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小班语言教案

时间:2023-06-02 18:57:34 教案 我要投稿

小班语言教案

  作为一位杰出的教职工,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的小班语言教案,希望对大家有所帮助。

小班语言教案

小班语言教案1

  活动目标:

  1、理解故事内容,学习理解“松软”、“暖和”等词语。

  2、通过故事感受与朋友分享的快乐。

  3、大胆想象,乐于表达自己的想法。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  活动图片教具,ppt课件

  活动过程:

  一、导入部分

  (出示ppt上棉花糖的图片)

  师:这是什么?(棉花糖)你们喜欢吃吗?

  谁来说说看为什么喜欢?(请个别小朋友来回答:教师从颜色,造型,软硬,味道等方面作梳理)

  那云朵做成的棉花糖你们听说过吗?今天杨老师就带来了一个故事,故事的名字叫:云朵棉花糖。

  二、边出示图片边讲故事(分段)

  (结合活动教具讲完第一部分,到香味开始飘散为止)

  师:刚才老师给你们讲的故事还记得吗?故事的名字叫什么?故事里面都有谁啊?

  鼠老二想把云朵做成什么?(枕头)那么枕头摸上去的感觉是怎么样的啊?(松软)那你知道还有什么东西也是松软的?(教师在幼儿说了其它松软的物品后简单概括下松软的意思:哦,像……样摸上去松松软软的,很舒服的就是松软的感觉呀!)

  鼠老大又想把云朵做成什么?(棉衣)棉衣穿上去感觉怎么样?那还有什么东西是很暖和的?

  鼠小小想把云朵做成什么?(云朵棉花糖)

  那最后大家都同意了它的想法吗?

  为了让棉花糖的味道更香甜,它们加了哪些东西呢?

  香香的棉花糖终于做好了,那棉花糖要给谁吃呢?(可以让个别小朋友们说一说自己的想法)好吧,那我们从头听故事,把故事的后半段也一起听完,听听鼠兄弟们最后把云朵棉花糖分给谁吃了!

  三、第二遍结合ppt,完整讲述故事

  师:现在你们知道棉花糖分给谁了呀?(可以集体回答)那小老鼠只吃到了一点点开心吗?

  为什么?(分享,先总结再让小朋友们联系经验)你也像小老鼠一样跟大家分享过东西吗?

  四、游戏

  师:听完云朵棉花糖的故事,我们也来做棉花糖,跟着音乐变出各种各样的小动物造型,和更多的朋友一起分享,好吗?你想送给哪个小动物,最后就做好它的造型哦!

  故事:

  云朵棉花糖

  (第一部分)

  有三只小老鼠,他们住在一幢小楼里。鼠老大住在一楼,鼠老二住在二楼,鼠小小住在三楼。

  一天,鼠小小打开窗子,一朵云飘进来了。啊,这朵云很白很白,很软很软,很松很松。

  鼠小小抱着云朵到二楼去。鼠老二说:“我想用它来做枕头,肯定很松软的'!”

  鼠小小和鼠老二又跑到了一楼。鼠老大说:“我想用它来做棉衣,肯定很暖和的!”

  鼠小小说:“我看还是把它做成棉花糖吧!”鼠老大和鼠老二说:“对,这个办法好!”

  三只小老鼠开始做云朵棉花糖。他们先往云朵里加一些水果味,再加一些奶味,再加一些甜味,香香的云朵棉花糖就做好了。抬到太阳下晒晒,香味就开始飘散了!

  (第二部分)

  闻到香味,动物们都来了。大家好馋呀,三只小老鼠把云朵棉花糖分给大家,这个一朵,那个也一朵。大家吃得真开心分到最后,云朵棉花糖只剩一点点了。

  三只小老鼠你舔一口,我舔一口,舔得真开心!

  第二天,大家都来等着云朵再飞进鼠小小的窗口,他们要做更多的云朵棉花糖。

  活动反思:

  优点:

  1、活动事先的准备工作很充分,教具、课件都提前准备就绪,尤其是棉花糖机器更是调动家长资源配合准备的。活动的准备其中还包括对本班幼儿年龄特点和心理发展规律的把握,很清楚在故事教育活动中幼儿应该掌握什么、能掌握什么?

  2、选材能结合当今幼儿的性格培养,同时对于“分享”这一主题更是需要幼儿去理解、感悟。

  3、活动形式的多样性。从导入部分就充分体现以幼儿为主体这一原则,通过引导幼儿看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性,鼓励幼儿大胆想象,直接引出活动的主题。在第一遍分段讲故事的时候,教师简单提问,为幼儿营造了一种自由的语言环境,这也是《纲要》中明确指出的,要时时刻刻为幼儿营造平等、宽松的语言氛围。对于小班自控能力差的幼儿,此种形式的讲故事收到了很好的效果。

  4、活动中理解故事部分,教师的提问是循序渐进的,引导幼儿回答问题充分理解故事。

  5、幼儿和教师一起观看棉花糖的制作过程,教师带领幼儿分享棉花糖,把活动推向了高潮,也让幼儿真切地感受到分享的快乐,活动形式变化多样,能很好的吸引小班幼儿的注意力,引导他们积极参与活动,很好的达到了活动目标。活动中的不足和今后需要注意的地方是:

  1、对教材的把握要深入、到位,以教材为基准进行调整。

  2、教育要面向全体,引导幼儿积极回答问题。对于小班幼儿答非所问的现象,教师要体现出其中的教育机智和引导方向。

  3、要引导幼儿说完整的话。

小班语言教案2

  我的影子

  目标:

  1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现,并正确运用“我的影子会……”。

  2、促进幼儿读图能力的发展,能把图画的主要内容和文字对应起来。

  准备:

  小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。

  过程:

  (一)请出“神秘的朋友”导入主题

  师:“我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友,她和我们每个人长得一样,你们想知道它是谁吗?让我们一起来把自己的神秘好朋友请出来吧。”带幼儿到户外阳光处,请幼儿观察地面被太阳照出来的自己的影子。

  师:我们每个人的神秘好朋友就是自己的影子。

  师:小朋友们,仔细观察还有那些物体也有神秘的好朋友?

  教师小结:影子是光与不透明物体之间产生的一种现象。光照射过来,被物体挡住,在物体下形成一片黑暗的区域,这个黑暗的区域就是物体的影子。

  (二)引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动——我和影子做游戏。

  1、游戏——“我的.影子会……”

  引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动(如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等),同时观察自己的影子是怎么样在活动的,并提问。

  师:××,你在做什么?

  幼:我在走路。

  师:你的影子在做什么?

  幼:我的影子在走路。

  教幼儿练习句式:我的影子会……得出结论:自己的影子和自己的动作是一样的。

  2、影子变变变

  教师和幼儿玩影子变变变的游戏,带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子,引导幼儿发现自己的影子变长了,并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。得出结论:我的影子比我高;再带幼儿到太阳光弱的地方,发现自己的影子变短了,请幼儿再和自己的影子比高矮,得出结论:我的影子比我矮;最后带幼儿到阴凉处,让幼儿找找自己的影子,孩子们神奇地发现自己的影子不见了。

  (三)图书阅读

  1、教师向幼儿介绍书名《我的影子》,引导幼儿自由翻看,鼓励幼儿读出图书内容。

  2、师生共同进行阅读,重点引导幼儿学说:“我的影子会……”的句式。

  3、发给幼儿人手一份小书,鼓励幼儿自由阅读,对有阅读困难的幼儿及时给予纠正和帮助。

小班语言教案3

  教案目标:

  1、了解故事《小鸡过河》,学习礼貌用语以及词组:宽宽的、窄窄的。

  2、做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。

  3、愿意积极表现自己,体验成功的快乐。

  教案准备:

  电脑课件:小鸡过河

  教案过程:

  一、音乐导入:小鸡的歌1、欣赏小鸡的歌师:看看,这张图片上有什么?哇,有这么多小动物呢,他们会发生什么好玩的故事呢,我们一起去看看吧!

  师:今天天气真好,两只小鸡一起出去玩。你们看,他们唱着歌走来了。(幼儿欣赏课件:小鸡边走边唱:叽叽叽叽叽,我们小手拉小手,叽叽叽叽叽,一同去郊游。)(小鸡的歌根据歌曲《郊游》改变。)2、幼儿唱小鸡的歌师:小鸡的歌真好听,让我们一起来学一学(幼儿学唱)。

  师:让我们唱着歌,陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。

  (开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性,让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下面的.活动中。)

  二、分析理解故事

  (一)第一条河

  1、师:两只小鸡走呀走,被什么挡住了去路?小鸡能过河吗?为什么?

  2、师:谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(幼儿回答后一起喊小动物的名字,当喊到长颈鹿时,有应答声。)长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢?

  3、师:长颈鹿帮助了小鸡,小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)

  (二)第二条河

  1、师:两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌:叽叽叽叽叽……)又碰见什么?这条河是怎么样的?(出示字卡:宽宽的)让我们一起来比划一下。

  2、师:谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字,喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本领?猜一猜他会怎么帮助小鸡?

  3、师:乌龟帮助了小鸡,小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。)

  (三)第三条河

  1、师:两只小鸡唱着歌又往前走,(幼儿一起边走边唱)又看见什么?这是一条怎么样的河?(学习词:窄窄的。)

  2、师:那小鸡能不能过河呢?这两只小鸡不但有礼貌,而且非常聪明非常能干,他们说要自己想办法过河,有什么好办法呢?(幼儿讨论后回答。)

  3、师:小鸡想出了什么办法呢?(幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。)(通过启发性的提问,让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容,学习其中的礼貌用语,同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。)

  三、幼儿完整欣赏故事

  1、师:故事的名字是什么?

  2、师:你喜欢这两只小鸡吗?为什么?

  四、迁移讲述经验,说一说自己的本领。

  1、师:小鸡听大家夸奖他们,真高兴,你们听小鸡在说什么?(小鸡:"叽叽叽,小朋友,你们有什么本领能告诉我们吗?)

  2、幼儿讲述。(小鸡表扬小朋友如:叽叽叽,你真能干。)(欣赏了两只能干的小鸡的故事,再让幼儿迁移讲述经验来说一说自己的本领,幼儿会很感兴趣。)

  五、教师带幼儿一起进行情景表演。

  师:现在老师当鸡妈妈,你们当小鸡,妈妈带你们去郊游。

  附:小鸡过河两只小鸡一起出去玩。一条小河挡住了去路。

  长颈鹿来了,把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河,对长颈鹿说:"谢谢!"长颈鹿说:"不用谢!"两只小鸡再往前走,又碰见了一条宽宽的河。

  一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。

  两只小鸡有礼貌地说:"谢谢乌龟。"乌龟说:"不用谢!"两只小鸡又往前走,看见一条窄窄的小河。

  小鸡说:"这条河很窄,我们可以自己搭一座桥。"两只小鸡衔来树枝,搭了一座树枝桥。

  两只小鸡从树枝桥上过了河。

  他们高兴地欢呼:"我们走自己搭的桥过了河。"

小班语言教案4

  活动目标:

  1、积极参与朗诵活动,感受诗歌的趣味性。

  2、通过戴绿色眼镜来感知理解诗歌的内容。

  3、能在集体中大胆清楚地朗诵诗歌。

  活动准备:

  1、自制绿色眼镜。

  2、图片:天空、小猫、甜糕、手套、绿色的世界。

  活动过程:

  1、出示眼镜,激发兴趣。

  (1)教师出示绿色眼镜,引导幼儿观察并说一说自己的发现。

  教师:这是什么?和平时的眼镜有什么不一样?

  (2)请个别幼儿戴上绿色眼镜观察周围世界。

  教师:戴上绿色的眼镜看东西会有什么变化?

  (3)请幼儿说说戴上眼镜的世界有什么不一样。(引导幼儿形成对“绿色的世界”的感性印象。)

  (4)教师小结。

  教师:这个绿色的眼镜戴上后,整个教室都变成了绿色,我们像在绿色的世界里一样。

  2、教师示范朗诵诗歌。

  (1)教师边朗诵诗歌边做相应动作,引导幼儿欣赏诗歌,并感知诗歌的内容。

  教师:讲到“绿色的天空”时,右手指着天空,眼睛顺着手指的'方向看。

  讲到“绿色的小猫”时,双手放在嘴边,做猫抹胡子状。

  讲到“绿色的甜糕”时,双手放在嘴边,做吃东西状。

  讲到“绿色的手套”时,双手手心手背翻转一次。

  讲到“这儿一片绿,那儿一片绿”时,左右手分别向两边轻轻挥动。

  讲到“到处都是绿绿绿”时,右手往左右两边各指两下。

  讲到“当我把绿色的眼镜拿掉”时,双手蒙住眼睛再放开。

  讲到“绿色的世界忽然不见了”时,微笑着摇头。

  (2)鼓励幼儿大胆讲述诗歌里说了些什么。

  (3)教师引导幼儿按照段落的先后顺序再次回忆诗歌内容,帮助幼儿记忆。

  3、出示图片,看图朗诵。

  (1)通过图片提示引导幼儿朗诵诗歌。

  (2)集体完整朗诵诗歌。

  4、教师指导幼儿用多种形式朗诵诗歌。

  (1)引导幼儿运用轮流,分组等方式朗诵诗歌。

  活动延伸:

  教师提供红色、黄色、蓝色等色彩的眼镜若干,让幼儿自选,引导幼儿感受彩色的世界,并仿编诗歌《彩色的世界》。

小班语言教案5

  教学目标:

  ·尝试为生活中各种常见的事和物寻找联系。

  ·体验游戏活动的快乐。

  教学准备:

  (认知准备)进行了连一连的游戏

  (材料准备)秋天的树(树叶较少)图一幅,树叶若干儿歌内容PPT,幼儿操作包《谁和谁好》

  重点与难点:重点:理解儿歌内容难点:与大树有关系的.事物教学过程:

  一、欣赏儿歌,初步了解儿歌内容:(学习p173)

  1、今天我们一起来听一首儿歌,里面有好多好朋友,仔细听它们谁和谁是好朋友?

  2、提问:·你听到儿歌里谁和谁是好朋友?

  ·他们为什么能成为好朋友呢?我们再来认真地看一看,听一听:

  二、出示PPT,再次欣赏儿歌,理解内容:(重点)

  提问:1、为什么藤儿和瓜是好朋友?(瓜是结在藤儿上的)

  2、为什么蜜蜂和花是好朋友?(蜜蜂采花蜜)

  3、我们小朋友怎样做才能和同伴成为好朋友?

  (互相帮助,爱护朋友,遇到事情一起商量,不争不抢,不打不闹)

  三、游戏:大树找朋友:

  1、观察画面:(树叶稀落的大树):大树要找好朋友,每找到一位好朋友就能长出一片新的树叶,大树长出许多片新的叶子就能枝叶茂盛,可以为大家遮太阳,遮风挡雨了。

  2、启发幼儿想一想寻找与大树成长有关的事物,每说出一件,说对了,就能在大树上贴上一片树叶。

  (难点)·平时你们看到人么是怎么做的能让大树健康成长?

  ·寻找的“朋友”必须与大树成长有关,并要说说理由。

  ·寻找的“朋友”不能重复。

  小结:可以给大树浇水、施肥,修剪多余的枝叶、用小棒支撑小树苗、冬天用稻草把树干包起来、树立小牌子,告诉大家保护大树、不爬到树上玩、不要在树上晾衣服……

  四、延伸活动:

  幼儿操作包《谁和谁好》,将图片撕下,一一对应,说说配对的理由。

小班语言教案6

  教学目标

  1. 教育幼儿讲卫生、爱清洁。

  2. 丰富词汇:干净、脏。

  3. 使幼儿能用普通话说出故事的名称、角色并学说对话。

  教学准备: 课件《小猪变干净了》

  活动重点: 要求幼儿学用普通话说出故事中的角色和主要内容。

  活动难点: 记住主要对话

  活动过程:

  1 、导入活动

  ( 1 ) 出示手偶师:这是谁?长的什么样?有一天,小猪出去找朋友做游戏了,它找到朋友了吗?我们一起听一听。

  2 、教师讲述故事,并与幼儿一起回忆

  ( 1 ) 故事里有谁?

  ( 2 ) 刚开始,小猪找到朋友了吗?

  ( 3 ) 猪妈妈说了什么?小猪又是怎样做的?

  ( 4 ) 最后,小猪找到朋友了吗?为什么?

  3 、讨论:师:你喜欢谁?为什么?

  4 、小结师:你是怎样讲卫生的?应该怎样做?引导幼儿讲:天热了,要勤洗澡、勤换衣,养成良好的卫生习惯

  活动评价:

  1 、知道泥可以用水洗干净

  2 、在日常生活中会讲卫生

  活动延伸:

  提醒幼儿用正确的'方法洗手

  家园互动:

  帮助督促孩子在家中形成良好的卫生习惯

小班语言教案7

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,感受儿歌的趣味性。

  2、萌发对文字的兴趣,并学习朗诵儿歌。

  活动重点:

  引导幼儿理解儿歌内容,并学习朗诵。

  活动难点:

  理解动词“拔、洗、切、炒、吃”,能用动作胆表现。

  活动准备:

  1、相关图片五幅,分别表现小兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜。

  2、萝卜24个,木偶小兔一个。

  3、相关字卡:“拔、洗、切、炒、吃”。

  活动过程:

  (一)引出课题。

  1、师:“昨天老师到小兔家玩,给小兔拍了几张照片,请小朋友一起来看一看,说一说照片上的小兔在干什么?”

  2、出示第一张图片,请幼儿说说小兔在干什么?

  3、师:“那让我们请出小兔子,让它自己来告诉我们好吗?我们一起说‘小兔子,快出来’。

  4、出示木偶小兔。

  (二)理解儿歌内容。

  1、教师扮演小兔指着第一张照片说:“这张照片是我在拔萝卜,拔萝卜,拔拔拔。”

  2、师:“刚才小兔是怎么说的?”请幼儿学说,教师同时出示字卡:拔。

  3、师:“那拔萝卜的.动作是怎么做的,谁来做一下?”请幼儿表现动作并结合念儿歌句子。

  (小兔依次介绍图片,教师结合字卡和幼儿跟读、动作创编引导幼儿理解内容。方法同上)

  (三)学念儿歌。

  1、师:“老师把这五张照片的内容编成了一首好听的儿歌,给它起名字叫:萝卜谣。

  2、教师示范念儿歌一遍。

  3、幼儿根据照片提示念儿歌一遍。

  4、师生加动作念儿歌一遍。

  (四)游戏:送萝卜。

  我们跟小兔一块儿到萝卜地去拔萝卜吧,(带幼儿到萝卜地),边念儿歌边表演,最后把萝卜送给老师一起吃。

小班语言教案8

  活动目标:

  1、理解故事资料、记住故事名称、主要主角及对话

  2、能用连贯语言讲出主角间的对话。

  3、教育幼儿同伴间要互相团结。

  活动准备:主角图片、背景挂图、主角头饰、雨伞

  活动过程:

  一、出示雨伞,引起幼儿的兴趣

  提问:

  1、这是什么(雨伞)

  2、我们是在什么时候用雨伞

  3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎样办(请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事)

  二、学习故事

  1、交待故事名称,教师有表情清讲故事一遍。

  2、提出问题:

  (1)故事的名称是什么

  (2)故事里都有哪些小动物

  (3)故事里讲了一件什么事

  3、利用主角图片、背景图片

  教师有表情的讲故事一遍。

  4、提问:

  (1)小兔子玩着玩着天怎样样了

  (2)小兔子用什么办法避雨

  (5)小兔子看到小伙伴被雨淋湿时,它是怎样样做的

  5、利用主角头饰,请部分幼儿表演幼儿,启发幼儿学说故事中的.对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)

  6、启发幼儿说一说:“如果下雨,手中没有雨具,我们还能够用什么

  方法避雨”

  三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

小班语言教案9

  活动目标:

  1、倾听故事,感受故事中甜美温馨的意境。

  2、感受冬季太阳的温暖,知道冬季要勤晒被子。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、初步了解其特性。

  活动重点:

  理解故事内容,感受冬季太阳的温暖,知道冬季要勤晒被子

  活动难点:

  学习完整讲述故事

  难点形成原因:

  思维与表达的协调性、组织性能力薄弱

  难点解决策略:

  图示支架和教师的语言引导,多次练习

  设计依据:

  通过完整倾听、观察讲述等方式,理解故事内容。体验角色和学说对话不仅是对故事认知的巩固,更是帮助幼儿锻炼完整讲述的能力。

  活动过程:

  一、引出故事

  冬天小朋友为什么喜欢晒太阳?还是什么也需要晒太阳?

  二、欣赏故事并理解故事内容

  1、 讲述故事提问:故事里有谁?它们做了件什么事?

  2、 出示挂图再次讲述故事

  3、 完整讲述故事一遍

  三、分角色表演故事

  幼儿分组扮演不同角色,分别学说故事中的对话

  四、听故事,鼓励幼儿学习讲述故事

  活动反思:

  《香香的被子》是一个生动有趣的'故事,它以现实生活为基础,语言通俗易懂,情节简单,符合幼儿的心理状态和认识水平,富有教育意义,易于幼儿接受。而且故事贴近幼儿生活,知道晒太阳的作用,培养一些简单的生活自理能力。幼儿对于晒被子的好处经验掌握的还是比较好的,知道被子放久了,上面会有很多细菌,要让太阳公公用阳光消灭它们。被子湿了,也要用太阳光晒一晒。在故事讲述时,幼儿听的很认真,很快知道故事里的三个主人公的大致对话,我也让幼儿尝试跟着老师讲故事,说说主人公在里面的对话,幼儿还是乐意说说的。并将 ABB形式的形容词作为本次活动语言学习的重点,孩子们一开始对这样的词觉得很滑稽、有趣,于是我就借机将孩子的这个发现强调,帮助孩子理解,丰富了孩子词汇,并尝试运用这些语言,孩子们兴趣浓厚。

  小百科:被子一般用布或绸缎做面,用布做里子,内装棉花、丝棉或羽绒等,睡觉时用来盖在身上的保暖用品。

小班语言教案10

  一、活动目标:

  1、能听懂故事,尝试根据画面大胆讲述图中的内容。

  2、体验集体活动的乐趣。

  二、活动准备:

  《月亮的味道》课件。

  三、活动过程:

  (一)开始部分

  音乐导入:随着《小星星》的音乐——走线入场,借着小星星的魔力把孩子们拉进故事的氛围中。

  师:孩子们,月亮是什么味道,你们知道吗?请你来闻一闻。

  (二)基本部分

  故事《月亮的味道》。

  1、播放课件

  师:你们看到了什么?

  2、在舒缓、贴切的背景音乐牵引下,完整欣赏故事。

  (1)师讲述故事。

  (2)借着奇妙的.道具,升华故事,感受集体合作的力量。

  师:月亮的味道怎么样?

  师:这样的夜晚,发生了一件什么事情呀?

  师:你是怎么知道的?

  3、操作、发现,借助教具引导幼儿感知动物叠高的情景。

  师:那你们能告诉老师,谁先想去摸摸月亮的?

  师:小乌龟都请来了谁?它们是怎么做的呀?我请几个小朋友上来帮帮忙。

  师:你都发现了什么?

  4、品尝月亮。

  师:小朋友听,这是什么声音?月亮好吃吗?

  师总结:“孩子们,合作的力量可大了,小动物们都知道团结起来,合作叠高,最终得到它们想要的月亮。

  5、随着轻快、幽默的音乐,带着孩子们扮演小动物“吃月亮去啰”。

  (1)师:我们请小乌龟帮忙,带我们去尝尝月亮的味道吧。

  (2)和孩子们一起随着音乐表演故事。

  (三)结束部分

  师:其实月亮是不可以吃的。这只是一个故事,一个好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒,可以发现这么多好玩又奇妙的地方。

  师:月亮的故事还有很多很多,咱们都来当小小收藏员,找一找“月亮的故事”,和大家一起分享!”

小班语言教案11

  教学目标

  1、初步学习歌曲,《我的小鼓》及节奏。

  2、体验演奏打击乐器的乐趣。

  教学重点

  学会歌曲《我的小鼓》。

  教学难点

  学习节奏

  教学准备

  教学光盘、教具小鼓一个

  教学过程

  (一)教师出示小鼓,引起幼儿参与活动的兴趣。

  1、教师将小鼓挂于胸前,双手拿鼓槌轻轻敲击小鼓两下。

  2、教师:

  (1)这是什么?(小鼓)

  (2)我们用什么来演奏它呢?(用鼓槌敲)

  (二)教师边念儿歌边示范小鼓的演奏方法。

  1、教师(用神秘的语气):你们知道吗,我的小鼓还会说话呢!

  2、教师边念儿歌,边敲小鼓,按照“我的小鼓敲敲”的节奏,一拍一下的敲击小鼓。

  3、教师边提问边做敲鼓的动作。

  教师(1)小鼓是在什么时候说话的`?

  (2)每次说几下?

  4、教师带领幼儿边念儿歌便敲鼓。

  (三)教师带领幼儿边唱歌曲边演奏小鼓。

  1、教师:我的小鼓不仅会说话,还会唱歌呢!

  2、教师边敲击小鼓边唱歌,幼儿欣赏。

  3、教师带领幼儿练习边唱歌边敲小鼓。在每次敲击小鼓前,教师要给与一定的动作提示。

  4、幼儿较为熟练地掌握后,教师请幼儿自由寻找同伴,互相之间唱一唱、敲一敲。

小班语言教案12

  一、活动目标

  1.帮助幼儿理解儿歌内容,感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。

  2.指导幼儿用一问一答的方式熟悉儿歌中间段的内容。

  3.启发幼儿根据自己用的不同碗筷、饭菜等名称,尝试更换儿歌中原来的词,仿编儿歌,发挥幼儿的想像力。

  二、活动准备

  (一)物质准备

  1.操作卡片《逗蚂蚁》、电视、影屏展示台。

  2.准备不同材料的碗、筷。

  3.配有汉字的蚂蚁头饰。(数量和幼儿人数相同)

  (二)知识经验准备

  1.了解蚂蚁的生活习性。

  2.了解不同材料的碗筷。

  3.熟悉常吃的饭菜名称。

  三、活动过程

  (一)欣赏儿歌

  1.引导幼儿回忆观察蚂蚁的情景,告诉幼儿:“老师今天要给小朋友朗诵一首叫《逗蚂蚁》的.儿歌。”

  2.教师朗诵儿歌,注意一问一答部分的语音变化,朗诵应富有节奏感。

  3.出示图片,教师操作,提问:

  ①小朋友叫蚂蚁来干什么?

  ②小朋友请蚂蚁吃什么莱?吃什么饭?用什么筷子?用什么碗?

  ③蚂蚁吃完了吗?怎么吃的?

  ④蚂蚁为什么是“哼唷哼唷搬得欢”?

  ⑤你有没有请蚂蚁吃过饭?吃的什么?

  ⑥如果你请蚂蚁吃饭,想让它吃什么?用什么筷子?用什么碗?

  4.幼儿学习朗诵儿歌1―2遍,朗诵时,教师将幼儿分成两部分,问答两部分分开念,以引起幼儿的兴趣。

  (二)仿编儿歌

  1.准备不同质地的碗筷。

  2.组织幼儿讨论:“如果你请蚂蚁吃饭,吃什么?用什么筷子?用什么碗?”启发幼儿联系自己的日常生活实际来思考。

  3.出示各种不同材料制成的碗筷,如:陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象筷等,教师示范仿编儿歌的中间4句:“什么饭?白米饭。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗。”

  4.幼儿仿编儿歌,然后请能力较强的幼儿在集体面前朗诵自编的4句儿歌。

  5.幼儿自由仿编儿歌,将精彩的4句组合起来,成为一首新的儿歌。

  四、各领域渗透

  艺术:画蚂蚁,剪蚂蚁,以加深幼儿对儿歌的理解。学会歌唱蚂蚁,充分感受此文字中的天真烂漫情趣。

  科学:了解蚂蚁的外形和习性。

  五、生活中渗透 在生活中,运用已有知识仿编儿歌。

  六、环境中渗透 制作蚂蚁手指套,供幼儿平时操作。

  七、家庭中渗透 请家长朗读这首儿歌,让幼儿充分感受童年天真烂漫的情趣。

  八、活动评价

  项目

  目标实现程度

  内容适合程度

  活动设计趣味程度

  幼儿的“三性”表现

  存在问题

  等级

  好

  中

  差

  幼儿仿编的儿歌较为单一。

  评价

  注:好:100%―80%,中:79%-60%,差:60%以下。

小班语言教案13

  教案目标:

  1、 阅读观察大纸箱的画面及变化,尝试讲述绘本内容。

  2、 说说、演演、玩玩大纸箱中,感受阅读的乐趣。

  3、在阅读活动中,逐步养成良好的阅读习惯。

  教案准备:

  1、绘本《大纸箱》和书袋若干。

  2、大纸箱若干、桌布一块。

  3、课件。

  教案过程:

  (一)纸箱导入,激发兴趣。(2分钟)教师:小朋友们,今天天气真好,我们一起去玩玩吧。

  教师:咦,这里有个大纸箱,你们看像什么呀?

  (二)熟悉绘本,理解故事。

  1、出示绘本,部分导读。(3分钟)教师:猜猜大纸箱里会有什么?原来有一本书。这是一本什么书呢?你们看看封面上有什么?封面上也有个大纸箱,你们想看吗?请小朋友们赶快找个小椅子坐下来,我们一起来看。

  《大纸箱》,我们看看谁来了?和宝宝打个招呼。他们也看到了大纸箱。宝宝会把大纸箱当做什么呢?大纸箱真好玩,宝宝和小兔子到大房子里玩。宝宝和小兔子到哪里去了?你从哪里看见的?他们把这个洞当做了什么?我们也来看一看。

  2、自主阅读,轻声交流。(3分钟)教师:大纸箱变成了大房子,宝宝和小兔子玩得真开心。大纸箱除了变成大房子,还会变成什么呢?这个秘密就藏在书里,等会儿请小朋友拿好小图书,找到小封面,捏着小书角,一页一页翻,仔仔细细看,看看大纸箱还会变成什么?可以把你的发现和旁边的好朋友轻轻说一说。

  3、说说演演,理解感受。(5分钟)教师:小朋友们,你们在书上看到大纸箱变成很多东西了吧,请把小图书放进书袋中休息一会儿,我们一起来说说大纸箱除了变成大房子,还变成了什么?

  (1)雨伞:大纸箱变成了雨伞和雨披,谁也想来试一试。(请一个小朋友躲在纸箱下,其他小朋友模仿下雨。)

  (2)飞机:大纸箱变成了飞机,宝宝用什么变的呀?谁来玩一玩。(请一个小朋友坐在纸箱里带着大家一起模仿飞机飞一飞。)

  (3)桌子:大纸箱变成了桌子。谁会把大纸箱变成桌子?小朋友,你想吃什么?我来请客。

  (4)家床:大纸箱变成家,变成了宝宝睡觉的床。

  (三)完整阅读,整体感受。(4分钟)教师:书中的宝宝和小兔子真能干,把大纸箱变成了这么多好玩的.东西,你们喜欢这本书吗?让我们一起再看一看这个有趣的故事。

  《大纸箱》。宝宝和小兔子发现了一个大纸箱,他们把大纸箱当做了大房子:"大房子真好玩,我们进去玩玩吧!""咦,这儿还有扇窗户呢,我看到蓝天了。"宝宝和小兔子玩得正高兴,突然下雨了,宝宝和小兔子躲在了大纸箱下,把大纸箱当做了什么呀?当成了雨伞。"这样就淋不着了。听,滴答滴答,小雨点在唱歌呢。"雨停了,太阳出来了,彩虹也出来了。宝宝用剪刀把大纸箱变成了飞机"飞起来了,飞起来了!哇,好高啊!"宝宝肚子饿了,听!咕噜咕噜叫,该吃饭了。他们又把大纸箱当成了桌子。开始点餐了:"小兔子,你想吃什么,我请客!"他们吃了好多好吃的,有……有……,还有……。吃饱了,他们抬着大纸箱回家了。大纸箱又变成了宝宝的家。天黑了,月亮星星出来了,宝宝躲在大纸箱家里给小兔子讲故事呢。(打个哈欠)"晚安!小兔子。""晚安!宝宝。"宝宝和小兔子在大纸箱家里睡着了。

  (四)自由想象,快乐体验。 (3分钟)教师:大纸箱真好玩,你们想玩吗?那我们把书放进书袋里,去玩一玩吧。……哎呀!小朋友们,下雨啦!怎么办呀?我们快打着伞回家吧。

  活动延伸:

  家园活动:回家后和爸爸妈妈再玩一玩大纸箱,还可以进行制作呢。

小班语言教案14

  目标

  1.能积极参与猜谜活动,初步感受猜谜的快乐。

  2.巩固对某些水果特征的感知。

  准备

  1.香蕉、菠萝、哈密瓜、苹果、桔子、草莓等各种水果,水果粘纸若干。

  2.录音机,热烈欢快的乐曲。

  过程

  1.产生兴趣。

  ——今天,有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢?

  ——逐一出示水果,摆放在桌子上,引导幼儿向水果问好。

  ——水果宝宝准备了许多小礼物,他们想请小朋友猜个谜语,猜对了,就把这些礼物送给大家。

  2.学习猜谜。——教师说谜面:兄弟几个真和气,天天并肩坐一起,少时喜欢穿绿衣,老来都穿黄衣裳。

  ——逐步分解谜语,引导幼儿学习猜谜的方法。

  “兄弟几个真和气,天天并肩坐在一起”是什么意思?

  (这种水果不是单个的,是几个连在一起的)

  “少时喜欢穿绿衣”是什么意思?(这种水果没有成熟的时候是绿色的)

  “老来都穿黄衣裳”是什么意思?

  (这种水果成熟时就成黄颜色的了)

  ——小结:每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征,把所有的这些特征合起来,我们就知道是什么水果了。

  ——请幼儿从桌上的水果中找出这种水果。猜对了就把香蕉粘纸送给幼儿,粘贴在他们的衣服上或额头上。

  ——教师说谜面:红果子,麻点子,咬一口,甜丝丝。

  ——与幼儿一起分析谜面。

  “红果子”告诉我们什么?

  (果子是红红的)

  “麻点子”告诉我们什么?(上面有一粒粒像芝麻一样的东西)

  “咬一口,甜丝丝”告诉我们什么?

  (味道是甜甜的)

  ——请幼儿猜谜,并把这种水果从桌上的水果中挑选出来。

  ——教师把粘纸礼物送

  给幼儿,鼓励幼儿学说谜语。

  3.跳水果邀请舞。

  ——幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上,扮演水果娃娃。

  ——在节奏感强、热烈欢I,央的音乐声中,教师当邀请者做邀请动作,请幼儿到场地中央欢快地舞蹈,鼓励幼儿用不同的`肢体动作来表现。

  建议

  1.教师可根据水果的特点自编谜语,在日常生活中开展猜谜活动。

  2.小班幼儿猜谜有一定难度,可降低难度,请幼儿从几个不同的水果中挑选出谜语中所说的那种水果,激发幼儿参与的兴趣。

小班语言教案15

  活动目标:

  1、倾听故事,能跟随故事情节展开想象。

  2、想象小动物乘坐轮胎的场景,体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪。

  3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的`乐趣。

  4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  活动准备:

  1、小松鼠玩具。

  2、教师教学资源《快乐轮胎》(视频、课件),教学挂图《快乐轮胎》。

  3。幼儿学习资源④第1~5页。

  活动过程:

  1、故事导人,引起兴趣。

  “山坡上滚下来一个圆圆的东西,小松鼠来不及躲,只好往上一跳,跳到这个圆圆的东西上面。啊,原来是轮胎!小松鼠跳呀跳,圆圆的轮胎滚呀滚,多好玩呀!”

  “轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方?会发生什么有趣的事情呢?”

  2。播放课件(或利用教学挂图),边猜边想,欣赏故事。

  (1)快乐轮胎滚呀滚,滚到了哪里?像什么?

  (2)快乐轮胎滚呀滚,又滚到了哪里?小动物们坐在上面,像什么?

  (3)小动物们快乐吗?轮胎快乐吗?说出为什么。

  (4)轮胎还有可能带着小动物们去哪儿?

  3。大胆想象,积极表达。

  (1)引导幼儿把自己想象成一只快乐轮胎,根据教师的语言提示做相应的动作,如:轮胎穿过隧道,与另一只轮胎快乐地打着招呼,滚到高速公路上,滚到幼儿园里,它加快了速度,最后快要飞起来了。

  (2)说一说,轮胎可能去的地方会发生什么有趣的事情。

  活动延伸:

  引导幼儿自由阅读幼儿学习资源④第1~5页。

  《快乐轮胎》课后反思:

  故事内容简单,情节有趣、生动,激发幼儿的兴趣和求知欲,利用挂图讲述故事情节,幼儿更能形象的感受故事情景,活动中,很多环节用到提问法,教师提出问题,引导幼儿展开想象,一步一步的走入故事中,幼儿对于故事情节会更深刻,最后环节,幼儿大胆想象,加上相应的动作,整个过程流利,孩子轻松学,课堂气氛活跃。非常积极、主动。反思还有很多,我还有很多不足,如教案设计方面、过程中等,方方面面我更应该多多学习如何引导孩子,孩子。我应该在不断的努力与学习实践中锻炼自己,让自己与孩子一起收获更多!

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