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小班社会教案

时间:2023-06-11 12:51:22 教案 我要投稿

有关小班社会教案模板集合9篇

  作为一位杰出的教职工,时常要开展教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的小班社会教案9篇,希望对大家有所帮助。

有关小班社会教案模板集合9篇

小班社会教案 篇1

  活动由来:

  春天时节百花齐放,幼儿园的花朵也开放得很灿烂,吸引了幼儿前来参观,有的幼儿会忍不住,伸手采摘花朵,为了让幼儿学会与别人分享美丽的花朵,体会分享能给人带来快乐的心情,因此,我特意为幼儿设计了“花儿我不摘”的社会活动。

  活动目标:

  1、学会与别人分享,明白与别人能带来快乐的道理。

  2、培养幼儿的审美感,初步体会分享鲜花带来的快乐,增强幼儿的社会性。

  活动重难点:

  会与别人分享。

  活动准备:

  1、插有红花、黄花、白花等的花瓶若干,小兔子和小鸭子头饰各一个。

  2、“花儿我不摘”的音乐磁带,鲜花实物图,“鲜花朵朵开”的音乐磁带,录音机。

  活动过程:

  一、热身活动

  1、老师出示鲜花实物图,问:这是什么?好看吗?想不想玩游戏?

  2、老师播放“鲜花朵朵开”的音乐,带领幼儿一起玩手指游戏。(手指游戏的玩法在“鲜花朵朵开”的活动里有详细介绍)

  3、手指游戏结束后,老师说:小朋友们的鲜花开得真好看!让我们笑一笑!

  二、学习新课

  1、老师引导幼儿玩“猜猜看”的游戏,让幼儿通过游戏说一说花的颜色,增强幼儿参与教学活动的兴趣。

  老师模仿小鸭子的声音说:我家里有个小花园,花园里开满了鲜花,小朋友们想不想去花园看花?

  老师请1名幼儿扮演花,用地垫把幼儿遮挡起来,悄悄地跟幼儿说‘扮演一朵小红花’,你拿起一多小红花放在胸前。

  老师:你们猜猜看,花园里开了什么颜色的花?花开得好看吗?(幼儿回答后,老师移开地垫)

  (备注:这个环节可以请2-3名幼儿轮流扮演不同颜色的鲜花,如红色的花、黄色的花。)

  老师小结:小鸭子的花园有有红色的花、黄色的花……你们喜欢吗?(老师边提问,边用地垫遮挡,把插有鲜花的花瓶摆放在地板上)

  2、老师创设活动情景,让幼儿初步理解与别人分享能带来快乐的道理。

  老师:小鸭子的花园到了(移开地垫,使花瓶呈现在幼儿面前),看,小鸭子的`花园漂亮吗?有什么颜色的花呀?闻一闻花香不香?你们喜欢哪一朵花?

  配班老师扮演小兔子,跳到花园里,大声说:花儿真美啊!小兔子跳到一朵大红花前,说:我喜欢大红花,我要把大红花摘回家!(说完就去摘大红花)

  老师:小兔子,你在干什么?(在摘花,我要把大红花摘回家看)

  老师:小朋友,你们说小兔子这样做,对吗?为什么?

  老师:小朋友说得对,小兔子,你看,你摘了大红花,其他小朋友来花园看花,就看不到大红花了!要是小朋友也把花摘了,你也看不到大红花了,所以,我们不摘花,要留给其他小朋友看!

  老师小结:小鸭子花园里的花儿真美,花儿真香,我们不要摘,不要摘,要留给大家一起看!

  3、老师示范唱儿歌,用动作表现儿歌内容,让幼儿进一步感知和别人分享带来的快乐!

  附儿歌:花儿我不摘

  花园里,鲜花开,红的花,黄的花,真呀真好看!

  花儿美,大家看,我不摘,我不摘,大家夸我乖!

  4、幼儿尝试跟着老师念唱儿歌,用肢体动作表现儿歌内容。

  三、巩固新知

  1、幼儿进行角色游戏,巩固本节课的知识要点。

  老师:接下来,我们要玩一个游戏,我们围着这束漂亮的鲜花走。(教室中间放有一束五颜六色的鲜花,老师带领幼儿念唱儿歌,边唱边用肢体动作表现儿歌内容)

  老师:我们换一种方式玩,我们围着这束花跳。

  四、结束活动

  1、老师总结:小朋友们真棒,花儿好看也不摘!要留给其他小朋友看。然后揉一揉肚子,说:哎呀,肚子咕噜咕噜叫,肚子饿了,让我们去吃午饭吧!

小班社会教案 篇2

  活动重点:学会排队等候。

  活动难点:在排队时做到不吵闹、不拥挤、不插队。

  活动目标:

  1、学会排队等候。

  2、不吵闹、不拥挤、不插队。

  活动准备:flash动画,红、黄、蓝、绿四种颜色的球若干,录音机,磁带,停车场标志,点钞纸,地垫。

  活动过程:

  一、 幼儿看课件

  让幼儿带着问题去看:

  1、动画片里都有谁?它们在做什么?

  2、谁做的不好?它是怎么做的?

  3、谁做的好?它又是怎么做的.?

  二、幼儿讨论、回答问题、教师小结

  1、幼儿回答问题:动画片里都有谁?它们在做什么?

  2、幼儿讨论:

  (1)谁做的不好?它是怎么做的?

  (2)谁做的好?它又是怎么做的?

  3、幼儿回答问题,教师小结

  (针对三个问题,在适当的时间再次播放课件的相应段落,引导幼儿,巩固记忆)

  三、幼儿模仿买球,强化礼仪教育

  四、游戏:给大象伯伯送球

  游戏玩法:

  事先将球摆放成四组,幼儿自由选择去哪一组拿球及球的颜色,但拿球时须排队,然后去停车场标志前排队等车,上车,开车离开。

  游戏规则:先来排在前,后来排在后,不拥挤,不吵闹。

  延伸活动:

  在幼儿生活中排队时,带领幼儿边走边唱歌;在区域活动时,开展“小小自助餐”,在“好孩子书屋”中投放故事图片。让孩子在平时和区域活动中自由、自主地去进行实践,让幼儿在不知不觉中养成良好的习惯。

小班社会教案 篇3

  教学意图:

  《小熊醒来吧》这个故事虽然短小但十分有趣,故事中小鸟、小猫、小象的动物形象是小班幼儿比较熟悉和喜爱的动物,因此,打破幼儿单一、静态的学习方式,让幼儿在多样、生动的活动形式下主动地感受故事的情境。

  活动目标:

  1、理解作品中的事情和人物形象,学习作品的语言。

  2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。

  活动准备:

  故事图片。

  活动过程:

  1、出示小熊睡觉图,引导幼儿观察:这幅图上有谁呀?它在干什么?你们喜欢小熊吗?想不想跟它做游戏?我们来叫醒它吧!它没有醒究竟谁能把它叫醒呢?让我们一起来听故事《小熊醒来吧》!

  2、讲述故事的前半段并出示图片,帮助幼儿理解并学习作品中的语言。

  (讲述故事的上半段):哪些小动物要叫醒小熊?它们发出了怎样的声音?

  (幼儿回答时出示相应动物图片,并引导幼儿学习小动物发出的各种声音。)森林里还有哪些小动物也会来吵醒小熊?

  师:这么多小动物都没能叫醒小熊,那你们猜谁能叫醒它呢?我们继续往下听故事。

  (讲述下半段故事):是谁把小熊叫醒了呀?(熊妈妈)

  师:真奇怪,为什么这么多小动物都没能把小熊叫醒,而熊妈妈只轻轻说了一句话,小熊就醒了?这是为什么呢?(熊妈妈用好吃的香肠把小熊叫醒的)

  3、小熊醒了,小动物们可高兴了,他们一起快乐的玩游戏。

  附故事:

  《小熊醒来吧》

  熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。

  鸟儿唱:“嘀哩哩!嘀哩哩!”

  公鸡叫:“喔喔喔,喔喔喔!”

  小狗喊:“汪汪汪,汪汪汪!”小熊睡得很香,什么也听不见。

  “砰砰!砰砰!”是大象来了,地都震动了,小熊还在睡觉。

  “的笃!的笃!”是小羊来了,小熊还在睡觉。什么也听不见。

  熊妈妈回来了,轻轻地对他说:“小熊醒来吧!”小熊听得很清楚,回答说:“噢,妈妈!我睡得多香呀!”小熊醒来了。

  

  语言活动,对于小班幼儿来说,教师讲述故事部分是非常重要的。除了要注意语言、语气、神情的变化之外,手势对孩子的语言表达起到辅助的作用。作为教师,在讲述多遍故事时都要注意方式的变换,才能提高幼儿的倾听积极性。故事《小熊醒来吧》,内容浅显易懂,比较符合小班幼儿的年龄特点,故事中的小动物都是孩子们生活中常见的,形象生动的.图片教具吸引着每个幼儿,我有趣儿的模仿声也吸引着孩子的神经。他们始终跟着我的思路和节奏认真地聆听着,积极地和我互动着,学着小动物的叫声,兴奋的跟着我模仿小动物的动作。孩子们的兴奋感染着我,我的用心感染着孩子们。在整个活动过程中,孩子们都是那样的尽兴,这让我很开心,没想到这些小家伙还真的挺乖巧的。从活动中可以感受到有好的常规是重要的,有了规矩才有活动的效果。所以,什么样的行为只要我们去认真的执行,那么孩子们就一定能坚持做到。

  这次活动中孩子们只是受到只字片语的促动,但是相信随着孩子年龄的增长,随着知识的积累和活动的不断体验,慢慢地孩子们会对这样的爱产生更深的理解,获得更真切的感受。

  本次活动的目标是理解故事内容,学习故事中的语言;感受故事中小熊和妈妈之间的情感。让孩子从中理解故事,感受故事的内涵及寓意。整个活动都在积极的氛围中结束。

小班社会教案 篇4

  活动目标:1、巩固幼儿对水的性质、用途和来源的了解;增强幼儿节约用水的意识。

  2、引导幼儿了解人们的生活离不开水。

  3、培养幼儿初步的节约用水意识,教育幼儿养成良好的卫生习惯。

  活动准备:脏娃娃、水盆、毛巾、洗衣粉等。

  活动过程:一:开始部分

  1、幼儿随《洒水车》音乐自由表现自己,自由舞蹈。

  2、师:“嘘,小朋友们(轻声地),看你们跳的这么热闹,我就一直在纳闷儿,洒水车用什么作用呢?它是干什么的?”

  二:基本部分

  1〉娃娃变干净了

  1、师:“哦,原来洒水车是给马路洗澡的!在洒水车后面的大水壶里装着许多的水呢,这样才能保证有足够的水源来给马路痛痛快快的`洗个干净!原来水的作用还真不小呢!”

  2、师:“诶,对了,我心爱的玩具布娃娃被我玩的脏兮兮的了,就像一个灰老鼠一样(出示布娃娃),难看死了,小朋友们快帮我想个办法吧!怎样才能变干净呢?”

  3、教师洗娃娃:将娃娃放在水盆中洗干净,用毛巾擦干,并让孩子们看看娃娃有什么新变化?

  2〉神奇的水——启发幼儿讨论水在我们生活中的用处和危害

  1、水的用处

  水能喝、能洗东西,人与动物、植物都离不开水

  2、水的危害

  a、水多——造成洪水,冲毁良田、房屋、树林、桥等。如印度发生的印度大海啸、中国在多雨季节发生的洪水等。

  b、水少——造成干旱,人们不能因水,庄稼干枯等

  3〉欣赏故事《小强的梦》

  1、教师有感情的讲述故事。

  2、引导幼儿根据故事内容讨论:

  a、水龙头的作用是什么?为什么要关好水龙头?

  b、如果发现水龙头在滴水 ,该怎么办?

  c、学习儿歌《水龙头不哭了》

  水龙头不哭了

  水龙头,咧着嘴,滴答滴答掉眼泪儿,

  好孩子,小飞飞,急忙跑来拧拧紧,

  飞飞把它哄好了,水龙头不再掉眼泪。

  教师结合刚才的内容,将图片贴在盥洗室上方,每天选派一名幼儿做“节水检查员”,小朋友洗手后检查水龙头是否关紧。

  三、结束部分

  1、师:“小朋友们,水的作用可真大,小朋友们渴了要喝水,鱼儿离不开水,花朵也需要水;水还能帮助小朋友们讲卫生、变干净,所以我们应该爱惜水资源,不能浪费!”

  2、师:“现在,我们就先去洗洗手,然后一起站整齐的队伍,去喝水吧!”

  四、活动延伸

  1、教师鼓励幼儿保持清洁,用正确的方法洗手,养成良好的卫生习惯。

  2、教育幼儿回家争做“节水小标兵”,帮助爸爸妈妈监督是否在浪费水资源。

  3、提醒幼儿多喝水,保持身体健康。(注意是适当的喝水,过多的饮水会引起幼儿的水中毒,饮水过度会造成幼儿体内的盐分过稀,导致出现全身无力等水中毒现象)

  活动反思:我觉得本节课是在认识水的基础上进一步的延伸,因此幼儿在对于水的用途等方面,更能熟悉和掌握,本节课上我们重点培养幼儿形成良好的卫生习惯,小朋友都很认真的学习和思考,进而积极想做节水小标兵,监督幼儿园和家庭的用水是不是在浪费,整节课幼儿的兴趣挺浓厚,目标达成的很好。

  活动评价:本节课我在教学过程中,结合以往知识的巩固和眼神,激发了孩子们的兴趣,但是在提问沟通上还缺乏一定的切合,整节课上幼儿活动的不是很多,大部分是语言交流,在以后的课程设计上可以结合实际生活,让幼儿通过具体的操作更能体现本节课的主题目标。

小班社会教案 篇5

  设计意图:

  在新年到来之际,幼儿园处处洋溢着新年的气息。在听了故事《新年愿望》后,有的幼儿也说起了自己的愿望。于是我萌发了设计这一活动的想法。本次活动以“小熊的心愿”为线索,让幼儿在猜测、寻找、推测、验证的过程中发展观察力、方位感、推测力及语言表达能力,体验成功的快乐。

  目标:

  1.能根据局部特征联想整体,初步感知上、下、里、外等方位,提高观察力。

  2.体验猜测、寻找的乐趣。

  准备:

  1.物质准备:玩具小熊1只(投放在区角中),星星、月亮、太阳的胸卡若干(事先贴在幼儿身上),心愿盒3个(心愿盒上分别有星星、月亮、太阳的标志,内放汽车拼图,拼图的块数与幼儿人数相同,拼图的反面写有数字),拼图的平面示意图一张,照片3张(内容为活动室中藏物品的三个角落),拼搭玩具汽车的各种积木及其他材料。

  2.经验准备:班内正在开展“迎新年”的'主题活动,幼儿事先听过故事《新年的愿望》,理解“愿望”的含义;幼儿有拼图的经验。

  过程:

  一、表述自己的新年愿望

  1.再过几天是什么日子了?

  2.新的一年就要开始了,你们要长大一岁了。在新的一年里,你们有什么愿望吗?(幼儿表述新年愿望,萌发对新年的企盼。)

  二、猜测并寻找小熊的新年愿望

  1.(出示玩具小熊)你们都有新年愿望,小熊也有一个新年愿望。它的愿望会是什么呢?(幼儿稍作猜测。)

  2.小熊把新年愿望放在几个心愿盒里藏了起来,要想知道小熊的新年愿望,先要找到心愿盒。

  3.(呈现照片)老师这里有几张图,我们一起来找找看小熊的心愿盒放在哪里。(根据照片上的提示,幼儿判断心愿盒的方位。)

  4.下面我们就分组寻找心愿盒。星星队去找有星星的心愿盒,太阳队去找有太阳的心愿盒,月亮队去找有月亮的心愿盒。

  5.心愿盒中放的是什么?大家分一分,每人拿一块吧。

  三、推测并验证小熊的心愿

  1.你看出小熊的心愿是什么了吗?(幼儿根据拿到的图片进行推测和想象。)

  2.看看这是什么?(教师出示拼图的平面示意图,幼儿观察、理解图意。)

  3.那我们把小熊的心愿拼出来吧。看看先放哪块图片?怎么放才对呢?(幼儿在阅读图意的基础上拼图,教师不作提示,让幼儿自己根据数序拼图,有意识地锻炼幼儿的有意注意。)

  4.我们总算知道小熊的心愿了,你们高兴吗?

  延伸活动:

  原来小熊的新年心愿是要一辆小汽车,那我们一起帮帮它好吗?(呈现各种形状的软体积木、插塑连接积木、含球棒的组合积木及简单的非磁力棒积木,也可根据幼儿需要投放废旧材料,幼儿自由选择材料制作小汽车。)

  反思:

  在设计这一活动时,我着重突出两点。一是用拼图形式呈现“小熊的心愿”,把认读数字、掌握数序、感知方位等自然融入拼图。二是紧紧抓住小班幼儿的好奇心,通过猜测、寻找、推测和验证,诱发幼儿的经验,挑战幼儿的思维,让幼儿在有趣的活动中体验快乐,获得发展,真正体现寓教于乐。

小班社会教案 篇6

  【活动目标】

  1、认识救护车的外形和用途;

  2、知道打特殊电话120找救护车。

  【活动过程】

  一、认识救护车。

  1、情景故事引出救护车。

  故事大概:冬冬一个人出去玩摔坏了腿,经别人报警救护车把他带去了医院。

  边出示挂图边讲述故事。

  2、提问:宝宝们,你们认识这车吗?叫什么名字?

  3、老师今天也带了一个救护车,你能在这排车中找出救护车吗?

  4、你是怎么找出这辆救护车的?(对比区分)

  这救护车的车身是什么颜色?

  车身上还有什么地方与这些车有什么不一样的?(红十字)

  这红十字标志还在什么地方见过?

  车顶上还有什么?(警报器)听听这声音。

  你还发现什么地方和别的车不一样的?(车门在后面)

  5、认识用途。

  我们在遇到什么事才要找救护车?

  怎样能最快找到救护车?(打电话状提示)

  打什么号码?出示120,认识,齐读

  小结:这120是个特殊号码,不能随便打,只有病的很重、非常危险的时候才可以打120找救护车。

  三、巩固认识。

  1、出示图片:宝宝们看,这宝宝怎么了?(用爆竹炸到眼睛了)

  怎么办?我们来帮帮他吧!找什么帮忙?怎么找?一起来打电话吧。

  2、出示图片:这宝宝怎么了?(他肚子疼得不行了)

  我们来帮帮他吧,怎么帮?一起来打电话吧。

  3、操作游戏

  救护车来了,在我们的篮筐里,我要看看那些聪明的.宝宝能又快又准地找出救护车(每个宝宝只要找一个救护车找到后举起你的救护车不说话,老师说知道那些宝宝很能干了)

  开着手上的救护车送生病的宝宝去医院。

小班社会教案 篇7

  设计思路:

  近阶段,我们开展的“我爱我家”的主题进入到了“爸爸本领大”这一阶段。在前期活动中,我们进行了“我的爸爸”、“爸爸调查表”等活动。

  在前期活动中,孩子们进一步关注了自己爸爸的外貌特点、了解了他们的兴趣爱好、也感受到了爸爸有许多许多的本领。特别是在“爸爸调查表”的交流活动中,孩子们在说到爸爸本领时候,都显得非常的自豪,但是孩子的表达比较简单。我们分析,爸爸的本领这一内容能比较综合的促进幼儿去关注自己的爸爸,激发幼儿爱爸爸的情感。为了帮助孩子能够比较丰富的进行有关经验的`表达,我们又进行了“爸爸的大手”调查活动,收集了“爸爸的大手”调查表,让孩子聚焦于对爸爸本领的关注,同时在这一过程中丰富孩子的有关信息的了解。

  从“大手调查表”中我们发现,孩子们比较多的关注的、获得的爸爸本领的信息为一些客观实在的,如爸爸会修理很多东西、爸爸能拿很重的东西、爸爸会做家务、会烧菜等。但是很少有情感上的表现,如爸爸的大手也经常在关心和爱护我们。

  在以上的背景基础和分析中,我根据新教材中的有关内容设计了本次活动。

  活动中,我首先让孩子自主的交流“大手调查表”中的内容,可以引导幼儿回归自身,调动经验,并在幼儿表述之后适时的进行相关经验的引发。随后,让孩子们来体验感受PPT中爸爸大手关心我们的内容,通过对图片内容的观察理解,让孩子们的经验获得在情感上更提升一步。最后用散文的形式来梳理和重现幼儿的表达,让幼儿感受散文优美的意境,激发幼儿尝试自己改编散文的兴趣。

  内容与要求:

  了解爸爸大手的本领,增进对爱爸爸的情感。

  感受散文的优美,初步尝试尝试用自己的语言来完成散文。

  活动准备:

  调查表“爸爸的手”PPT背景音乐

  活动流程:

  [分享交流]——[体验感知]——[欣赏理解]——[尝试改编]

  活动过程:

  一、分享交流

  1、引导:谁的小手本领大(对答儿歌)

  2、我们的小手本领

  很大,还有谁的手本领也很大呀?

  3、爸爸的手长的怎样呀?

  4、我们回去都做了爸爸大手本领的调查表,谁来说说爸爸大手的本领?

  5、请幼儿交流

  小结:爸爸的大手又大又结实,真是了不起。刚刚我们都说了自己爸爸大手的本领,老师这里也有一个小朋友爸爸的大手,我们看看他有什么本领好吗?

  二、体验感知

  1、照片中的小孩怎么了?你怎么知道的?

  他的爸爸会怎么做呢?

  冬天的时候,我的小手凉凉的,爸爸的大手握着我的小手,小手变的暖暖的。

  2、爸爸的照片在做什么?

  3、还有呢?

  小结:原来,爸爸的大手不仅会做很多事情,还经常关心、爱护和照顾我们小朋友?那我们小朋友应该怎样呢?

  三、欣赏理解

  1、今天,老师把爸爸大手的本领变成了一首非常好听的散文,你们想听吗?

  2、欣赏散文

  四、尝试改编

  1、你们想不想把自己爸爸大手的本领也变成好听的散文呢?

  2、个体尝试、展示。

小班社会教案 篇8

  活动目标:

  1.了解生日派对的基本流程,知道生日派对时可以做的快乐的事情。

  2.在为汤姆过生日的情景中学说短句。

  3.在做客情境种巩固做客的礼貌用语和简单礼节,学做有礼貌的小客人。

  4.积极的参与活动,大胆的说出自己的.想法。

  5.培养幼儿乐观开朗的性格。

  活动准备:

  PPT、门、礼物盒

  活动过程:

  一、谈话导入

  1.(播放ppt第1页)小朋友你瞧,画面上有什么?

  提问:图片上有谁?它们在干什么?你是怎么看出来的?

  二、了解过生日的基本过程

  1.幼儿讲述自己过生日的经验。

  提问:你过过生日吗?你觉得过生日的时候,最开心的事情是什么?

  小结:过生日啊让我们每一个人都觉得很开心,因为在生日这一天我们可以做许多让自己快乐的事情,能收到礼物啦,吃蛋糕啦,跟好朋友一起玩啦……教师根据幼儿讲述的内容出示图片。

  三、通过故事了解过生日的过程。

  1.(播放ppt第1页)汤姆想邀请好朋友参加他的生日会,他是怎么邀请的?

  2.(播放ppt第2页)他们在干什么?

  3.(播放ppt第3页)你瞧,这回汤姆在干嘛呢?他在装扮自己,它戴上帽子、面具,还有披风,真有趣。

  4.(播放门铃声)听,这是什么声音。有朋友来了,到好朋友家去做客时,看见门关着,你是怎么做的?请个别幼儿尝试表演。如果有陌生人来按门铃,我们能不能开门呢。

  5.(播放ppt第4页)汤姆的朋友维克多来了,他和你们一样按了门铃,是个有礼貌的孩子。你看维克多的手里拿着什么呀?(礼物)维克多还给汤姆准备了礼物呢。送礼物了,要怎么说呢?("xx,礼物送给你,祝你生日快乐")6.小朋友们,你们过生日的时候收到过礼物吗?拿收到礼物你是怎么对你的好朋友说的呢?

  7.(播放ppt第5页)好朋友啊都来了,他们都带来了礼物,而且脸上的表情都很开心。哇!生日晚会要开始!

  8.(播放ppt第6页)开饭咯,你瞧,汤姆的妈妈拿来了什么?汤姆过几岁生日呀?你从哪里看出来?

  引导幼儿学说生日祝福语,并共唱生日歌。吹蜡烛咯,现在开始吃蛋糕吗,蛋糕真好吃,大家吃的好开心呀。你瞧大家都坐在位置上,吃饭的时候我不玩,你们能做到吗?

  9.(播放ppt第7页)吃完晚餐,汤姆把玩具还有好吃的全都拿了出来,大家开心的玩了起来。汤姆真不错,他会分享,我们都要向他学习,大家在一起玩最开心了,不能争也不能抢。天黑了,要回家了,我们和汤姆一起来送送他们吧。要说什么呢。(可以请幼儿上来表演)10.(播放ppt第8页)鲁鲁的妈妈还没有来,汤姆拉着他,看见地上乱七八糟的玩具,他们会怎么做呢。

  小结:小朋友们,过了生日我们就长大了,自己的事情可以自己做,爸爸妈妈上班真辛苦,我们就不要再麻烦他们了,玩具玩好了以后呀,我们可以自己收起来,对吗?

  四、自然结束

  1.过生日真开心,那谁最辛苦呀。

  2.下周我们小朋友就要过集体生日了,老师也提前祝我们的小寿星们生日快乐。

  

  活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。

小班社会教案 篇9

  设计意图:

  小班幼儿往往以自我为中心,他们还没有集体的概念。为了引导幼儿关注同伴,帮助他们适应集体生活,我们设计了这一活动,引导幼儿在“找找一家人”“帮助小蝌蚪找妈妈”“一家人在一起躲避危险”等情景中,逐步加深对“我们”这一概念内涵的理解和认同,初步形成对班集体的认识。

  目标:

  1.在情景游戏中,乐意与同伴、教师进行问答、对话。

  2.学习使用“我”“我们”等人称代词以及简单的方位词。

  准备:

  1.设置大树、花园、山洞、房子、伞屋等场景。

  2.老虎、猴子、蝌蚪等动物胸卡。

  3.音乐磁带。

  过程:

  一、问答歌

  1.师问幼答:×××,你在哪里?男孩子,你们在哪里?

  师:今天我们一起来做游戏,你们要听好老师的话!我叫你们,你们要大声回答。好吗?

  师:×××,你在哪里?

  幼:哎,我在这里。

  师:男孩子,你们在哪里?(放慢速度重复两遍。)

  幼:哎,我们在这里。

  (析:教师引导幼儿大胆响亮地应答,调动幼儿参与活动的积极性,为后面环节中幼儿主动发问作好铺垫。)

  2.幼问师答:杨老师,你在哪里?

  师:你们也来叫叫我、问问我吧!

  幼(众):杨老师,你在哪里?

  师:谁愿意一个人来叫叫我?

  幼:杨老师,你在哪里?

  师:哎,我在这里。

  (析:教师鼓励幼儿主动向教师发问,有利于提高幼儿语言表达的积极性。)

  3.教师戴上老虎、喜羊羊、青蛙等胸卡分别扮演多种角色,并引导幼儿(集体、个别)向各种角色发问:×××,你在哪里?

  (析:为了激发更多幼儿大胆自信地表达表现,教师借助孩子们喜欢的一些角色,调动他们发问的.兴趣。最后,教师扮演小青蛙,为后面的活动做铺垫。)

  4.幼儿跟着教师一起念儿歌。

  宝宝,宝宝,在哪里?哎——砹,在这里;老虎,老虎,在哪里?哎——砹,在这里;喜羊羊,喜羊羊,在哪里?哎——哎,在这里……

  二、躲猫猫

  1.在“参加动物音乐会”的情境中玩躲一躲、找一找、说一说的游戏。

  (1)师:森林里今天要举行“动物音乐会”,我们一起去参加音乐会好吗?来,我们一起先打扮打扮。

  (2)幼儿选戴自己喜欢的角色胸卡,跟着“青蛙”去参加“动物音乐会”,听着音乐和“青蛙”的指令走过大树、山洞、房子等场景,并学说场景的名称。

  2.设置情境“狼来了”,引导幼儿体会、尝试使用一些方位词,逐步提高语言表达的难度。

  (用音乐暗示“狼来了”,提示幼儿四散躲藏在大树、山洞、房子等场景中。)

  师:小狗.你躲在什么地方?

  幼:我躲在大树后面。

  3.交流“找找一家人”,体验“我们是一家人”的感觉。

  (1)师:大灰狼终于走了,我们坐下来休息一会儿吧!大灰狼来的时候,你们害怕吗?有只小狗可害怕了,因为他和自己的爸爸妈妈走散了。以后如果再遇到大灰狼,我们可要一家人躲在一起,好吗?

  (2)幼儿围坐在一起,教师引导幼儿找找、说说谁和谁是一家人。例如,小狗和小狗是一家人,一家人坐在一起,相亲相爱不分离。

  (析:小班幼儿比较关注自我,因此教师在游戏中有意识地引导他们与“家人”在一起,体会与同伴一起游戏的快乐。在后面的游戏中,教师还会让“一家人”躲藏在一起。)

  (3)师:想想看,小蝌蚪和谁是一家人呢?它可长得和谁都不像。

  (析:在教师的预设中,“小蝌蚪”只有一只,找不到“家人”,因此教师启发幼儿运用已有经验.一起帮助“小蝌蚪”寻找“妈妈”。)

  4.游戏:一家人躲在一起。

  (1)师:小动物们,大灰狼马上又要来了。我请小猴一家先躲起来。你们轻轻站起来,别让大灰狼听到声音,一家人手拉手,躲在一起哦!

  (2)幼儿躲藏,并回答教师的问题:小猴一家,你们躲在什么地方?依次请其他小动物躲一躲,说一说。

  (析:在“一家人躲在一起”的情景中,孩子们的语言表达从“我”慢慢转化成“我们”。他们关注的对象也从“我”逐渐转向“我们一家”,从而自然而然地体验到了“我们”的意义。在这一过程中,幼儿要尝试使用人称代词“我们”及方位词,这对他们来说是一个很大的挑战。)

  三、幼儿跟着教师念儿歌

  师:大灰狼走了,我们快出来吧!

  师:请你们和我一起念儿歌:“爸爸妈妈和宝宝,一家人呀在一起。拉拉手,抱一抱,相亲相爱不分离。”

  (析:活动结束时让幼儿一起念念儿歌,充分体验并表达与同伴在一起的愉悦。)

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