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中班科学教案

时间:2023-06-05 19:10:23 教案 我要投稿

【热门】中班科学教案三篇

  在教学工作者实际的教学活动中,时常需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的中班科学教案3篇,希望对大家有所帮助。

【热门】中班科学教案三篇

中班科学教案 篇1

  活动目标:

  1.知道不同的种子在易拉罐中跳舞会发出不同的声音。

  2.能用自己喜欢的方式记录和表现自己对声音大小的理解。

  3.喜欢听辨各种种子碰撞的声音。

  活动重点:

  通过自己的探索了解不同的种子在易拉罐中跳舞会发出不同的声音。

  活动难点:

  能用自己喜欢的方式记录和表现自己对声音大小变化的理解。

  活动准备:

  芝麻、绿豆、蚕豆种子若干,幼儿人手一个易拉罐,记录纸、笔。

  活动过程:

  一、幼儿第一次听辩,感受罐子里装不同种子发出的声音的不同。

  1.请小朋友听听自己的罐子里的种子跳舞都发出了什么声音。

  2.请幼儿唱出自己听到得到声音,交流分享自己的发现。

  3.小结:种子在易拉罐里“跳舞”会发出声音,不同的.种子跳舞发出的声音不一样。

  二、按声音分类,了解种子颗粒大小与声音的关系。

  1.猜一猜:为什么声音会有不一样?

  2.按幼儿手中罐子发出的声音大小进行分类。(打开罐子让幼儿验证)

  3.小结:大种子跳舞的声音响,小种子跳舞的声音小。

  三、幼儿第二次听辩,尝试记录和表现三种不同种子跳舞发出的声音。

  1.请小朋友分别把芝麻、绿豆、蚕豆装进易拉罐,听听它们跳舞的声音,并用不同的线条把自己听到的声音画出来。

  2.说说自己的记录理由。

  四、学学种子跳舞,尝试用肢体语言表现自己对声音大小的理解。

  五、用装种子的易拉罐当打击乐器为歌曲《小星星》伴奏,结束。

中班科学教案 篇2

  【活动目标】

  1、观察认识萝卜种子,了解萝卜种子变成萝卜的生长过程。

  2、尝试用按、压的方法种植萝卜。

  3、关注植物生长,愿意连续观察自己种植的萝卜。

  【活动准备】

  1、萝卜生长过程图片。

  2、萝卜种子若干、松软的泥土、废旧的杯子、罐子人手一个、大萝卜,

  3、幼儿的小动物标签一套。

  【活动过程】

  一、出示萝卜的种子以及大萝卜,激发幼儿兴趣。

  1、引导幼儿观察、认识萝卜种子。

  师:小朋友的.桌面上有什么,你们见过吗?它是什么形状,什么颜色的?

  2、出示大萝卜。

  师:这又是什么?他是什么样的啊?你们知道吗,这些白白的大大的萝卜就是这些小黑种子长大变成的了。

  二、了解萝卜的生长过程并学习种植萝卜。

  1、出示图片引导幼儿观察讨论。

  师:仔细看看萝卜是怎样长大的。萝卜生长在哪里?种下去的种子过一段时间会怎样?(发芽期、幼苗期、肉质根生长期)小朋友们多吃饭吸收营养才能长大,那我们的萝卜吃什么呢?(萝卜的生长环境、种植季节、成熟时间)

  (小结:秋季、夏季种植最适宜,两至三各月成熟,水分、阳光充足有助于萝卜的生长)

  2、学习种萝卜的方法。

  师:小朋友们,你们想不想尝试一下种萝卜?

  (1)种植需要的材料

  师:那种萝卜我们需要哪些材料呢?(幼儿讨论)

  (2)教授种植方法。

  师:看看老师是怎样种的。(引导幼儿用语言表述老师的种植方法:用手将萝卜的种子按到土里,再浇点水。)

  3、幼儿尝试种植。

  教师观察指导,帮助又困难的幼儿。

  三、引导幼儿在接下来的日子,观察管理自己种的萝卜。

  师:萝卜种好了,接下来我们可得好好照顾自己的萝卜,让它赶快长大!

  【活动反思】

  本节活动由于准备充分,萝卜种子、萝卜生长过程的盆栽、萝卜等实物以及图片的出示,不断地吸引幼儿,加上教师的引导,孩子们观察的很仔细,了解了萝卜生长的一系列过程。同时也增强了他们想要种植萝卜的期望,所以在种植环节,孩子们都能积极的参与。之后,小朋友将种植好的萝卜带回家自行管理。我觉得本节活动还可以做个延伸,如:教师设计萝卜种植观察记录表,请家长帮助幼儿一起管理并记录萝卜生长的过程,让幼儿能够亲身体验,同时也增强管理能力。

中班科学教案 篇3

  活动目标:

  1、通过幼儿动手实验,提高幼儿口头表达能力,感知物体的弹性,了解弹性的用途。

  2、引导幼儿用感官观察和探索事物,培养幼儿对科学现象的兴趣。

  3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  4、对弹性有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。

  活动准备:

  幼儿人手一份操作材料:内装橡皮筋、海绵、松紧带、弹簧、尼龙袜等。

  活动过程:

  1、感知弹性

  (1)幼儿动手操作实验材料,教师指导幼儿动脑玩出各种玩法、启发帮助幼儿讲述操作结果。

  (2)幼儿交流实验操作的过程及结果。

  教师:刚才你们是怎么玩的,发现了什么有趣的现象。

  请个别幼儿谈谈自己操作过程中的发现。

  (3)教师小结:刚才小朋友都玩得很好,都动脑筋了,这些东西都有一个共同的特点,你们知道是什么吗?(学习词语:弹性)这些东西都有弹性,(出示松紧带)你们看,松紧带一拉就会变得比原来长,手一松又恢复成原来的样子,因为它有弹性。还有尼龙?|,弹簧都有弹性。

  2、扩展生活经验进行讲述——“找找看,还有哪些东西有弹性”。

  3、了解用途(1)我们找了那么多有弹性的物品,那你们知不知道这些弹性的物品到底有哪些作用。

  (2)幼儿回答,教师小结。

  教师:(出示弹簧)这是弹簧,它是用铁丝做的,一圈圈的,弹簧的用处可大了,做成沙发,坐在上面可舒服了,装在圆珠笔里(出示圆珠笔)使用起来也很方便。

  (出示拉力器)用弹簧做成拉力器,锻炼身体可好了。

  (出示电话)电话上装上弹簧使用时也很方便。

  小朋友衣服上的松紧带也有弹性,这样穿脱衣服可方便了。

  活动延伸:

  1、请幼儿课后去玩海棉垫,进一步感知弹性物品的作用。

  2、在区角活动中安排活动感知弹性。

  活动反思:

  本次活动中,我充分为幼儿创造了条件,引发他们仔细观察,认真体验,提供的材料都是孩子们平时见过的,玩过的',捏捏海绵,拉拉皮筋,压压气球,通过让幼儿对这些有弹性物、体的操作,充分的感知材料,探究材料,从而获得了有关弹性的经验。并结合幼儿已有的探索经验,提出问题:这些东西它们有一个什么共同的秘密?在教师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中,幼儿再次操作,玩中观察,玩中发现,自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。活动时,幼儿玩中学,学中玩,自主学习能力有了明显的增强。

  小百科:弹性,经济学名词,由阿尔弗雷德·马歇尔提出,指一个变量相对于另一个变量发生的一定比例的改变的属性。

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