有关大班教案集合十篇
作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的大班教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班教案 篇1
活动目的：
让幼儿学会仿编和解答5的加、减应用题。
使幼儿能根据实物自编5的`加、减应用题。
活动准备：
挂图两幅、幼儿每人一套1---5的数字卡片和加号、减号、等号卡片
活动过程
1、引导幼儿观察挂图一，学习编5的加减应用题并列式计算。
（1） 请幼儿观察讨论图片上鱼的排列，分析图所表示的意思，启发幼儿思考编出应用题。请个别幼儿表述自编的应用题，并引导全班幼儿讨论该幼儿编的题是否符合编题的三个条件，然后让全班幼儿用数字卡片摆算式，并口答应用题。
（2） 师将图上游来的一条鱼变成游走的姿态，启发幼儿观察讨论图意的变化和鱼的数量变化。要求幼儿再编一道减法应用题并列式计算，然后口答应用题。
２、引导幼儿运用掌握的编题方法观察图二，根据图意编题列四道加减算式。
３、幼儿在纸上练习写算式。
４、小结幼儿上课情况。
活动结束：
小朋友一起探讨。
大班教案 篇2
活动目标：
1、学习匍匐前进，增强幼儿上、下肢的力量。
2、进行综合练习活动，发展幼儿的平衡，协调能力。
3、继续增强幼儿的规则意识。
4、通过游戏认读“匍匐前进、电网、地雷、矮墙”等汉字。
活动准备：
1、 材料：地雷若干(字卡)、矮墙两座(纸盒)、小山洞(桌子)，小河一条(粘纸)电网两张(排球网)。
2、场地布置，作战路线图(人手一份)。
3、“侦察兵”挂饰人手一个，“匍匐前进、电网、地雷、矮墙”等汉字若干。
活动过程：
一、开始部分
1、师吹哨子与幼儿进活动室，整队。
师边吹哨子边与幼儿121进场，师喊口令：向右看齐、向前看、12报数，请报到2数的小侦察兵向前走一步。
2、准备活动：四路纵队跟音乐做武术操一遍。
师：今天我们小侦察兵又要学习新本领了，在学习新本领前，我们先来做一些准备动作。(师与幼儿听音乐表演武术操。)
二、基本部分
1、引导幼儿练习“电网”下爬过，并讨论如何爬才能不碰到“电网”。
(1)师指电网：现在，我们小侦察兵们要学习新本领了，你们看，这是什么?(师根据幼儿的回答出示“电网”汉字并认读)那我们该怎么来过这个“电网”呢?请你们先互相商量一下，该怎么过“电网”?(幼儿相互讨论并自由练习)
(3)教师小结并示范匍匐前进。
师：“小侦察兵们讲得都很好，而且都能安全地过“电网”，但是请我们请他们来爬一下，你们要看仔细了，他们中谁的爬法最像侦察兵?”(两或三个幼儿同时示范，其他幼儿观察，比较出谁最像侦察兵的.爬法)
师：**小侦察兵最像侦察兵的爬法，这种爬的方法叫匍匐前进，(师出示字卡，幼儿认读)我们一起来试试好吗?
师原地示范，边做边讲解要领：身体先侧躺，左手着地弯曲，头微侧靠向左肩，左脚弯曲右腿伸直，爬的时候左肘与左腿用力向前挪，右脚用力往后蹬，幼儿边看边听进行动作练习。
(4)分批练习匍匐前进(也可分前后)，师提醒幼儿注意不能碰到“电网”。。
(5)师小结：刚才我们学的新本领叫什么?(匍匐前进)
2、引导幼儿观察活动场地，加入新的练习内容。
a、教师讲解游戏玩法并提出要求。
师：接下来我们要正式开始执行任务了，今天，解放军叔叔给我们送来了一张线路图，要求我们小侦察兵按线路图来完成这些任务，现在我们一起来看看，有些什么任务?(师与幼儿边看图边说)
①师边说边指：看，这儿是出发点，我们先来看第一个任务要经过什么地方?(师与幼儿根据箭头的方向边看边说，山洞→小桥→电网→返回)那么第二个任务要经过什么地方呢?看，这儿还是出发点，要经过矮墙→雷区→返回。
②师：小侦察兵们，如果要完成这些任务，你觉得哪个任务最困难?为什么?第一个任务是先钻过“山洞”，走过这座“小桥”，再小心地爬过
“电网”，然后快速跑回来。(教师边讲解边做出正确的示范动作)
b、幼儿分组巡回练习，教师从旁指导，提醒幼儿要一个一个排好队，按顺序不争不
抢不吵不闹。
c、教师请幼儿进行比赛并记好记录。
师：现在要进行比赛了，看看哪个队最快的完成任务?
规则：幼儿要排好队，一个一个地过，如果掉下桥扣一分，碰到电网扣两分，最后得分的为优胜队。
d、教师小结，颁发优胜旗。
3、第二次比赛——挖“地雷”。
a、教师讲解新的游戏玩法，提出新的要求，作出正确示范，连续跳过两座“矮墙”后，来到雷区，找到“地雷”的字宝宝后把“地雷”的字宝宝放到安全区(箩筐)里，再快速跑回来。
师：我们已经顺利完成了第一个任务，接下来我们再来以比赛的形式完成第二个任务，好吗?(师指图)看一下第二个任务是要求我们连续跳过两座“矮墙”，来到“雷区”，找到“地雷”的字宝宝后小心地拿出来，注意要找准确了，如果不是“地雷”的字宝宝不能拿出来，还是放在原来的地方;如果是“地雷”的字宝宝就轻轻地拿着它把它放到安全的地方(箩筐)去，再快速跑回来。
b、一幼儿示范后，其他幼儿巡回练习，教师从旁指导。
师：接下来要看小侦察兵们的表现了，看哪组把“地雷”排除得既快又好?(教师巡回指导，注意提醒幼儿挖“地雷”时一定要轻、小心)
c、幼儿分组进行比赛并记好分数。
规则：跳矮墙时不能碰到矮墙，否则扣一分，挖地雷时一定要轻轻地、小心地挖，重则扣一分，找错也要扣一分，最后得分高为优胜队。
d、教师小结，颁发优胜旗。
师：现在我们一起来看一下，哪组找到的“地雷”多?(师与幼儿一起数数，得出每队的得分后颁发优胜旗)
活动结束：
幼儿集合，做放松操。
师总结：今天我们小侦察兵们的表现都非常出色，顺利完成了解放军叔叔交给我们的任务，为了表扬我们，他们还给我们送来了一首儿歌，我们一起来看看儿歌里写了些什么?(师出示儿歌内容，与幼儿边念儿歌边做动作。)
儿歌：小小侦察兵
我是小小侦察兵，从小开始练本领，
钻山洞，走小桥，匍匐前进过电网，
跳矮墙，挖地雷，学好本领保边疆!
大班教案 篇3
【活动目标】
1、倾听音乐，熟悉故事情节，学习从音乐中寻找游戏规则。
2、在标记的提醒下，迅速找到灰太狼，并根据音乐变化作相应的动作。
3、体验在音乐中遵守游戏规则的快乐。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
【活动准备】
1、学会集体舞《拍手舞》
2、会玩《猫捉老鼠》和《老狼老狼几点钟》的游戏。
3、黑白即时贴；皮筋。
【活动过程】
1、故事引题，激发兴趣故事情境：羊村要举行化妆舞会了，听到这个消息，灰太狼已经悄悄地潜入到舞会中，舞会进行到高潮的时候，小羊们似乎感觉到有灰太狼，也开始悄悄地寻找，并大声地问"谁是灰太狼？"还想出了一个好办法找到了灰太狼，并大声地对它说"你是灰太狼！"灰太狼诡计失败准备离开的时候还不忘回头来吓唬小羊。
2、分段欣赏，规则揭秘。
第一段
(1)音乐中小羊们在举行化妆舞会还是在寻找灰太狼呢？
(2)听音乐教师带领幼儿学小羊在舞会上合拍跳拍手舞。
第二段
(1)舞会进行到高潮的.时候，小羊们感觉舞会上可能会有谁呢？那我们悄悄地来找找灰太狼，它到底在哪里呢？这个秘密就在你们的脚底下，看看你们的脚底下有什么？（原来白色的圆点是小羊的脚印，2个黑色的圆点就是灰太狼的脚印）
(2)在音乐什么时候老师问"谁是灰太狼"？什幺时候回答"你是大灰狼"？
幼儿听音乐问答："谁是灰太狼？"和"你是灰太狼"。
(3)黑色的脚印有2爪，到底谁是灰太狼呢？用什么方法才能知道？（幼儿根据音乐性质探究方法）
(4)怎样在跑动中不会互相碰撞呢？（幼儿商讨跑动的方向，这里借助皮筋，让幼儿统一往带皮筋的手的方向跑动）。
第三段：
(l)灰太狼诡计失败准备离开的时候，还一边走一边回头看看小羊，我们一起来听听灰太狼走几步回头一次呢？
(2)在位置上学习灰太狼回头。（凶狠的样子）
(3)狡猾的灰太狼走4步还不忘回头一次来吓唬小羊，小羊该怎么办呢？（引导幼儿做静止不动的动作）
(4)教师扮演灰太狼，幼儿做小羊尝试做动作。
3、静态欣赏，回忆规则。
看图谱完整欣赏音乐。
4、参与游戏，体验快乐。
(1)教师做灰太狼，鼓励小羊们创编不同静止的造型。
(2)幼儿做灰太狼，鼓励灰太狼做出各种凶狠的动作。
(3)邀请客人老师参与游戏。
【活动反思】
在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的兴趣点出发设计出有新意的活动，是孩子们的积极性和活动的参与度大幅度上升。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动氛围营造的很具有亲和力。在活动中采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性德 和谐统一。
从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：如果能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。
小百科：灰太狼（Wolffy）是国产动画片《喜羊羊与灰太狼》系列里的反派男主角（羊村守护者前），狼族，反英雄。他奉行狼族至上、弱肉强食，适者生存的原则。
大班教案 篇4
一、题目：做个小气船
二、背景资料：
1、我们的周围到处存在着空气，空气的流动产生风。
2、空气运动时产生动力，可以推动物体运动。绑上充满空气的气球船后，气球里的空气通过吸管的口往外排出时，由于产生了反作用力，使船向空气排出的相反方向驶去。这就像火箭在把燃料往下喷射的同时往上飞，像游泳时用手和脚把水往后推身体向前进的道理是一样的。这个原理就是牛顿第三定律——作用与反作用定律。
3、我们想让船或其它物体加快速度时要怎么办？气球船是用空气的推进力前进的，如果加快气球的排气的速度，船的速度就会更快。吸管的大小不同，排出空气的速度也不同，吸管大的排出空气的速度快，气球船的速度也快。吸管小，排出的空气速度慢，气球船行驶的速度也慢。
三、纲要目标：
1、科学态度
目标2通过对自然现象和现代生活用品的观察和操作活动，培养幼儿关注生活中科学现象的意识。
对身边科学现象的关心
感知身边科学现象的愿望。
对身边的各种现象充满好奇，常问“是什么？”“为什么？”
对身边的科学现象所吸引
能经常发现周围生活中有趣的科学现象。
能大胆、自信地把知道的和正探究的科学知识和现象告诉小伙伴。
对一些科学现象的尝试
积极感知各种科技活动，喜欢摆弄。
在游戏和操作活动中喜欢寻找不同的方法。
在反复尝试实践后再得出结论。
3、科学方法、能力
目标1通过观察、集体讨论等科技普及活动，培养幼儿观察、比较的能力。
借助工具观察。观察往往有局限性，为避免观察的局限性，可以借助某些工具进行。
目标2通过触摸、摆弄等方式，培养幼儿的动手操作和实验能力。
尝试探索的方法和能力
学会使用一些小实验的器材。
会用不同的方法进行操作，并观察它们的效果。
独立或合作完成一些手工练习，小制作。
学习与同伴交流实验结果。
四、示范性方案：
1、题目：做个小气船
2、活动目标：
（1）通过幼儿动手操作，感知空气的运动和存在。
（2）让幼儿探索出空气的运动会产生动力。我们可以利用这些动力来制作许多东西。
（3）让幼儿利用气球来制作出气球船，还可以制作出会游的小鱼、小蝌蚪等等。
3、适用对象：5—6岁幼儿
4、活动建议：这个活动是任何季节都可以进行的。是设计与制作类型。
5、活动所需资源：
大吸管（直径1cm）、小吸管（直径0.5cm）、气球（未吹气时长约8cm）、小纸船、塑料袋、透明胶、塑胶纸、小水池（100cmX150cm）、剪刀、扇子。
6、活动内容及过程：
（1）玩一玩：
A、每人一个塑料袋，让幼儿把塑料袋口张开，在空气中挥动后合上口，让塑料袋鼓起来。教师问：“小朋友，我们用塑料袋装了什么？是什么东西让塑料袋鼓起来了？”（幼儿都兴奋起来，人人把塑料袋口张开，一边在空气中挥动，一边说我的塑料袋鼓起来了！有的说塑料袋有气，有的说有空气，有的说空气跑进了塑料袋……所以塑料袋鼓起来了。让幼儿感知空气的存在。）
B、每人一把扇子，让小朋友自己来扇扇子。老师问：你们扇扇子，觉得怎么样啊？（幼儿有的说有风，感觉凉爽……）
C、张开手掌，让小朋友对着自己的手心吹气。让小朋友来说说有什么感觉？（有的说感觉有气，有的说有凉风。）教师问：为什么会这样呢？（因为我们嘴里有气，我们把气吹到手心上，就觉得凉爽了，就觉得有风了）
（2）想一想：
A、每个小朋友拿一个带吸管的气球来吹，把气球吹得大大的，然后放手，观察气球怎么样？气球会到处乱飞？让幼儿讨论：气球为什么会到处乱飞呢？（幼儿非常兴奋地放气球，气球满天飞）
B、每人一只小船放到水里，让小朋友用嘴对着小船吹气，看看小船会怎么样？讨论：小船为什么
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会向前走？（因为我们对着小船吹气，是气让小船向前走了。）
C、教师说：刚才我们发现了把气球吹大后，放开手，气球在空中乱飞？现在我们把带吸管的气球吹大了放在水中，看一看又会怎样？（小朋友们都发现了带吸管的气球在水里跑了起来，我的气球会跑了。）
（3）做一做：
A、教师说：刚才我们发现了把气球吹大了后放在水里，气球是会走的。小船放在水里，用嘴吹气也会走的。那么我们可不可以用气球做个小气船哪？（教师为幼儿提供带有大小吸管的气球，塑胶纸，透明胶等等，让小朋友自己探索制作小气船。有的小朋友用大吸管做的气船，也有小朋友用小吸管做的气船。）
B、教师观察到了小朋友有的用大吸管的气球，有的用小吸管的气球，教师引导小朋友观察这两只船有什么不同，小朋友都发现一个是大吸管做的.一个是小吸管做的。教师说：“好，我们来让这两只船比赛，看看哪只船快？”（结果是大吸管的船快，小吸管的船慢。）为什么呢？（小朋友都说是因为大吸管里出来的泡泡多，小吸管里跑出来的泡泡少）老师说：“小朋友说得真好，是因为吸管大的气球里的空气就排出快，吸管小的气球里的空气排出慢，所以空气排出快的就速度快，空气排出慢的就速度慢。
C、延伸活动：教师启发幼儿说：我们除了可以用气球做小气船在水上游以外，还可以做什么在水上游呢？（幼儿继续探索和制作）。
7、注意事项：
8、活动研讨：
A、幼儿主体性的体现程度：整堂课，教师为幼儿创设、提供良好的学习环境、条件，寓教育于幼儿动手动脑的操作活动之中，变“传”和“授”为对幼儿的“引”和“导”，用“空气的存在”，“空气的运动产生动力“这一科学现象的出现，牵动着幼儿不断地去发现，积极主动地去探索研究，去动手操作，体现了幼儿为主体，教师为主导的作用。
B、活动中的素质点和兴奋点：活动中，每一个内容的提出都是一个兴奋点，都激发了幼儿的兴趣与好奇心。特别是当幼儿将气球吹得大大的，然后放手，气球到处乱飞时，幼儿高兴极了。高度的兴奋，使之获得深刻的印象。幼儿通过玩一玩，想一想，做一做，亲身体验，亲自实践，发展了幼儿的观察力、想象力、思维力和动手操作能力，萌发了幼儿关心科学，好奇、好问、乐于尝试的积极情感，这就是活动中的素质点。
C、幼儿的记录及表述：活动中幼儿能够表述观察到的现象，但是不够连贯和规范，学习与同伴交流实验结果还比较欠缺，有待培养。
D、教师的准备和整体效果：教师的准备比较充分，整体效果比较好。
大班教案 篇5
活动目标：
1、体验关心鸟类和保护鸟类的情感。
2、喜欢与同伴合作完成任务。
活动重点：了解关心、保护鸟类的做法
活动准备：
图画《做小鸟的'朋友》、各种用来制作的纸
活动过程：
1、出示图画，幼儿观察
（1）、“你看到了什么？”
“他们怎么了？你想干什么？”
（2）、幼儿分组交流
教师：“为什么要有自然保护区呢？”（交流）
2、讨论：怎样和小鸟做朋友
教师：“你在平时怎样保护动物的？”
“你准备为鸟类做些什么事？”（交流0
3、幼儿动手做：为小鸟朋友造个家
幼儿分组制作小鸟的家
4、展示幼儿制作的“小鸟的家”
大班教案 篇6
活动目标：
1、激发幼儿对制作动物面具的兴趣，体验参与化妆舞会的快乐。
2、通过欣赏，发展幼儿的创造力、动手能力以及对音乐的表现力。
3、引导幼儿抓住动物的主要特征用多种装饰方法，借助各种材料制作动物面具。
活动准备：
1、知识准备：了解各种小动物的脸部基本特。
2、物质准备：（1）范例面具，现成的卡通面具，录音机及“动物狂欢节”音乐磁带、课件、教杆。（2）白板、胶带、纸盘、废旧物品（皱纹纸毛发、毛线、彩纸、亮片、钮扣、鸡毛等）。
3、重点分析：启发幼儿运用多种装饰方法借助废旧材料制作动物面具。
难点分析：引导幼儿抓住动物的主要特征进行创造性表现。
活动过程：
一、导入
1、利用玩具面具，引起兴趣“小朋友，咱们来玩个“变变变”游戏好不好？“咕噜咕噜变，变个小鸟飞呀飞；咕噜咕噜变，变个玩具是什么？它们怎么玩？奥，戴在脸上的就叫面具。你知道这些面具是用来干什么的呢？”
2、利用课件了解面具：“其实面具是一种民间艺术，已经在民间流传了很久很久。人们用自己的智慧和双手，创造出了许许多多色彩鲜艳、夸张有趣的面具，在庆祝自己节日尤其是万圣节、圣诞节的时候为了营造狂欢的气氛，人们就戴上面具办起了化妆舞会。神秘夸张的面具、热情奔放的舞蹈把节日的气氛推向了高潮，你们看，这些带着面具跳舞的人们快不快乐？那你们想不想参加这样热闹的化妆舞会？那咱们就来作动物面具，扮演小动物，开一个化妆舞会，你们说好不好？”
二、展开
1、观看范样，分析动物的不同特征：“每一个小动物都有自己的特征，猜猜看，它们是谁？你怎么猜出来的？原来长耳朵是小兔子的特征，黑眼圈、圆耳朵是熊猫的特征……到底猜得对不对呢？（出示展板）这是什么？
2、示范制作公鸡的面具（白板上）：“齐老师给你们做个大公鸡，快想一下应该表现它的什么特征？红色的鸡冠，什么材料作的？把双面胶撕下来，将撕下来的纸片放进筐里；尖尖的嘴巴，这是用什么材料？漂亮的大尾巴，插上鸡毛，用一道双面胶把他们都粘住，喔喔喔——一个漂亮的'大公鸡面具就做好了，漂亮吗？你想不想做？你还喜欢做什么动物面具？小朋友的想法可真好，那咱们就来比一比，看谁做的动物面最有趣，最能吸引别人的注意，好不好？开始做吧！”
3、幼儿制作，教师巡回指导：鼓励幼儿互相交流、帮助。
4、欣赏、评价。“小朋友快来看，这个小朋友作的面具多漂亮呀！你能大声地给小朋友介绍一下你做的是什么面具吗？你们都做好了吗？快戴上面具站到前面来，让大家看谁做的最有趣？你做的什么？谁还做的是公鸡？大公鸡快喔喔啼！谁还做的是老虎？快学一学老虎？你和小伙伴之间互相说一说。”
5、化妆舞会：
（1）欣赏教师舞蹈：“好，下面我请小朋友分别去拿一样乐器，站到线上。准备好了吗？我宣布动物化妆舞会现在开始！谁先出场呢？小朋友数到十，看看是谁先出场？（教师化妆孔雀出场）你想不想看小孔雀怎么跳舞？小朋友跟着音乐伴奏好不好？（教师舞蹈“孔雀舞”）“小朋友再数5下，看下一个出场的是谁？”（教师舞蹈“狮王”）
（2）“接下来就看你们的了，好，所有的小动物们找一个舞伴跳起来吧！——拉起手来，围成一个大圆圈跳起来——搭起肩膀跳舞！”
三、延伸：
“小朋友，你们开不开心？我们出去邀请更多的小朋友来参加好不好？“在《兔子舞》音乐中狂欢舞蹈结束。
大班教案 篇7
【设计思路】
大班小朋友进行《我喜爱的成语》的主题活动，此活动得到孩子们的欢迎，区域活动中有一个活动是两两结伴玩游戏，一个小朋友将一张成语故事图片（小朋友们自己画的）翻开，另一个小朋友先观察画面，看懂图画是表现了一个什么成语故事，然后做相应的动作，孩子们的这个游戏提示和启发了我，可以根据成语故事的内容创编一个微型的音乐表演游戏，让孩子们通过唱、说、做动作来进行成语故事的表演。于是，我创作了一个《狐假虎威》的音乐作品，并设计了一个音乐表演游戏的活动。让幼儿通过玩游戏、表演，进一步理解成语的含义，不断提升音乐感受、音乐体验和音乐表现能力。
【活动目标】
1、学习玩音乐表演游戏《狐假虎威》，用相应的语气语调和动作表现狐狸和老虎的形象。
2、通过图片理解和掌握老虎和狐狸的对话，并调动自己的已有经验，能较逼真地扮演狐狸和老虎。
3、与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。
4、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
【活动准备】
狐狸、老虎图片、音乐。
【活动过程】
一、复习歌曲
1、听，这是什么歌？
2、“狐假虎威”这个成语，讲了个什么故事？
3、狐狸见到老虎的时候，它对老虎说了些什么呢？想知道吗？请仔细听。
二、学习对话
1、老师说对话。
问：狐狸说了什么？老虎又说了什么？
2、老师再完整讲述一遍。
3、教师出示图片，打乱摆放，引导幼儿看图片与儿歌内容匹配。
三、选择角色
1、出示老虎、狐狸图片，选择角色，确定坐位。
2、完整练习狐狸和老虎的对话。
3、创编狐狸和老虎的动作。
四、学习游戏《狐假虎威》
1、“看他们怕我还是怕你！”他们是谁呀？小动物们到底怕谁？它们看到狐狸和老虎在一起，非常奇怪，咦，狐狸和老虎怎么在一起呢？于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。狐狸和老虎发现了，一回头，小动物就不动。
2、做什么小动物？
3、听音乐，仔细听什么时候小动物停下来。
4、玩狐假虎威的游戏。
“我们先一起唱歌，狐狸看见老虎，和老虎对话，再扮演森林里的各种小动物，悄悄地跟着老虎和狐狸的后面。老虎和狐狸一回头，发现谁动了，就把它抓回去。”
5、根据玩游戏情况提出要求（狐狸不换）
6、再最后完整游戏，老虎唱歌，戳穿狐狸的把戏再去抓小动物，在高潮中结束。
【活动反思】
《狐假虎威》是一篇成语故事，讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。说明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就没有什么本事，也启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙住了自己的`视线。课文对于狐狸和老虎的情态描写，形象生动，十分逼真。
教学中我注意把读书与思考紧密结合起来，使学生形成良好的读书习惯。 教学伊始，我通过激趣引出课题《狐假虎威》，并对这四个生字进行了书写指导，由于课文中字词的掌握以及老虎和狐狸的对话部分是重点，而了解总结出“狐假虎威”的含义是难点，因此在课堂上，我采用多种形式指导学生朗读生字词和重要语句，这除了遵循第一课时的教学目标外，更重要的是通过读来加深对课文内容的感知，培养学生敏锐的语感，并力图整体地从字里行间内含的意蕴进行感受、领悟和品味，从而最终引导学生在反复的朗读中找到文中的一句话来解释“狐假虎威”的成语含义。“书读百遍，其义自见”，孩子们在多种形式的朗读中水到渠成地找出“借”这个词来解释成语中的“假”，教学难点轻松地突破了，这比起让学生死记硬背印象深刻多了。
在教学中着力发挥学生的主体作用，以分角色朗读、配合动作读、开火车读等手段来激发学生参与学习的热情，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并充满活力。文中对狐狸和老虎的情态描写，形象生动，十分逼真。如写狐狸被老虎逮住后“眼珠子骨碌一转”，马上想出一个坏点子，并且“扯着嗓子”发出反问，显示了狐狸的狡猾。再如“摇头摆尾”、“神气活现”、“半信半疑”、“东张西望”的情态都让人感到呼之欲出，跃然纸上。因此我在课件中重点出示这些关键词，并细致地指导让学生边读边想，读出画面来，低段学生十分感兴趣，参与意识很强，教学效果不错。
其实，《狐假虎威》这篇课文很多学生都早已耳熟能详，因此在最初的教学设计中，我试想安排学生进行情景表演，来让课堂更加有趣味性，但是同事们给了我更好的建议，由于比赛上的是第一课时，课前没有预习的环节，如果不把好字词和初读课文的关，贸然安排情境表演可能会适得其反。所以我最终把这种表演环节定格到了文中的关键词语上，事实证明这样的改动是正确的。抓住文中特别关键的词句指导学生来演好，不仅是对识字教学的巩固，也是通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟。另外还有一些问题：在已经清晰呈现了主线的情况下，有些环节我还是放不下“面面俱到”的想法，总有把第二课时的教学任务拉到第一课时的想法，这会让教学环节略显拖沓，在今后的教学实践中我会努力避免。
小百科：狐假虎威，汉语成语，拼音为hú jiǎ hǔ wēi，是先秦时代汉族寓言故事，后以“狐假虎威”比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。出自《战国策
大班教案 篇8
活动目标：
1、乐意与同伴交流经验，萌发探究动物奥秘的兴趣。
2、能模仿几种常见动物的睡眠姿势。
3、初步知道和了解几种常见动物的睡眠方式及其重要性。
活动重点：
初步知道和了解几种常见动物的睡眠方式及其重要性。
活动难点：
能模仿几种常见动物的睡眠姿势。
活动准备：
动物午睡PPT、幼儿睡觉图片、背景音乐。
活动过程：
一、音乐导入，激发幼儿兴趣。
播放音乐《摇篮曲》，带领幼儿入场。
教师：“你们听了刚才的音乐有什么感觉？”。
幼儿：“很优美、想睡觉......”
教师：“森林里的幼儿园开学了，长颈鹿老师也经常给小动物们播放这个音乐当作睡眠曲，可是小动物们听了是怎么做的呢？”
二、出示PPT，探索发现，想象体验，引导幼儿探索动物的睡眠方式及其重要性，并模仿。
师：你看到了什么动物？它在干什么？
幼:我看到了小狗......，它在睡觉......。
师：它在睡觉吗？它是怎样睡觉的？它为什么要这样睡觉？
幼：......
集体小结：
小狗：趴着睡觉，耳朵挨着地，只要一有动静，马上就能醒来。
金鱼：睁着眼睡，因为它没有眼睑。
猫头鹰：只有一只眼睛是闭上的，另外一只眼睛是睁开的，它的警惕性可高啦！
马：站着睡觉。有敌人的话可以很快逃跑，若马躺着睡觉表示生病了。
乌龟：缩到壳里睡，保护自己。
小结：动物的睡眠方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着密切联系的，目的是为了更好地生存，更好地保护自己。
三、引入生活
师：小朋友们平时是怎么睡觉的？
幼儿谈论交流。
观看幼儿睡觉图片，引导幼儿学习正确的睡眠方式，使其养成良好的睡眠习惯。
教师：正确的睡觉姿势应该向右侧卧，头枕枕头，小手放好，腿微蜷……你们年龄小，每天需要睡眠的时间很多，只靠晚上的睡眠时间是不够的，因此中午还要再睡一会，这样，大脑才能休息好，小朋友就会少生病，身体更健康。如果你午睡时，实在睡不着，也应该保持安静，不影响他人午睡。
四、游戏巩固
《天黑了》动物睡觉模仿秀
小朋友们想不想模仿动物是怎样的睡觉的呀？
播放音乐《摇篮曲》，请幼儿自由模仿动物们睡觉，教师询问。
五、活动延伸
播放音乐《火车开了》，带领幼儿开着小火车把所学到的知识分享给其他的小朋友。
课后反思：
动物的世界千奇百怪，孩子们对着新奇的事物有着浓厚的探究欲望。另外，午睡是幼儿在园一日生活中不可缺少的一个环节，从幼儿卫生学的角度出发，午睡是为了保证幼儿充足的睡眠时间，使大脑得到充分休息，增强抵抗力，促进幼儿的生长发育。同时也有要求教师在组织幼儿午睡时，不能强迫幼儿入睡。我发现平时总是有个别孩子不喜欢午睡。有的孩子入睡前有一些不良的习惯动作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、缠绕头发等。因此，从孩子的兴趣出发，以幼儿的生活经验为基础，我们组织了《动物是怎样睡觉的》活动。在活动中我尝试让孩子们从自己的生活经验和了解的知识中寻找答案，如因为小鱼没有眼睑，要睁着眼睛睡觉；猫头鹰睡觉睁着一只眼睛，是为了捉老鼠，还有警惕有没有敌人等等。找不到答案的，教师引导孩子去思考，去想像。如：马、象、牛、鹿为什么要站着睡觉？有的说，如果敌人来了，便于很快逃跑；有的说，它们的身体太大了，躺下去，再爬起来，不方便；还有的说，能够马上醒来，随时准备出发。最后，引导孩子们了解动物睡觉方式的`不一样是为了保护自己。幼儿在边观察中学学动物的睡觉姿势，特别是对"缩"、"倒挂"、"趴"这几个词进行了理解，在理解的基础上学学做做这几个睡觉的动作。在教学中幼儿的积极性始终保持着，每一分钟都能跟随着老师的引导和提示，对各种动物的睡眠姿势都能很好的掌握，这在后面的游戏中可以看得出来。游戏《天黑了》，就是让幼儿在模仿中巩固了解不同动物的睡觉姿态。最后，让幼儿自己动脑想想其它动物是怎么睡觉的？请幼儿回家后，在父母的协助下了解其它动物的睡眠姿势，然后将结果与其余幼儿共享。让幼儿把探究的热情带回家。从这个教学活动中幼儿的掌握情况来看，活动是成功的，幼儿在轻松愉快的氛围中学到了许多平时很难接触到的知识，但是，从整个活动的开展来看还是存在着一些问题，比如：在提问时，孩子们回答最多的是"我不知道"，尽管我在课前发动家长一起收集有关动物睡眠方面的图片，设想让家长在收集的时候能带领着孩子进行一些简单的了解，便于幼儿在课堂上发言讲述，但是没有想到家长在收集的时候只是完成老师布置的一项任务，自管自的在网络上下载一些图片，忽视了跟幼儿一起学习的机会。这也给我在以后的家长工作进行了一次提醒：在利用家长配合的同时，要跟家长进行交流和沟通，让家长了解我让家长配合的意图，让家长助教不流连于形式。本节课的活动过程，我设计了情境导入、欣赏探索、想象体验、引入生活四个环节。
大班教案 篇9
设计意图：
佛山橘海是资阳的一道美丽的风景线。历史悠久的佛山橘海旅游景区包括半月山大佛景区和橘海旅游景区，两大景区相得益彰，交相辉映，是宗教文化观光和乡村休闲度假目的地。景区独特的人文景观，美丽的生态景象，丰富的文化底蕴，构筑了佛山橘海品牌。但这道风景还不被太多的人知道，我想以此为契机，通过此次活动让它被更多的人所了解。
活动目标：
1、认识和了解家乡美景佛山橘海，并学习用自己的语言来讲解。
2、学习用自己的方式宣传佛山橘海，让更多的人知道了解佛山橘海。
活动准备：
佛山橘海的课件、绘画工具、资阳雁江区地图
教学重难点：通过本次活动加深对佛山橘海的.认识，学习宣传家乡美景—《佛山橘海》。
活动流程
一、导入部分
教师以导游的身份，带小朋友去郊游，孩子跟着去郊游音乐做相应的动作来到活动室。
二、基本部分
小朋友，你看到了什么？出示佛山橘海的图片课件。幼儿讨论。“你知道这是什么地方吗？”告诉孩子这里是佛山橘海。 “知道佛山橘海在哪里吗？”
1、通过资阳地图找到雁江区碑记镇佛山橘海。（出示资阳地图）帮助孩子在地图上找到佛山橘海。“原来佛山橘海就在我们资阳市雁江区碑记镇。”小朋友想不想去参观一下？
2小朋友通过看视频的方式，参观佛山橘海。（出示大佛和橘海图片）
老师提问帮助小朋友梳理思路：“你看到了什么？（大佛和橘子）是怎么样的？幼儿讨论，教师小结。
3、宣传佛山橘海
“我们佛山橘海非常的美，但是还有很多人不知道这个地方，我们用了很多的方法宣传佛山橘海，让我们一起来看看吧！”出示宣传活动图片
“我们也来为佛山橘海做做宣传打打广告吧！”
活动 （1）佛山橘海时装秀
活动（2）为佛山橘海设计宣传单
三、结束部分
结合自己的宣传单宣传佛山橘海。
结束时，幼儿发宣传单，邀请大家到佛山橘海参观。“欢迎大家到佛山橘海做客！
附：佛山橘海旅游区位于资阳市雁江区碑记镇。距资阳城区21公里，321国道紧邻景区，交通十分方便。佛山橘海旅游景区山青水秀，风景如画，总幅员面积15平方公里。
半月山大佛属摩崖造像，即在山崖石壁上雕造的佛像。大佛身高22.24米，胸宽11.2米，结构雄浑古朴，气魄宏大，佛像面部丰润，双耳垂肩，表情安祥恬静，目光平和下视。橘海旅游景区，10万亩柑橘茫茫无际，被中国柑橘协会誉为“中国蜜橘之乡”，拥有川中橘海美誉。每年3—4月雪花般的橘花争相绽放，清香宜人，人们赏花踏春，放飞希望，8—11月柑橘成熟，硕果累累，人们品橘尝果，收获喜悦。
大班教案 篇10
活动目标：
1、运用已有的知识经验来合理布置画面，表现春天的变化。
2、能用连贯完整的语言来描述春天，并运用上描述性词语。
3、能大胆、主动地参与活动，初步获得合作的体验。
活动准备：
1、各种白纸、皱纸、蜡光纸、瓦楞纸供幼儿选择。
2、油画棒、颜料供幼儿选择。
3、每组一张大的铅画纸（供布置用）、《杨柳青》及抒情音乐。
4、本次活动要在幼儿有一定的“春天”知识储备基础上进行。
活动过程：
一：画春天
1、导入：“春天来了，我们小朋友真高兴，今天，老师为你们提供许多材料（介绍材料），我们一起动手把春天搬到我们的画纸上。”
2、提出要求：“不过，这次我们有点难度，我们一个组完成一幅春天图，每个组里的小朋友要分工、合作好，共同来完成。”
3、幼儿分组操作（放《杨柳青》音乐）
⑴、幼儿要先商量，分工好，由每组组长负责。
⑵、鼓励幼儿要运用多种方法。
⑶、教师巡视，可适当作一些提醒，也可参与到一个组中，成为幼儿的一员来完成作品。
二：说春天
1、幼儿完成的春天图依次贴好。
2、分别请每组幼儿来说说春天。(放抒情音乐)
3、要求运用连贯、完整的语言讲，并用上描述性词语
活动延伸：
第一层次：唱歌：歌唱春天第二层次：舞蹈：春天真美
活动说明：
这是一次根据季节的变化而进行的中班主题生成活动，每一个活动子课题都由语言、艺术、观察、实践等几方面交叉、综合来完成教学目标。
主题网络图中的每一个小圆都表 示我们已涉及或正待涉及的内容，有的活动是我们设计内容来完成的'，如：《小蝌蚪》这一子课题是通过观察认识、讲述故事、绘画、表演等开展了一系列活动；而有的活动是依靠平时的点滴积累来完成，如：《放风筝》只通过每天的尝试来积累经验，从中感受乐趣；还有的需要不断交叉着来进行活动，如：《草地的变化》这一活动，不是带领幼儿观察一次就完成教学目标了，而要从初春开始一直到晚春，不间断地带领幼儿观察、比较来积累知识经验，从而获得完整的认识过程。再如上面提到的《小蝌蚪》这一主题，当认识活动结束后，活动的延伸部分才刚开始－－饲养小蝌蚪，在每天的观察中去发现、去探索、获取有关经验。
上面设计的综合活动是《春天》这一主题的最后环节《表现春天》中的活动之一。在活动进行过程中根据小朋友的兴趣、意愿还有许多内容还没有涉及，如：春天的竹笋、饲养春蚕等等，因为幼儿还没有萌发此方面的经验，当幼儿有一定的基础经验后，再设计安排活动。
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