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中班语言教案:《云彩和风儿》
作为一位无私奉献的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编精心整理的中班语言教案:《云彩和风儿》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
中班语言教案:《云彩和风儿》1
活动目标
1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美,学习朗诵诗文。
2、激发幼儿产生联想,丰富想象力,提高语言表达能力。
活动准备
1、课件-图片(风、云)
2、各种白云卡片、白云头饰,篮子
活动过程
一、猜谜语
教师:我说个谜语你们猜是什么?
身体轻又轻,空中来旅行。有时像棉絮,有时像鱼鳞。(云彩)
二、看云彩
教师:跟老师一起去看云彩吧。
1、看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?跟小朋友说一说像什么?
小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么?
2、这天上的云彩可有趣了,想一想是谁让他们变的一会像这个,一会像哪个的?(风)
三、教师朗诵诗歌
1、教师:今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗,就是关于云彩和风的,
请小朋友找个小椅子坐下,仔细听一听,诗中都是说了些什么?
2、老师边说边表演
提问:谁来说一说诗中都是有什么?
四、请小朋友看一段动画,想一想为什么说天上的云彩真有趣?
1、谁知道为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)
2、云彩很有趣是风吹着它变的,那么风儿有本事是什么意思?
(风儿有本领,又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃)
五、请小朋友听一段诗文,听一听这段诗文,云彩变成了什么?
1、云彩变成了什么?(小白船)
从你的小椅子底下拿出小白船,跟你旁边的小朋友说一说。
2、跟录音一起说一下这段诗文。
六、请小朋友在听一段诗文,听一听这段诗文,说了些什么?
1、云彩变成了什么?(大师子)
学一学狮子的样子。
2、请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。
七、请小朋友再听下一段诗文。
1、拿出图片,看胖娃娃带的'是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻?
2、听录音一起说一边。
请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗?
八、请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。 1、拿小白船的说小白船那一段,拿狮子的说狮子拿一段……与孩子一起说,
请小朋友把图片放回家。
2、刚才我看见有的小朋友想表演了,现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。
小朋友说的好表演的也好。
3、快看一片小白云也被你们吸引来了,瞧,它变成了什么?(小白兔)
说一说小白兔长什么样子?(请小朋友说一说你的图片画的什么?跟其他小朋友说一说。)
4、小白云变得多有趣呀,你们想不想变成一朵小白云呀?
5、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰,请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。
6、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作,在飘的时候,小朋友想好了,你要变成什么?等老师说风儿吹呀吹,云彩变呀变,你就接着变成他的样子。
7、来咱们先试一边,风儿吹呀吹,云彩变呀变,你变成了什么?(小鸭、小兔)
活动自然结束。
中班语言教案:《云彩和风儿》2
活动目的:
1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美,学习朗诵诗文。
2、激发幼儿产生联想,丰富想象力,提高语言表达能力。
活动准备:与诗文相关的课件、各种白云卡片、白云头饰、录音机、磁带、篮子
活动过程:
1、我说的谜语你们猜:身体轻又轻,空中来旅行。有时像棉絮,有时像鱼鳞。是什么?(云彩)
2、那跟老师一起去看云彩吧。
(1)看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?跟小朋友说一说像什么?小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么?
(2)这天上的云彩可有趣了,想一想是谁让他们变的一会像这个,一会像哪个的?(风)
3、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗,就是关于云彩和风的,请小朋友找个小椅子坐下,仔细听一听,诗中都是说了些什么?(老师边说边表演)。
(1)谁来说一说诗中都是有什么?
7、请小朋友看一段动画,想一想为什么说天上的云彩真有趣?
(1)谁知道为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)
(2)云彩很有趣是风吹着它变的,那么风儿有本事是什么意思?(风儿有本领,又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃)
8、请小朋友听一段诗文,听一听这段诗文,云彩变成了什么?
云彩变成了什么?(小白船)从你的小椅子底下拿出小白船,跟你旁边的小朋友说一说。跟录音一起说一下这段诗文。
9、请小朋友在听一段诗文,听一听这段诗文,说了些什么?
云彩变成了什么?(大师子)学一学狮子的样子。请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。
10、请小朋友再听下一段诗文,说的'又是谁?
(1)拿出图片,看胖娃娃带的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻?
(2)听录音一起说一边。
11、请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗?
12、小朋友基本上都能说下来了,请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。拿小白船的说小白船那一段,拿狮子的说狮子拿一段……与孩子一起说,请小朋友把图片放回家。
13、刚才我看见有的小朋友想表演了,现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。小朋友说的好表演的也好。
14、快看一片小白云也被你们吸引来了,瞧,它变成了什么?(小白兔)说一说小白兔长什么样子?(请小朋友说一说你的图片画的什么?跟其他小朋友说一说。)
15、小白云变得多有趣呀,你们想不想变成一朵小白云呀,(想)
16、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰,请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。
17、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作,在飘的时候,小朋友想好了,你要变成什么?等老师说风儿吹呀吹,云彩变呀变,你就接着变成他的样子。
18、来咱们先试一边,风儿吹呀吹,云彩变呀变,你变成了什么?(小鸭、小兔)
19、还想玩这个游戏吗?咱们道外面去玩好吗?
中班语言教案:《云彩和风儿》3
一、设计意图:
天上的云彩是我们小朋一抬头就能看到的,但是云彩和峁它们之间的关系幼儿并不了解,所以我在本次活动中,结合了我们的主课题“幼儿探究式学习的实践与研究”。来引导幼儿探索云彩和风儿的关系。这一篇优美的散文,我借助幼儿感兴趣的云彩的变化引导幼儿结合经验大胆的想像,在培养幼儿探索兴趣的同时培养幼儿观察力与想像力。
二、活动目标:
1、初步欣赏散文,体会的优美和趣味性。
2、理解秋季风儿使云彩千变万化的特点。
3、能大胆地将自己想像的云彩的变化表现出来。
三、活动准备:
1、配乐散文磁带,录音机,课件。
2、字卡:“云”。
3、为幼儿提供一些简笔画。
四、活动过程:
(一)、猜谜引入。
1、教师出示谜面,引导幼儿猜谜。
师:今天孙老师带来了一个谜语,我们大家一起来猜猜,好吗?(评析:对于中班的幼儿来讲,他们初步具有一个猜谜的基础,通过猜谜的方式,来引导幼儿活动的兴趣,培养幼儿的思维能力。)
谜面:身体轻又轻,空中来旅行,有时变老虎,有时变大象。
师:说说看为什么是云呢?(云在天空中,它的身体轻轻的)(评析:让幼儿从谜语中了解到云是千变万化的,为下面的活动埋下伏笔。)
2、教师出示字卡“云”,引导幼儿认读“云彩的云,白云的云”。
师:这就是我们小朋友说的“云”的字宝宝。我们一起来说说。(云)云彩的云,白云的云。(评析:部分幼儿已经认识“云”这个字,通过让小朋友一起来认读,有助于提高幼儿的。)
(二)、幼儿欣赏配乐散文,感受散文中优美的意境,理解散文诗的内容。
1、师谈话引入:我们看到的云除了像老虎,像大象,还像什么呢?(幼儿讲述:像小鸡,像马,像花朵,还像鸭子等等。)教师出示幼儿讲到的图片。小朋友真棒,老师这里还有一篇关于云的散文,它的名字叫《云彩和风儿》,我们一起来听听里面的云彩怎样,,风儿怎样?(评析:从幼儿的生活经验中,让幼儿发现云彩的多变性。在播放课件和配乐磁带之前抛出问题,让幼儿在欣赏散文时能有侧重点。通过让幼儿欣赏散文,让幼儿感受散文的优美和趣味性。)
2、幼儿欣赏散文,并结合课件的演示,帮助幼儿理解散文的内容。
师:散文里的云彩变成了什么?
师:小朋友说散文里说云彩怎样,风儿怎样?
师:为什么散文说云彩真有趣,风儿真能干?(幼儿:云彩可以变成帆船,变成狮子,变成胖娃娃。因为有风的吹动,云彩才会千变万化。)(评析:教师以层层递进的方式提问,不仅有助于幼儿理解散文的内容,同时也突出本环节的重点,进一步理解风儿使云彩千变万化的特点。)
师:这是一篇很优美的散文,你最喜欢散文里的哪一句话?再来听一遍,听到你最喜欢的你可以说出。(评析:本环节在整个活动中起到承上启下的作用,以幼儿说说散文中最喜欢的句子,培养幼儿的口语表达能力,开拓仿编散文的思路,同时也让幼儿再次完整的欣赏散文。)
(三)、幼儿仿照散文的句式尝试仿编。
1、师:刚才小朋友告诉我,云彩变成XXXXXXXXX,你会用散文的话和边上的小朋友说说,一会来告诉其他小朋友。(评析:通过让幼儿相互交流的`方试,来仿编散文,加强幼儿学习的主动性。)
2、引导幼儿用“吹呀吹,云彩变成XXXXXXXX的句式说说。
师:我们小朋友真聪明,谁愿意来试试,用散文里好听的话把你看到的和想到的说出来。
师:XXX小朋友说的真好,我们也来说说。(教师带领幼儿配上动作)(评析:以生动的身体语言,加深幼儿对散文句式的认识,增加幼儿学习的趣味性。)
(四)、教师带领用仿编的句子连起来朗诵一遍。
师:请小朋友把这些连起来,我们一起说说。(评析:用幼儿自己仿编的句子来朗诵,增加幼儿的自豪感,感受散文的优美和趣味性。)
五、活动反思:
1、对于中班幼儿来讲本篇散文还存在着一定的难度,只通过两遍的欣赏,幼儿还不能全完的掌握散文的内容和仿编句子。可以调整为分三遍欣赏,层层递进的方式来引幼儿掌握散文的内容,并且能进行仿编散文。
2、在让幼儿说说散文里的云彩变成什么?这一环节中,当幼儿回答说到变成狮子的时候,教师应该继续追问下去:狮子怎么样啊,为下面的仿编创造条件。
3、本次活动幼儿学习与仿编的兴趣十分浓烈。但师幼互动与幼幼互动的还不够,教师还可以适当引导幼儿将云彩的变化表现出来,让课堂气氛更活跃一点。
4、在教学过程中,教师的提问应该做到更加严紧,这样更有利于起发幼儿的思考。
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