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小学一年级的教案

时间:2023-07-02 13:00:23 教案 我要投稿

有关小学一年级的教案集合10篇

  作为一位优秀的人民教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的小学一年级的教案10篇,希望能够帮助到大家。

有关小学一年级的教案集合10篇

小学一年级的教案 篇1

  教学目标

  1、能听辨音乐,用动作来表现自己感受到的不同的动物形象。

  2、通过欣赏,体会音色在乐曲中的作用,培养学生保护动物的意识。

  重难点

  1、通过即兴创编,培养学生的创造力和表现力

  2、通过即兴创编,培养学生的创造力和表现力

  教法:讲授法、讨论法

  教具:电子琴、手风琴

  教学过程

  一、课前复习:

  复习歌曲《在动物园里》

  二、展示学习目标:

  三、新授:

  1、小朋友们注意听,有一只动物走过来了,是什么动物呢?你们听了音乐后告诉老师是什么动物?(放音乐)

  2、学生听音乐后回答。

  师:为什么说是这些动物呢?你是怎么感受到的?请你模仿狮子的吼叫声,你能模仿它走路的'动作吗?

  3、象这种音乐的声音听起来很威武、雄壮,一般都是描写那些比较威武、凶猛、强悍的动物,比如狮子、老虎、狼、鳄鱼等等,这段音乐就是描写狮子的,名字叫《狮王进行曲》,(课件)描写了狮子威风凛凛的形象。下面我们再听着音乐,看看是不是听到了狮子的吼叫声?狮子叫了几声?

  4、听音乐,学生模仿狮子走路和吼叫。最后一起说:我——是——狮子王!并要求学生最后造型定格。

  5、美国有一部描写狮子的非常有名动画片,名字叫——《狮子王》,很多小朋友都看过,是吗?现在,我们来欣赏这部影片的第2部片段。

  四、:

  小朋友们,今天,我们一起到动物园里玩了一圈,在动物园里,我们欣赏了一首乐曲《狮王进行曲》,小朋友们玩得高兴吗?你们回去后把自己创作的歌曲唱给爸爸妈妈听,让他们也一起分享你们的快乐。

  板书设计第四单元音乐中的动物

  欣赏:《狮王进行曲》

小学一年级的教案 篇2

  教学内容:练习四

  教学目标:练习看图意列式,会填写未知加数

  教学重点:会填写未知加数

  教学难点:填写未知加数的方法

  课前准备:图片

  教学过程:

  一、自己看图列算式,说图意。

  生:10-2=8已知飞机里和飞机下边共有10个人,飞机下边有2个人,求飞机里有几人。用总数减去飞机下边的2个人,就是飞机里的8个人10-2=8

  8+2=10已知盒子里有8块糖,盒子外边有2块糖,一共有几块糖?用加法。8+2=10

  二、求未知加数

  1.看盒里有几只果茶?(7瓶)再放几瓶就是10瓶了?(3瓶)你是怎么算的?(从7数到10,还有3个。10-7=3)

  2.看:小刚做了几个灯笼?(6个)再做几个就是8个?(2个,从6到8还差2个,8-6=2)3.算一算:3题

  三、看谁做的快

  注意几减0还的`几。

  四、小猫钓鱼看谁钓的最快

  五、游戏:

  猜一猜左右手凑10。 左右手凑9

  六、赛跑

  1.观察哪一队跑得快?为什么?

  2.你能提出什么算术问题?(两队共有几人?哪一队快?男生几人,女生几人,共几人?

  七、作业:练习10以内加减法口算卡片

  板书: ?人 8块糖

  飞机图 2块糖

  10-2=8 8+2=10

   :多数学生计算较快。

小学一年级的教案 篇3

  教学目标

  1。使学生进一步理解凑十法的两步思维过程。能用凑十法正确计算8加几的式题。

  2。初步培养学生思维能力和动手操作能力。

  教学重点

  掌握8加几的口算方法,能正确、迅速地口算。

  教学难点

  理解掌握计算方法。

  课前准备

  教具:磁铁黑板、红花、黄花图片、8根绿色小棒、4根红色小棒、8个黄圆片、7个红圆片。

  学具:8根绿色小棒、4根红色小棒、8个黄圆片,7个红圆片。

  教学过程

  一、复习准备。

  1。复习数的组成。

  2。连算。

  8+( )=10 8+( )=10 8+( )=10

  10+4=( ) 10+3=( ) 10+7=( )

  8+2+2=( ) 8+2+5=( )

  8+2+6=( ) 8+2+8=( )

  3。口算。

  9+4= 9+7= 9+5=

  9+3= 9+6= 9+8=

  师问:9+6 9+8你是怎样想的?

  师指8+( )=10问:8加几等于10?板书:2

  二、学习新课。

  启发谈话:我们已经学了9加几的加法,是用什么方法来计算的?(凑十法)

  今天我们还用凑十法来学习8加几的进位加法。(板书课题:8加几)

  1。教学例1。

  出示例1 8+3=11

  (1)出示黄花、红花图。

  师说:根据图上黄花、红花的个数,请同学们编一道加法应用题。

  指名学生编出:格子里有8朵黄花,格子外面有3朵红花,一共有几朵花?

  师问:要求一共有几朵花,怎样列式?(板书:8+3=)

  师问:8+3这道题怎样计算?同学们可以用我们已经学过的知识来解决新问题。现在分小组讨论一下。

  指名说计算方法。

  (2)直观演示。

  师说:刚才同学们讨论得很好,计算8加3时,可以用我们学过的9加几的凑十法来计算。

  老师边说边演示:格子里有8朵黄花,如果把格子里凑满10朵需要放几朵?(放2朵)那就把8和几凑成十?(8和2凑成10)把外面的3朵红花分成几朵和几朵?(分成2朵和1朵)拿走2朵放在格子里,8加2得几?(8加2得10)10朵再加几朵?(10朵再加外面剩下的1朵)10加1得几?(10加1得11)所以8加3等于11。

  (3)讲计算过程。

  请一个同学把计算过程完整地说一遍:

  学生边说,老师边在式子上用连线表明。

  师问: ① 为什么要把3分成2和1?

  ② 计算8+3时怎样想?

  引导学生说:这样想:

  ① 先把8凑成10,把3分成2和1。

  ② 8加2等于10,

  ③ 10再加1等于11。

  2。教学例2。

  出示例2 8+4= 8+7=

  (1)摆小棒,算一算。

  师说:左边摆8根绿色小棒,右边摆4根红色小棒。(老师同时在磁铁黑板上摆出小棒)

  师问:谁能看图直接列出加法算式?(板书:8+4=12)

  师问:8加4等于12,你是怎样想的?怎样移动小棒,一眼就能看出8加4等于多少?谁来试试?

  指名上前移动磁铁小黑板上的小棒。

  师问:你们都看清楚了吗?请你们摆一摆自己的小棒,是不是一眼就能看出8加4等于12。引导学生这样摆:把4根红色小棒分成2和2,再把其中2根推向8根绿色小棒一边。老师连线:

  学生自己小声说计算过程。

  (2)摆圆片,算一算。

  师说:左边摆8个黄圆片,右边摆7个红圆片。(指名一个同学同时在磁铁黑板上摆圆片)

  看图,自己小声说加法算式。

  指名说算式:8+7=□

  师问:8+7怎样想?请同学们边摆圆片边说计算过程。

  指名一个同学上前边摆边说计算过程。

  指名看算式说计算过程。

  师问:8加7时,为什么要把7分成2和5?

  3。教学例3。

  出示例3 想一想:

  8+5=□ 8+6=□ 8+8=□

  师说:刚才我们计算的这几道

  8加几的题都是把后面的'加数分成2和几,2和8凑成10,10再加剩下的几就是十几。

  现在老师再出几道题,不看图、不摆实物,看谁会算?

  教师出示:8+5=□ 8+6=□ 8+8=□

  两人一组说一说每道题怎样想。

  老师点题,指名口算,并说计算过程。

  4。教学例4。

  出示例4 8+9=□

  (1)师问:怎样想能很快说出得数?

  让学生充分发表意见,然后老师归纳出两种方法:

  ① 把9分成2和7,2和8凑成10,10再加7等于17。

  ② 9+8=17调换加数位置,8+9也等于17。

  (2)师问:你们认为这两种方法,哪种方法最好?

  小组讨论。老师行间巡视,听取意见。

  指名说讨论结果:第二种方法好。

  师问:为什么说第二种方法好?(第二种方法简便)

  师说:你们真聪明,会用已经学过的知识来解决新问题。

  齐读黑板上的算式。

  5。小结。

  提问:

  (1)今天我们学的是几加几的题?

  老师指课题:8加几

  (2)我们计算8加几时,应先把8怎么样?(把8凑成10)

  (3)凑10后再怎么办?(把另一个加数分成2和几,分出的2和8凑成10,10再加几就是十几)

  (4)8+9这道题怎样想?(用交换加数的方法计算)

  教师小结:8加几,先把8凑成10,把另一个加数分成2和几,8加2等于10,10再加几就等于十几。这就是我们要求的数。

  三、巩固反馈。

  1。看图写算式。

  2。口算。

  8+2+2= 8+2+6= 8+2+5= 8+2+3=

  8+4= 8+8= 8+7= 8+5=

  师问:上面每组题之间有什么关系?

  3。移动8,每次加上卡片上的数。(学生举数字卡片回答)

  4。猜一猜,花是几?

  8+3= 8+9= 8+5=

  8+7= 8+6= 8+8=

  8+10= 8+2= 8+4=

  8加几是在已学过9加几的基础上进行的。学生有了9加几的基础。难度不大,所以在设计教案时,重点引导学生将已学过的凑十法迁移到8加几的学习中来,调动学生学习的积极性和主动性。

  本节课的复习准备的设计都是为新课铺垫。这节课的教材共安排了四个例题。在设计教案时是这样安排的:例1,通过观察小花图,看老师演示,使学生清楚地看到8加几的凑十法是8和2凑成10。例2、例3,老师放手让学生动脑动手动口运用所学知识去解决新问题。例4,老师引导学生用交换加数的方法来计算小数加大数的题。

  在整个教学过程中要多让学生说一说想的过程,而且要面向全体,达到人人会说,人人都能掌握凑十法的目的。

  巩固练习的安排分三个层次进行练习。第一层次是看图列式计算。第二层次是基本练习。第三层次是抢答,要求学生能正确迅速地口算。

  探究活动

  加法转盘

  活动目的

  通过游戏使学生进一步熟悉8加几的计算。

  活动准备

  一个形如下图的转盘(黑色圆圈及箭头可转动)。

  活动过程

  1。教师将转盘悬挂在黑板(墙壁)上。

  2。学生依次转动箭头,计算8与箭头停住时所指数字的和。

小学一年级的教案 篇4

  教学目标:

  1、了解课文内容,知道睛天的夜晚,天空中有星星,初步培养学生的想象力,激发热爱大自然的思想感情。

  2、能口齿清楚,声音响亮地读课文,能读准字音,不丢字,不加字,会背诵课文。

  3、学会5个生字和由生字组成的新词,认识一个新偏旁:舟字旁,学会一种笔画,横折弯。

  教学重点:

  指导正确地朗读课文。

  教学难点:

  引导学生理解“弯弯的月儿小汴的船”的意思是“弯弯的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。

  教学过程:

  一、激趣导入

  小朋友们喜欢看晴的夜空吗?(出示)图上画的是什么地方?这里有什么?月亮什么样?我们这种形状的月亮叫做什么?(月牙)

  夜空这样美,有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋,仰着头看天空(边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片)看呀看呀

  连眼都不眨一下,这时,奇妙的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事?小诗《小小的船》将告诉你答案。

  板书课题:2 小小的船

  教学生字:的、船

  二、感知课文

  1、初读课文,自学生字。

  独立学习。

  2、二读课文、读准字音。

  小组学习。

  3、三读课文,声音响亮,口齿清楚,不丢字,不加字。

  指名读―――评议。

  三、出示目标

  1、口齿清楚,声音响亮地读课文,不丢字,不加字,字音准确。

  2、背诵课文

  四、实施目标

  (一)逐句讲读诗句。

  1、弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

  (1)提问:“弯弯的月儿”指的是什么?

  追问:①月牙什么样?像什么?

  ②“小小的船”是什么?

  指名说

  齐读:弯弯的月儿像小小的船。

  (2)比较:“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同:

  指名说

  师小结:

  “弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。

  (3)比较:“小小的船”与“小船”有什么不同。

  指名说

  师小结:

  “小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。

  (4)指导朗读

  弯弯的月儿/小小的船。

  小小的船儿/两头尖。

  师:听老师范读,注意做到:

  口齿清,声音响,不丢,不加字,字音要准确。

  范读―――仿读(齐读―――男女生对读―――指名读―――评议)

  2、我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

  (1)过渡:

  小姑娘托着可爱的小脸蛋儿,望着那两头尖尖,像小船一样的月亮,出了神,意想着月亮真的变成了小船

  自己真的坐到了月亮上(师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子;师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨,便图与书中图相同)

  (2)提问:我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢?

  (3)引导理解“闪闪的”

  师:星星在天空中不停地眨眼睛,我们就说这是什么样的星星?

  师小结:

  “闪闪的”就是“一闪一闪”的。

  (4)引导理解“蓝蓝”的。

  ①提问:你坐在小船一样的月亮上,除了看到一闪一闪的星星,还看到了什么?

  指名说

  ②结合学生回答,引导理解“蓝蓝的”。

  问:课文为什么不说“蓝”的天空呢?

  指名说

  ③师小结:

  “蓝蓝的”意思是很蓝很蓝,让我们觉得天空是那样美。

  (5)理解“只”

  夜空是多么美呀!除报一闪一闪的星星和很蓝的天空,竟然什么东西都吸引不了小姑娘!这就是“只看见”的“只”的意思,表示除了星星和蓝天,别的都没看见。

  (6)指导朗读

  我/在小小的/船里(轻声)坐。

  只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

  师范读,生按前面所想的朗读要求仿计。

  齐读―――自由读―――指名读―――评议

  (7)初步了解什么是想象。

  ①问:月亮真的'变成了,小船吗?

  小姑娘是不是真的坐到了月亮上?

  师小结:

  月亮并没有真的变成小船,小姑娘也没有真的坐到月亮上,这都是小姑娘望着月亮想象出来的,并不是真的。

  ②问:现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗?

  (二)朗读全文

  1、过渡:你喜欢这首诗吗?请把你的喜爱之情读出来,读时要做到,(投影):

  (1)读准字音,不丢字,不加字

  (2)词连读,按老师教的方法停顿,注意重音。

  2、自由练读―――指名读―――评议―――男子生轮读―――齐读。

  (三)指导背诵

  美丽的夜空,不但吸引了小姑娘,也吸引了我们班的小朋友,先不是?你愿意把这首描写夜空的小读背下来吗?

  自由练背―――部分背―――齐背―――指包背

  (可配上轻缓优美的音乐背景)―――评议―――齐背

  师按挂图提示背诵。

  五、课后练习

  1、填空

  弯弯的( ),小小的( ),小小的( )两头尖。

  我在小小的( )里坐,只看见闪闪的( )蓝蓝的( )。

  2、照样子用线连起来。

  小小的 弯弯的 蓝蓝的 闪闪的

  月儿 船 星星 天

  六、布置作业

  背诵课文。

小学一年级的教案 篇5

  教学目标:

  1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具,掌握正确的握笔方法,在老师

  的指导下大胆画画。

  2、培养学生学习美术的兴趣,通过大家一起画的画线、涂色练习,训练手指、手腕的灵活性和力度。(湘版第一册美术教案)

  教学重难点:在画线和涂色中了解各种工具的特点,培养学生的学习兴趣。

  教学准备:整张白纸4张,每组课桌组合排成方形各种画笔、涂色工具(学生)

  教学过程:

  一、组织教学:

  师生问好。(喜欢画画的小朋友请举手:你都会画什么呀?)

  二、导入新课:

  检察学具。(学生带了许多不同种类的美术工具,把它们找出来,展示给全班同学看看,并说出名字。)

  三、讲授新课:

  1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒,请一位同学摸,猜猜盒子里面装的是什么?(先小声告诉老师,然后用简单的线条尝试画在黑板上,让其他同学猜)

  2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如:水彩笔、油画棒、彩色铅笔等,让学生自由的作画、涂鸦。(教师可先示范不同工具的握笔方法,注意纠正学生的错误握笔)

  3、添画游戏:学生们随着音乐围着课桌(课桌课前摆成长方形或圆形)旋转,音乐停,学生就坐在面前的`座位上,将其他同学的作业进行添画。(教师可先作示范)

  4、念儿歌:彩笔手中拿,大家一起画。画个小点变雨滴,画个方形变楼房,画条竖线变筷子,画团曲线呀,变呀变成妈妈手中的毛线。

  5、教学小结:

  A、展评学生作业。(由一个小组的学生共同来完成一张的作业,最后比一比,大家评一评哪一组的最好看,好在哪里?)

  B、总结本课的学习的内容。

小学一年级的教案 篇6

  教学对象:

  一年级学生

  教学目标:

  1、通过多种活动形式的,探索大自然中的声音,开始对听赏活动表现出积极主动的态度和兴趣(人文主题)

  2、初步感知音乐要素(长短、高低、音乐、强弱)和它们的表现作用(知识技能主题)

  教学准备:

  录音磁带、画纸、画笔、课件、乐器

  教学过程:

  一、导入

  让学生说说在生活中,大自然中你都听到过哪些声音,并用自己的嗓音模仿出来

  二、

  1.纸模仿大风吹小风吹的声音

  2.自制的.纸袋模仿大雨小雨的声音

  三、听辨大自然中的雷电、风、雨、小鸭子、小青蛙、小虫子的声音,请学生听辨模仿,比较不同的声响,说出自己的感受,用乐器模仿。

  四、多媒体课件展示

  第一幕:这是一个炎热的夏天,太阳烤着大地,格外闷热,小鸭子出来了,它们要到池塘里游泳,小青蛙、小虫子也在不听的叫唤着。

  第二幕:忽然见天阴沉沉的,风越刮越大,雷电轰轰做响,豆大的雨点倾盆而下,小动物们吓得赶紧躲起来了

  第三幕:夏天的雨来得快去的也快,雨停了,“滴答滴答”雨后的大自然特别美丽,小鸭子高兴得唱起了歌,小虫子小青蛙也加入了这场音乐会。

  让学生用各种乐器来表演该童话剧

  五、欣赏《胡桃夹子》、《天鹅湖》,让学生将自己想象的画面用线条、色彩、文字、图画表达出来。

  教学说明:这是一节根据新课程理念来设计并操作的艺术综合实践课,课中让学生将美术融入到音乐中,让学生掌握了音乐的基本元素。

小学一年级的教案 篇7

  教学目的:

  1、根据现实情境,通过游戏,进一步识别简单几何体。

  2、在游戏中激发学生的学习兴趣,使学生获得良好的情感体验。

  3、初步学会表达,学会倾听,发展初步的数学交流能力。

  4、发展学生空间的观念,并识别几何体的位置关系

  教学重点、难点:把简单的数学问题用游戏放之于现实情境中应用。

  课前准备:一些简单的几何体。

  教学方法:以问题情景为中心,引导自主学习。

  教学流程:自主探究,合作学习中学习。

  一、问题情境

  师:你知道了四种物体名称,我们来研究一下它们的`数学问题。

  研究一下

  你想用什么方法来研究?(分组讨论)

  二、建立模型

  1、分组研究讨论。

  学习要求:(1)讨论这些物体摆放的不同。

  (2)准备向全班同学介绍你们的研究结果。

  2、汇报交流,初构模型。

  师:物体间位置可以用上下左右来分析,在小组中交流、汇总的基础上讨论出结果,明确空间关系。全班确定一下其空间位置关系。

  3、情境迁移,再构模型。

  情境呈现:几个几何体积木。

  你说我摆,同桌互相进行游戏,随着空间位置关系确立,其积木的个数可以随之增加,说和摆的身份可以变化。

  三、解释应用

  1、 说一说,写一写。

  让学生仔细地观察,想一想哪些物体的形状是长方体(长),正方体(正),圆柱(圆),球体(球)。再同桌互说,并用单个汉字写下来。再用空间位置关系来说。(其形状只要大致正确即可)

  2、 看一看,填一填。

  让学生自主完成。

  3、 摸一摸,说一说。

  这是一个游戏,可以让学生把操作活动与表达结合起来,可以是学生摸一个物体并说出它的名称,也可以先结合名称再支摸出相应的物体,这一活动可以分组进行。

  4、 看一看,数一数。

  对本题的解答有一定难度,可以用搭积木的方法先协助解答。

  四、总结回顾,拓展延伸

  1、 这节课你学了什么?

  2、 前后的关系在生活中应用。

  3、 自选一场景,进行位置关系的描述。

  五、教学建议:

  1、 紧密联系学生的生活实际,使这学有所用。

  2、 关注学习方式,引导学生动手操作,自主探究,合作交流。

  3、 重视学生的学习经历和体验,强调理解和感悟。

  4、 力主营造一个宽松、和平、温情的学习环境。

小学一年级的教案 篇8

  我会连

  1、出示拼音卡片:z、zh、c、ch、s、sh、n、l,问:这些拼音娃娃都是我们的朋友,你还认识他们吗?(指名认读,教师提示区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。)

  2、出示生字,分四组认读,纠正读得不准的字音,尤其注意平翘舌音的读法。

  3、游戏:小蝌蚪找妈妈。八名学生扮青蛙妈妈,头饰上写着八个字母,十八名学生扮小蝌蚪,头饰上写有十八个字。让小蝌蚪分别找到自己的妈妈。其它同学和老师当评委。

  4、打开书,自己观察,根据书上的例子连线。

  5、全班交流,共同订正。

  读读比比

  1、今天有六对双胞胎兄弟来我们班做客,我们用热烈的掌声欢迎他们的到来!

  2、大屏幕出示六组生字。看,每对双胞胎兄弟长得都很象,你能区分他们吗?

  3、小组讨论比较字的音、形、义有什么不同?有什么共同的特点?

  4、汇报,重点突出字形的比较。

  5、用同样的方法分析下面的三对双胞胎。(这三组都是独体字加了偏旁)

  我会找

  1、播放,(将书上的`图画制成动画)。今天的天气真好,郊外的景色真美,看,小白兔在玩捉迷藏呢!草地上还有这么多的红苹果呢!请你们仔细苹看看苹果上的字你认识吗?

  2、自由练读生字,如果有不认识的可以请教其它同学。

  3、点击,两个小朋友走进画面,挎着的小筐上面分别写着“氵、辶”。有两个小朋友,挎着小筐儿来采果子了,这果子可不是随便采的,你能帮他们吗?

  4、小组讨论:这两个小朋友该怎样采果子。

  5、汇报。(演示)

  6、你还认识其它的“氵、辶”的字吗?请你说一说。

  我会读

  1、在我们中国汉字这个大家族里,成员可多了,你能认识多少呢?我们已经学过不少汉字了,看看这些词语和你们成为朋友了吗?

  2、大屏幕出示词语,自由认读。有不会的字自己想办法解决。

  3、同桌互听互考,纠正字音。

  4、汇报。你想提醒大家在读这些词的时候注意什么?(注意平翘舌音,爷爷、我们、她们、漂亮的词尾读轻声。)

  5、开火车读,男女生赛读。

  读读说说

  1、出示句子:我家门口有一棵小树,指名读。问:这句话是说什么地方?有什么?

  2、概括句式:什么地方有什么。

  3、出示:江上有一座大桥。这句话说的是什么?

  4、出示:屋子里有____________。同座练说,再指名说。(指导用准量词)

  5、出示___________有____________________,练说。

  读读背背

  1、出示图画,问:图上画的是什么?你喜欢它吗?为什么?

  2、现在我们就来欣赏一首古诗《画鸡》,这首诗的作者是明代画家、诗人唐寅。出示古诗,教师范读。

  3、自己试着读一读。(借助拼音读准字音,不认识的字可以请教其它同学。)

  4、四人一组互读互评。

  5、指名读,师生评议。

  6、这首诗写了什么?你能简单地说出来吗?

  7、看插图练习背诵。

  8、表演。(可配上音乐)

  口语交际:我们的画

  (课前要求学生画一幅画,并把自己的画带到课堂上)

  1、同学们喜欢画画吗?你想把自己的画展示给大家吗?(板书课题。)

  2、出示图画,问:图上画的是谁?他们在做什么?用你自己的话说一下这幅图。

  3、你们也想象他们那样,把自己的画介绍给大家吗?在小组内介绍自己的画。(说出自己画了什么,为什么画这幅画,还可以讲讲画面上没有表现出来,但自己想表达的意思。介绍后其它同学评评,说说好在哪,哪里应该改进一下。教师也参与其中。)

  4、汇报,全班交流。(投影展示学生的作品,作者介绍,集体评议。)

  5、自由组合,看看、评评、议议别人的画,教师及时引导学生介绍、提问和评议。

  6、展览:小小图画展,把学生作品贴在墙上、黑板上,互相观看。

  7、评选小画家,评出你自己心目中的小画家,说说你为什么评他。

  8、作业:回家后把你的画和今天我们班办画展的情况介绍给爸爸妈妈。

小学一年级的教案 篇9

  教学目标:

  1、认识11种鸟,学会8个要求会写的字,认识12个要求会认的字,认识新部首子字旁和广字头儿。

  2、激发学生保护环境,爱护鸟类的意识。

  3、培养学生结合实际情况,运用多种方法收集资料的能力。

  重点难点:

  学会写8个要求会写的字,会用自己适合的方式识记生字。

  教学准备:

  生字卡片,游戏图片。

  第一课时

  一、导入新课

  上节课就布置学生查阅自己喜欢的鸟的资料,准备课上交流。

  1、学生结合自己找到的`图片资料和文字资料介绍自己喜欢的鸟。

  2、看书中的图,让学生说说看到了哪些鸟?

  3、让学生用一两句话描述一下图中的小鸟,如颜色、大小、生活的环境等。

  二、读课文初步识字

  1、教师补充介绍图片的内容。

  2、利用多媒体出示各种鸟的图画,有条件的可以看一些关于各种鸟的录像片,将鸟与词语对照学习,读出鸟的名称。

  三、多种方法识字。

  1、教师补充介绍图片的内容。

  2、利用多媒体出示各种鸟的图画,有条件的可以看一些关于各种鸟的录像片,将鸟与词语对照学习,读出鸟的名称。

  三、多种方法识字。

  1、观察图片。

  2、熟读生字:学生练读、教师指名读、出示字再读。

  3、识记生字。

  教师用词卡,学生喜欢先学习哪个字,就学习哪个字。

  比较法学习:鸦、鸽、鸵都带鸟字旁,它们都是形声字。

  部件识字法:杜、企、麻、孔。

  数笔画法丹。

  四、指导书写

  五、课堂做游戏,巩固对生字的学习。

  六、课后作业

  1、写要求会写的字。

  2、画画自己喜欢的字。

  第二课时

  一、说一说,你还知道哪些鸟的乐园里的成员。

  二、课后题。

  三、做练习你喜欢哪些动物,跟我读,再写写自己的想法。

  1、多种方式读收中出示的动物的名称,比如:指名领读、小组齐读、开火车读、男女比赛读等方式,使学生巩固所学生字。

  2、结合自己查阅的资料按顺序介绍一下这些小动物。

  3、找同学说说喜欢这些动物中的哪一种,并说明喜欢的原因。

  提示:为人灯做贡献,样子可爱,曾经有过什么特殊的经历。

  4、把你独特的想法写在横线上。

  如果这些动物中没有你喜欢的,可以写自己喜欢的动物。

  四、课后作业寻找你喜欢的小动物的图片,把想说的话写在上面。

小学一年级的教案 篇10

  教学目标:

  1.读准本课的8个生字和9个词语,认识“鹤、剩、留、朝”4个字。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.理解课文内容,知道是哪只白鹤找到了鱼,懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。启发学生遇事要根据实际多动脑筋,注意事物之间的联系和变化。

  教学重点:

  1.读准生字和词语的读音。

  2.理解课文内容,知道是哪只白鹤找到了鱼,并懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。

  3.使学生懂得遇事要多动脑筋,注意事物之间的联系和变化。

  教学难点:

  1.理解课文内容,懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。

  2.使学生懂得遇事要动脑筋,注意事物之间的变化和联系。

  教学过程:

  一、揭题引趣

  1.教师板书课题:三只白鹤

  齐读课题

  2.指名读“鹤”,从字形上你知道鹤属于动物中的哪一类呢?

  3.出示“白鹤”图,你能讲讲白鹤的样子吗?你知道它们生活在哪里?最爱吃什么?

  4.有一天,三只白鹤之间发生了一个有趣的故事,你们想听吗?

  二、初读课文

  1.听录音朗读课文,要求大家边听边想这篇课文写了一件什么事?

  2.学生自由读课文。借助汉语拼音读准字音。读通课文,一边读一边用笔画出生字和会认的字。画出的生字和会认的字,借助拼音多读几遍,并在每个自然段的`前面标出序号。

  3.电脑出示生字、词,检查自学情况

  (1)电脑出示生字:

  (2)电脑出示会认的字:

  (3)电脑出示词语

  中午明天抬头记住地下

  天空白云刚刚旁边

  (4)电脑出示词语

  白鹤吃饱剩下埋在记住

  请学生选择上面词语说一句话。(可以选择1个词或2、3个词语进行说话练习)(如:三只白鹤吃饱了,把剩下的鱼,埋在地里,留着明天再吃。)

  第一只白鹤记住在大鱼埋在太阳底下。

  第二只白鹤记住大鱼埋在白云下面。

  第三只白鹤记住大鱼埋在柳树旁边。

  4.指名读课文,要求读准字音,其他同学听听他们的读音是否正确?读后学生纠正读音。

  5.看看课文有几幅插图,说说每幅图各与哪些自然段相对应。

  三、学习课文内容

  (一)学习第一自然段

  1.出示第一幅图

  提问:谁在干什么?

  什么时间?谁在干什么?

  板书:一天中午埋鱼

  2.他们最爱吃鱼,为什么把鱼埋在地里呢?出声读读课文第一自然段,读后请同学说一说。

  3.三只白鹤把鱼埋到了什么地方?

  (画大树)

  4.紧扣“抓到了许多鱼”、“吃得饱饱的”、“剩下的一条”引导学生理解,使学生懂得“许多、饱饱、剩下”是三只白鹤埋鱼的原因。

  5.指导学生读好这一段。

  (1)学生自己练习读。

  (2)教师指导学生读好这段,教师范读。

  (3)学生练读。

  (4)指名读。

  (二)学习第二自然段

  过渡:鱼埋好了,三只白鹤在干什么呢?

  1.学生轻声读课文第二自然段,划出三只白鹤各自找了一个什么事物来记住埋鱼的地点的?用“横线”划下来。

  2.指名回答,学生边说教师边板画:

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