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科学活动教案

时间:2023-06-10 09:08:53 教案 我要投稿

【实用】科学活动教案模板汇编十篇

  作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的科学活动教案10篇,欢迎大家分享。

【实用】科学活动教案模板汇编十篇

科学活动教案 篇1

  一、活动目的:

  1、喜欢探究,尝试发现不让茶叶罐里的玻璃珠发出声响的方法。

  2、乐于与同伴交流分享探究的结果。

  二、活动准备:

  茶叶罐、玻璃珠人手一份,旧报纸、橡皮泥、水果袋等每组一份。

  三、活动过程

  (一)以送礼物引入,引导幼儿发现问题,提出解决问题的办法。

  1、幼儿自由玩响罐。

  新年快到了,陈老师为小朋友准备了礼物(茶叶罐里有一颗玻璃珠),它叫响罐,你们拿出来玩一玩吧!(椅子下面)

  2、提问,引导幼儿发现问题。

  (1)响罐里有什么?

  (2)提问:玩的时候会怎么样?听起来怎么样?(幼:发出很大声音。师:为什么会发出这么大的声音呢?幼儿回答。师小结:原来茶叶罐里有玻璃珠,摇动时玻璃珠滚来滚去,撞到了铁的茶叶罐,就会发出嘈杂的声音)

  3、交流、讨论解决问题的办法:

  提问:有什么办法可以让装在茶叶罐里的玻璃珠声音变小?

  幼儿猜想。

  小结:小朋友想了很多的办法,可以用一种辅助材料隔开玻璃珠与茶叶罐,让声音变小。

  (二)第一次实验,探索报纸让茶叶罐里的声音变小。

  1、介绍材料

  师:那我们用报纸帮忙,让声音变小。

  2、提出要求

  师:小朋友在做实验的时候要记住几点要求。

  摇罐之前,要先把盖子盖紧。

  你用了多少张报纸让声音变小了,要记住哦。

  3、幼儿分组操作

  重点引导幼儿发现用不同数量的纸张包裹玻璃珠,发现玻璃珠发出声音的大小不一样。

  4、分享交流

  师:你是用什么办法让茶叶罐里的玻璃珠变小声的?用了几张报纸。你实验了几次?每次实验结果一样吗?

  小结:有的小朋友用报纸把玻璃珠包住,有的用报纸塞满整个茶叶罐,有的小朋友用报纸压住玻璃珠,发现用越多张纸,玻璃珠发出的声音就越小,甚至没有声音。

  过渡句:有什么办法可以让茶叶罐里的玻璃珠不发出声音呢。老师准备了水果袋和橡皮泥,你们再来试一试、玩一玩吧。

  (三)第二次实验,探索用不同的材料和不同方法让茶叶罐里的玻璃珠不发出声音。

  1、提出要求:

  (1)每次实验时只能用一种材料,但这两种材料都要试试。

  (2)试一试、玩一玩,看看谁的方法能让玻璃珠不会发出响声,他就成功了。2、幼儿操作。

  教师重点观察帮助实验不成功的幼儿,提醒幼儿要让茶叶罐里的.玻璃珠不能发出一点儿声音,引导逐一运用材料操作、探索不同的方法。

  3、分享交流,体验乐趣。

  重点引导幼儿描述自己的探究过程。

  (1)交流:

  A、 同伴交流。你有什么好方法,和你旁边的小朋友说说。

  B、 集体交流。你的玻璃珠还会发出声音吗?你是怎么让玻璃珠不再发出声音的呢?(幼儿回答,教师根据幼儿的回答提升:包、一层一层盖住、塞满、压等)

  (2)梳理:有的小朋友用橡皮泥固定玻璃珠,它在摇动时茶叶罐就不会滚动也就不发出声音。有的小朋友用水果袋隔开玻璃珠撞到茶叶罐的嘈杂声音。这可是一个好办法。

  (四)迁移知识经验,解决拖动椅子时发出很大声音的问题。

  1、播放视频,发现问题。

  师:我们来欣赏一段视频,看看有什么发现。

  2、提出解决问题的办法。

  师:大家想个办法来解决吧。

  (五)活动延伸:让幼儿在区域活动中动手包椅子。

科学活动教案 篇2

  活动目标

  1、在玩乐中让幼儿发现哪些液体可以吹出泡泡,并了解泡泡液体受光的折射可呈现美丽的七彩。

  2、引导幼儿探索出不同形状的圈吹出的泡都是一致的。

  3、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备

  1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白猫洗涤剂液。

  2、每个幼儿一个吸管,不同形状的小铁圈若干(长方形、心形、三角形)。

  活动过程

  一、探索活动(1)

  教师:小朋友们,你们吹过泡泡吗?(吹过)我这儿有四种液体,清水、肥皂液、洗衣粉水、洗涤剂水,请你们猜一猜哪种液体能吹出泡泡?

  1、请幼儿进行大胆猜想,教师做好记录,不能吹的放上“x”标牌,能吹的放上“√”标牌,鼓励幼儿充分猜想。

  2、让幼儿进行尝试,教师巡回指导。

  得出结论:只有清水不能吹出泡泡,其他三种都能吹出泡泡。

  3、与猜想进行对照来验证自己的猜想是否正确。

  二、探索活动(2)

  1、教师:小朋友,你们看看吹出的泡泡是否有颜色?有几种?

  幼儿操作观察。(共有七种颜色)

  2、教师:那么这些颜色是从哪里来的呢?

  让幼儿纷纷说出自己的想法。

  3、让幼儿在光的地方和背光的地方分别进行尝试观察是否一样,引导幼儿发现,在有光的地方泡泡有颜色,而背光的地方泡泡没有颜色。

  结论:泡泡是反射的.太阳光的颜色。而不是自己的颜色。

  三、探索活动(3)

  1、出示图表,猜猜心形圈吹出的泡泡是什么形状的。教师在图表上做好记录。幼儿说心形就是用“ ”表示,三角形就用“△”表示,长方形就用“口”表示,要求把每个幼儿把不同的猜想都记录在内。

  2、对三角形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。

  3、长方形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。

  4、幼儿分成三组进行探索,教师巡回指导。

  5、让每组选出一名幼儿把结论告诉大家。

  6、各组交换用具分别尝试。

  得出结论:不同形状的圈吹出来的泡泡都是球形的,并没有随着圈的形状而改变。

  活动反思

  本次科学小游戏适合各年龄幼儿心理特点,幼儿科学学习的核心是激发幼儿好奇心和求知欲,体验探究过程,发展初步的探究能力。活动过程中,针对能力不同的幼儿提出不同的问题,因材施教,引导幼儿逐步探索其中的奥秘,自然而然地学习科学、从而促进每个幼儿的发展。

科学活动教案 篇3

  活动目标:

  1、知道不同动物爱吃地食物。

  2、有喜爱小动物地情感。

  活动准备:

  在活动室内布置小兔家的场景,青菜、萝卜、蘑菇、青草、小鱼、小虫等小动物吃的食物玩具,小熊、小鸡、小猫、小猴等动物头饰。

  活动过程:

  1、引起兴趣:

  ——“今天小兔家请客,看看小兔请了哪个小动物到它家去做客?”“你们能不能帮每一个小动物挑选一份礼物送给小兔?”

  2、选购礼物:

  (1)、幼儿到“超市”为小动物选择小兔喜欢吃的`食物。

  (2)、互相说说自己选了什么礼物:

  ——“现在你们能到超市去为小兔选一些招待小动物的食物吗?”

  3、到小兔家做客:

  小动物到小兔家,将礼物送给小兔时,会说什么话?

  ——“想一想,小兔会拿什么东西招待小动物们呢?”

  延伸活动:

  小白兔吃青菜(体育游戏)

  玩法:请一位幼儿扮老狼,其余幼儿扮小白兔,当小兔念完儿歌最后一句时,老狼出来追吃小兔,小兔快速逃到家里;如果小兔被老狼抓住,小兔就停一次游戏。

科学活动教案 篇4

  一、活动题目

  幼儿园大班科学教案――蚂蚁搬食物回家

  二、活动目标

  幼儿通过观察蚂蚁“搬食物回家”,感知蚂蚁单个搬、群体搬食物,沿途回家这一有趣现象,培养幼儿认真、仔细的观察习惯和探究问题的精神。

  三、适用对象

  5~6岁幼儿。

  四、活动所需资源

  放大镜、昆虫盒、玻璃瓶或矿泉水瓶子、米饭、饼干、昆虫尸体、彩笔、纸若干。

  五、活动过程

  找幼儿园内或园外蚂蚁较多的地方(场地宽阔、安全),能看到蚂蚁巢穴的人口。活动前先在四周撒上蚂蚁爱吃的'食物,如米饭、小果皮、饼干等。找一找,看一看,你看到了什么?

  晨间带幼儿散步时,有意带到指定场地,让幼儿自发说出:看,有那么多蚂蚁,它们在搬东西。激发幼儿观察兴趣。

  看一看,说一说,蚂蚁怎样搬食物?

  (1)蚂蚁用尾部(屁股)搬的。

  (2)蚂蚁用头上的须(触角)搬的。

  (3)蚂蚁用手和脚一起拖的。

  (4)有许多蚂蚁一起拖的。

  试一试,找答案。

  幼儿用放大镜观察蚂蚁搬东西。

  (1)蚂蚁用嘴巴叼住,把东西搬回家。嘴巴有一对像螃蟹一样的大钳子,力气很大。

  (2)当食物过大时,小蚂蚁会用头去碰另一只蚂蚁的头,过一会就有许多同伴来共同搬运食物。

  (3)蚂蚁搬东西回家时,是大家排成一队,沿着原来的路回家。画一画、说一说,蚂蚁搬食物回家。

科学活动教案 篇5

  活动目标

  1.通过动手操作实验过程,使幼儿了解酚酞溶液遇到碱溶液会变成红色的现象,激发幼儿对科学浓厚的探究欲望。

  2.小组合作完成酚酞溶液绘画,培养幼儿合作能力。

  重点难点

  感受和发现水的神奇之处。

  活动准备

  1黑猫警长头饰、白猫警士头饰若干。

  2.毛笔、杯子、棉签、稀碱溶液、酚酞溶液、清水。

  3.图画纸数张,教师示范画一张(事先均用彩笔画好树林、房屋等,用毛笔蘸取酚酞溶液绘画老鼠脚印晾干)。

  活动过程

  一、教师出事黑猫警长,激发幼儿兴趣。

  1.教师出示一黑猫警长头饰问:“小朋友,想和黑猫警长做游戏吗?

  2.分配角色,教师扮演黑猫警长,小朋友扮演白猫警士。

  3.接到报警电话

  提问:谁打的电话?(鸡妈妈)鸡妈妈的蛋宝宝怎么了?

  4、分组搜寻、营救蛋宝宝

  5、出示神奇的水(碱溶液),喷一喷,现出脚印。

  二、幼儿实验并交流。

  1、教师讲解酚酞溶液的制作过程 。

  2、幼儿用酚酞溶液作画,老师巡回指导 ;

  3、教师在集体面前讲述实验过程

  4.幼儿配置碱溶液,教师讲解要求;

  5.幼儿喷画:如何让我们的酚酞溶液画“现身”呢?(幼儿用碱溶液喷画)

  结论:酚酞溶液遇到另一种水(稀碱溶液)会变成红色。

  6.老师实验论证。(两种溶液直接反应)

  三、结束活动

  酚酞溶液和另一种药水(稀碱溶液)在一起的时候,会变成红色。其实在我们的生活中还有许多许多的变化,只要我们小朋友仔细的观察,还会发现许多奇妙的'现象。请小警士回去后找一找、看一看,把你的发现来告诉大家。(再次接到报警电话:森林里又有新的案情发生了,小警士们带好我们的办案工具出发)结束活动。

科学活动教案 篇6

  目标:

  1.通过撕纸、抛纸、团纸、扔纸球等活动锻炼小肌肉和大肌肉的动作。

  2.乐意参加集体活动,体验游戏的快乐。

  准备:

  1.各种质地、大小的纸张。

  2.大纸箱一个,质量较好的大塑料袋两只。

  3.在活动室上空吊挂纸盘(内盛满碎纸,一拉就会飘下许多碎纸);地上撒一些撕碎的小纸片。

  过程:

  一、撕纸

  1.教师边撕广告纸边说:“大纸变小喽,又变小喽,变得很小很小喽,真好玩!快来,快来,我们一起来把大纸变成小小纸吧!”

  2.孩子们自由撕纸,教师巡回观察,帮助力气小的孩子撕纸,鼓励孩子合作撕纸。

  二、抛纸

  1.教师把地上的碎纸用力向上抛,吸引孩子们玩碎纸。

  2.教师与孩子们一起抛纸。

  3.引导孩子把纸抛向悬挂着的纸盘,鼓励个别孩子去拉绳子,使碎纸飘落下来,启发孩子想象这一情景与生活中的哪些情景相似。(放鞭炮、下雪等。)

  三、团纸

  1.教师将碎纸片团捏成小纸球,扔向孩子的.小屁股,以吸引孩子参与。

  2.孩子们自由地团纸球,扔纸球,教师巡回观察,并适当帮助不会团捏的孩子。

  3.这里还有一个大纸箱呢!让我们把球扔进去吧!

  4.我们把大筐里的小球变成两个大球,好不好?来,让我们一起装。(教师与孩子们一起把筐里的纸球装进两只塑料袋并扎紧袋口。)

科学活动教案 篇7

  设计思路

  1、活动来源于幼儿的生活和兴趣。在生活中,我们发现幼儿对肥皂感兴趣,他们喜欢到水龙头旁玩肥皂,而且觉得好玩,抹了再抹、搓了再搓,爱不释手;在区角活动中,许多幼儿模仿成人洗衣服,有的还系上围裙,拿拼塑当作肥皂,抹呀、搓呀,很认真、很专注、很开心。

  2、把空间留给幼儿,让他们真正“亲身经历真实的研究过程”。既为幼儿提供适宜的材料、创造宽松的环境,让每个幼儿运用已有的知识、多种感官,亲身感受和体验,发现肥皂的特性和功能。满足他们的好奇心和探究欲望,让幼儿在玩中学、学中玩,真正体验发现的乐趣、劳动的快乐。

  3、活动中注意与其它领域的联系,有机整合。如:复习1和许多等。

  活动目标

  1、初步感知肥皂的主要特性和用途。

  2、尝试运用各种感官感知和发现问题。

  3、体验劳动的快乐。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备

  1、物质准备:不同形状和颜色的.肥皂、海绵、积木若干;一定数量的小衣服(选择颜色鲜艳、薄又易洗的布,裁成平面的小衣服);《健康歌》CD片;与幼儿人数相符的防水背心(彩色塑料袋)。

  2、情景准备:洗衣坊(在室外阳台根据幼儿人数摆放相应数量的装水大脸盆、肥皂盒、晾衣绳、夹子等)。

  活动过程

  一、情景引入:

  师出示脏衣服宝宝,引导幼儿观察讨论。

  重点:幼儿运用已有的经验说出肥皂能使衣服宝宝变干净。

  师:今天老师请来许多朋友,你们看是谁呀?

  幼:衣服宝宝。

  师:我们来数一数来了多少衣服宝宝?

  幼:1、2、3、4、……许多许多衣服宝宝。

  师:咦?白色的衣服宝宝怎么啦,为什么在哭呢?

  幼:想妈妈了、有人打她、很脏……让幼儿运用已有经验先说说衣服宝宝为什么哭,然后老师和幼儿一起安静听衣服宝宝说——我全身都弄脏了,很难受,你们能帮助我,让我变干净吗?

  师:谁最棒,能想出好办法让衣服宝变干净呢。

  幼:洗一洗、用肥皂洗……

  二、找肥皂

  1、幼儿运用各种感官,在装有不同形状和不同颜色的肥皂、海绵和积木的筐里寻找肥皂。

  师:肥皂能把衣服宝宝变干净,那肥皂宝宝藏在哪里呢?我们一起来找一找,看谁最棒先找到。

  幼:好!师:找到了吗?

  幼:我找到了!

  师:真的是肥皂吗?你怎么知道它是肥皂呀?引导幼儿摸一摸、看一看、闻一闻,发现什么?

  幼:有点粘、有点滑、香香的、绿色的、黄色的……

  师:你找到什么样肥皂?进一步让幼儿边找边感知自己找到的肥皂的形状、颜色和气味,并引导幼儿将找到的肥皂轻轻的放进肥皂盒里。

  师:小朋友都找到肥皂,真棒!给自己鼓鼓掌吧!

  [反思:幼儿在日常生活动中都有接触肥皂,对肥皂的感知基本上无意识的。此环节有意识让幼儿在几种物体中通过自己已有的经验寻找肥皂,发现肥皂与其它物体的差异,感知肥皂的特性;同时,幼儿也初步运用摸一摸、看一看、闻一闻等探究解决问题的方法。]

  2、游戏:纠错

  师:小朋友真棒!都找到了肥皂宝宝,老师也来试一试,看看能不能找对,要是找对你们就鼓掌,要是找错你们就帮助我。

  幼:好!师:我找到了找到了(海绵)!

  幼:不对,不对,错了!

  师:为什么?

  幼:软软的是海绵,肥皂比较硬……

  师:找到了(积木)!

  幼:不对(幼儿看起来又着急又开心)……

  师:硬硬的,为什么不对?

  幼:那是积木,肥皂有味(香的、臭臭的、像大蒜会刺鼻子……)

  师:这个真香呀,是奶油蛋糕吗?我吃一口吧!

  幼:不能吃,不能吃,那是肥皂!

  师:噢!这是肥皂不能吃!谢谢大家帮助我!(幼儿很开心很激动给老师鼓掌)

  师:我自己再找一次吧。

  幼:对了,对了!(老师再次找对时幼儿开心的笑声和响亮的掌声融合在一起)

  [反思:游戏纠错主要是提供师幼互动这样一个平台,体现幼儿和教师都成为活动的主体,教师与幼儿之们是平等的;通过老师与幼儿互换角色,老师找肥皂,幼儿来帮助老师,改变传统幼儿被动接受知识,增强教师与幼儿之间的情感交流,幼儿在活动中增强自信,体验帮助别人的成就感和快乐。另一方面,通过纠错幼儿进一步学习巩固对肥皂特性的认识]

  三、给衣服宝宝洗澡

  1、说一说洗衣服的方法。

  师:肥皂找到了,那怎么洗才能把衣服宝宝洗干净呢?请幼儿说或请个别幼儿表演:抹皂、搓、漂一漂、拧干、晾起来等,提示洗衣服时不能用手揉眼睛。

  [反思:此环节重点引导幼儿使用肥皂的方法,洗衣服的一些要点,请个别幼儿示范,幼儿之间更有共鸣,易理解。]

  2、老师和幼儿都穿上防水背心,一起到洗衣坊洗衣服。

  师:肥皂沾了水,摸起来怎么样?

  幼:肥皂会跑、滑滑的……

  师:衣服抹上肥皂,搓一搓看到什么?

  幼:泡泡……请幼儿将洗好的衣服拿到晾衣绳这边,用夹子夹衣服的两边把衣服晾起来。(大部分幼儿不会夹,需要老师帮忙,可以请幼儿互相帮助,晾好衣服。)

  [反思:让幼儿在玩中学、学中玩,创设情景、提供材料让幼儿在与材料互动、磨合中感受知识、获得经验。此环节让幼儿亲身体验中感知肥皂遇水的特性:滑滑的、有很多泡泡等,幼儿活动中还发现新问题,如:肥皂抹多漂不干净,抹少洗不干净等,找到解决问题的方法,丰富感性经验;幼儿在体验中感受到劳动的快乐。]

  四、感受劳动成果,做个爱劳动的健康宝宝。

  师:小朋友都过来看看,衣服宝宝多干净呀!衣服宝宝变干净了多开心,他们说谢谢小朋友,你们真是个爱劳动的健康宝宝。现在我们来跳个健康操,使我们身体更棒!老师与幼儿一起跳健康操后跟衣服宝宝说再见。(大部分幼儿开心舞蹈,跟衣服宝宝说再见,但也有一小部分幼儿舍不得放下手中的活,专心在洗呀、搓呀。最后请配班老师与他们一起活动。)

  活动反思:

  幼儿在音乐中欣赏自己的劳动成果,用舞蹈表达自己劳动后快乐的心情,当部分幼儿舍不得放下手中活,还在专心洗呀、搓呀时,老师没有按自己的意愿强求幼儿,而是尊重幼儿的自主选择,给幼儿一定的时间与空间,较好满足幼儿探究的欲望。

科学活动教案 篇8

  一、活动目标:

  1、能运用多种感官自发、主动地参加探索性活动,在活动中了解万花筒的的基本构造,学习拆装万花筒。

  2、激发幼儿对科学活动的兴趣,体验探索带来的快乐。

  二、活动准备:

  1、人手两个万花筒(一个是完整的万花筒,一个是经过加工的不完整的万花筒,并贴有标记)

  2、万花筒内的小配件(小花片、泡沫纸片等)若干;

  3、实物投影仪

  三、活动过程:

  (一)玩万花筒,激起幼儿探索的兴趣

  1、师:“小朋友,老师给你们带来了两个万花筒,请你们看看哪个万花筒更好看?”

  2、幼儿玩万花筒,观察万花筒变化、漂亮的图案。

  3、集体交流:哪个万花筒更好看?说话理由。

  4、教师小结:能看到五颜六色、千变万化图案的万花筒好看,贴有标记的万花筒不好看,看不到花纹和图案。

  (二)学习拆、装万花筒,探索万花筒里的.奥秘

  教师:“为什么一个万花筒能看到神奇的图案,而另一个万花筒却看不到呢?你们想知道其中的秘密吗?”

  1、拆万花筒:鼓励幼儿拆万花筒,要求不能破坏万花筒。

  2、引导幼儿大胆探索打开万花筒的方法。

  3、集体交流:万花筒里有些什么?

  4、小结:万花筒里有一个透明、圆形的小盒子,有各种颜色、各种形状的小花片以及三面小镜子,三面镜子是朝里面放的。

  5、装万花筒:“小朋友拆开了万花筒,发现了许多秘密,请你们把它再变回原来的样子”

  6、教师巡视指导,提醒幼儿装好后检查一下,是否和原来的万花筒一样。

  (四)修万花筒,体验成功的快乐

  教师:“为什么另一个万花筒看不到千变万化的图案呢?请你们也拆开来看一看”。

  1、幼儿拆万花筒,说说自己的发现。(没有小花片、没有镜子、盒子被黑布遮住了)

  2、幼儿修万花筒,教师提醒幼儿可以用所提供的材料组装万花筒。

  四、活动延伸:

  科学区中提供组装万花筒的材料,鼓励幼儿大胆装配万花筒。

科学活动教案 篇9

  设计背景:

  走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能,帮助幼儿学会整体观察、全方位思考,培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。

  我班幼儿对走迷宫有一定经验,但能力参差不齐。有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫;有的幼儿很容易迷失方向,多次"碰壁"后才能走出迷宫;有的幼儿急于求成,缺乏一定的耐心,等等。基于此,我们设计了这个活动,将科学学习融入走迷宫游戏中感知迷宫,了解迷宫所含的基本秘密,培养幼儿的观察能力和思维能力,让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中,提升经验,形成策略,巩固走迷宫的方法。

  活动目标:

  1.感知迷宫,了解迷宫所含的'基本秘密。

  2.培养幼儿的观察能力和思维能力。

  3.体验迷宫游戏的乐趣。

  活动准备:

  1.自制迷宫图3副。

  2.幼儿操作材料若干。

  活动过程:

  一、谈话引题:

  1.小朋友,你们玩过"走迷宫"的游戏吗?

  2.迷宫图上会有哪些标志呢?

  二、分析迷宫图:

  (一)出示迷宫图一,初步感知迷宫。

  1.从这张迷宫图上你看到了什么? √代表什么? ×代表什么?

  2.谁愿意上来走一走?

  (二)出示迷宫图二,剖析迷宫图的秘密。

  1.从这张迷宫图上你看到了?知道了什么?

  2.这两张迷宫图藏着一个共同的秘密,都有什么?

  3.谁愿意大胆尝试帮小猪来搭桥?

  (三)出示自制迷宫半成品图,学习摆迷宫阵。

  1.走迷宫看来难不到你们,那你们玩过摆迷宫阵的游戏吗?

  2.今天我们来一起布迷宫阵,怎么摆放才能使迷宫阵觉得有难度、更好玩?

  3.师生共同摆迷宫阵:第一步:放石头 第二步:鳄鱼 第三步……三、幼儿操作1.幼儿第一次布迷宫阵,教师巡回指导,并用相机拍下幼儿摆的迷宫阵。

  2.教师有针对性的多媒体展用示幼儿摆的迷宫阵,请幼儿说一说这幅迷宫图摆的好吗?好在哪里?不好,不好在哪里?

  3.幼儿再次布迷宫阵,请旁边的小朋友来走迷宫阵。

  四、展示幼儿设计的迷宫图教师对幼儿设计的迷宫阵进行设当点评。

  五、延伸活动:

  出示图四: 这张迷宫图和之前我们看到的有什么不一样?如果让你来走一走,你会吗?回去之后我们可以继续布迷宫阵,走迷宫图,比一比谁的办法多,谁的办法好。

科学活动教案 篇10

  活动目标:

  1、愿意创造“工具”,解决简单的移动问题。

  2、了解移动在生活中的应用。

  材料准备:

  玩具小汽车、双面胶、夹子、垫板、滑轮车、扭扭棒、塑料纽扣、游戏棒、卡纸、塑料环扣、吸铁石、塑料棒子、塑料圆环、报纸、视频《生活中的移动》

  活动过程:

  一、第一次游戏:移动小汽车

  1、关键提问:什么是移动?

  小结:物体从原来的位置改换到另一个位置,就是移动。

  2、游戏介绍:用桌面上的材料帮助小汽车从原来的.位置移动到另一边的位置。

  3、操作交流:你用了什么好办法把小汽车移动了?

  4、小结:相同的办法,却使用了不同的材料帮助小汽车移动。

  相同的材料,想出了不同的办法使小汽车移动。

  几种材料可以组合在一起变成让小汽车移动的工具。

  二、第二次游戏:移动小汽车

  1、游戏介绍:用一张报纸帮助小汽车从原来的位置移动到另一边的位置。

  2、操作交流:你的作品是什么?像什么?

  3、小结:小小的游戏,你们却有大大的发明。在生活中还会有更大的用处。

  三、活动延伸:欣赏视频《生活中的移动》

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