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科学教案

时间:2023-06-01 19:08:11 教案 我要投稿

实用的科学教案三篇

  作为一名教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编精心整理的科学教案3篇,希望能够帮助到大家。

实用的科学教案三篇

科学教案 篇1

  设计意图:

  本活动选自《幼儿园建构式课程》中班上册“红黄蓝绿”主题,是“颜色对对碰”的一个生成活动。在开展区角活动“我爱颜色宝宝”时,有的幼儿喜欢挑圆瓶的水玩,有的爱挑方形的水玩,还有的幼儿想尝试各种水的玩法,为了满足幼儿对水的好奇心,让他们了解更多对水的知识,抓住这一教育契机,我选择了本次科学活动《水的秘密》。活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水是流动的、无固定形状的特性。

  活动目标:

  1、感知水是无色、无味、透明的特性;

  2、在玩水中初步体验水是流动、无固定形状的。

  活动准备:

  1、师幼人手一杯水和一杯牛奶,两个小番茄,一双筷子,PPT。

  2、投放盛着水的大脸盆四个,毛巾若干条,各种形状的容器。

  活动过程:

  一、活动导入

  孩子们我们一起去玩玩水,找找水的秘密吧!

  二、动用多种感官感知水无色、无味、透明的特性。

  1、感知水是无色的:看看牛奶是什么颜色?水是什么颜色?

  2、感知水是无味的`:幼儿品尝水和牛奶,说说水是什么味道,牛奶又是什么味道的?。

  3、感知水是透明的:哪个杯子能看见小番茄?

  (放两个小番茄到两个杯子里,让幼儿观察)

  4、小结:原来水是透明的、无色、无味的。

  三、玩一玩水:感受水是流动的。

  1、让幼儿尝试用手抓水。

  2、讨论:用我们的手能把水抓住吗?为什么?

  3、小结:原来水会流动,水从我们的指缝流走了。自来水会流动,我们用水后要关紧水龙头,节约用水。

  四、装一装水:探讨水的形状。

  1、投放各种形状的容器,幼儿盛水,观察水的形状。

  2、引导幼儿讨论:

  (1)你的水装到什么形状杯子里?水又是什么形状?

  (2)讨论:水到底是什么形状的?

  结论:水装到圆杯子里变圆了,装到正方形杯子里像正方形,装到长方形杯子里像长方形,装到椭圆形杯子里而像椭圆形。

  3、出示PPT,欣赏大自然中水的形状

  师:今天老师带来了很多关于水的照片,看看水到底是什么形状的。

  4、小结:水的形状变来变去的,我们用来装水的容器是什么形状,水就变成什么形状,原来水是无固定形状的。

  五、结束部分

  小结:今天玩的开心吗?我们不但玩了水,还知道了很多水的秘密,知道水是无色、无味、透明的,会流动,而且没有固定的形状。

  六、活动延伸:

  在区域里投放材料,带孩子继续探索水的秘密,如在水里加一块糖,会发生什么变化呢?

科学教案 篇2

  活动目标:

  1、在游戏中了解球的弹跳高低与气的关系,培养幼儿探索科学现象的兴趣。

  2、主动、积极地参与活动,乐意想办法解决问题。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1、几个充好气、完全没气的皮球各几个。

  2、幼儿用书。

  活动过程:

  一、幼儿玩球、引起积极探索的兴趣。

  1、幼儿玩排球游戏。

  教师:今天我们一起来玩拍皮球,看看哪个小皮球跳得高。让幼儿先去自己体会一下这个小皮球是什么与什么。而且为什么可以拍起来。

  2、说说自己拍的小皮球。

  教师:你的小皮球能拍起来吗?为什么有的气球拍不起来?

  让幼儿自己去想想为什么气球有分拍的起来和拍不起来,为什么呢?这之间有什么不同?

  二、幼儿和教师一起给没气的皮球打气。(不要打得太足)。

  幼儿拿皮球,教师给皮球打气,鼓励幼儿听一听充气的声音。

  教师:刚刚我们往皮球里打的是什么?你怎么知道是气呢?

  教师:让幼儿在教师往皮球里打气的这个过程中体会到气的存在,为什么有气在里面就会鼓起来?而没气的就焉焉的。

  三、幼儿再次拍球,验证自己想出的.办法并再次发现问题。

  1、教师:皮球拍起来了吗?

  (充好了气的就可以拍起来,而没有充好气的就不能拍起来)

  2、教师:我们刚才用的方法正确吗?你们觉得皮球跳的高吗?

  (让幼儿先观看没有充多少的气的皮球体会一下跳的高吗?而充的比较足的皮球跳的高,为什么呢?)

  3、为什么会这样呢?怎么办?

  教师:为什么有些气球没有跳起来?那么充了气后又会跳起来?

  四、幼儿和教师再次给皮球充气,幼儿检查是否给皮球充足气。

  教师:请你们检查一下皮球有没有充足气。

  五、幼儿再次玩球,感受充足气的皮球能够弹跳的很高的现象。

科学教案 篇3

  设计意图

  近一阶段,我发现幼儿都比较喜欢玩陀螺,其中接触的圆形陀螺比较多,知道圆形的陀螺在转动时呈现出圆形,但从未尝试过自己制作陀螺来玩,那其他形状的陀螺转起来是什么形状呢?带着这个问题,我设计了科学活动《让纸片转起来》,引导幼儿通过中心点自制各种形状的纸片陀螺,在猜猜、做做、说说中探索、发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形,从而激发他们对科学活动的探究兴趣。

  活动目标

  1、探究、发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形。

  2、在讨论、记录、交流中积累和提升有关转动的经验。

  3、乐意大胆猜想记录,体验愉快的情绪和探究的乐趣。

  活动准备

  1、圆形、椭圆形、三角形、正方形的纸片(中心有小孔)、火柴棒若干、纸盒五只、铅笔、橡皮若干、记号笔等。

  2、实物投影仪、音乐《小陀螺》。

  3、“纸片转动记录表”人手一张;大记录表一张。

  活动过程

  一、导入活动,激发探究兴趣

  1、听音乐《小陀螺》、拍手进入教室。

  2、投影展示各种图形,幼儿观察讲述都有哪些图形和我们玩转陀螺的游戏。

  3、请幼儿结合自己的生活经验,说说什么形状的纸片比较适合做陀螺。

  二、在做做、玩玩中发现圆形的纸片在转动时是圆形的。

  1、提出制作与观察的要求:先选一张圆形的纸片把它做成陀螺玩一玩,看看它转动起来是怎样的。

  2、幼儿制作、玩耍陀螺,引导幼儿观察陀螺转动起来是怎样的。

  3、请幼儿说一说并示范陀螺转动起来是怎样的。

  4、小结:刚才小朋友都发现了圆形的纸片转动起来是圆形的。

  三、在猜猜、试试、说说中发现不同形状的纸片在快速转动时都呈现出圆形。

  1、教师:看到小朋友和圆形的纸片宝宝玩得这么开心,三角形、正方形、椭圆形纸片宝宝也想变成陀螺来玩了。你们猜猜它们转动的时候是什么形状的呢?

  2、出示记录表,介绍记录方法:“问号”表示想一想,“小手”表示试一试。把我们的猜想画在问号下面,等一会儿把尝试后的结果画在小手下面。

  3、让幼儿猜一猜三角形、椭园形、正方形的纸片转动起来是什么形状的',并把自己的猜想记录在表格中。

  4、个别介绍自己的猜想,教师把幼儿的想法记录在大记录表上。

  5、实验验证并记录结果。引导幼儿仔细观察不同形状的纸片在快速转动时是什么形状的,并把实验结果记录在表格中。

  (1)、教师:怎样才能证明你的想法是否正确呢?让我们动手试一试就知道了。

  (2)、交代要求:每个小朋友要做3个陀螺(正方形、三角形和椭圆形),要让它们转动起来,并要注意仔细看:它们转动的时候是什么形状的。最后将你看到的结果记录在小手下面。

  6、表达与讲述。

  教师分别请记录正确和错误的幼儿讲述、示范,帮助幼儿进一步了解帮助幼儿进一步了解三角形、正方形、椭圆形的纸片转动时都是圆形的。

  7、结合幼儿的讲述,教师简单小结。

  教师:今天小朋友真聪明,都发现了三角形、正方形和椭圆形的舞台在转动时是圆形的(教师边说边记录大记录表)。

  四、结束活动

  教师:小朋友,你们今天玩得开心吗?回到教室后,请你们去试试其他形状的物体在转动时会呈现出什么形状。

  活动反思:在本次活动中,幼儿的参与性较高,能主动猜想,并能通过操作、试验探索各种不同形状的纸片在转动时是圆形的。在第二环节让幼儿猜想三角形等纸片转动时的形状记录时,时间较长,而且提出的问题没有到位,以至于让个别幼儿画出了房子等。通过反思,我觉得这一猜想记录可以让幼儿在集体中讲述、操作与记录中完成。

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