可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时,我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色,但这样较为混乱,改成想当洋娃娃的`小朋友先出来选择,再请小熊出来装扮自己,这样可能会较为有次序一些,同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。

  小百科:洋娃娃是世界上最古老的玩具,原本意指用布或塑胶制成的西方小孩形象的玩偶,後来泛指模仿人、动物造型的玩偶,又称作布偶、娃娃,是儿童主要的玩具之一,但也有许多成年人将收集洋娃娃当作兴趣。

中班音乐教案 篇3

  活动目标:

  1、初步探索、了解各种会飞的东西。

  2、学习用问答形式演唱歌曲,并进行歌曲仿编。

  活动准备:

  1、教师幼儿共同收集的有关会飞的物体(动物、植物、交通工具等的图 书、音像资料等)的图书、图片、音像资料等。

  2、音乐CD(歌曲P6、P14),遥控器。

  3、联系扮演小鸟的幼儿。

  4、翅膀贴纸人手一份。

  5、鸟儿头饰一只。

  6、天空背景图一张。

  活动过程:

  一、表演形式引出课题,引起幼儿兴趣。

  教师:“前几天有位小朋友问老师一个问题,他问‘谁会飞?’”

  请出小鸟(幼儿扮演),边飞进教室边说:“鸟儿会飞。”

  教师:“鸟儿鸟儿怎样飞?”

  小鸟扮演者拍拍翅膀,说:“拍拍翅膀飞呀飞。”

  教师:谢谢鸟儿帮老师回答了问题,再见!

  小鸟:再见!

  二、初步理解,学唱歌曲。

  1、熟悉歌词,动作表演。

  教师:“谁会飞?”

  (鸟儿会飞。)

  教师:“鸟儿鸟儿怎样飞?”

  (拍拍翅膀飞呀飞。)

  教师引导幼儿一起学鸟儿飞。

  教师:“小鸟们飞得真好看,老师呀要把它编成一首好听的歌曲。希望小朋友跟老师一起来完成。老师来问,你们来回答。看谁回答得最棒!”

  2、以问答形式引导幼儿答唱。(教师唱一句,幼儿问一句。)

  教师:“谁会飞?”

  (鸟儿会飞。)

  教师:“鸟儿鸟儿怎样飞?”

  (拍拍翅膀飞呀飞。)

  教师:“小朋友真棒!是你们和老师一起编出了这么好听的歌曲。我们把这首好听的歌曲来唱一遍吧!”

  3、完整演唱歌曲一遍。

  三、谈论各种会飞的东西。

  1、教师引导幼儿讨论:“除了鸟儿会飞,还有什么也会飞?”

  2、对应幼儿讨论内容,教师出示相应的图片。如:各种鸟类、蝴蝶、蜜蜂等昆虫,蒲公英等植物,风筝、飞盘等物体,飞机、飞船等飞行物。

  3、说说这些东西是怎样飞的。

  (请发言的幼儿学学该说物体飞的样子。)

  四、关于“谁会飞”的问答。

  1、根据前一环节的讨论,师幼进行“谁会飞”的问答。

  教师:“小朋友真能干,想出了这么多会飞的东西。现在,我们来玩一个问答游戏。 老师来问,你们来回答。”

  2、指认图片,幼儿分组用一问一答的形式有哦节奏地说一说。

  如:谁会飞?飞机会飞。飞机飞机怎样飞?转转螺旋桨飞呀飞。

  谁会飞/蒲公英会飞。蒲公英蒲公英怎样飞?风儿一吹飞呀飞。

  五、学唱歌曲第二、三段。

  教师:“刚才鸟儿很高兴,我们用好听的歌声把它唱出来了,现在飞机很着急,我们把它也用好听的歌声唱出来吧!”

  同样方法学唱歌曲第三段。

  六、仿编、演唱歌曲。

  1、幼儿跟唱歌曲,进一步巩固歌曲。

  2、师幼共同尝试将有节奏的问答一一填入曲中,进行演唱。

  教师:“其它会飞的也着急了,我们也把它们唱出来吧!”

  3、借助图片提示,跟随伴奏演唱歌曲。

  七、结束活动,幼儿边飞边演唱歌曲。

  教师:“今天,小朋友真能干,编出了这么多动听的歌曲。老师要送给你们一对小翅膀,让我们小朋友贴上小翅膀也像鸟儿一样飞呀飞!”

  小试节奏活动后的些许思考

  连着在新中班上了两个音乐节奏活动,新中班的孩子还从没接触过乐曲,以往都是以单一的'拍手表现形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时,孩子们兴奋极了,所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时,许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打,但是我没有生气,而是还给他们一定的时间自由敲打一会,等新鲜劲一过,再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐,一起总结出一些简单的合奏打击方法,在此基础上,我再通过示范,讲解,教给幼儿正确的演奏方法,的确,效果很明显。

  第二次为孩子们上节奏活动时,我开始配上了节奏卡,希望通过图谱的帮助,联系各种节奏,提高幼儿的节奏感, 图谱以它的直观,形象易于理解的特点,在幼儿音乐活动中有特殊的意义,它可以使看不出,摸不着的抽象音乐形象化,使视觉形象与听觉形象相互结合,帮助幼儿掌握音乐节奏,旋律。而活动实践下来,孩子们兴趣高极了,在图谱的引领下,发出来的声音和谐多了。

  活动后我的些许思考:

  节奏是音乐构成的一大要素,是音乐艺术的重要表现手段,节奏也是旋律的骨架,支柱,培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。

  中班幼儿已有一定的节奏感知能力,但水平还不够,感知不够精细。因此需要在平时教学中加以引导,培养,打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识,技能,发展节奏感,而且能发展孩子们对音色,曲式结构,变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点,采取多种不同的教学方法,让我们的音乐课堂能够更精彩些。

中班音乐教案 篇4

  设计意图 根据幼儿园“快乐成长课程”中班春暖花开的这一主题,让幼儿乐意用各种感官感知春季的气候特点,特设计了《雨点叮叮咚》活动,幼儿用各种感官感受大雨和小雨,并用不同的声音、动作来描述大雨和小雨,让幼儿了解春天的雨给大自然和人们带来的好处,知道下雨时如何保护好自己的身体。

  活动目标

  1、幼儿用各种感官感受大雨和小雨,并用不同的声音、动作来描述大雨和小雨,在游戏中学习儿歌。

  2、让幼儿了解春天的雨给大自然和人们带来的好处,知道下雨时如何保护好自己的身体。

  活动准备 下雨的胶片,幼儿用书,三角铁、鼓,视频投影仪,音乐磁带

  活动过程

  一、放音乐,《小小雨点》带幼儿进入活动室,教师做与歌词相应的动作,幼儿模仿,进入活动室后,音乐停,幼儿就地围成半圆坐下。

  1、小朋友,老师这里有一首好听的歌,我现在请你们和我一起边听歌曲边做动作。

  2、向幼儿提出要求:那我们站成两队,当我们走进活动室后音乐一停,请你们坐成半圆,我相信你们会坐的很好的。

  3、放音乐,教师带幼儿进入活动室。

  二、请幼儿猜谜,引出课题:

  1、我知道小朋友们都是最棒的!最聪明的!我这里有一个谜语想请你们猜一猜?

  2、“千条线,万条线,落到河里看不见。”(雨)

  三、出示课件,让幼儿看雨,播放下雨的声音。

  1、你们太棒了。看!老师这下雨了。播放课件。

  2、慢慢抽动胶片,引导幼儿观察。说出大雨和小雨。

  四、引导幼儿讨论大雨点、小雨点的.声音有什么区别?

  1、下雨时,我们不仅可以看到雨点,还可以(听到什么?)在耳边作动作。

  2、大雨和小雨的声音一样吗?你们来说一说。可以用一些什么词来说大雨和小雨呢?

  3、老师这里有几种乐器,你们听一听什么像大雨的声音,什么像小雨的声音?小雨点:叮叮叮(敲三角铁)大雨点咚咚咚(敲鼓)

  五、引导幼儿用动作表现大雨和小雨,带领幼儿边做游戏《大雨和小雨》,边念儿歌《雨打小伞》。

  小朋友,我们可以用什么动作来表现大雨和小雨呢?

  "小雨"——手指互相敲击,"大雨"——大力鼓掌

  "小雨"——两手轮拍大腿,"大雨"——跺脚

  六、引导幼儿说出春天的雨对人们、对大自然的好处

  1、看,下雨了小朋友可以在雨里手抓雨滴,脚踩水,多好玩,老师知道你们和电视里的小朋友一样都很喜欢下雨,那你们知道还有谁喜欢下雨呢?

  2、引导幼儿回忆开始听的歌曲,讲述。

  下雨了,花儿乐的张嘴巴,鱼儿乐的摇尾巴,苗儿乐的向上拔。它们为什么高兴呀?(幼儿想一想讲述)

  因为花儿、雨儿、苗儿生长都离不开水,下雨会给他们充足的水分,就象小朋友口渴了要喝水一样。

  “看,上面有什么?下雨了,小朋友都打着伞,小动物们呢?”

  七、放视频投影仪,让幼儿观察画面,引导幼儿观察电视里下雨时小动物在干什么?让幼儿讲述淋雨的害处,学会如何保护身体。

  八、课后延伸:

  放《小小雨点》的音乐,幼儿随着音乐跟老师到小兔家做客。

  1、看,老师这有一把伞,你们告诉我伞像什么?(蘑菇),有一只可爱的小兔,它就住在像伞一样的蘑菇房子里,现在请你们跟着我一起到小兔家去吧。

  2、音乐响起,幼儿和老师边做动作边出活动室。

中班音乐教案 篇5

  活动目标:

  1、幼儿在理解瓜果蔬菜特征的基础上,尝试运用问答歌的特点创编问答歌。

  2、幼儿能大胆表达,体验创编的乐趣。

  3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  活动准备:

  1、事先对问答歌的理解。

  2、各种比较有明显特征的瓜果蔬菜若干。

  重点难点:

  幼儿尝试创编问答歌。

  活动过程:

  一、说说瓜果,经验回忆

  1、师:这几天我们一直在说好吃的瓜果蔬菜。今天我们小朋友还带来了自己喜欢吃的瓜果蔬菜,我们一起来介绍一下吧!

  2、幼儿介绍自己的瓜果蔬菜。

  3、提出问题,揭示主题。

  师:客人老师听说我们中五班宝宝会编问答歌,那么你们能不能把自己带来的瓜果蔬菜也编成问答歌呢?

  二、师生讨论,尝试创编

  1、师:什么是问答歌呢?(有问的有答的儿歌)

  2、在编问答歌的时候要注意些什么?(问句中不能出现名字)

  3、为蔬菜瓜果编问答歌可以怎么编呢?

  4、老师小结。

  5、幼儿尝试创编问答歌,老师指导。

  三、交流问答,体验快乐

  1、请个别幼儿交流(形式多样:幼儿问,老师答;幼儿问,其他幼儿答;请一对小朋友一问一答)

  2、幼儿和客人老师互动(幼儿问,老师答)

  活动反思:

  今天孩子们在活动中的表现较好,大多数孩子能遵循问答歌的特点为蔬菜瓜果创编了好听的'问答歌,反思自己今天的活动我觉得孩子能有这样的表现主要的原因是:一、教师在幼儿介绍蔬菜水果特征的时候,有意识的根据孩子的介绍,利用问答歌的语言特点进行了提炼,如:雯雯在介绍茭白时说茭白长的长长的,像一根魔术棒,于是我就帮助幼儿进行提炼茭白长长的,像魔棒,这种隐性的语言提示,帮助幼儿顺利的进行创编。二、提炼要点,有效创编,在幼儿创编前,我重点以问题引领,层层深入,帮助幼儿把握创编问的歌的经验和注意点,为幼儿的创编做好了准备。三、提供语言节奏表,为幼儿创编提供帮助,创编问答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外,还有一个语言的挑战,通过提供语言节奏表,可以有意识的让孩子在创编时注意语言的简练,让孩子在边指边说中尝试简化语言,比较有韵律的创编问答歌。

  当然这种创编活动靠一时的培养是不行的,尤其是语言的培养,今后我们还应利用各种有效的教育资源开展活动,让孩子在活动的过程中积累创编的经验和能力,把握简化语言的经验。

  小百科:蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类,蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。

中班音乐教案 篇6

  活动目标:

  1、幼儿初步学唱歌曲,并在歌曲的说白处按照节奏说唱歌词。

  2、迁移生活经验,创编歌曲中的部分歌词。

  3、注意听前奏,及时接唱歌曲。

  活动准备:

  1、大卡车、小轿车、摩托车、面包车等交通工具的图片。

  2、教学挂图、教学cd。

  活动过程:

  1、谈话引起幼儿活动的兴趣。

  教师:小朋友们,你们的家在那里,靠近什么地方?

  2、 请幼儿观察上的画面,引导幼儿观察并尽快熟悉歌曲的歌词。

  (1)引导幼儿观察的画面。

  教师:你们看,这个小朋友的家住在那里啊?你是怎么知道的.?

  你们看看这个小朋友都看到了那些交通工具呢。

  (2)教师边用较慢的速度按照歌曲的节奏念歌词,边在黑板上出示相应的图片。

  教师:我们听听歌曲里是怎么说的,仔细听哦。

  (3)教师和幼儿共同按照节奏朗诵一遍歌词。

  教师:现在,我们一起来说一说吧。

  3、引导幼儿学唱歌曲。

  (1)幼儿欣赏教师范唱歌曲。

  教师:现在,请你们试着跟着教学cd的伴奏把这首歌曲唱出来吧。

  (2)教师引导幼儿注意听节奏,及时歌唱歌曲。

  教师:这次,你们要自己听前奏,注意及时跟上唱出歌曲哦。(幼儿尝试独立听前奏歌唱2-3遍。)

  (3)幼儿与教师共同演唱歌曲两遍。

  4、幼儿迁移生活经验创编歌曲中说白部分的歌词并演唱。

  (1)教师引导幼儿迁移生活经验,在说白处创编新的歌词。

  教师:这首歌里小朋友听到了什么?(大卡车、小轿车、摩托车、面包车)教师注意让幼儿关注到歌曲创编的汽车名称都是三个字的,如果幼儿创编的是两个字的,就可以和大家一起商量如何改编成三个字的。

  (2)幼儿演唱自己创编的歌曲1-2遍。

  教师:我们一起来唱一唱小朋友们看到的各种各样的交通工具吧!

  活动延伸除了齐唱以外,在幼儿已比较熟悉歌曲的基础上,教师可以引导幼儿分组歌唱,可以一半的幼儿唱歌,另一半的幼儿说白,或者请男孩子唱歌,女孩子说白。

中班音乐教案 篇7

  活动目标:

  1、 学唱歌曲,运用肢体动作表现飞机的飞行。

  2、 初步了解音乐结构中的重复现象。

  3、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、 乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  1、 歌曲:《造飞机》

  2、飞机模型、音乐《造飞机》。

  活动过程:

  (一)导入活动。

  1、 老师请小朋友猜个谜语:天上飞,不是鸟,前边翅膀大,后边翅膀小,喝饱汽油飞得高。原来是飞机呀。

  2、 出示飞机模型,观察飞机的.结构:飞机是什么样子的?(飞机有机身、机翼、推进器、起飞着落装置)

  (二)学做飞行动作,用身体动作来表现飞机的形态。

  1、尝试用身体表现飞机的各个部位:你能用自己的身体造飞机吗?小手可以做飞机的什么?。(身体、脚)推进器可以怎么做?(教师和幼儿一起造出机身、机翼、推进器等)飞机造好了,我们一起来飞一飞。

  2、听音乐飞行:飞到天空,飞向海面,再飞到天空,飞过白云。(随音乐教师和幼儿一起学开飞机的各种动作。)

  (三)学唱歌曲《造飞机》,学做造飞机动作。

  1、 教师站起来表演《造飞机》:老师也来造飞机,请你们仔细听一听,看一看。

  (1)歌里唱了些什么?(根据幼儿的回答,做相应的动作)

  (2)跟老师学一学造飞机(坐在位子上,念歌词,念到“推进器”“造得奇”时进行解释。)

  (3)念完第二遍歌词,理解歌曲中重复的现象:这首歌曲中,每句歌词的开头是重复的,造飞机,造飞机……,一共说了两次,蹲下来,蹲下来……;蹲下去蹲下去……,飞上去,飞上去……,都是重复说两次。

  (4)再次念歌词。

  (5)小朋友表演的真棒,一起轻轻地跟老师唱这首歌。(在座位上唱两遍)

  (6) 我们排着队来做飞行表演,请小飞机们找个空位置站好,做动作的时候要整齐,神气一点。

  (四)合作游戏,练习唱歌。

  1、 造飞机,造飞机,飞机造得奇。刚才我们是一个人可以造飞机,那两个人能不能造一架飞机呢?

  (1)幼儿自由讨论。

  (2)两位老师示范合作表演。

  (3)幼儿分配角色。(男生做机翼,女生做推进器)

  (4)表演完一遍后,提出新的要求:比比哪架小飞机唱的歌好听。然后再唱一遍。

  (5)交换角色表演。

  2、我们来造一架大飞机,老师来做飞机的头部,小朋友做机身。

  (1)两位老师带领小朋友游戏。(两位老师分别做两架飞机的机翼,其他小朋友做推进器,一个跟着一个,唱两遍)老师来做飞机翼,男小朋友跟着我,女小朋友跟着·老师,我们变成两架大飞机,飞机要开得稳,歌要唱的好。

  (五)结束活动。

  到外面去继续造飞机。

  活动反思:

  今天我们开展了音乐活动《造飞机》。活动前我对歌曲进行了熟悉,发现这首歌曲的比较有节奏感,歌词也很有趣,同时还找到了相应的歌曲动画来帮助教学。

  整个活动下来,大部分孩子已能将歌曲完整演唱,在最后,模仿飞机边唱边跳的环节,大家全部积极、愉快的参与了进来,气氛很活跃。我想音乐活动就是要让幼儿身临其境,这样才可以更有效地增强幼儿的主动参与意识,自然地将自己角色化,与角色贴近产生情感共鸣。因此在今后的活动中,我也会遵循幼儿的兴趣、发展特点,采用多种教学手段来激发幼儿的情感,进而培养幼儿对唱歌活动的兴趣,并通过具体的音乐形象和歌曲内容,创设生动具体的情景,使幼儿通过想像、联想来理解歌曲,使教学活动情趣盎然,生动活泼

中班音乐教案 篇8

  活动目标:

  1.能运用身体的各个部位拍打节奏。。

  2.能看图谱演奏乐曲,并进行简单的合奏。

  活动准备:

  课件。

  活动过程:

  一.启发式谈话,导入活动。

  1.演唱歌曲《在农场里》引入。“秋天到了,农场里可忙碌了,有很多小动物都去帮忙,我们也去看看吧。现在我们就用好听的歌声和它们打个招呼吧。”

  2.引出课件:马。“农场里的动物可真多,今天还有一位动物也来农场里做客了,我们听是谁?”

  3.练习用手拍打马蹄的声音。“小马正朝我们走来了,听马蹄声真好听:一匹小马走来了,两匹小马走来了,许许多多小马走来了(教师手拍腿念儿歌)。”

  二.用身体部位练习节奏。

  1.幼儿模仿马蹄声。老师刚才的声音像不像马蹄声音啊?那你们也拍拍腿,让我们一起听听你们的马蹄声是什么样的?幼儿自由拍。

  ∣××∣。并集体练习。

  预设一:“老师发现啊,我们小朋友都拍的不一样,有的是这样拍的——”请个别小朋友演示,集体练习。

  预设二:“小朋友都是这样拍的,我们一起来试试,(拍主要节奏,),老师还听到过小马这样慢慢地去走路的,拍另一种节奏,我们一块儿来学一学。拍节奏。

  3.启发幼儿运用各种身体感官来模仿马蹄声。“还有哪些身体部位可以发出马蹄的声音来?”(手、脚、嘴)教师带幼儿分别用不同的部位练习节奏:∣××××∣,∣××∣。

  4.游戏:小马儿歌。附儿歌:小马摇着尾巴,哒哒哒哒去玩耍,东边跑跑,西边跑跑,哒哒哒哒,真快乐。

  “老师发现你们可真像一群小马,现在啊,你们就是一群可爱的马宝宝,老师呢就是你们的马妈妈好不好,现在跟着妈妈一块儿来玩个游戏。”带幼儿念儿歌,做动作。

  三.小马去运粮。

  1.情景引入:刚才我们去农场玩了,发现农民伯伯种了很多粮食,太忙碌了,那我们去帮他把粮食给运回去,好不好啊?(好)

  2.出示路途及路标课件。“我们运粮食是时候要经过很多地方,我们一块儿看大屏幕。(山坡、森林、小路)经过这么多地方,很容易迷路的,那我们应该怎么走才不迷路?(地图,路标)森林里给我们准备好了音乐路标。

  ×∣(手)。

  4.去运粮。让幼儿跟音乐看图谱打节奏。前两遍用手,最后一遍让幼儿用脚走(小马跟着妈妈去散步)。

  四.分角色进行演奏。

  1.出示脚印图谱,引导幼儿认知。“我们走过了这么多地方,妈妈发现一路留下了很多脚印,我们一块儿来看大屏幕。”

  2.幼儿、妈妈分别看图谱练习节奏。并比较妈妈和宝宝的脚印走起来有什么不同。“两遍的脚印一样吗?脚印是谁走的.?”

  3.幼儿尝试合奏。“现在老师跟你们玩一个切西瓜的游戏——玩游戏。这一半宝宝你们来做马妈妈好不好,这一半宝宝你们继续是马宝宝。那我们跟着音乐一块儿出发吧。”让两拨孩子分别站在自己图谱前随音乐拍节奏。

  五.结束。

  1.引出乐器:“我们身体的很多地方都可以发出好听的马蹄声,有好多的乐器也可以发出马蹄的声音,下次来我们就拿着乐器区运粮

  2.随乐曲《赛马》出活动室。现在我们跟着音乐把粮食送到更远的地方去。

中班音乐教案 篇9

  动作建议音乐A部分:双手做眨眼睛的动作。

  音乐B部分:身体创编圈圈舞的。

  音乐A'部分:感受重音,双手从上至下洗澡动作。

  音乐C部分:小手握拳做流星,在空中划流星的弧度。

  游戏玩法建议在音乐欣赏的后半部分增加了魔法棒变星星的游戏,因此活动前要进行安全教育:教育幼儿不要用眼睛直接看强光。(如太阳光,手电筒的光等)二、教学活动建议【活动准备

  激光笔人手一个。

  活动目标

  1、感受乐曲的旋律,初步感知4/4拍的音乐节奏,巩固幼儿节拍的稳定性。

  2、尝试根据音乐的旋律创编肢体动作,并将身体动作转换成用道具操作动作来演绎音乐节奏、句子和情绪。

  3、在音乐游戏中大胆的表现自我、展示自我。

  4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

  5、有感情地学唱歌曲。

  活动过程

  1、熟悉环境,问好。客人老师 你好啊~ 小朋友呀 你好啊~

  2、观看"星星"表演一一完整欣赏音乐

  (1)故事:小星星特别想变成流星,星星妈妈说:要有本领才行呀,第一天,要会眨眼睛,第二天,跳4个圈圈舞哟,第三天,流了好多的汗要洗洗澡,变得香香的,第四天变成流星,我们一起看看星星妈妈是怎样变成流星的。

  (2)教师随着音乐用手电筒往墙壁打光,幼儿整体欣赏音乐。

  提问:星星妈妈是怎样变成流星的?

  3、幼儿肢体演绎故事一一熟悉故事情节,分段感受音乐(音乐声音小点一一背景音乐)。

  导语:来,我们一起帮帮小星星学本领。

  A、眨眼睛:

  导语:首先我们要教给小星星眨眼睛,你的`小手能变成大眼睛吗?你会怎样眨?

  B、跳圈圈舞:

  导语:哇,小眼睛变亮了,我们来圈圈舞,你会怎样跳圈圈舞?(音乐圈圈舞)

  C、洗澡:

  哦一一流汗了,我们洗洗澡。(音乐洗澡)D流星:听(音乐流星)一一流星。

  4、幼儿和教师律动表演《小星星》一一完整演绎音乐。

  导语:小朋友们好棒哟,学会了小星星的本领,小星星邀请我们一起舞蹈来。

  放音乐《小星星》教师随着音乐用魔法棒在图谱上演示,幼儿整体欣赏音乐。

  5、星星游戏之舞一一幼儿操作魔法棒分段熟悉旋律。

  (1)导语:刚才,你们都变成了好美的流星,我许了AI愿望,给每人_个神奇的礼物。

  (出示魔法棒)(2)教师给每名幼儿发一个魔法棒,幼儿操作魔法棒表演星星之舞。

  ①学习使用魔法棒。你会变出小星星吗?

  ②随音乐《小星星变奏曲》,教师幼儿用魔法棒演绎星星之舞。

  ③流星宝宝离开活动室。

   :

  游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说,既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

中班音乐教案 篇10

  活动目标

  1、引导幼儿能按简单的节奏型为乐曲作即兴伴奏,表达自己的情绪情感。

  2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏,体验与同伴合作游戏的快乐。

  活动准备:创设森林情境,音乐磁带,打击乐器:蛙鸣筒、沙蛋、响板、撞钟、三角铁等。

  活动过程

  一、引入活动

  伴随优美的音乐,教师与幼儿一同进入活动室,激发幼儿愉悦的情感。

  二、教师引导幼儿有节奏地做模仿动作,引出节奏型:X X | XX X | XX XX | X X X||,

  并出示节奏图谱,引导幼儿练习。

  三、引导幼儿用不同的方式来表现节奏。

  1、鼓励幼儿利用身体创编出不同声势来表现节奏。

  (1)“小朋友可以通过拍手来打节奏,我们还可以用身体的哪些部位来打节奏呢?”

  (2)引导幼儿用不同声势为乐曲伴奏。

  2、随音乐有节奏地敲击物品,进行伴奏。

  (1)引导幼儿自由选择瓶、罐、木棒等物品进行敲击,听它们所发出的声音,体验其中的乐趣。

  (2)幼儿分组为乐曲伴奏。

  3、幼儿运用打击乐器进行伴奏。

  (1)教师鼓励幼儿尝试按节奏型敲击打击乐器。

  (2)幼儿运用打击乐器为乐曲伴奏,体验合作游戏的快乐。

  “小小演奏家”活动反思

  本班幼儿正处于4—5岁年龄阶段,他们对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣,节奏性活动是幼儿阶段主要的音乐活动,而这一阶段也正是发展幼儿音乐感受能力的关键时期。因此,为了进一步培养幼儿的节奏感,为了他们在今后的活动中能将自己对音乐的感受、自己的情绪情感更好地表现出来,于是我结合《纲要》以及本班幼儿的年龄特点与实际情况,设计了“小小演奏家”这一音乐活动。此次活动的主要目的是:1、引导幼儿能按一定的节奏型为乐曲作即兴伴奏,表达自己的情绪情感。2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏,体验与同伴合作游戏的快乐。在此次活动的设计上我主要考虑到以下几个方面:

  一、自然引出节奏型,使活动更加顺畅。

  为了让活动看起来不生硬,我带着孩子学小鸟飞到大森林里,又在森林里做早操这两个环节联系在一起,并将创编好的儿歌运用到这里。引导幼儿通过边做早操边有节奏地说儿歌,随之转化为节奏图谱,又以给兔子命名的.方式说出节奏型,引导他们感知四分音符与八分音符时值的不同这一过程,使孩子很自然的就熟悉了这一节奏型的节奏特点,有了初步的感知。

  二、活动游戏化。

  活动中能为孩子创设一个宽松愉悦的环境,让孩子情绪高涨,积极、主动、专注地投入到活动中也是活动顺利开展的重要因素。因此,整个活动都是在游戏化的环境中开展的。我所创设的森林背景,为的是在与孩子们像小鸟一样飞入森林中时,会有一种身临其境的感觉。通过模仿小鸟的许多动作、与森林中的大树做游戏等活动,来引发幼儿的积极情绪,使他们在活动中表现得更主动、更专注。之后又以游戏的口吻和他们一起锻炼身体做早操,边说儿歌边做动作;向孩子们展示小兔节奏图谱来吸引他们的注意力等等。

  三、运用多种感官使幼儿逐步掌握节奏型。

  幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下,获得艺术体验。我通过让幼儿反复听音乐,并引导他们用语言、肢体动作、敲击物品、敲击乐器等多种方式来表现节奏,调动了多个感官,通过不断变换幼儿手中的物品,增加难度,引导幼儿在欢快的游戏中反复练习节奏型,不仅让幼儿充分表达了自己的情绪情感,更让他们从中获得了艺术体验。

  三、还有一点是我在活动中随时进行了调整。

  在用不同声势打节奏的环节中,设计活动时,我本想让每一组的幼儿用不同的声势来为乐曲配伴奏,如:一组跺脚、一组拍腿、一组拍手等,一边打节奏一边来体验这种合声所带来的快乐。活动进行到这时我感觉他们对节奏型的掌握还不够好,分开打节奏更易受到别组的影响,同时音乐又很长,一种声势打下来孩子会很累,于是我调整为在整个乐曲中带孩子变换不同的声势来配伴奏,也达到了活动的目的。

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