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小学数学教案

时间：2023-06-09 09:13:46 教案我要投稿

实用的小学数学教案集锦8篇

　　作为一名老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的小学数学教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

实用的小学数学教案集锦8篇

小学数学教案篇1

　　1.使学生在观察、交流的过程中，初步理解几和第几的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。

　　2.进一步培养学生合作交流的意识和语言表达的能力。

　　3.结合排队等活动，使学生从中受到尊敬老人、礼貌谦让等社会公德教育。

　　教学过程

　　一、创设情境

　　活动1：开车出游。

　　小朋友们，今天老师要带大家去个非常有趣的地方，你们想去吗？那就开上咱们的小列车去吧。（律动开火车，多媒体显示列车开到了动物园）

　　［说明：律动时，要让学生模仿坐车的动作，并配上列车行进及到站时的声音，使学生身临其境。］

　　二、感知新知

活动2：排队买票。

　　1.动物园一大早就有人来排队买票了。（多媒体显示5人排队买票图）

　　2.引导看图，自由提有关几与第几的问题。

　　如：有几个人在排队？老爷爷排第几呢？戴帽子的男孩排第几？小女孩的前面有几人，后面有几人？

　　3.说一说。

　　（1）如果是你排在老爷爷的前面，你会对老爷爷说些什么呢？（多媒体演示老爷爷从第五走到了第一）

　　（2）老爷爷高兴地排到了第一。现在看看戴帽子的男孩排在第几？没戴帽子的男孩排在第几？小女孩前面有几人，后面有几人？

　　（3）刚才我们说的几人与第几人，如5人和第5人，2人和第2人意思一样吗？（板书课题）

　　4.（多媒体演示老爷爷买完票走了）教师继续提出问题并要求回答。

　　如：剩下几个人？戴帽子的男孩排在第几？没戴帽子的男孩又排第几？小女孩的前面有几人，后面有几人？

　　［说明：在学生回答的过程中，要适当地加以引导，特别要让学生说清楚是怎么数的。同时，要告诉学生排队的时候我们一般都从前面数起。］

　　三、内化认知

　　活动3：点灯笼。

　　1.今天动物园可真热闹，门口挂满了灯笼。我们一起来做点灯笼的游戏好吗？

　　多媒体出示想想做做第1题图。

　　要求：第一行从左边起点4个灯笼，

　　第二行从左边起点第4个灯笼。

　　2.指名在电脑上进行涂色操作。

　　3.议一议：4个和第4个意思一样吗？

　　［说明：给灯笼涂的颜色不作统一要求，可让学生充分发挥自己的想像力，并要求说说为什么涂这种颜色。在区别4个与第4个时，如果学生能明白4个指一共有四个灯笼，而第4个指排在第四个的那个灯笼就可以了。］

　　活动4：我说我家。

　　1.多媒体出示小丽家楼房图。

　　2.看图，要求用几和第几这两个词说一句话。

　　如：这幢楼有5层，小丽住在第4层

　　3.介绍自己家：你家的楼房一共有几层？你家住在第几层？

　　［说明：在数楼房层数的时候，要引导学生根据房门、窗户和阳台等参照物来数，并要指出数楼房习惯上都是从下往上数。］

　　活动5：猴子捞月亮。

　　1.快看，动物园里的小猴子又在捞月亮啦！

　　多媒体出示想想做做第2题右图。

　　2.说一说：看到这个画面你想说什么呢？

　　（学生可能会注意到戴帽子的猴子很特别）

　　3.小组讨论：戴帽子的小猴排在第几？你是怎么数的？

　　［说明：数戴帽子的小猴子是第几只时，要引导学生先从下往上数，再从上往下数，明白由于数的方向不同，答案也不同。］

　　活动6：课间律动操。

　　1.挑选领操员。（每组各派1名学生排队上台领操）

　　提问：一共有几个小朋友上台领操？谁排第一？谁排第二？你是怎么数的？

　　2.全班模仿动物动作做课间律动操。

　　3.领操员重新排队下台回原位。

　　提问：刚才领操员下去时谁排第一？谁排第二？你是怎么数的'？

　　［说明：本活动根据学生的年龄特点设计，目的是通过活动解除学生的学习疲劳，调节学生的学习兴趣。因此，活动要有一定的时间保证，不得少于3分钟。］

　　活动7：赛车比赛。

　　1.小朋友们的操做得可真不错。接着，我们一起去看小动物赛车。（多媒体出示赛车图）

　　2.抢答：4号车前面有几辆车？是哪些车？

　　5号车前面是几号车？后面又是几号车？

　　4号车前面是几号车？后面又是几号车？

　　3.小组合作：看着这幅图，你还能提什么问题？

　　［说明：在小组合作活动中，最好是同桌合作或前后桌合作，同时要强调学会尊重，学会倾听，不要轻易打断别人的发言，说话不要太大声，不要影响其他人的交流等。］

　　四、总结评价

　　活动8：满载而归。

　　1.小朋友们今天在动物园里玩得开心吗？不过时候不早了，我们回家去。（律动开列车游戏）

　　2.今天我们参观了动物园，学习了几和第几的知识，你能说一句含有几和第几的话吗？

　　3.今天这节课有意思吗？为什么？现在你知道几和第几有什么不同吗？你觉得你今天表现怎样？满意吗？

　　［说明：在说几和第几时，要启发学生结合实例进行描述。在课末评价时，要引导学生既评价自己，也评价别人，甚至可以评价老师。］

小学数学教案篇2

　　教学目标：

　　1、知识目标：让学生在生动具体的情境中感知比较的方法，初步了解比较的思维方法。

　　2、能力目标：学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法

　　3、情感目标：培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。

　　教学重点：在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基础上，进一步探索比较方法。

　　教学难点：掌握比较的'方法，会用多种方法比较。

　　教具准备：实物投影课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、小朋友们，你们过生日时妈妈会买什么？今天是小红的生日，看，他们在开生日会呢？（课件出示）

　　2、观察主题图，说一说你看到了什么？

　　二、合作研讨，探索新知

　　1、小红将蛋糕切成了3块，也将西瓜切成了3块。

　　让学生仔细观察，说一说那一块最大，哪块最小。

　　2、接着观察主题图，你发现桌上的杯子有什么不同？

　　（1）出示3个大小不同的杯子。

　　（2）分别往3个杯子中倒上水，3杯水的高度一致。

　　（3）你现在能一眼看出哪杯装得最多吗？

　　A、同桌之间相互讨论

　　B、说一说自己的理由。

　　C、教师小结

　　3、动手操作，比较多少

　　（1）4人小组，每组两个不同的瓶子；

　　（2）提问：请你猜一猜那个瓶子里装的饮料多。

　　（3）动手试一试。

　　（4）各组演示比较的方法,

　　学生观察后说出自己看到的一些东西。

　　学生观察后，说出谁最大，谁最小。

　　学生自由讨论、交流。

　　学生活动

　　小组演示汇报。

　　三、加深理解，拓展延伸

　　1、出示教材p19第3题

　　学生独立完成，集体评讲。

　　2、出示教材p19第4题

　　（1）说说图意，并说说你要向淘气学习什么。

　　（2）谁喝得多？说一说理由。

　　3、完成教材p19第5题

　　学生独立试一试，集体评讲。

　　四、全课总结

　　通过小红的生日聚会，你有什么收获？,

　　学生交流各自的想法。

　　板书设计：

　　过生日

　　比大小

小学数学教案篇3

　　第一课时

　　教学内容：教科书第88～89页，例1、例2、练一练，练习十六第1～2题。

　　教学目标：1、使学生学会运用“倒过来推想”的策略寻找解决问题的思路，并能根据问题的具体情况确定合理的解题步骤。

　　2、使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“倒过来推向”的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和进行简单推理的能力。

　　3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

　　教学过程：

　　一、教学新课

　　1、教学例1。

　　（1）出示例1。如果把甲杯中的40毫升果汁倒入乙杯，这两杯果汁的数量分别会发生怎样的变化？进行操作演示。回顾操作过程，出示完整示意图。

　　（2）解决实际问题。把甲杯中的40毫升果汁倒入乙杯后，两个杯子的果汁总量有没有变化？一共还是多少毫升？那么现在每个杯子里各有多少毫升果汁？知道了现在每个杯子中的果汁数量，可以怎样求原来两个杯子中的果汁数量？可以用怎样的方法来解决？小组讨论。

　　（3）汇报方法。如果把乙杯中的40毫升果汁再倒回甲杯，两个杯中的果汁数量又会发生怎样的变化？

　　（4）。看来“再倒回去”是个好办法，用这个方法我们很容易就能想到原来两个杯子里各有多少毫升果汁。回想一下，我们刚才是怎样解决这个问题的？你能按照解题的过程把课本上的表格填写完整吗？边填边说每个数据各是怎样推算出来的。在解决这个问题的过程中我们运用了哪些策略？你认为“倒过来推想”的策略有什么优点？板书课题：解决问题的策略。

　　2、教学例2。

　　（1）理解题意，提出问题。用什么方法可以将题目的意思更清楚的表达出来？

　　（2）解决问题。

　　指出：可以按题意摘录条件进行。出示示意图。你能根据示意图说说题目的大意吗？你准备用什么策略来解决？你能仿照示意图的样四，表示出“倒过来推想”的过程吗？尝试画倒推的示意图。展示作业。根据示意图写出倒推后每一步的结果。你能列式解答吗？说说自己的想法。怎样才能知道我们推算出的结果是否正确呢？怎样验算？

　　（3）归纳。

　　解决上面这个问题时，是怎样运用“倒过来推想”的策略的？你认为适合用“倒过来推想”的策略来解决的问题有什么特点？

　　3、完成练一练。

　　理解题意。尝试将题目中的条件，展示学生作业。你是怎样想的？你打算用什么样的策略角度解决这个问题？“拿出画片的一半还多1张送给小明”是什么意思？你能换种手法表示这样的意思吗？回列式解答吗？说说推想的过程。

　　二、巩固练习

　　1、完成练习十六第1题。

　　你能通过列表的方法题目中的信息吗？你会列式解答吗？说说你是怎么想的？

　　2、完成第2题。

　　你能画图题目中各个条件的示意图吗？学生根据示意图列式解答。交流汇报，说说是怎样想的？

　　三、课堂

　　这节课你学会了什么？你有哪些收获和体会？

　　第二课时

　　教学内容：教科书第90～91页，练习十六第3～8题。

　　教学目标：1、通过练习，使学生进一步掌握用“倒过来推想”的策略解决问题的思路，感受所学解决问题策略的实际应用价值。

　　2、使学生在解决问题的过程中，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。

　　3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得成功体验。

　　教学过程：

　　一、引入上节课

　　我们学习了什么内容？在解决问题时，可以应

　　用什么策略？板书课题：用“逆推法”的策略解决问题。

　　二、综合练习

　　1、完成练习十六第3题。

　　你能把题中的条件进行吗？可以运用什么策略解决呢？你能在图中标出其他几个景点和大门的位置吗？展示作业，说说自己的思路。

　　2、完成第4题。学生独立完成。汇报交流方法，你是怎样解决的？应该怎样倒过来想呢？

　　3、完成第5题。学生独立完成。汇报交流方法，说说你是怎么想的？怎样检验所填的数据是否正确？

　　4、完成第6题。读题，理解题意。下午6时的气温是18℃，根据比中午下降了7℃，你能推算出中午12时的`气温吗？你是怎样推算上午8时是多少℃的？

　　5、完成第7题。理解每幅图中显示的相等关系：5个桃子的重量＝2个梨子的重量3个梨子的重量＝1个菠萝的重量1个菠萝重600克小组中交流思路。说说是怎样想的？

　　6、完成第8题。你能根据题中的条件进行吗？根据的条件列式解答。应该怎样倒过来推想呢？

　　三、课堂

　　通过今天的练习，你有什么收获？在生活中，在解决很多实际问题时，都可以运用“倒过来推想”的策略解决。

　　第三课时

　　教学内容：教科书第92页，练习十六第9、10题、思考题。

　　教学目标：1、使学生进一步掌握“倒过来推想”的策略解决实际问题，感受所学解决问题策略的实际应用价值。

　　2、使学生在解决问题的过程中，进一步发展分析、综合简单推理的能力。

　　3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得成功体验。

　　教学过程：

　　一、揭示课题板书课题：用“逆推法”的策略解决问题。

　　二、综合练习

　　1、完成练习十六第9题。

　　理解对帐单每一栏的含义。4月份的结单余额和上月比，是多了还是少了？你是怎么知道的？怎样可以算出张阿姨信用卡3月份的结单余额是多少元？小组讨论方法。汇报交流想法。

　　2、完成练习十六第10题。

　　要知道这四张牌原来是怎么放的，可以运用什么样的策略？（逆推法）根据第四幅图，你能知道第三幅图中的牌是什么顺序吗？（10、9、7、8）原来的牌是什么顺序呢？（7、9、10、8）分组活动：拿出四张牌，任意交换两次位置，再翻开看结果，猜猜原来四张牌是怎样放的。小组活动。

　　3、完成思考题。

　　理解题意及关键词的意思。“遇店加1倍”，遇到店将加成壶中酒的2倍。你能根据题意画出示意图吗？原有？斗→加1倍→喝1斗→加1倍→喝1斗→加1倍→喝1斗（喝完）逆推为：0→1斗→0.5斗→1.5斗→0.75斗→1.75斗→1.75斗→0.875斗

　　三、课堂

　　你觉得“逆推法”对于解决生活中的实际问题有什么作用？

小学数学教案篇4

　　教学内容：

　　教材第四册第32-33页例题.想想做做1-4

　　教学目标：

　　1.经历探索三位数加三位数计算方法的过程。能用竖式计算和在1000以内的不进位的三位数加法，并且会验算。

　　2.感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。

　　3.培养独立探究.合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

　　教学重点：笔算加法的方法.加法的验算方法

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　学具准备：

　　计数器。

　　教学过程：

　　一.创境引新

　　师：老师发现，自从有了借书证，很多小朋友们都喜欢到图书馆借书，是吗？那我们今天就来研究关于图书馆的借书情况的问题吧。

　　二.探索新知

　　（一）计算143+126

　　1.师：（课件出示例题中的统计表）你们从统计表中知道了什么？

　　根据这4个条件，你能提出什么数学问题？在小组里说一说。

　　组内交流。

　　2.师：请组长来汇报一下，你们提出了哪些问题？

　　组长汇报。（出示问题）

　　3.师：同学们真爱动脑筋，提出了很多数学问题。我们这节课先来解决其中的几个问题，剩下的可以以后再研究。

　　4.师：听听茄子老师问我们什么？（课件出示：二年级和三年级一共借书多少本？）

　　你会列式吗？自己在本子上列出算式。

　　学生独立列式。

　　5.师：你是怎么列式的？（板书：143＋126＝（本））

　　6.师：观察一下，这道题和以前学的加法有什么不一样？（出示课题：三位数加三位数）

　　7.师：大家用自己喜欢的方法探索计算方法，可以动动脑筋，也可以用学具来帮帮忙。

　　学生自主探索算法。

　　8.师：谁愿意把你想出的计算方法告诉大家？

　　学生汇报（课件出示算法）

　　9.师：请同学们都用竖式再算一算。再自己说一说计算过程。

　　学生计算，说过程。

　　（二）验算143+126

　　1.师：题目计算出得数后，用什么方法知道算得对不对呢？（板书：验算）

　　2.师：你有验算的方法吗？

　　学生汇报（课件出示）

　　3.师：你们试一试，体验一下验算的'方法好吗？

　　4.师：你们这次计算的得数是多少？与刚才计算的得数相同吗？这说明什么？

　　如果两次计算的得数不相同，又说明什么？应该怎么办？

　　三.巩固深化

　　1.师：我们已经知道了二年级和三年级一共借书多少本？你能算出二年级和六年级一共借书多少本吗？自己计算并验算。

　　学生计算并验算，集体订正。

　　2.想想做做1（课件出示）

　　独立做题，并列式验算其中一题后集体订正。

　　3.想想做做3（课件出示）

　　师：你从统计表中知道什么？自己能解决问题吗？试一试。

　　学生独立完成后集体订正.

　　订正时提问：你验算了吗？用什么方法验算的？

　　告诉学生今后不论是否要求验算，都应自觉验算，从小养成认真负责的态度。

　　指导：不写竖式，在原式上从下往上再算一遍来验算的方法。

　　4.想想做做4

　　（课件出示题目）理解题意，自己列式计算，全班共同订正。

　　四.总结归纳

　　师：这节课，你学会了什么？

　　在笔算加法中要注意什么？

　　五.课堂作业

　　想想做做2

小学数学教案篇5

　　教学目标：

　　1、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和形状。能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。

　　2、使学生形成一定的观察能力和实践操作能力。

　　3、使学生形成一定的合作意识和应用数学知识解决实际问题的'意识。

　　教学过程：

　　（一）感知物体形状

　　以四人一小组为单位，准备好各自的学具。

　　问：这么多学具中你能把形状相同的放在一起吗？

　　四个小朋友共同试试看。

　　（二）操作感知

　　1、分揭示概念。

　　①、活动：按老师要求，学生分组活动。

　　②、学生汇报，在投影仪下分类。

　　③、揭示概念。

　　师：每种形状相同的物体，他们都有一个相同的名字，你知道是什么吗?

　　（出示：长方体、正方体、圆柱、球）

　　④、活动：师板书球，生拿，并检查是否拿对了。

　　再依次出现圆柱、正方体、长方体。

　　2、摸感知特点

　　①、感知长方体。

　　活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸，把你看到的，摸到的长方体先和小朋友说一说。

　　汇报：用你的话来说一说长方体有什么特点。

　　②、感知正方体、圆柱、球。

　　活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么形状的物体，就拿出来看一看，摸一摸。

　　汇报：说说这三种立体图形的特征。

　　③、比较

　　投影出示33页第一幅画，问：你有什么问题要问大家？

　　④、形成表象

　　师：去掉长方体的花卦衣，你还认识他吗？请闭上眼睛想一想。

　　⑤、出示课题

　　今天我们一起认识了物体，（板书：认识物体），他们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。

　　⑥、联系生活实际说说身边哪些事物的形状是这样的？

　　（三）、活动

　　1、猜物体

　　请两位小朋友上来，蒙上眼睛猜猜这是什么？（如图2）

　　2、搭一搭

　　用自己手上的学具搭一搭，你能搭出什么？

　　（四）、小结

　　今天，小朋友不仅认识了各种物体的形状，还用他们装扮了我们的生活。

小学数学教案篇6

　　教材：北师大版小学数学二年级上册p30-p31

　　课题：节日广场

　　教学目标：

　　1、通过有趣的情景，培养学生用乘法解决简单实际问题的能力。

　　2、培养学生的口头表达能力，同时渗透爱国主义教育。

　　3、继续学习体会从从正面、侧面、上面看到的简单物体的不同的形状，辨认从不同位置看到的不同形状。

　　教学重点： 乘法知识的灵活运用。

　　教学难点： 全面观察，收集信息，发现并提出相关问题。

　　教学准备：课件、教具。

　　教学过程：

　　一、情景创设

　　1今天老师要带领同学们到节日广场去。那里现在是一片欢腾的.景象。小朋友们，想不想去啊？（投影出示节日广场图）大家看，现在的广场上是不是很热闹呀？

　　二、问题探究

　　2 说说图上的内容，体会祖国的美好。

　　师：在广场上都有谁？他们在干什么？

　　生：图上有一群人在跳舞，旁边还有许多人在观看表演。

　　师：演出一定很精彩，我们也去瞧瞧。图上还画了什么？

　　生：广场上有五颜六色的鲜花，还有气球。

　　3 提出乘法问题。

　　（1）明确要求。

　　师：我们来侃侃智慧老人给我们提出什么要求。你能提出哪些才问题？（注意：你提出的问题必须要用什么方法来求？）

　　（2）独立观察画面，思考，把自己的问题在小组里说给其他同学听。

　　（3）集体交流。各小组派代表，将本小组的问题提出来，指名某位同学来回答。

　　生：请问共有多少人在跳舞？

　　生：共有15人。3×5=15（人）

　　生：广场上一共有多少个气球？

　　生：由2个气球。每束8个，共4束。8×4=32（个）

　　生：大的花有几朵？

　　生：四八三十二，工32朵。

　　生：小的花有几朵？

　　生：工12朵。可以看作2个4盆，也可以看作4个2湓。

　　生：看表演的共有多少人？

　　生：5×2=10（人），共10人。

　　生：照相的有几人？

　　生：4×3=12人。

　　学生可能会提出其他问题，只要是对的，都要予以肯定。

　　三、体验感悟

　　1 出示画面。

　　2 说说图上都有谁？在干什么？分别在什么位置？

　　生：一群少先队员排着整齐的队伍在向烈士纪念碑行队礼。

　　师：是的。先烈们用生命为我们换来今天幸福的生活值得我们尊敬和纪念。同学们，请注意，队伍里面有一个我们熟悉的名字。

　　生：是淘气，他也在纪念碑前面。

　　生：图上还有小狗，它蹲在纪念碑的右侧。

　　生：上面飞来一只小鸟。

　　四、实践应用

　　1、学生观察图，发挥想象力，想想谁看到了哪幅图？连一连。

　　2、学生独立思考，动手连。

　　3、全班交流。

　　让学生说说小狗、小鸟、淘气分别站在哪一面，看到的纪念碑是什么样子的？

　　五、小结

　　今天，我们跟着陶气到了“节日广场”，参加了“庆祝活动”和“悼念活动”，所到之处，都有许多的数学问题，今天你有哪些收获呢？

　　六、布置作业

　　一课一练第22页

　　板书设计

　　节日广场

　　3×5=15（人）

　　8×4=32（个）

　　5×2=10（人）

小学数学教案篇7

　　教学目的：

　　1．使学生能够正确地数出数量是3的物体的个数，会读、会写数字3。

　　2．使学生知道3以内数的数序，会比较3以内数的大小，掌握3的组成。

　　3．结合插图使学生知道尊敬工人。

　　教具、学具准备：3的主题画挂图、绒板、计数器、小棒、点子图、方木块、1和2的数字卡片，2和3的组成。学生准备3根小棒，1、2、3的点子图。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1．教师出示1和2的数字卡片。提问：

　　"这是几？"

　　"2和1比，准大？2大于几？"

　　2．教师出示用点子图表示的数的组成卡片。

　　提问："1和1组成几？"让学生举点子图。

　　二、新课

　　1．数数量是3的物体。

　　（l）出示主题画挂图或让学生看教科书第9页工人生产电视机的一面。给学生一点时间，让学生认真看图。然后提问：

　　"图上的'工人阿姨在做什么？你们喜欢看电视吗？"

　　"图上有几位工人阿姨在生产电视机？"

　　"图上还有什么东西的数量也是3？"

　　（2）学生操作。

　　提问；"拿出3根小棒，举起来给我看一看。"学生拿出以后，教师给予肯定，让学生把小棒放在桌子上。

　　教师出示绒板，上面贴好一个三角形，告诉学生这个图形叫三角形。提问：

　　"谁能用小棒摆出一个三角形？"让学生动手摆。如果有的学生有困难，教师可以帮助学生摆。

　　"数一数，你摆的三角形用了几根小棒？"

　　教师：刚才我们认真观察了主题图画，数出画上有3位工人阿姨，有3台电视机；又用3根小棒摆了一个三角形，这些人和东西的数量都可以用3表示，今天我们就来学习3，板书"3"。

　　2．认数字3。

　　教师手指黑板上的3字，提问：

　　"谁认识这是几？"

　　"我们一起来看看3的字形像什么？"老师指出3的字形像耳朵。

　　领读两遍3字。

　　3．教学3以内数的数序。

　　①出示计数器。教师边说边在计数器上拨珠，先拨两个珠子，再拨一个珠子。提问：

　　"先拨两个珠子，再拨一个珠子，一共拨了几个珠子？"

　　"2个珠子添上1个珠子是几个珠子？"

　　"3个珠子去掉 1个珠子是几个珠子？"

　　②学生操作。先摆2根小棒，再添1根小棒，一共摆了几根小棒？请一名学生回答："2根小棒添上几根小棒是3根小棒？"

　　③出示绒板。教师在绒板上贴点子图，先贴1个点子，提问：

　　"这是几个点子？"学生回答后，教师在1个点子的图的下面写1。

　　再分别贴出2个点子和3个点子的图，并在点子图的下面分别写2和3。

　　教师：现在这3个数排好队了，请一个小朋友按顺序把这3个数读一读。再提问：

　　"按照数的数序， 2的后面一个数是几？ 2添上几是3？"

　　"3的前面一个数是几？ 3去掉几个是2？"

　　4．比较2和3的大小。

　　①出示方木块。左边摆3块，右边摆2块。提问：

　　"左边有几块方木块？右边有几块？"板书："3 2"

　　"3和2比，谁大？"

　　教师：3和2比，3大。也就是3比2大，那么我们可以在3和2中间写一个大于号，开口朝着3，边说边写出"3＞2"。提问：

　　"这个式子表示3大于几？"学生回答后，教师指出这个式子就读作3大于2。带领学生读两遍。

　　②出示方木块。左边摆2块，右边摆3块。提问：

　　"左边有几块方木块？右边呢？"板书："2 3"。

　　"2和3比，是2比3大还是2比3小？"

　　教师：2比3小，那么我们在2和3的中间也可以写一个符号，这个符号叫做小于号，尖的一边对着较小的数2，边说边在2和3的中间写一个"＜"。指"2＜3"，这个式子表示2比3小，读作"2小于3"。领读两遍。

　　5.3的组成。

　　让学生摆出3根小棒。提问：

　　"你能把这3根小棒分成两堆吗？"学生动手分，教师注意巡视，对有困难的学生给予帮助，同时说明每个人分的不一样没有关系。

　　"说一说你是怎样分的？"当学生回答左边摆2根右边摆1根时，教师板书"2 1"；当学生回答左边摆1根右边摆2根时，教师板书"1 2"。

　　教师：刚才大家分小棒分得很好。从分小棒可以看出，3可以分成2和1，3还可以分成1和2，也就是2和1组成3，1和2也可以组成3，同时把前面板书写成和。

　　领读，3可以分成2和1，2和1组成3。

　　领读，3可以分成1和2，1和2组成3。

　　6．写数字3。

　　教师边说边在四字格中示范"3"的写法。3要写在田字格的左半格里，要一笔写成，3是由两个半圆组成的，上半圆稍小些，下半圆稍大些，口向左开。

　　带领学生照着黑板上的"3"字书空两遍。

　　让学生在桌于上用手指空写3，把笔顺练熟。

　　让学生在教科书的写数字练习格里练习写3。

　　三、巩固练习

　　1．指导学生做练习二的第1、2题。教师可以先让学生看着猫图，然后问学生：图里画了几只小猫？学生回答以后，再让学生在图下面的括号里写1。第2题可以先让学生自己想每个括号里应该填几，再集体订正。第2题的教学方法可以参考第及题的做法。

　　2．指导学生做练习二的第3题。

　　先按虚线描1、2、3，再独立写。

小学数学教案篇8

　　教材分析：

　　本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十），并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。

　　本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。第二项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基础上教学的。口算是笔算的基础，也是估算的基础。教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。这样，有利于培养、提高学生的计算能力。

　　本单元的`笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。接着，编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。

　　两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。

　　本单元加强了“解决问题”的教学。首先，把计算内容都置于实际生活的背景之下，如送报纸（送信）、估座位、购书等。让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。然后，为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。并且，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。

　　教学目标：

　　1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

　　2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。

　　3、使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。

　　4、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。

　　重点难点：

　　两位数乘两位数笔算

　　第三课时

　　综合练习

　　教学内容：

　　教材第61～62页练习十四第6、9、10、11、12题。

　　教学目标：