幼儿园中班语言教案(精华)
作为一名教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢?下面是小编收集整理的幼儿园中班语言教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
幼儿园中班语言教案1
活动目标:
1、观察、理解小熊从澡盆到池塘洗澡的相关情节,感受成长的变化和快乐。
2、愿意用语言大胆表达自己对画面的理解。
活动准备:
课件
活动过程:
一、小熊爱洗澡——律动中引出爱洗澡的小熊
出示画面一,小熊:我是小熊,我最喜欢洗澡,和我一起来洗澡吧。(幼儿一起做做洗澡的动作)
二、被澡盆卡住的小熊——了解小熊被澡盆卡住的相关情节,感受长大的奇妙与快乐
1、边看课件边理解画面内容
小熊每次洗澡都爱用它的澡盆,它在洗澡的时候特别开心。(引导幼儿观察小熊在澡盆里洗澡的开心表情)
提问:你看到了什么?小熊发生了什么变化?(重点观察和理解小熊逐渐长大后在澡盆里的变化)
2、正在小熊发愁的时候看看谁来了?猜猜河马会对小熊说什么呢?小熊愿意吗?
3、小熊不愿意去池塘洗澡,它还是喜欢在小澡盆里洗澡,终于有一天,小熊……(引导幼儿观察小熊被澡盆卡住的画面),小熊怎么会被卡住的?谁来帮他想想办法?小河马用了什么办法帮助小熊?(引导幼儿观察小河马帮助小熊的三个方法,可用动作体验)
三、小熊到池塘洗澡——进一步在故事情景中感受成长的.奇妙
1、原来小熊一天天长大,小小的澡盆已经不适合它了,它现在会去哪儿洗澡呢?(出示最后一幅画面,引导幼儿感受小熊心理成长的过程)
小结:小熊长大了,变得更勇敢了,它可以和好朋友一起在大大的池塘里洗澡,还可以和小鱼小虾一起玩耍,真开心!
2、完整欣赏故事
刚才我们看的这个故事有个好听的名字《被澡盆卡住的熊》,我们一起来听一听。
3、延伸:小熊长大了,你们长大了吗?(引导幼儿活动结束后分享成长中的小故事)
幼儿园中班语言教案2
目标:
1.能了解海豚是动物中最聪明的一类,并学习儿歌《小海豚》
2.能用肢体语言来表现海豚的动作
3.培养幼儿乐观开朗的'性格。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
准备:
海豚玩具,海豚图片,海豚表演影片附儿歌《小海豚》:
"小海豚,水里游,表演节目真是逗。打乒乓,抛彩球,骨碌骨碌翻跟头,钻火圈,窜的快,蹦蹦跳跳赛小猴。"
过程:
一、1.指导语:小朋友们,今天老师请来了一位动物宝宝来到我们班级,你们猜猜它是谁。请小朋友依次回答,并且要求用:我猜是xx宝宝来到我们班级"这样完整的句子回答,并且总结。
2.拿出海豚玩具说:"你们看,原来是海豚宝宝来到我们班级,你们都来看看海豚宝宝是什么样子的呀?我请举手的小朋友上来说说看"请小朋友依次上来并总结二:
1.:"小朋友有没有看过海豚表演啊?海豚都会点什么本领啊?"请小朋友回答并总结2."小朋友,老师今天带来了一段海豚表演的录象,我们一起来看一下好不好"播放影片,提高孩子的兴趣。
三、1."好,我们看了影片之后,你们发现小海豚是不是很聪明啊?不错,老师告诉你们,海豚呢是动物里面最最聪明的一类。我们一起来学习一首小海豚的儿歌好不好?"
2.先把整首儿歌念一遍。
3让幼儿跟念一遍然后提问:"小朋友刚刚的儿歌里小海豚都会点什么本领啊?"请小朋友回答并拿出图片加深印象。
4.请部分小朋友念儿歌,最后集体念儿歌结束活动。
幼儿思维活跃,能够想出各种办法帮小海豚完成心愿;幼儿发言积极,能够完整讲故事,充分调动了幼儿的积极性。
幼儿园中班语言教案3
一.设计思路:
最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动,通过老师预设的一系列活动,幼儿感受到了春天是个美丽的季节,燕子从南方飞回来了;小河里的冰也融化了;小草从大地妈妈的怀里钻了出来;柳树姑娘梳起了长长的辫子……
在这前提下,我选择了本次活动,想通过本次活动,通过老师有意识地提取和创设一些画面,引导幼儿仔细观察,感受优美的画面和语言的抒情。在活动中我又根据我们“全语言”分享策略的研究,通过让幼儿看看说说自己所观察到画面的内容(想说),又让互相讨论“美丽的春天还会是谁的家”的仿编(多说)。多创设促进幼儿语言发展的平台,使幼儿想说、多说、爱说,注重用完整的语言表示,进一步促进幼儿语言的发展。
二.活动目标: 1.通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌,感受诗歌的画面美和语言美。
2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
三.环境材料创设: 1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。
2.制作好的`白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。
四.重难点:理解诗歌的内容,初步学习仿编诗歌。
五.活动流程:
【经验回忆,引起兴趣】――【看看说说,初步感知】――【理解创作,分享快乐】
六.活动过程:
(一)经验回忆,引起兴趣
1.引起兴趣:现在是什么季节?春天是个美丽的季节,对不对?它漂亮在哪里?
2.提问回忆:春天是座美丽的大花园,我们小朋友都很喜欢它。杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家,是不是?说说,你喜欢什么样子的家呢?
(二)看看说说,初步感知
1. 出示背景图,尝试讨论:
图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家?
2. 看看说说,感知理解
(1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗?
(2)它们的家又在哪里?它们的家漂亮吗?美在哪里?
3.欣赏儿歌,理解内容
(1)儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家?
(2)你最喜欢哪个家?为什么?
(三)理解创作,分享快乐
1.再次欣赏,诗歌里说:“蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家”,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?
2.幼儿自由讨论,教师指导。
3.幼儿自由发言,教师提升组合。
4.教师小结:我们小朋友可真能干,自己也能编出了好听的儿歌,回家和爸爸妈妈一起找找编编,还有什么也是谁的家,明天拿来告诉大家,好吗?
七.各环境渗透
附:诗歌――家
蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,
绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,
红红的花儿是蝴蝶的家,我们的家多美啊!
仿编:蓝蓝的天空是小鸟的家,密密的树林是蘑菇的家,
绿绿的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,
红红的花儿是密蜂的家,我们的家多美啊!
幼儿园中班语言教案4
活动目标:
1、了解故事内容,知道好朋友之间要互相帮助。
2、体验有朋友的快乐,产生表演故事的愿望。
3、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备:
教学挂图、幼儿用书《一片红枫叶》。
活动过程:
1、故事导入:
(1)教师有表情的讲故事《一片红枫叶》,
(2)教师提问:
"当青蛙需要红枫叶的时候,谁帮助了它?"
2、理解故事内容:
(1)出示图片讲故事:
"青蛙为什么不拿走红枫叶?"
"蜥蜴是怎么知道青蛙喜欢红枫叶的?它是怎么做的?"
(2)幼儿表演这段故事。
"蜥蜴为什么要帮助青蛙呢?"
3、引导幼儿假设推理:
"如果你是蜥蜴你会怎么做?"
"为什么青蛙先生的书里还一直夹着红枫叶?"
4、组织幼儿交流分享:
师生共同交流
"听了故事你是怎么想的?""你有没有好朋友?"
"好朋友是怎么帮助你的?""你又是怎么样帮助它的?"
"谁能把好朋友互相帮助的事情表演给大家看?"
活动反思:
1. 讲故事要有技巧,第一遍时要单纯的绘声绘色的讲,不要有自己加进去的`语言,故事简洁的语言都是经过思考组织过的。可以让幼儿一个一个进行短句回答,学习几个具体书面短句。
2. 知识不是生硬的灌输给幼儿的,需要通过提问解答,进行理解,加深印象。问题要细致具体,难度适当,使幼儿够得着。
3. 提问时,要大胆,要请幼儿一个接着一个,来回答问题,发表他们的想法,鼓励他们多说多认真听讲,这样可以使知识更加深入,更易被接受,能够调动幼儿的积极性,营造良好的学习的氛围。相比于第一次,这次我已经有一些进步。
4. 幼儿对图片兴趣很好,能够十分认真的观看,并进行理解,在教学时可以适当增加图片、视频、音乐等更加具体有趣的形式。
5. 通过这堂语言故事课,可以看出幼儿对颜色的认知比形状好,因此在平时的活动中可以多多引导幼儿对形状的认知。
6. 小班幼儿的一节课时间应该为15-20分钟,不宜拖长,所以教师在组织语言时要简洁。我在提问时,想让幼儿回答一句完整的句子,以及对形状的描述,这个要求太高。
幼儿园中班语言教案5
(一)、活动目标:
1、帮助幼儿理解故事主要内容,并能用响亮的声音、较完整的语言讲话。并有礼貌讲 话的意识。
2、培养幼儿的倾听习惯,知道不能随意打断别人的谈话;发展他们的想象力。
3、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
(二)、活动准备:
1、与故事相关的图画、头饰、道具等。
2、本班幼儿排好的情景表演。
3、布置好的情景场地。
(三)、活动过程:
1、导入活动,吸引幼儿。出示狐狸。"你们喜欢狐狸吗?为什么?""今天这只狐狸跟以往的不一样,到底是哪里不一样呢?我们来听故事《光说不做的狐狸》就知道了。"
2、幼儿欣赏故事,熟悉理解故事。
(1)幼儿欣赏故事,说说故事中的狐狸是怎么样的。(引导幼儿说出它说话不算话,只知道说却不做。并说说自己有没有光说不做的时候。)
(2)幼儿观看情景表演,初步理解故事。
(3)先后出示三幅图画,帮幼儿回忆故事中角色的对话、动作。进一步熟悉理解故事。
3、幼儿自选头饰表演,体验故事中角色的情感。
指导语:看了他们的表演,你们想不想也来玩一玩呀?
4、玩游戏"小动物种菜"。
(1)引起幼儿游戏的兴趣。指导语:大象伯伯家有很大一片的菜地,是空空的。他想请小动物帮帮他,让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜。你们觉得可以种什么呢?(幼儿说说)
(2)交代游戏玩法:说完自己想种什么后,去拿一样工具一些种子到菜地里去种。先用铲子翻翻地,再浇水,最后撒种子。几名幼儿与教师一起扮狐狸。秋天到了,小动物去收获果实,用礼貌的语言请客人吃自己的东西。
5、活动结束,收拾场地。
附故事:光说不做的狐狸
春天到啦,小动物们都忙着种菜种瓜。只有狐狸动荡荡西逛逛,什么事情也不愿意做。
这天,他来到熊大哥家门口,看见熊正正准备刨地。他走过去问:"哟,熊大哥,你准备种什么呢?"熊说:"是你呀,狐狸,我
打算种红薯,你准备种什么呢?"狐狸拍了拍胸膛说:"我想种一大片西瓜,夏天吃西瓜,又甜又解渴。到时候我送你一个。"
与熊说了再见,狐狸又来到山羊姐姐的家门口。看见山羊正准备浇水。他走过去问道:"哟,山羊姐姐,你准备种什么呀"山羊说:"噢,我打算种白菜。你准备种什么呀?"狐狸摇头晃脑的说:"我想种人参,多有营养啊。到时候我送你一支。"
离开山羊的家,狐狸又来到小兔子家门口。小兔子正在家门口的'地里撒种子。狐狸走过去问:"小兔子,你在种什么呀?"小兔子说:"我在种萝卜。你准备种什么呀?"狐狸神气的昂着头说:"我想种草莓,又酸又甜真好吃,到时候我送你一篮。"
其实呀,狐狸根本什么都没有做,只是嘴里说说罢了。
一转眼秋天到了。熊带来他种的红薯,对狐狸说:"狐狸狐狸,我请你吃红薯。"山羊带来他种的白菜,对狐狸说:"狐狸狐狸,我请你吃白菜。"小兔子带来他种的红萝卜,对狐狸说:"狐狸狐狸,我请你吃红萝卜。"可狐狸什么也没有种,他低下头说:"谢谢你们,真不好意思。我没有什么东西可以给你们吃的。"
山羊姐姐走上去拍拍狐狸的肩膀说:"小狐狸,光说的好是不行的,还要真正做的好啊!
幼儿园中班语言教案6
活动目标
1.在听听、看看、议以、讲讲的基础上展开积极的想象,为文中小动物设想怎样带给别人快乐,使幼儿懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。
2.培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力,发展幼儿的感受力和口语表达能力。
3.初步理解故事内容,掌握故事的的内容,学会关心他人,初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐
活动重难点:
重点:使幼儿理解故事情节及内容,了解故事的含义。
难点:能主动帮助别人,愿意给别人带来快乐。
活动准备
1.自制多媒体课件。
2.空白圆形卡片、彩笔。
一 、导入部分:激发学习兴趣,引出故事主题
1.小朋友们,今天早上我们去玩了滑滑梯你们开心吗?(开心)
开心那就对老师微笑一个吧。
2.小朋友,你刚才是怎么微笑的呀?请你们和边上的小朋友相互看看吧。请幼儿相互观看同伴微笑的情景。
3.当你看到同伴微笑的时候,你心里有什么感觉呀?(开心)
4.总结:原来呀微笑能给别人带来快乐呢!老师看到你们的微笑心里可真高兴,真快乐。
5.出示两个表情(微笑、哭泣)的图片,引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情?为什么?
教师:哦,原来微笑还能给别人带来快乐呢,小朋友,森林里的小动物们都想把快乐带给别人,你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗?让我们来听一听故事中的小动物是怎样为别人带来快乐的呢:请欣赏故事《微笑》
二 、展开部分:理解故事内容,掌握学习方法。
1.播放课件,教师有感情地讲故事《微笑》的.前四句,并提出问题。
①故事的名称;
②有那些角色;
③它们有些什么本领
2.分段播放课件,幼儿欣赏。教师分别提问:
①森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么?
小动物们想出了什么办法给别人带来快乐呢?
②朋友感到怎样?(很感动、很高兴)
③引导幼儿讨论,如果你是小蜗牛,你会怎么做?
3.完整欣赏故事:请幼儿边看课件,边完整欣赏故事
①小朋友帮小蜗牛想了这么多的办法,那小蜗牛到底是用什么办法给别人送去微笑的。
②大家喜欢小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起?由此逐步得出故事的含义:小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但它有一颗爱心,它想到了要让自己的朋友快乐一点,它把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都觉得它很了不起。
③教师小结:原来小蜗牛画了好多张图片,每张上面都有一只小蜗牛在甜甜的微笑,朋友们看到这张图片,也高兴地笑了。
三、结束部分:迁移故事主题,渗透思品教育。
幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的
四 、活动延伸
1.制作“微笑”标志。
幼儿自制两枚“微笑”标志,即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前,另一标志则送给客人老师。
2.邀请舞:《请你一起跳个舞》
引导幼儿随着音乐欢快的节奏,与同伴一起表演,进一步感知体验和同伴在一起的友好与快乐。
分析:
《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐,从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义,来感染幼儿,美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。反思:本节活动课首先能创设情境,激发幼儿的兴趣。孩子年龄小,注意力集中的时间比较短,因此,在教学过程中,我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来,激发幼儿的兴趣。其次能营造动态,利于幼儿语言表达。我借助多媒体课件,营造了一个非常丰富的动态语言环境。使幼儿体会自己的帮助能使别人和自己都高兴,增强幼儿在别人遇到困难时乐于帮助的意识,通过聆听故事、积极参与讨论、大胆想象、绘画笑脸,孩子们懂得了要用微笑去面对身边的每一个人,把快乐带给大家。
幼儿园中班语言教案7
活动目标
学会观察图片,初步理解故事内容。
知道做事要认真,不要图省力。
初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
感知故事中象声词运用的趣味性。
活动准备
物质准备:角色手偶,故事情节图片。
活动过程
一、认识故事主要角色。
1.幽示角色手偶。
引导语:这是猪妈妈。它有三个可爱的儿子。它们长什么模样?
幼答:一只是白的,一只是黑的,还有一只身上的皮毛是花花的。
教师:是的,所以猪妈妈给这三只小猪分别取名叫小白猪、小黑猪和小花猪。
2.引入故事。
引导语:这一天,猪妈妈让三只小猪分别去盖房子。三只小猪用什么材料盖房子?结果怎么样?让我们一起去看看。
二、欣赏图片,猜想故事情节。
1.组织幼儿观看三只小猪盖房子的图片。
(l)幼儿自由观看,教师巡回指导。
引导语:看一看,三种小猪分别用什么材料盖房子:想一想,用这种材料盖成的房子牢固吗。
(2)幼儿交流。
提问:你看到三只小猪分别盖了座什么样的`房子?
幼答1:我看到小白猪用稻草盖了一间草房,草房歪歪斜斜的。
幼答2:我看到小黑猪用木头盖了一间木头房子,好像还不错。
幼答3:小花猪用砖头盖房子,我觉得它盖的房子最漂亮、最牢固。
2.组织幼儿观看大灰狼抓小猪的图片。
(1)幼儿自由观看,教师巡回指导。
引导语:大灰狼是怎么做的?结果怎样?哪种房子经受住了大灰狼的破坏?这说明了什么?
提问:面对大灰狼的破坏,三只小猪的房子怎么样了?
幼答1:小白猪的草房被大灰狼一吹就吹倒了。
幼答2:小黑猪的木房被大灰狼撞了两次也撞倒了。
幼答3:小花猪的砖房最牢固,不管大灰狼怎幺破坏,它都一动也不动。
(3)猜想:故事的结果会是什么样的呢?
幼答1:大灰狼被三只小猪打败了。
幼答2:以后大家都会学小花猪盖砖房。
教师:大家真棒!学会了自己看图片理解故事。这个故事到底是什么样的呢?让我们一起来欣赏。
三、完整倾听故事,分享交流。
1.教师完整讲述故事。
要求:安静地倾听,比比和自己刚才看图片猜想是不是一样;想一想,故事告诉我们一个什么道理。
2.分享交流。
教师:你最喜欢故事里的谁?为什么?
幼答1:我最喜欢小花猪,因为它盖房子很认真,最牢固。
幼答2:我也最喜欢小花猪,因为它不怕苦,不怕花力气。
问题2:如果你将来成为了建筑师,你要怎样盖房子呢?
幼答:要不怕苦,不图省力气,要动脑筋,盖牢固的房子。
小结:小朋友以后做任何事情都要像小花猪学习,认真动脑筋,不怕苦不怕累,不图省力气,这样才能把事情做好。
活动延伸
1.把三只小猪和大灰狼的图片、子偶,建筑材料投放到语言区,让幼儿进行情境表演。
2.开展《三只小猪》的故事表演游戏。
活动评价活动通过角色手偶、部分情节图片的呈现,引导幼儿通过观察和讨论,逐步领会故事的主要内容,从而激发幼儿观察和表达的兴趣,深化对故事的理解,达到活动效果。活动材料虽朴实、简单,却实用、富有典型性。
小百科:猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜,古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在一般认为猪是猪科的简称。猪依据品种的不同,体貌特征也各不相同。但通常以耳大,头长,鼻直,腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬,根据品种不同,分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。
幼儿园中班语言教案8
[活动目标]
1、能根据自己已有的经验,为小动物寻找雨伞,萌发关爱动物的情感。
2、理解诗歌的内容,感受诗歌的情趣。
[活动准备]
教学挂图《动物的伞》
幼儿用书《动物的.伞》
[活动步骤]
一、谈话引出
下雨了,你怎么样才不会让自己被雨淋湿呢?
二、为动物朋友找伞
1、激起帮助动物的愿望
师:我们都有自己的雨伞,可小动物们也想有一把伞,你们有办法吗?(出示各种小动物的贴绒)
2、引导幼儿说,为燕子找大树做雨伞、为青蛙找荷叶当雨伞等。
三、学习儿歌
1、完整欣赏教师念诗歌一遍,请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答,选择一较合适的名字为题目)
2、幼儿看图学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。
3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。
4、师生(教师做“雨伞”,幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。
5、我们一起帮助小动物们找到了伞,小动物真高兴,谢谢大家!
附:
《动物的伞》 作者:陆蔚
哗啦,哗啦,下雨了;
燕子飞到树枝上,大树伞!
蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!
青蛙举起了荷叶,荷叶伞!
小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!
瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!
小动物们有了伞,再也不怕被雨淋!
幼儿园中班语言教案9
我班幼儿对园内的“爱护环境”的标志牌特别感兴趣,孩子们纷纷问老师上面写的什么,同时“五一”放假旅游时孩子们看到一些禁止的标志牌,回到班里也互相议论,根据幼儿兴趣也结合幼儿日常生活中表现,选择了《九只小猪旅行记》这个故事,通过讲述九只小猪旅行中的遭遇,在发展幼儿语言能力的同时,帮助幼儿初步懂得要听从别人善意的劝告,遵守规则,促进幼儿良好行为习惯的养成。
活动目标
1、能大胆想象故事情节,乐于表达自己的想法。
2、理解故事内容,感受听从别人善意劝告和遵守规则的重要性。
3、能简单讲述故事情节。
环境与材料
1、观察搜集生活中禁止的标记。
2、大幅轴式图片,幼儿每人一套小故事书。
活动过程
1、引出话题:小朋友们五一放假都去哪儿了?你们喜欢旅行吗?有九只小猪也要去旅行了,我们来看看他们旅行时发生了什么事情?
2、阅读理解:
情节一:入草地 出示前三幅画面,着重引导幼儿了解小猪们乱扔垃圾的行为
和心态,引发幼儿对故事主题的理解。
提问:大家都看懂了吗?小猪们在旅行中都发生了什么事?小猪看到警示牌了吗?他们为什么还要进入草地?
教师小结故事内容;小猪们看到了“禁止乱扔垃圾”的警示牌,可他们忍不住还是进入了草地,又吃又玩真开心,可是美丽的草地却变成了垃圾场。
情节二:过危桥
教师出示危桥画面,通过提问启发幼儿对故事情节和角色心态展开联想,再呈现故事情节。
提问:①小猪继续往前走,这回他们又看到了什么?②为什么要竖这块“禁止过桥”的牌子呢?③你们猜小猪会过去吗?小猪过了桥又会发生什么事呢?④我们一起来看看结果到底怎么样了。
情节三:钻木桶
教师讲述时呈现“木桶”图片,引发幼儿对故事情节和结果的猜测。
提问:九只小猪继续往前走,
突然它们闻到了香味。这香味从哪里来的?大蜜蜂桶旁边也写着什么,想想这回小猪们会怎么做?小猪们进入木桶从山坡上滚了下来,你们说一说结果会怎样?
3、拓展理解:采用提问与交流的.形式,拓展幼儿对故事的理解。
提问:九只小猪去旅行经过了哪些地方?看到了什么?这些牌子有什么相同的地方?“禁止”是什么意思?
九只小猪还要继续旅行,一路上他们还会看到“禁止”的牌子吗?他们会怎么做呢?请幼儿讨论后交流自己的想法。
情节四:过天桥
小猪继续往前走,他们又看到了什么?会怎样做呢?
4、请幼儿完整地欣赏故事
5、引导幼儿自由看小故事书、讲述故事,然后师幼共同完整讲述故事。
活动延伸:
请幼儿关注周围环境中的警示牌并在生活中遵守。
幼儿园中班语言教案10
活动反思
我为本次活动设置的目标是:1、理解儿歌内容,学习看图谱念儿歌;2、知道要爱护树木保护我们生活的环境。儿歌图谱是幼儿第一次接触到,因此本次活动我将重点引导幼儿学习怎样看图谱学念儿歌,将已往传统的跟读跟念转换为幼儿自己看着图谱帮助记忆诵读儿歌。
这是一个设计优美的课件,有着美丽的意境和悦耳的音乐,一开始孩子们就被课件所深深吸引,课件中憨态可掬的小熊,设计恰当的对话都能很好的吸引幼儿的注意力,一步一步跟随课件层层深入,理解了儿歌的内容,为儿歌图谱的识读奠定了基础。在课件中结合了环保的教育,将没有树木的危害很直观的展现在幼儿面前,沙漠化的城市,风沙的侵略,死去的小鸟给了孩子强烈的心灵震撼!他们在课后都会自发的谈论没有树的危害,他们对我说:“没有树木的世界太可怕了,是一个没有生命的世界!”由此看来老师单纯的说教对比生动直接的视觉冲击来说显得那么的淡薄和无力,因此我了解到中班的幼儿心理还是以直观形象的刺激为主,我们应该多为他们准备的是直观形象直接的东西,他们能理解,能产生共鸣!在图谱的教学上教师通过简单的示范让孩子了解了图谱上的图片文字一起组成了儿歌的`内容,可以帮助记忆儿歌。在这个环节中孩子由于地域的习惯,“屋”他们总是习惯的念为“房”,我在此进行了多次的纠正,课后有老师提出疑问:是否有必要为此进行多次的纠正能否就能按照孩子的习惯用语念成房即可。我的个人意见,儿歌中有一个很重要的押韵的u,念成“屋”时能够体现儿歌的押韵的美,因此在这我产生了疑问。
本次活动的最大不足是由于使用课件造成教师频繁地在操作台和孩子座位前奔走,感觉和孩子之间的交流产生了一定影响,同时由于使用的不是自己制作的课件,在操作上不能够完全按照自己的需要来调整,我同时打开了3个课件进行操作,因此在衔接上也出现了小问题,这些是课件操作上的不足。
幼儿园中班语言教案11
活动目标:
1、理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都有变化。
2、学习故事中优美的语言,并根据故事展开丰富的想象。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、能分析故事情节,培养想象力。
活动准备:
图片,月亮变化图(4张:眉毛、镰刀、小船、圆盘),衣裳图,裁缝师傅图片,皱纸、剪刀、糨糊等,故事磁带,录音机
活动流程:
一、谈话导入,引出月亮做衣裳的课题。
1、你们见过月亮吗?你见过的月亮是怎么样的?它们像什么?
2、你们见过的月亮它怎么不一样呢,有的弯弯的,细细的像眉毛,有的像小船,还有的像圆盘,如果有一天月亮姑娘想做衣裳了,那会发生什么事情呢?让我们一起来听听《月亮姑娘做衣裳》的故事。
二、结合裁缝师傅,月亮变化图和衣裳变化图,分段欣赏故事。
1、月亮姑娘长得怎么样?为什么要做衣裳?能穿上衣裳吗?为什么?
2、看来裁缝师傅得给她重做一件,让我们接着听……这次她能穿上吗?为什么?
3、如果裁缝师傅再给她做,你们猜会成功吗?为什么?那让我们接着听……有成功吗?
三、结合图片,完整欣赏故事。
师:小朋友们,月亮姑娘做成新衣裳了吗?为什么会这样?让我们仔细来听听这个故事吧!
提问: 为什么月亮姑娘做不成新衣裳?
四、活动延伸——月亮姑娘做衣裳
师:原来月亮姑娘每天都在变化,所以穿不上合身的衣裳,可是她不穿衣裳晚上出来会冷呀,你们想个办法帮她做件衣裳好吗?
反思:
这是一个穿插着科学常识的语言活动。目的在于通过语言和描述了解月亮每月的阴晴圆缺,同时增加孩子们的词汇量和语言组织能力。完成这次活动后,我对本次活动有了以下几点反思。
1、语言活动的准备不够充分。
本次活动的准备工作除了我们平时的一些教用具,还有一个重要的部分,就是在课前观察月亮的变化。但由于日常生活的一些安排和我的疏忽,使孩子们对月亮的变化不是很了解。印象只停留在前一天观察过的“弯弯”的`月亮。因此在课堂中,对于“弯弯的月亮像眉毛,像小船”很能理解。但是对故事后半段圆圆的月亮那理解却乏善可陈。
2、太注重描述与原文的一致。
在让孩子们复述故事的环节中。我请庆庆到台前来讲。在这中间,庆庆多处地方用了自己的话,但语言组织的并不是十分合语法。我立刻引导他按照故事原文讲下去,当时,并没有觉得不妥。但事后回想,即使孩子在复述故事中出现了不符合语言习惯的句子,我们也应当好好鼓励他,让他用自己的话说下去。
幼儿园中班语言教案12
活动过程
1、学习诗歌。
(1)教师用富有韵律和激情的语调朗诵一遍诗歌,激发幼儿学习的愿望。
(2)可运用幻灯片在幼儿产生视觉形象后再朗诵一遍诗歌,
以加深幼儿对诗歌的印象。可以让幼儿讲讲诗歌里说了些什么,要求用诗歌里的语言回答。
(3)组织讨论。可以向幼儿提问:为什么诗歌里把小鸟当作飞机?把小龟当作坦克?把小鱼当作军舰?
(第一个层次,使幼儿运用多种感官去感受作品。该活动中教师调动了视觉、听觉手段,帮助幼儿去聆听去观察比较。在这个过程中,教师第一遍朗诵诗歌的效果至关重要。幼儿学习积极性一旦被激发起来,学习即是愉快的游戏。再次朗诵诗歌时,可边朗诵边演示幻灯教具,还可以让幼儿跟读、做动作。教师应鼓励幼儿扮演自己喜欢的角色,在幼儿对诗歌有了初步的感受后,再组织幼儿讨论小鸟——飞机、小龟——坦克、小鱼——军舰的象征关系。)
2、理解和体验诗歌的内容。
(1)请幼儿仔细听教师朗诵一遍诗歌,体会和讨论一下这首诗歌有什么特点。教师帮助幼儿归纳出这首诗歌的特点是:有节奏,押韵,句子在各段落中可以重复,等等。
(2)请幼儿选择扮演的角色,一部分做“司令”,其余分别做鸟妈妈、乌龟妈妈和鱼妈妈。教师与扮演“司令”的幼儿一起说:鸟妈妈问我”,鸟妈妈扮演者接下去说:“小鸟哪儿去了?然后扮演司令的幼儿又接着说:“我说小鸟做了我的飞机……”
在诗歌表演中,教师需注意指导幼儿作出相应的表演动作。例如:鸟妈妈飞过去询问,“司令”边做飞行动作边回答。
(这一层次的诗歌表演有两方面的作用:一是通过角色的扮演,帮助幼儿进一步理解诗歌,包括对诗歌语言的理解、对画面的理解、对思想感情的感知和对特殊表现方式的感知;二是可将自己某些经验在游戏中表现,实现作品经验和自己的直接经验的双向迁移。如幼儿对小鸟、小龟、小鱼的模仿动作,三位妈妈询问的语气语调等。)
3、迁移作品的经验。
鼓励幼儿大胆想象,用他们熟悉的小动物象征军队。教师可以提出以下问题,让幼儿讨论:
除了小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼能当军舰外,还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢?如果你是三军总司令,你愿意什么当你的部队、武器呢?
(这一层次很重要,起到承上启下的作用。一方面使幼儿积极调动已有的有关小动物和军事的知识经验,另一方面可以帮助幼儿在小动物和兵种、武器、军事工具之间建立某种联系,找到两者之间的'某一共同的动作或形象特征,为下一层次的仿编埋下伏笔。)
4、仿编诗歌。
(1)出示图片,进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。教师可将幼儿在讨论象征手法时提出的许多军事象征物,用图片表示出来,如蜻蜓——直升机,大象——消防车,蝙蝠——降落伞。然后教师选择其一编出诗歌:“蜻蜓妈妈问我,小蜻蜓哪儿去了?我说:小蜻蜓做了我的直升机。”
(2)让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。如幼儿可编:“象妈妈问我,小象哪儿去了?我说:小象做了我的消防车。”
(3)继续鼓励幼儿将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构仿编出来。幼儿可以离开教师图片的示范,编出公鸡——号手,小狗——军犬,长颈鹿——云梯。啄木鸟——侦察员,等等。
幼儿园中班语言教案13
活动目标:
1、感受诗歌明朗、欢快的节奏。
2、理解诗歌的画面,学习有感情的朗诵诗歌。
3、理解并掌握诗歌中的动词:爬、笑、跳、亮。
活动准备:
物质准备:背景图一幅(画有太阳、小溪、窗户、花朵、妈妈)、录音磁带《阳光》
知识准备:知道阳光是什么。
重点:理解诗歌的画面,学习有感情的朗诵诗歌。
难点:理解并掌握诗歌中的'动词:爬、笑、跳、亮。
活动过程:
(一)、观察背景图引入,激发幼儿学习诗歌的兴趣1、出示背景图,引出诗歌名称师:老师今天带来了一幅好看的图画,我们一起来欣赏一下好吗?图上面有什么啊?
小结:"在蓝蓝的天空上有一轮金色的太阳,在金色的阳光照耀下有小溪流、有房子、有花儿,还有一个妈妈。其实这幅画里藏着一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《阳光》"
(二)教师用富有激情的声音朗诵,让幼儿感受诗歌明朗、欢快的节奏,并理解诗歌的画面1、听录音磁带,让幼儿感受诗歌的节奏。
提问:"听完这首诗歌,你们的感觉是什么样?
2、借助教具,教师有感情朗诵诗歌第二遍,帮助幼儿理解诗歌的画面。
提问:"阳光先照在什么地方呢?""接着阳光又照在什么地方?""阳光再照到什么地方呢?""最后阳光照在什么地方?"小结:"阳光先照在了窗上,接着照在了花上,又照在了溪上,最后啊,照在了妈妈的眼里。"3、教师第三遍朗诵诗歌,引导幼儿理解诗歌内容并掌握诗歌中的几个动词。
提问:"阳光,在什么上爬着?""阳光,在什么上笑着?""阳光,在小溪上怎么样?""阳光在妈妈的眼里又是怎么样?"(教师逐一提问个别幼儿,要求幼儿用诗歌的原句来回答老师的问题,幼儿回答后,请全班幼儿一起念一遍原诗句。)提问:"为什么说阳光在窗上爬着?在花上笑着?在溪上跳着?在妈妈的眼里闪着?"
(三)幼儿学习朗诵诗歌
1、借助挂图,幼儿尝试完整地朗读诗歌。
2、幼儿第二遍完整地朗诵诗歌。
3、有感情地跟老师朗诵
4、请个别幼儿朗诵诗歌。
(四)带领幼儿到户外感受阳光,找找阳光都照在了那里。
幼儿园中班语言教案14
活动目标
(一)理解红包的祝福意义,体验祝福带给人的快乐。
(二)倾听故事,学说祝福语。
活动重难点
重点:倾听故事,理解故事内容。
难点:理解祝福的含义,体验祝福带给人的快乐。
活动准备
故事磁带或CD;幼儿活动材料第一册第9~12页《福气糕》。
活动过程
(一)福气糕的来历(欣赏故事,引导幼儿理解故事中的大致内容,并理解理解红包的祝福意义,体验祝福带给人的'快乐。)
1.老师给小朋友带来一个好听的故事,叫《福气糕》。“福气糕”为什么有一个笑眯眯的猫脸呢?我们来听听这个故事。
2.教师完整讲述故事。
3.大年夜,福气猫去给人们送红包,他送的红包里面装着一句什么话?(恭喜恭喜,新年福气)
4.福气猫走到年糕师傅家的时候,已经快要天亮了,福气猫为什么觉得年糕师傅应该有最多的福气?(年糕师傅不停地为大家做年糕,一个晚上都没有休息)
5.引导幼儿阅读幼儿活动材料第一册第9~12页《福气糕》,仔细观察画面,逐幅理解画面含义。
6.年糕师傅的年糕是怎么变成福气糕的?(红包送完了,福气猫给年糕师傅不停地鞠躬,一不小心,福气猫的脸碰到了年糕上。福气猫看见年糕师傅很喜欢,就在每一块年糕上都印上了自己的笑脸)
7.买了福气糕的人为什么都给年糕师傅送红包?(年糕师傅为大家做年糕,所以大家送红包给年糕师傅)
8.完整倾听故事录音,感受喜庆祥和的新年气氛。
(二)学习“祝福”(学说祝福语,感知祝福来的快乐。)
1.引导幼儿模仿福气猫的口吻,学说:“恭喜恭喜,新年福气。”
2.鼓励幼儿配上动作互相讲祝福语。如右手握拳,左手抱在右拳外面;一边拱手,一边注视着对方,充满诚意地互道祝福语。
3.幼儿园里谁在为大家辛勤劳动?你想怎样祝福他们?
4.教师带着幼儿一起去给幼儿园工作人员送红包,说说祝福语。
幼儿园中班语言教案15
活动目标
1.理解故事内容,了解小象要为大家做事情,使大家生活快乐的心愿。
2.能够用表情、动作、语言表现小象给伙伴带来快乐的故事情节。
3.懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人并给别人带来快乐。
活动准备
1.故事《小象的心愿》ppt课件、教师教学资源、《帮助你很快乐》课件。
2.小象、青蛙、蟾蜍头饰。
活动过程
1.结合幼儿已有生活经验,说说自己的心愿,激发幼儿听故事的兴趣。
师:宝贝们,过生日的时候我们都会对着生日蛋糕许一个心愿,谁能来分享你许的心愿是什么?
师:瞧,小象也有一个心愿,它想为大家做事情,可是它不知道自己应该做些什么。小朋友,我们帮小象想一想怎样帮助大家做事情,好吗?
2.分段播放故事《小象的心愿》PPT,引导幼儿逐一仔细观察图片,大胆想象故事内容并表达。
小结:小象打算当一名建筑师,建漂亮的房子;打算当一名厨师,想烧好吃的菜;打算做一名裁缝,想做漂亮的衣服,它成功了吗?
3.播放教师教学资源故事动画《小象的心愿》,完整欣赏故事。
提问:小象的心愿完成了吗?
小结:小象虽然没有了不起的'本领,但它种花送给森林里的每个朋友,让每个朋友得到快乐,其实只要有爱心,不管能力大小都可以给别人带来快乐。
4.表演故事《小象的心愿》,感受帮助人的快乐。
讨论:小象在帮助人的过程中都做了什么?可以用怎样的动作、表情表现?(启发幼儿自由选择角色,戴头饰用语言、动作、表情表现小象助人的过程)。
5.欣赏《帮助你很快乐》课件,引导幼儿感受朋友之间的友谊,了解正真的快乐源于共同分享。
【幼儿园中班语言教案】相关文章:
幼儿园中班语言教案06-12
【精选】幼儿园中班语言教案07-05
幼儿园中班语言教案【精】06-12
幼儿园中班语言教案【荐】06-12
【荐】幼儿园中班语言教案06-12
【推荐】幼儿园中班语言教案06-12
幼儿园中班语言教案【推荐】06-12
【热】幼儿园中班语言教案06-13
幼儿园中班语言教案【热门】06-13
【精】幼儿园中班语言教案06-13