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大班语言活动教案

时间:2023-06-11 13:25:58 教案 我要投稿

【热门】大班语言活动教案范文汇编六篇

  在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的大班语言活动教案6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【热门】大班语言活动教案范文汇编六篇

大班语言活动教案 篇1

  活动目标:

  1、发展幼儿语言表达能力及想象力。

  2、学念儿歌,感受儿歌的节奏美。

  3、引导幼儿用问答式学念儿歌,体验儿歌带来的情趣。活动准备:幼儿用书

  活动过程:一、出示图书,引起兴趣。

  教师:孩子们,你们看这是什么?(出示幼儿用书图片),请幼儿观看(捉小鸡)对了,这首儿歌的名字叫做《捉小鸡》,你们想知道儿歌里是怎么念的吗?一起来老师念一遍。

  二、进一步帮助幼儿理解儿歌。

  1、教师完整朗读儿歌《捉小鸡》,幼儿欣赏。

  教师:儿歌的名字叫什么?这首儿歌里是怎么说的呢?

  2、结合用书边讲述边帮助幼儿进一步理解儿歌。

  教师:儿歌里是怎么说的`呢?鸡蛋呢?(猫吃了)猫呢?(钻洞了)洞呢?(草塞了)草呢?(牛吃了)牛呢?(上山了)山呢?水冲垮了)水呢?(浇菜子了)菜子呢?(打油了)油呢?(点灯了)灯呢?(风吹熄了)风呢?(上天了)引导幼儿用儿歌里的句子来回答。带领幼儿回答。请幼儿学说儿歌里的句子。

  3、儿歌里的“?”“。”是什么意思呢?

  教师:鸡蛋呢“?”,猫吃了“。”,

  教师小结:前面一句呀,是指别人问的问题,后面用了问号,后一句呢,回答了前面的问题,用了句号,也告诉别人这句话说完了!

  三、完整朗诵儿歌内容。

  1、教师完整朗诵儿歌内容,幼儿边看图边欣赏。

  2、教师带领幼儿完整朗诵儿歌。

  四、幼儿朗诵儿歌。

  1、请个别幼儿朗诵。

  教师:小朋友,你们喜欢这首儿歌吗?那谁来完整的把它念出来呢?(请个别幼儿朗诵)

  2、全班幼儿完整朗诵儿歌。

  教师:现在我们集体来念一念。

  五、幼儿表演儿歌。

  教师:学会了这首儿歌,我们一起念儿歌一起来边表演吧!我们可以怎么来表演呢?(带着幼儿你问我答的朗诵表演儿歌)

大班语言活动教案 篇2

  设计意图:

  《纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平,我选择了这节语言活动《梦姐姐的花篮》,通过“做梦”的形式,让幼儿将现实生活中积累的经验与梦境相结合,产生丰富的联想,激发幼儿的想象,并以看、听、说的活动形式,让幼儿在欣赏故事和体验故事意境美的同时,还可以发展幼儿的想象力和创造思维能力,从而进一步提高幼儿的语言表达能力。

  活动名称:

  语言

  活动内容:

  《梦姐姐的花篮》

  活动目标:

  1、理解故事的内容,感受故事的优美意境。

  2、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦,激发幼儿的想象力与创编能力。

  重难点:

  理解故事的内容,鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦。

  准备:

  轻音乐、背景图、小动物图片、花朵、实物图、花篮。

  活动过程:

  一、回忆经验,直接导入

  提问:小朋友你们做过梦吗?都梦到了什么?(请幼儿自由发言)

  二、欣赏故事(轻音乐)

  1、今天老师给你们带来了一个故事,名字叫《梦姐姐的花篮》。

  2、边讲边提问

  故事里都有哪几个小动物?(小猴子、小青蛙、小鸟)

  梦姐姐送给了它们什么颜色的小花?

  它们做了一个什么样的梦?都梦见了什么?

  3、完整的欣赏故事

  三、给小动物送梦

  师:树林中还有许多小动物正在睡觉,梦姐姐也想把花朵送给他们,请小朋友来帮忙好不好?

  1、出示小动物,请幼儿说说都是谁?

  2、选择各种颜色的花朵,以及实物图片,将这些图片贴在黑板上,编成一首儿歌。

  3、鼓励幼儿创编与花色相应的梦,激发幼儿想象与他人不同的内容,引导幼儿用完整的语言回答。

  学习说:“梦姐姐送给xx一朵xx颜色的花,xx做了一个xx颜色的梦,它梦见了xx?”

  四、给小朋友送梦

  梦姐姐送给小朋友五颜六色的'花朵,请幼儿说一说会做到什么样的梦。(鼓励幼儿创编与花色相应的梦,激发幼儿想象与他人不同的内容,引导幼儿用完整的语言回答。)

  五、延伸活动

  1、可以将自己的梦分享给其他的伙伴。

  2、将自己的梦画下来进行分享。

大班语言活动教案 篇3

  活动目标:

  1、学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化,以及周围环境的变化。

  2、能仔细观察图片,并用完整的语言表述图片内容。

  3、喜欢看图讲述活动,愿意表达自己的想法、观点。

  活动准备:

  1、一颗有表情的树的图片。

  2、挂图《快乐树》。

  活动重点:

  能仔细观察图片,并用完整的语言表述图片内容。

  活动难点:

  学习用拟人化的.语气描述树在四季中的变化。

  活动过程:

  1、出示图片,引出活动。

  (1)你觉得这是一棵怎样的树?引导幼儿根据树的表情,说说这是一棵快乐的树。

  (2)这棵快乐的树要告诉我们一件有趣的事情,我们一起来看看吧。

  2、教师出示挂图一,引导幼儿用完整的语言讲述图片内容。

  (1)这是什么季节,树的叶子是什么颜色的?树上开了什么样的花?

  (2)小鸟为什么都飞来停在树上?它们在干什么?

  (3)你觉得树快乐吗?你是怎么看出来的?

  (4)教师示范用树的口吻讲述挂图一的内容。

  3、教师逐一出示图二、图三、图四,引导幼儿观察并讲述图片内容。

  (1)教师鼓励幼儿发挥想象力,学习用拟人的语气描述树在四季中的变化,以及周围环境的变化。

  (2)教师着重引导幼儿感受树的心里活动。

  4、请个别幼儿完整讲述四幅图的内容,其余幼儿补充。

  5、创编活动。

  (1)引导幼儿以《快乐的树》例,学习用拟人手法讲述其他的植物或动物在四季中的变化。

  (2)幼儿分组活动,各组先确定要讲述的对象,再讨论该种植物或动物在四季中的变化,尝试用拟人手法讲述。

  活动反思:

  这个活动以一棵树在四季中的变化为主线,内容很丰富,而且也来源于生活。每个人都有开心与不开的时候,幼儿已有了这些宝贵的回忆,很自然地就能跟着老师一起学习这个有趣的讲述故事。

  在观察第一张图时,引导幼儿用拟人化的语气描述树和周围环境的变化,

  第二、三、四张图,老师通过设疑,突出树的心理活动的描写,强调幼儿的感受和体会。

大班语言活动教案 篇4

  活动目标:

  1、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  2、愿意分角色表演简单的故事情节。

  3、通过动物间礼物的相互赠送,体验小动物们的关心、懂得关心和体谅别人。

  活动准备:

  1、课件《新年礼物》。

  2、故事中小动物和礼物的图片。

  图片

  活动过程:

  一、回忆自己在新的一年里收到的礼物。

  1、在即将过去的一年里你收到过谁的礼物呢?

  2、想一想,你什么时候收到?喜欢吗?为什么?

  3、请小朋友们介绍一下自己最喜欢的礼物。

  二、第一次讲故事《新年礼物》。

  1、师:小朋友们收到礼物,都很开心。那新年到了,森林里的小动

  物有没有收到礼物呢?我们一起来听个故事,叫《新年礼物》。

  2、播放PPT,教师讲述故事,鼓励幼儿认真倾听。

  三、回顾故事内容

  1、师:孩子们,森林里的小动物收到礼物了吗?

  2、师:那这些礼物是谁送到小动物手里的呢?

  (1)出示熊伯伯的图片,说:新年快到了,小动物们收到了自己的礼物。你们想知道是什么吗?

  (2)师:故事里送礼物的人叫什么名字?(熊伯伯)他是做什么工作的?(邮递员)跟熊伯伯打声招呼吧!

  (3)熊伯伯给谁送的礼物?分别送给了谁呢?请小朋友说说故事中有哪些小动物,它们收到的礼物的名字?(教师相机贴出图片)

  (4)为什么小动物收到礼物时高兴地叫来呢?

  四、幼儿再次欣赏故事。

  1、故事里第一个收到礼物的小动物是谁啊?接着呢?(结合课件)

  2、教师边讲述,幼儿轻声地跟着讲述。请幼儿到黑板上给小动物排序。

  3、指导说熊伯伯和小松鼠的对话,师幼分角色对话。

  4、指导说熊伯伯和小白鹅的对话,男女生分角色对话

  5、提问:

  (1)当熊伯伯送完礼物以后,看到绿色的大邮袋空了,熊伯伯的心里有什么变化?(难过、没人关心她……)

  (2)熊伯伯到家的时候发生了一件什么事情?(看到一个好大的礼盒,自己收到了礼物,很开心。)

  (3)你知道熊伯伯得到的是一件什么礼物吗?(一辆崭新的自行车)

  (4)这时候熊伯伯的心里有什么变化呢?幼儿讲述。(开心、高兴、感到幸福)。

  (5)你认为故事里谁收到的礼物最好?

  自由讨论:全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯?

  6、教师小结:是啊,故事中,熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物,小动物们收到快乐的同时,能体谅熊伯伯的辛苦,老师相信小朋友们也会做得很好,体谅身边关心我们的人。

  五、说说给谁送礼物。

  1、师:那我们来想想过年时给谁送礼物吧?你们先进行小组讨论。想想要送他什么礼物,为什么?并请小朋友们呆会用“我要送给谁什么东西”来告诉老师,并说说自己为什么想要送给他这个礼物。

  2、师:小朋友们真棒,想出了这么多这么好的礼物,我相信收到的人一定会很开心的。以后,我们可以利用游戏的时间来制作一些小礼物。

  活动反思:

  《礼物》是一个语言活动,此时正是元旦节之际,大街上张灯结彩,充满了欢乐的气氛,孩子们喜欢感受这种快乐,期待能收到更多的礼物,特别是礼物打开那一瞬间,他们感到非常的满足。《新年礼物》是非常结合幼儿生活的一个题材。

  《新年礼物》是一个情节有趣,形象鲜明突出,容易吸引幼儿的故事。《纲要》指出选材要"贴近幼儿生活,选择幼儿感兴趣的.事物和问题,又能拓展幼儿的经验和视野。"在生活中,孩子们都有过新年收到礼物的经验,但是很少小朋友会想到给别人送一份礼物,所以说故事和幼儿的生活比较贴近,又能激发幼儿关心、体谅别人的情感,很有教育意义。

  在看看、听听、讲讲中理解故事内容环节,这是本教学活动的重难点所在。根据故事情节的发展,我利用PPT逐图展开故事图片,采用分段理解的形式进行。首先,理解故事的前两段。教师边讲述故事边出示邮递员熊伯伯、大松树和小松鼠的图片,讲述完之后教师提问:"熊伯伯给小松鼠送来了什么礼物啊?"让幼儿学习讲述句型"熊伯伯给小松鼠送来了小绒帽"。接着,理解第三段。第三段的故事情节和第二段是相似的,由于有了前一段的讲述,幼儿对这一段不难理解,能够比较完整复述故事内容。然后,理解第四段。教师出示小动物和礼物的图片,让幼儿自己说说熊伯伯给大伙送去的礼物,并分析下小动物收到礼物的心情是怎么样的。最后,理解故事结尾。教师讲述完故事以后提问:小动物给熊伯伯送来了什么礼物?他们为什么要送熊伯伯一辆自行车呢?在这里,让幼儿感受到小动物之间的互相关心、互相爱护之情,自行车正是熊伯伯需要的,它以后每天都可以骑着自行车去送信,多方便啊。这时熊伯伯的心情会是怎么样的啊?让幼儿感受到熊伯伯此时得到大家关心、体谅的喜悦之情。

  最后进行完整的故事欣赏,并进行了角色表演,加深了对故事的了解及情感体验。整个活动环节衔接自然,幼儿参与积极,基本达到了预设的目标。

  《新年礼物》这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容,知道合适的礼物能带给别人快乐。通过大家相互赠送礼物,懂得关心和体谅别人。另外还要训练幼儿的说话能力,让幼儿尝试用"邮递员熊伯伯给谁送来了什么礼物"和"我想送给谁什么礼物"这两个句型来说话,培养幼儿的语言表达能力。现在正值新年来临之际,我觉得所选材料和生活比较接近,符合大班小朋友学习。在这次活动中我准备得比较充分,预先画了故事图片、各种礼物的图片,还做了各种小动物的头饰等等。我相信只有准备充分,才能把一堂语言课上好。

  活动时,我围绕"礼物"这个问题展开叙述,幼儿对"礼物"很感兴趣,发言也很积极。接着让幼儿听了"新年礼物"这个故事后,让他们说一说故事中有哪些小动物,他们收到了什么礼物,再让幼儿用"熊伯伯给谁送来了什么礼物"这句话来说一说。在这里,大部分幼儿说得很好,个别能力较差的幼儿说得不够完整,看来这里是本节课的一个难点,以后要加强这一类语言训练。然后我们再围绕"为什么说这辆自行车是一份最好的新年礼物"来展开讨论。幼儿各抒己见,想得很全面,回答得也很不错,同时他们也懂得了关心和体谅别人,教学目标得到了充分的体现。在表演故事这一环节中,由于幼儿只听了一遍故事,所以对内容还不够熟悉,在一些地方表演得还不够精彩。总体来说,幼儿表演得还是很不错的。我想,以后对故事内容熟悉了他们一定会表演得更好。

  在最后一环节中,我设计了制作新年贺卡这个活动。这个活动培养了幼儿动手动脑的能力,而且让他们给自己的亲人和朋友送上一份最好的祝福,那就是自己亲手制作的卡片。

  这是我在学习后开展的一次大班语言领域的教学活动。教材《礼物》是一篇拟人化的小故事,小树丫丫从得不到帮助而悲痛、伤心,到得到小象的无私帮助而感激万分,小象助人为乐的性格特征被刻画得生动可爱。本次教学活动的设计我是从情感教育入手,将重点放在挖掘作品的内涵上,并借助音乐作为教育的载体、手段,有机地融入幼儿的学习中。并在教学活动中,通过让幼儿体验人物在不同境遇中的不同感情,激发他们的同情心,培养他们乐于助人的良好品质。本次活动是通过音乐将幼儿带入了童话的意境,使音乐与文学同时对幼儿施加影响,帮助幼儿理解文学作品及其所要表达的情感,使幼儿获得帮助别人就会快乐的积极情感体验。并能有效地把活动中获得的体验自然迁移到日常生活中去,孩子们纷纷将自己准备的礼物拿出来要去慰问有困难的小朋友,使幼儿的道德认识与道德行为紧密结合起来。

大班语言活动教案 篇5

  设计意图:对于孩子来说,自己的名字是熟悉的,通过朝夕相处也能叫出班级中其他孩子的名字。进一步认识了解自己及他人的名字,符合大班幼儿的认知水平,孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人名字的不同,这既是对幼儿观察能力的培养,也有利于幼儿感受个体的多样性。近阶段我们正在实施主题活动《我们的名字》,通过早期阅读活动已经让幼儿初步认识了自己的名字,了解了自己名字的汉字结构,通过比较认识了自己名字和别人的不同。孩子们在学习过程中还注意到了关于名字的其它知识,有的孩子在探索中发现名字的意义也是各不相同,这激发了幼儿继续探究的好奇心和求知欲,学习的积极性成为他们继续探索的动力。但对于自己名字的独特性和含义幼儿了解得还是比较少的,所以我们为孩子提供了一个讲述名字的故事的机会,设计了《名字的故事》的大班语言活动方案。活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事,活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达,了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望,激发了孩子爱父母的情感。

  活动目标:

  1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来,讲出自己名字的独特性和含义。

  2、感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。

  3、知道我们的国家是多民族,各民族人民的名字各不相同,有自己独特的特点。

  活动准备:

  1、先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。

  2、有幼儿名字的一张海报

  3、大黑板一块

  4、把画有其它民族人物,并在人物图片下写有对应的有民族特色的名字的海报张贴于阅读区

  5、《百家姓》的图书一本

  活动过程:

  一、寻找名字的秘密

  1、出示写有幼儿名字的海报,激发幼儿学习的兴趣。

  2、幼儿到海报上找出自己的名字。(学习用“这是我的名字,我叫***”的句子响亮、神气地表达)

  3、小组讨论:我们的名字都一样吗?

  4、小结:原来,我们每个人的名字都是不一样的,有的名字有两个字,有的名字有三个字,还有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名字中有个别字是一样的。

  二、寻找姓的秘密

  1、认识了解名字中的第一个字,知道这就是姓。

  2、引导幼儿了解姓的由来。

  3、讨论,自己的姓可以改掉吗?请幼儿尝试说出自己的理由。

  4、小结:我们的姓氏由来于我们的父母,有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟妈妈姓。

  5、让幼儿说出自己知道的其它姓氏。(幼儿举例,教师在黑板上记录。)以擂台赛的方式进行讲述,以激起幼儿参与活动的兴趣

  6、教师总结:我们中国的地方可大啦!一共有十几亿的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我们就叫他百家姓。(出示《百家姓》的图书),鼓励小朋友和父母一起了解百家姓。

  三、说说我的名字的故事

  1、教师提问:你们的姓是跟爸爸妈妈的,不是随便起的,那你们的名字是怎么来的,有什么小秘密吗?

  2、幼儿两两结伴交流讲述自己名字的故事。

  3、请个别幼儿在集体面前讲述自己名字的故事。

  4、小结:原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的,都是有一定意义,表达了爸爸妈妈对我的期望,和对我们美好的祝愿。

  四、活动延伸

  (一)、1、幼儿交流自己的其他名字,如:乳名、昵称……

  2、为朋友取一个既特别又好听的名字。

  (二)、阅读区活动。了解其它民族人民的名字,通过交流讨论认识我国是个多民族国家,各个民族的风俗习惯不同,风土人情各具特色。

  活动反思:

  1、教育家杜威说过,儿童有调查和探究的本能,探索是儿童的本能冲动。学前期的幼儿可以说是个个好奇、好问、好探究,他们生机勃勃,精力充沛,不知疲倦地探索周围世界。我们就利用日常生活中熟悉的事物作为幼儿语言学习的内容,以此引导幼儿发现周围世界的神奇,体验和领悟到语言学习就在身边,从而激发幼儿对周围世界的认识兴趣和探究的欲望。

  2、通过活动的开展,幼儿从多个方面认识了解了自己的名字,从父母付与我们的名字的含义中,知道了家长对我们的期盼和良好祝愿,进一步激发了幼儿热爱父母的情感。

  3、幼儿认识了解百家姓,是对幼儿进行中华古文化的'熏陶,激发幼儿对中华古文化的兴趣,了解我国是历史悠久的文明古国。

  4、整个活动过程中,教师尊重每一位幼儿,为孩子创设了一个自由活动的空间,给予了幼儿更多的与同伴交流讨论的机会,有效地实现了语言活动中,让幼儿敢说,想说,乐意说,有机会说的教育目标。

  语言活动反思——怕痒的红布头

  “痒”虽然是一种生理反应,但结合在生动形象的文学情景之中,别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中,宣泄了郁闷,松弛了心绪,体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分,通过这样的情景表演方式,让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系,接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分,幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑” ,以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分,由于有了第一部分的铺垫,孩子们很快就理解了。当我问:“红棉袄碰到脖子、碰到身上,小猪痒的怎样?”幼儿回答:“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问:“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样?”幼儿回答说:“痒的舒服,痒的痛快。”当我又问:“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道?”孩子们都说:“因为痒的舒服,痒的痛快,痒的开心。”辉辉还说:“我们听了这个故事也很开心,很舒服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮,它以游戏的形式带幼儿进入了氛围,有了更为真切的体验,在“嘻嘻嘻,哈哈哈”笑声中我们结束了。

  本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时,有个别幼儿没有参与,如果都参与表演的话,那幼儿对故事的理解就更透彻,也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。

大班语言活动教案 篇6

  活动目标:

  1、理解古诗的内容,学习有节奏地朗诵古诗,感受韵律美。

  2、理解古诗中有关字词的含义,萌发对祖国的美好河山的喜爱。

  3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  1、幼儿用书19页。

  2、挂图《绝句》。

  3、语言磁带。

  活动重点难点:

  活动重点:

  学习有节奏地朗诵古诗,感受韵律美。

  活动难点:

  理解古诗中有关字词的含义。

  活动过程:

  1、出示挂图,激发幼儿学习兴趣。

  2、启发幼儿讲述画面内容,学习古诗。

  (1)教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。

  (2)在幼儿讲述的基础上,用古诗的`第一句话进行概括,学习相关字词。

  3、完整地欣赏古诗。

  (1)这四副图连起来就变成了一首优美的诗,题目叫《绝句》,大家来欣赏一下吧。

  (2)播放录音,幼儿欣赏,进一步学习古诗《绝句》。

  (3)引导幼儿理解古诗的内容和意境。

  4、幼儿和老师一起朗诵古诗。

  5、简要介绍古诗的作者--杜甫。

  

  学习古诗《绝句》时,我请两位会念的幼儿当小老师,孩子们都学得特别认真,始终关注两位"小老师",没几遍孩子们都会背了。学会后,孩子们都争先恐后的要当"小老师",我满足了小朋友的愿望。对于孩子来说,老师在他们心目中是多么神圣与伟大,而在实践中他们又有了切身的体会。此后,孩子们学诗的兴趣日益浓厚,更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐,作为老师又何乐不为之呢?

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