精选中班科学教案9篇
作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的中班科学教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班科学教案 篇1
活动目标：
1、了解纸在生活中的用途，教育幼儿要爱护纸。
2、通过玩纸游戏培养幼儿的发散性思维，手脑协调及提高幼儿的环保意识。
3、让幼儿初步了解纸是我们中国人发明制造的。
活动准备：
纸飞机一架，成品纸风车、剪纸花、纸偶、纸船、图片、各种纸制品（书、纸箱、画纸、薯条袋，纸巾、纸板等）
活动过程：
1、教师出示一架纸飞机，引起幼儿的注意力。
问：小朋友，知道老师手上的`飞机是用什么做的吗？（纸）除了纸飞机，在我们生活中还有哪些东西是用纸做的呢？让我们一起来看看吧？
2、出示各种纸制品，让幼儿一起讨论。
3、出示各种纸张，让幼儿通过看、摸、折、撕了解各种纸的特征。
①看：观察纸的颜色和光度。
②摸：感知纸的光滑和粗糙。
③折、吹：发觉纸的厚薄与软硬
④撕：比较哪种纸容易撕
制作活动：
制作纸球、纸尾巴、撕纸、折纸
活动延伸：
在户外活动时让孩子继续体验自己制作成就《玩纸球》《揪尾巴》，通过游戏培养幼儿发散性思维，手脑协调能力发展。
中班科学教案 篇2
活动目标：
1、在活动中感受力的连续性和阻断性的现象，体验游戏的乐趣。
2、在尝试中，掌握摆放的技巧：如直线时积木的距离、拐弯时积木的距离。
3、知道与同伴要主动合作，能与同伴一起发现问题，解决问题。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
积木，卖当劳广告。
活动过程：
一、欣赏广告，引发活动兴趣。
1、提问："刚才广告中，积木怎样了？我们一起用身体动作学一学。"
2、"想不想和同伴一起试一试？"
二、幼儿操作。搭直线
1、教师主要观察幼儿的合作情况。在此环节帮助幼儿建立合作意识。
2、个别指导："你们的`积木倒下去了吗？""中间发生什么问题，等会请你们这组派一个代表发言，和大家一起交流。"
三、第一次讨论。
1、提问："刚才你和谁合作的？怎样完成的？""在排直线的时候，你们发现哪些有趣的事？"
2、小结：用幼儿的语言总结在搭直线的时候应该注意的问题。
四、第二次操作。
"刚才请小朋友练习搭直线，现在请小朋友和伙伴任意搭，想排什么形都可以。"要求：在规定的时间内，不要推倒。
五、幼儿操作。
1、教师注意观察幼儿，不做技术指导。
2、提醒动作慢的幼儿提高效率。
六、第二次讨论。
1、每组分别上来把积木推倒，大家一起分析原因。在推之前，教师提醒幼儿观察拐弯时积木间的距离。
2、每组请幼儿自己总结。
七、游戏：共同完成一项任务结束。
"刚才我们分小组玩的真开心。想不想大家一起搭。时间关系，我们就搭卖当劳的M好吗？"
活动反思：
本次活动中孩子们有着强烈的好奇心，一直积极的反复尝试，但由于在此之前孩子对积木的比较少，对于摆放的一些方法还有所欠缺，如：间距的排列、花式的排法等，而直接将积木与机关进行了组合，导致老师不仅要求提的多，孩子们出现的问题更多。本节活动可以先组织第一课时，帮助幼儿知道玩骨牌的方法后再尝试，本节活动就是让孩子们自己不断地尝试、不断地探索。
中班科学教案 篇3
设计意图：
近来，我发现很多幼儿都喜欢动物，对动物也有着自然特殊的情感，他们喜欢小动物，乐意于小动物亲近;小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样?有什么用?却是幼儿平时非常容易疏忽的。为了进一步增加幼儿对小动物的认识，通过"找尾巴"来开展此活动。
活动目标：
1.在看看、猜猜、想想的过程中认识各种动物的尾巴2.鼓励幼儿仔细观察并大胆想象，能发现问题并提出疑问。
3.幼儿能在探索中大胆地说己的想法。
活动准备：
1.课件：动物的尾巴。
2.ppt动物的图片。
活动过程：
一、课件寻找动物的尾巴。
师：小朋友们，昨天老师在电视上看见一个新闻，新闻里面的记者阿姨说：动物园里发生了一件事情，小动物们的尾巴不见了需要小朋友们的帮助他们找到自己的尾巴。
师：我们来看看师那些小动物调皮把尾巴弄掉了。
：教师和幼儿一起帮助小动物找尾巴
二、让幼儿观察图片。(ppt)
1.出示图一：小松鼠师：小朋友们看看这是什么动物呀?他的尾巴像什么?(雨伞)
2.出示图二：燕子师：这是什么动物呀?他的尾巴像什么?(剪刀)
3.出示图三：金鱼师：这是小金鱼，小金鱼的.尾巴像什么呀?(扇子)
4.出示图四：蜻蜓师：小蜻蜓的尾巴像什么呀?(竹竿)
三、说说那些动物的尾巴本领大。
师：刚才呀我们看到了那些动物呀?这些动物们的尾巴都想什么呀?他们的本领大不大?
四、活动结束师：小朋友们我们一起去动物园里看看还有谁的尾巴本领大呀?
中班科学教案 篇4
活动目标：
1、交流各自的记录，感受天气的变化。
2、学习根据观察记录表上的内容进行统计，积累有关统计的经验。
活动准备：
1、幼儿分组进行为期一个月的观察天气的记录。
2、白纸、记号笔。
3、材料包“晴雨表”。
活动过程：
一、观察交流。
（1）提问：小朋友这个月每天早上都会看看自己小组的晴雨表，谁能告诉我，你从晴雨表里看出了什么呢？
小结：我们三月份是有21天的，每个星期有7天。
（2）提问：下面我们来看看每个组画的晴雨表我们是不是都能看懂，看不懂的原因又是什么呢？
小结：因为晴雨表是用来告诉人们今天天气是怎么样的，所以在画画的过程中一定画的清楚些，让人们看了你的晴雨表以后，就马上知道哦啊天气的情况。
二、小组统计。
过渡：为了更好的知道我们3月份整个月的天气情况，我们请小朋友们来进行一下“统计”，数一数3月份一共有几个雨天、有几个晴天。（将每组的记录表放在全体幼儿前面，请各组的`小朋友根据自己小组的记录情况进行统计，组长最后进行书写）
（1）提问：小组和小组之间的统计的结果是不样的，那是什么原因造成的呢？
小结：记录的时间可能是造成统计结果不一样的原因，下次我们还可以让每组的小朋友同时进行记录。
（2）提问：小朋友在统计的时候是用什么方法来数的呢？（一个一个数）还有没跟着个方法不一样的呢？
小结：我们在统计的过程中，出了一个一个数以外，还可以两个两数，也可以先数出晴天的天数，然后用减法推算出雨天的天数。
中班科学教案 篇5
活动背景： 在一次午餐吃水果活动中，一小朋友拿着手里的香蕉来问我：“老师，这香蕉里面黑黑的、一点点的是什么？”“老师，这个可以吃吗？”我问全班的小朋友：“你们谁知道香蕉里面黑色的小点是什么吗？”有小朋友说：“这一定是香蕉快要烂了，香蕉变了颜色就不能吃了。”马上有小朋友说：“不对，这是香蕉的种子，我爸爸教过我的”我肯定并表扬了这个小朋友。看着小朋友将信将疑的神态，我设计科学活动“找种子”，让幼儿通过操作观察，了解种子的奥秘，萌发对科学活动的兴趣。
活动目标： 1、通过各种活动，知道水果、蔬菜等都有种子。
2、对种子产生探索兴趣，发展幼儿的观察力和语言表达能力，萌发对科学、对大自然的兴趣。
活动准备： 1、准备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。
2、幼儿每人一份操作纸，各种种子若干。
3、视频转换仪。
活动过程： 一、导入活动，引起幼儿探索的兴趣。
昨天老师带小朋友去参观了我们的蔬菜园地，看到了许多碧绿碧绿的蔬菜，你们知道吗？这些蔬菜是由什么长出来的吗？
老师总结：这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来，我们平时吃的水果也是由种子发芽的结果的`。
（评析：从幼儿熟悉的生活经验入手，引出课题，显得自然而亲切，一个小小的问题，既集中了幼儿的注意力，明确了活动主题，又增强了学习兴趣。
二、找种子
1、师：今天，老师为你们准备了许多蔬菜和水果，要请你们用自己的小眼睛找找看，他们有没有种子，找到后，看一看，和同伴说一说，种子它藏在哪里？是什么样？（幼儿自由探索）
（评析：在探索活动中，幼儿对种子产生了浓厚的兴趣，他们对瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子闻闻，有的交头接耳，相互交流，每个幼儿都处于积极的探索中。）
2、幼儿交流探索的发现。
（1）、谁愿意上来告诉大家你找到了什么种子？
幼儿一：我找到了苹果的种子。
师：我们大家来看看苹果的种子的什么样子的？
幼儿：苹果的种子是黑黑的，小小的。
（评析：教师让幼儿找出种子并放在视频转换仪下进行展示。通过视频转换仪放大了种子，幼儿很清晰、明确地观察了种子的外形特征。）
幼儿二：我找到了西瓜的种子。
师：西瓜的种子是什么样子的？（评析：当幼儿看见西瓜的种子的时候很兴奋，原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽，它可以吃呢。）
用同法和幼儿一起观察橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。
（2）、师：有谁找到香蕉的种子吗？
幼儿一：香蕉是没有种子的。
幼儿二：我找到香蕉的这个小黑子。
师：其实香蕉它也有种子，这些小黑点就是它的种子，只不过是他们退化了，现在的农民伯伯非常聪明，用科学的方法不用种子也能种香蕉，所以香蕉的种子就慢慢退化了。
（评析：香蕉的种子具有特殊性，幼儿很少了解，通过单独提出，幼儿了解香蕉种子的独特性，达到了教学目标。）
3、我们知道苹果、黄瓜都有种子，老师告诉你们，除了这些，还有许多瓜果、蔬菜都有种子，小朋友以后长大了就会慢慢知道了。
（评析：在本次探索活动中，幼儿积极讨论，主动询问，了解了各种瓜果蔬菜的种子的特征。）
三、操作活动：种子和果实匹配。 1、师：老师为小朋友准备了小卡片，上面有各种果实，旁边有各种种子，请你们给这些果实找种子，找到后把种子贴在果实的下面。
（评析：教师为幼儿设计一份记录表格，表格的上面是各种果实，考虑到种子的外形特征，教师在下面用双面胶带贴着，幼儿找到种子后就可以把种子贴在胶带上，这样方便了展示。）
2、幼儿交流活动结果，并且请集体检查操作结果的正确。
师：谁愿意上来告诉大家你的发现？我们一起看看他找的种子对不对？
（评析：幼儿从感知到接受、理解，而教师设计这一环节，不但能检查幼儿的学习的结果，还使幼儿学习知识得到进一步的巩固。）
四、活动延伸： 1、种子发芽实验。
2、种子贴画。
中班科学教案 篇6
目标：
1.通过实验，感知空气有压力。
2.在自由操作的过程中，产生积极探索的愿望。
3.知道实验的成败与操作方法的正确与否有关。
经验准备：知道空气无处不在。
物质准备：1.水盆、玻璃杯、乒乓球、泡沫小船人手一份。2.报纸人手多份。3.擦手布每组两条。
活动过程：
一、实验一：不怕湿的报纸。
1．幼儿认识材料：水盆、玻璃杯、报纸。
2．引题。教师问：“玻璃杯里有什么？”
教师将报纸塞入杯底，倒扣入水盆里，问：“报纸会怎么样？”
3．教师提出实验任务：“报纸到底有没有湿？请你们自己试试看”（提醒幼儿回忆刚才教师的.操作方法，杯底朝上，杯口向下）。
4．幼儿进行实验操作
5．集中讨论：
（1）“在玩的时候你发现了什么？”最后得出结论：杯子歪了，水中出现泡泡，报纸湿了；杯子笔直的，没有出现泡泡，报纸是干的。
（2）“为什么杯子笔直放入水中，没有出现泡泡，报纸是干的？杯子有点歪了，冒了泡泡，报纸就湿了？”
（3）教师小结：当杯子斜着放下去或斜着拿上来时，杯子里的空气就跑到外面去了，水面上出现了泡泡，空气的力气变小了，当不住水的力气，水就到杯子里了，报纸就湿了。
6．幼儿再次操作，加深幼儿的理解
二、实验二：会升降的乒乓球。
1．认识材料：乒乓球。
2．将乒乓球放在水中，让幼儿看看乒乓球在水的什么位置上。
3．教师提出实验任务：如果你们象刚才那样将玻璃杯口对准乒乓球笔直的倒扣进水里，乒乓球的位置会不会有变化呢？
4．幼儿进行实验操作。
5．集中讨论：你刚才发现了什么？为什么乒乓球会沉到水底？
6．教师操作。
7．总结：空气有压力。
延伸活动：
建造“海底船舶基地”。（解决实际问题）
中班科学教案 篇7
活动目标
1、了解各种洗餐具的方法。
2、有初步的环保意识。
活动准备
1、幼儿用书。
2、事先请幼儿在家观察大人洗碗，了解洗碗的过程和方法。
活动过程
一、请幼儿说一说：
1、吃过饭菜后，你的碗和盘子干净吗？
2、碗和盘子脏了怎么办？怎样才能把碗和盘子洗干净？
3、爸爸妈妈是怎样做的呢？
二、引导幼儿观察阅读幼儿用书《清洁小妙方》。
1、向幼儿介绍画面内容，让幼儿看图比较：用清水洗盘子还是用洗米洗盘子干净？
2、向幼儿介绍画面上洗盘子的各种小妙方，让幼儿观察比较洗涤后的神奇效果。
三、请幼儿想一想，说一说：
1、觉得那种洗碗的`方法比较节约水？
2、你喜欢哪种洗碗的方法？为什么？
3、你还知道哪些生活中的小妙方？
四、进一步扩展经验：
在我们日常环境中，还有许多地方要大家关注，需要大家维护。生活中很多就像洗米水一样，有不同的用处，你还知道哪些很有用处的东西。
中班科学教案 篇8
活动目标
1、观察认识各种树叶，了解其名称、形状。
2、培养幼儿的观察兴趣
活动准备
叶子拼成的图案若干幅，带小朋友去捡来各种树叶若干。
活动过程
一、出示树叶拼成的.图案若干幅。
提问：小朋友，知道这漂亮的图案是用什么拼成的吗?(树叶)
引导幼儿观察图案是用什么样的树叶拼成，观察其形状介绍其名称。
二、请小朋友展示你带来的树叶，介绍树叶的名称和形状，说一说你想用它来做什么图案?
三、请你用收集来的树叶来拼成漂亮的图案。师巡视指导幼儿用胶水和双面胶粘到白纸上。
四、展示幼儿作品，并介绍一下你的作品内容是什么。
中班科学教案 篇9
【活动设计】
泥螺在不同烧制方法上呈现出的泥螺肉大小、色泽、口味上的变化，泥螺壳的变化，这本身是一个重要的吸引幼儿的兴趣点，它将成为孩子们自主学习的内在动机。由于泥螺在海泥、水、盐这三种不同的材料了就会有不同的变化泥螺里加了水，它就能变胖了，加了盐的泥螺会缩小。同时加了水和盐的泥螺也会缩小，让幼儿探索泥螺的特性。
【活动目标】
1、观察泥螺的外形特征，知道泥螺有多种烹饪方法。
2、引导幼儿在操作中发现泥螺在各种材料中的不同变化，萌发对科学现象的兴趣。
3、探索鲜泥螺、腌制泥螺的外形和口感的不同。
【活动准备】
新鲜的泥螺、腌制的泥螺、盐、海泥、水、记录表、熟泥螺、盐水。
【活动过程】
一、泥螺的外观。
1、看泥螺的生长视频。
2、刚才我们在视频里看到的是什么？
3、请幼儿说说泥螺的外观形状。
小结：泥螺驮着淡灰色的圆壳，伸出肥胖的大舌头，吐着白沫，在沙地上懒洋洋地蠕动着。它们的食物是海水和沙。爬累了，它们就把舌头缩进壳里，躺在沙滩上无忧无虑地“睡大觉”。
二、泥螺的变化。
1、刚才我们看来视频泥螺是生活在什么地方的？
2、泥螺在沙地里是懒洋洋地蠕动，那它在别的地方是怎样动的呢？
3、交代规则：老师在后面的桌上放了新鲜的泥螺、海泥土、水、盐、记录表、盐水。请你们在记录表里记录下泥螺的不同变化。
4、幼儿操作将泥螺在海泥土里、水里、盐里、盐水里的变化。
5、验证。
（1）请幼儿将记录表分类贴在展示板上说一说泥螺在海泥土里的变化。
（2）说说泥螺在水里的变化。
（3）说说泥螺在盐里的变化。
（4）说说泥螺在盐水里的变化。
小结：泥螺在海泥土里会慢慢地蠕动，在水里会慢慢长大，在盐里会慢慢变小，在盐水里也会变小。
三、探索鲜泥螺于腌泥螺的'不同。
1、你吃过泥螺吗？你吃过的泥螺可以怎么烹饪的？
小结：泥螺可以放汤吃、红烧吃，蒸着吃，腌着吃。
2、活泥螺在海泥土里、水里、盐里、盐水里有不同的变化，煮熟以后的泥螺也有很多种变化。
3、出示鲜泥螺与腌泥螺。
4、请幼儿看一看说说发现了什么？
5、摸一摸鲜泥螺与腌泥螺有什么不同？
6、尝一尝熟的鲜泥螺与腌泥螺的口感有什么不同？
小结：鲜泥螺的肉比较大、吃起来软软的、鲜鲜的、壳一碰就碎。咸泥螺肉变小、变咸、变硬了、泥螺壳也发生了变化。
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