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中班科学活动教案

时间:2023-05-30 10:26:47 教案 我要投稿

精选中班科学活动教案模板集锦六篇

  作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家收集的中班科学活动教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

精选中班科学活动教案模板集锦六篇

中班科学活动教案 篇1

  活动目标:

  1、知道尺是一种测量工具,了解“尺”在人们日常生活中的作用。

  2、在收集、操作的过程中,发现各种尺的异同点。

  活动准备:

  幼儿与家长共同收集到各种各样的尺,幼儿数学用书《好朋友的身高》。

  活动重点:

  了解尺在生活中的作用。

  活动难点:

  有对观察周围事物和探索问题的兴趣。

  活动过程:

   1、认识尺:

  教师出示尺,引出有关尺上计量单位的基本知识。

  ——“你以前见过这样的尺吗?它通常有哪些用处?”

  “你是怎么知道自己的身高的?”

  幼儿观察自己收集到的尺,并思考教师提出的问题。

  ——“仔细观察自己收集到得各种尺,想想它们有什么共同点和不同点。”

  幼儿在教师的指导下,了解每把尺上都有计量单位,因此可以用来测量距离;知道不同的`尺在形状、长短、材料上的不同。

  2、了解尺的测量功能:

  教师请两位身高差不多的幼儿站在集体面前,请大家目测谁长得高,谁长得矮,并且估算各是高多少,矮多少。

  师生一起用尺来检验目测的结果,得出通过尺的丈量,可以很清楚地知道某物体的高度或长度的结论。

  3、实践活动:

  幼儿相互之间测量身高,并将测量结果记录在幼儿数学用书上,然后仔细比较好朋友的身高数据,得出自己的好朋友中间,谁最高、谁最矮、谁和谁一样高。

中班科学活动教案 篇2

  活动目标:

  1.初步了解布和塑料不同的透水性能。

  2.了解布衣和雨衣在日常生活中的不同用途。

  活动准备:

  1.教师自备布衣、雨衣、一块棉布。一块塑料布、塑料桶。

  2.用于试水的各种材料,如毛巾、布袋、塑料袋、伞、纸袋等。

  3.音乐磁带和cd。

  活动过程:

  一、小实验。

  1.教师:准备好两个塑料桶,将一块塑料布和一块棉布分别固定在桶的上方,请幼儿猜一猜。

  --教师:我把水浇在塑料布和棉布上面的时候,会发生什么事呢?(引导幼儿猜想)

  2.请两名幼儿分别将水倒在塑料布和棉布上,幼儿验证猜测。

  --教师:桶里的水漏下去了,哪个桶里没有水漏下去?为什么?

  二、进一步实验。

  1.教师将棉布浸入水中,再拎上来,让幼儿仔细观察水是怎样渗透棉布,再往下流的。

  --教师:怎样才能把布里的水弄干呢?(拧、挂起来晒。烘干、吹风等)

  --教师:怎样把塑料上水弄干?(抹一抹就干了。当场让幼儿试一试)

  三、观察、比较雨衣和布衣。

  1.观察雨衣讨论。

  --教师;老师这里有一件衣服什么是料做的`?穿在身上什么感觉?摸上去有什么感觉?它有什么用呢?

  2.比一比雨衣和布衣,讨论。

  --教师:这里还有一件布衣服我们来感觉下,它和雨衣有什么不一样?下雨天可以把它穿在外面出门吗?为什么?你喜欢怎样穿它?

  四、猜猜那些东西能装水。

  1.教师拿出准备好的各种材料,如毛巾、布袋、塑料袋、尼龙雨伞、纸袋等,让幼儿猜猜这些东西能不能装水。

  2.请幼儿装水试一试。

  活动延伸:

  听歌曲,《雨,雨,走开吧》,并学唱。

  活动提示:

  1.活动中,教师要注重培养幼儿的好奇心和探究的热情,不要直接告诉幼儿布和塑料的区别在哪里,引导幼儿再摸摸、看看、比比、做做中感知布和塑料的不同。

  2.在实验过程中要用水,建议教师提醒幼儿戴围群和护袖,避免幼儿因为国语专注而把衣服弄湿。

中班科学活动教案 篇3

  教学目标:

  1.了解袋鼠的外形特征及其生活环境,知道袋鼠是一种善跳的野生动物。

  2.知道袋鼠妈妈肚子上口袋的作用,培养对动物的兴趣。

  教学准备:

  袋鼠图片。

  教学过程:

  一、谜语引入。

  二、讨论:我知道的袋鼠。

  1.幼儿和同伴互相观看自己准备的袋鼠图片和资料。

  2.幼儿讲述自己准备的'图片和资料。

  三、教师出示图片,引导幼儿观看图片并讲述。

  1.袋鼠什么样子?

  引导幼儿从外形上来观察,如前后肢的不同、粗大的尾巴、雌性袋鼠肚子上有口袋等等,知道其体态特征的作用,并能用较流利的语言进行讲述。

  2.袋鼠妈妈肚子上的口袋有什么作用?

  3.袋鼠一般吃什么?生活在什么地方?

  4.你还知道袋鼠哪些有趣的事情?

  四、游戏:袋鼠妈妈。

  五、小结。

  知道要保护野生动物。

中班科学活动教案 篇4

  活动目标:

  1.认识各种各样的洞洞,和老师、同伴一起找洞洞。

  2.发散思维,能用身体动作变出洞洞。

  3.体验找洞洞的乐趣。

  活动过程分析

  一.认识各种各样的洞洞

  师:我是一个魔法师,我的魔法会变出各种各样的宝物。这里有个魔法箱,箱里有许多宝物,怎么才能拿到呢?谁来试一试?

  幼:把手从箱子里伸进去

  (幼儿摸出一只袜子)

  师:这是什么?

  幼:袜子

  师:你们都穿过袜子吧,从哪里穿进去?

  幼:从洞洞

  师:用你们的小手来试一试,钻一钻

  (教师拿袜子绕一圈,每个幼儿都试着钻了钻)

  师:再请一个小朋友来试一试

  (幼儿拿出一个纸杯)

  师:这是什么?

  幼:纸杯

  师:纸杯上面有洞洞吗?这个洞洞是用来干什么的?

  幼:装水、装饮料

  师:我的魔力不太够了,请一个小朋友帮我一下,对着我的收吹气

  师:看,我又变出一样东西,纸上面有洞吗?可不可以变出一个洞来呢?怎么变?

  幼:把纸的中间剪开

  师:我们可以在纸上剪一个洞,看我再变,变出一张有洞的纸

  师:还可以怎么变出洞?

  幼:撕纸

  师:还有一种方法,你们看好了

  (教师将纸卷起来)

  师:你们看,这是不是一个洞,它像什么?

  幼:像望远镜

  师:看看我们刚刚变的洞洞,有可以装水的洞、有可以钻进钻出的洞洞,还可以用纸变出洞洞。用魔术师引入,吸引幼儿注意。幼儿的个别操作也增加参与的兴趣

  摸出一只袜子时,孩子们很开心,因为这是他们熟悉的东西

  教师拿袜子绕一圈,让每个幼儿都把小手伸到洞里试试,幼儿非常开心。

  已经摸了两次,小朋友有些厌倦,这时让幼儿对着手吹气,让幼儿有东西是自己编出来的感觉,再一次将幼儿的注意力拉回来。

  纸变洞洞有创意,因为纸上没有现成的洞,需要幼儿开动脑筋,想办法变出一个洞来。

  幼儿只想到一种方法,教师只能用自己的方式向幼儿展示还能将纸卷起来做一个洞洞。

  此处如果教师再深入引导,让幼儿自己将纸卷起来会更好

  二.寻找生活中的洞洞

  师:魔法师的好朋友变出了更多的洞洞,这些洞洞藏在哪里呢?我们来找一找

  (第一张PPT有树洞、地洞、树叶上被虫子咬的`洞)

  师:(指树洞)哪里有洞洞?

  幼:树上

  师:数上的洞叫树洞,谁会住在树洞里?

  幼:小鸟、松鼠

  师:(指地洞)哪里有洞洞?

  幼:地上

  师:谁会住在地洞里?

  幼:蚂蚁、老鼠

  师:(指叶子)这上面有洞洞吗?洞洞从哪里来的?

  幼:被毛毛虫咬的

  师:大自然有好多洞洞

  (第二张PPT,有甜甜圈、藕、蛋卷)

  师:(指甜甜圈)这是什么?上面有洞吗?

  幼:甜甜圈,有一个洞

  师:(指藕)这个上面有洞洞吗?只有一个吗?

  幼:有许多洞洞

  师:(指蛋卷)这上面有洞洞吗?在哪里?谁来指一指?

  师:好吃的东西里也有洞洞

  (第三张PPT:插座、剪刀、皮球、门)

  师:还有洞洞呢,快看,洞洞在哪里?

  师:(指插座)这个洞洞教师里有吗?这个洞洞能用小手伸进去吗?

  幼:不能,会触电

  师:(指剪刀)剪刀上也有洞,有几个?

  幼:两个,小手放进去的地方

  师:(指皮球)皮球上有洞吗,这个洞洞是用来干什么的?

  (教师拿着皮球给全班看)

  幼:打气的时候从洞里打

  师:(指门)门上有洞洞吗,在哪里?

  幼:有,猫眼

  师:哦,有看人用的猫眼,还有没有洞洞?我们把图放大了看哪里还有洞洞?

  幼:钥匙孔

  师:原来,不仅在大自然里,在好吃的食物上,我们的生活用品中也有许多洞洞让幼儿看图片,寻找大自然中的洞洞,如果思路再开阔一些会更好

  叶子上的洞洞很出奇,跳出平常的思维圈

  第二张PPT都是吃的东西,并观察每样吃的有一个洞洞,洞洞是不是一样多

  指蛋卷的环节,如果让幼儿描述会更好,培养幼儿的语言组织与表达能力,不再局限于指出洞在哪里就行

  第三张PPT里的东西教室里都能找到,我认为直接拿实物给幼儿看并让他们亲手摸一摸,找一找会更好

  三.寻找身体上的洞洞

  师:我把洞洞变到了你们的小脸上,快看看脸上有洞洞吗?

  师:鼻子上有几个洞洞?师用来干什么的?

  幼:2个洞,用来呼吸

  师:看看,左边一个洞,右边一个洞,耳朵上的洞洞有什么用?

  幼:耳朵可以听东西

  师:你们的嘴巴有洞洞吗?这个嘴巴的洞真大,能不能变小

  师:脸上的洞洞有的大,有的小,他们都是有用处的。

  师:伸出你们的小手,可以变洞洞吗?

  (幼儿变望远镜、双手、单手)

  师:我们身体能怎样变出洞洞?请两个小朋友合作变出大洞洞

  (幼儿手牵手变出洞洞)五官上的洞洞观察还不够,还再加入这些洞洞能不能堵住这一概念会更好

  说嘴巴变大时,全班幼儿发出很大的声音,这时教师让他们将嘴巴变小,声音立刻没了,比维持纪律管用。

  四.游戏,小猪钻洞

  师:你们看谁来了

  小猪:你们好呀,刚刚看到你们变出了许多洞洞,想和你们玩个钻洞洞的游戏,请小朋友们找个空地方,快快变出一个我小猪能钻进去的洞!游戏结束小朋友很开心,同时也让所有幼儿参与到课堂中来。幼儿的创造了也在此体现

  :本活动从幼儿的生活中来,从幼儿的兴趣中来。从始至终,幼儿表现了极大地兴趣。从自然、食物、生活中找洞洞的分类较清晰,环节合理,达到教学目标。

中班科学活动教案 篇5

  设计思路:

  对称的概念对于中班的幼儿来说有一点难度,如单纯性让幼儿练习对称方式进行装饰,恐怕很难达到预期目标,因此,考虑从幼儿生活经验出发,幼儿对袜子比较熟悉,让幼儿通过这一活动,在巩固原有经验的基础上获得新的概念。

  活动采用游戏为手段,结合时代特征创设了有趣的情节,让幼儿在“帮助娃娃家的妈妈”过程中轻松无负担的完成任务,最后以“设计师”形式请幼儿设计袜子并将幼儿的成果展示出来,让幼儿获得满足感和成功感。

  活动目标:

  1、感受袜子的不同用途和特征,逐步形成“双”的概念。

  2、能大胆表达自己生活中的经验。

  3、尝试自己整理袜子。

  活动准备:

  各种袜子、放袜子的盒子或篮子2~~3个、干净的活动场地、贴有袜子的画面、一个装有一双袜子的漂亮盒子

  活动过程:

  一、引题,激发幼儿兴趣。

  1、教师和幼儿席地而坐,教师取出装有各种质地、大小不等袜子的盒子并做晃动状,请幼儿猜猜里面有什么宝贝。

  2、今天,老师带来了一样东西,你们瞧,这是什么呀?

  3、你们猜猜这盒子里面有什么宝贝?

  4、你为什么这么猜?

  5、猜了那么多我们看看里面到底是什么吧。(教师取出盒子里的袜子。)

  二、欣赏老师的袜子。

  1、老师的袜子漂亮吗?穿一只袜子,我的袜子穿好了吗?

  2、哦,原来袜子要两只一起穿的,那我得穿上另一只。(教师从箱子里取出一只小袜子套在脚上。)

  3、这样对了吗?

  4、原来袜子的大小也要一样呀,那再换一只吧。(教师箱子里取出一只同样颜色但是花纹不一样的袜子套在脚上。)

  5、这样对了吗?

  三整理袜子。给袜子找朋友

  1、教师作接电话状,提供盒子或篮子供幼儿整理袜子用。

  2、喂,你好,我是汤老师,你找我有事吗?哦,可以的,我相信他们会愿意帮助你的,好的,再见!

  3、知道刚才是谁打我电话吗?告诉你们,是娃娃家的妈妈打我电话了。她要我们帮她一个忙,

  你们知道她要我们帮什么忙吗?

  4、你们都猜错了,她是要我们帮她整理袜子,把袜子叠好放进篮子

  里。因为她家的袜子好多,

  而且很乱。我们一起来帮妈妈整理袜子好吗?(幼儿从分散的筐里取出袜子配对。)

  5、我们小朋友真聪明,整理的真棒,那么你们能告诉我你们是怎么整理的吗?发现2只袜子

  图案一样.

  四认识袜子,感受袜子。

  1、我们来比比谁的袜子好看。(教师每个幼儿的袜子看一遍)

  2、你的袜子哪里好看呀?色彩图案

  3、原来我们的袜子上有花纹、图案,还有美丽的花边,真好看。可是为什么我们要穿袜子?

  4、原来穿袜子可以保暖、把小脚保护好;穿上袜子很卫生,让脚变得干干净净;袜子还很漂

  亮,穿在脚上很美。

  5摸摸袜子,感觉一样吗?发现材料不同:有厚的.,

  薄的,有长的,有短的,根据不同需要选择袜子.

  五折叠袜子.

  1娃娃家的妈妈说:”这里的袜子太多了很乱,如果能一双放在一起就好了,你们能帮帮她吗?”2教师示范折叠袜子,重点讲解包袜子的方法.

  3幼儿练习,教师巡视指导.

  4、我们小朋友真聪明,整理的真棒,妈妈说谢谢你们。这些袜子乱了整理起来真不方便,以

  后我们脱下的袜子要放在一起,这样找起来就方便了。

  六、活动延伸:设计袜子

  师:今天大班的哥哥姐姐送了很多图画给我们,想看看是什么画吗?看过那么多的袜子,你们想不想自己来设计一双袜子,然后把它画出来。幼儿设计教师巡回指导。

  活动反思:

中班科学活动教案 篇6

  活动目标:

  1、让孩子在不断操作中,发现、总结让物体站起来的方法,感受方法的多样性。

  2、通过活动,逐步养成相互协作、商量的习惯,增进孩子对探索活动的兴趣。

  3、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动准备:

  1、各种物品:书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻壳、夹子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。

  2、记录纸人手一份。

  活动过程:

  1、幼儿自由玩物品,区分哪些物品可以站起来。

  (1)、师:我们桌子上都放了些什么东西?去看一看、摸一摸、玩一玩。(幼儿自由玩)

  (2)、师:看一看它们都能不能竖起来呢?试一试,哪些东西可以竖起来?(幼儿试一试)

  (3)、师:你们将桌子上的东西都竖起来了吗?为什么桌子上有的东西可以竖起来,有的却不能呢?

  (4)、幼儿将可以竖的与不能竖的分类。

  2、幼儿再次玩物品,想办法借助其他材料让物体站起来。

  (1)、师:剩下来的这些东西都不能竖起来,你们能不能想办法让它们竖起来呢?

  (2)、出示盒子、瓶盖、沙子、毛巾、书等材料。

  师:“有些东西虽然自己不能竖起来,但可以借助其他的.东西来帮忙,大家试试看。”

  (3)、幼儿选材料帮忙将物体竖起来。

  (4)、幼儿操作完毕,自由入座,交流自己的方法。

  师:“你想什么办法,让什么东西竖起来了?

  (5)、教师小结。

  3、幼儿自由分组,合作想多种办法让吸管竖起来,并进行记录。

  (1)、师:我这里有许多吸管,要请小朋友四个人一组,想各种办法让吸管竖起来,并把你的方法记录下来。

  (2)、幼儿操作并记录。

  (3)、师:你想了什么办法?怎样记录的?

  4、出示笔筒、文件架、滑板车,拓展幼儿思维。

  (1)、师:它们有什么用呢?滑板车玩了以后不想玩了,把它放在那儿会怎样?怎样让它不倒?

  (2)、师:生活中你还见过哪些可以让东西竖起来的物品?

  活动反思:

  在这活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程,并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心,基本做到孩子在前,教师在后;尝试在前,指导在后;操作在前,结论在后。

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