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幼儿园大班音乐教案

时间:2023-07-09 13:20:59 教案 我要投稿

幼儿园大班音乐教案[荐]

  作为一名教学工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的幼儿园大班音乐教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园大班音乐教案[荐]

幼儿园大班音乐教案1

  活动目标:

  1、感受音乐所表达的欢乐的情绪,乐意模仿和创编猴子跳舞的动作,激发幼儿玩音乐游戏"猴子学样"的兴趣。

  2、通过肢体律动,感应固定拍。

  3、在活动中与同伴共舞,交流情感。

  活动准备:

  1、已有经验:听过猴子学样的故事、看过猴子学样的动画片,会模仿猴子的动作并能给相关动作命名如:猴子摘香蕉、猴子回头看、猴子饶痒痒等。

  2、材料准备:《恰恰恰》音乐、事先画好的猴子学样舞谱、两顶帽子。

  活动过程:

  一、说说做做—调皮的猴子

  简单回忆故事"猴子学样"

  师:你见过猴子吗?猴子是怎样?(幼儿自由回答:调皮、可爱,并请幼儿模仿猴子的动作)

  幼儿自由讲述猴子活泼调皮并做做相应的动作。

  二、编编跳跳—猴子的舞蹈

  1、欣赏猴王的表演

  师:听过猴子学样的故事吗?小猴子特别喜欢学样,今天猴王学了个舞蹈请你们来看看有些什么有趣的动作?

  2、说说、学学猴王跳舞的有趣动作。

  师:刚才你们看到猴王表演了哪些有趣的动作?(幼儿个别讲述并跳跳猴王的舞)

  3、幼儿集体跳跳猴王的舞蹈

  师:刚才小朋友学的可真像,我们一起来和猴王跳跳猴子的舞吧!

  4、看舞谱跳猴子舞

  (1)教师出示"猴子学样"舞谱(根据音乐、动作画的.舞谱)

  (2)幼儿讲述自己对舞谱的理解,并看着做做单一的动作

  (3)教师点谱提示,幼儿集体看舞谱跳跳猴子舞。

  5、大家一起编编"猴子的舞蹈"

  6、游戏

  一个帽子:大家围成一个圈,用一个帽子来传递,一边传递一边说:"朋友你好,帽子真好看(耸耸肩),唱到"哎呀呀"的时候帽子就可以戴在哪个小朋友的头上,他就会成为猴王,可以到中间来跳舞。

  两个帽子:同上

  

  本次活动的效果很好,从幼儿完成目标的情况来看,我觉得PPT的教学效果很好,它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态,幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确,老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区,为幼儿播放故事的磁带,让幼儿重复表演,完全掌握故事。

幼儿园大班音乐教案2

  教学目标:

  1、 学习清楚、完整的演唱歌曲,唱准附点音符和跳音。

  2、 在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。

  3、 感受歌曲带来的愉悦体验。

  教学重点:

  教幼儿学会清楚完整的演唱歌曲

  教学难点

  教幼儿准确唱附点音符和跳音

  教学方法:

  愉快教学法、情景表演法

  教学时数:

  1课时

  教学准备:

  配套CD、钢琴、幼儿用书

  教学过程:

  一、 开始部分

  1、 师幼问好,组织教学

  2、 谈话引题。

  二、 基本部分

  1、 发声练习

  12 34|5— |54 32|1—|

  12 34|54 32|1 3|1—||

  2、 节奏练习

  3、 教师范唱歌曲一遍,引导幼儿认真听。

  4、 教师提问:

  歌曲里唱了谁?她去干什么了?结果怎样?

  如果是你,你会不会也像袋鼠妈妈一样?

  5、 朗诵歌词一遍,加深对歌词的'记忆。

  6、 教唱歌曲

  教师先分句教幼儿唱歌,后分段教唱。

  7、 师幼集体唱歌,激发幼儿兴趣。

  8、 幼儿集体唱歌,教师弹琴。

  三、 结束部分

  教师小结、总结课情。

  教学效果分析:

  1、 幼儿对所学内容掌握好,课堂效果明显。

  2、 充分调动了幼儿的积极性

  3、 在课堂中采用了多种教学方法。

幼儿园大班音乐教案3

  一、游戏玩法建议

  第一段:炒豆豆单圈变双圈两个合作炒豆子游戏,在游戏的最后包剪锤游戏中,根据输赢,分为双圈。

  第二段:拾豆豆双圈变单圈分为两个角色进行互动游戏,小豆豆和拾豆人。

  小豆豆听音乐变出不同的豆子造型,拾豆人看好豆子出现的方位去拾。

  在第二段间奏出变回单圈,开始循环游戏。

  二、教学活动建议

  【活动目标】

  1、在熟悉音乐的基础上,学玩游戏《拾豆豆》。

  2、通过讨论、同伴学习、经验迁移等尝试创编与理解音乐规则。

  3、在游戏“包剪锤”和“拾豆子”游戏中体验合作游戏带来的快乐。

  【活动过程】

  1、复习拾豆子游戏。

  指导语:我们一起来玩拾豆豆的游戏

  和第二个小朋友玩了什么游戏?

  2、学习幼儿第二段掌握拾逗人和小豆子之间的互动游戏。

  指导语:妞妞很喜欢玩拾豆豆的`游戏。

  (1)观看示范

  谁是豆豆?谁是妞妞?你是怎么知道的?

  妞妞是什么时候拾豆子的?(豆子出现的时候)

  (2)教师做豆子,幼儿做妞妞,练习拾的动作。

  指导语:我来做豆豆,你们来做妞妞,我们一起来试一试。什么时候拾豆豆呢?注意豆豆出现的时候就开始拾。

  (3)幼儿之间分角色练习。

  指导语:两个人玩游戏,怎样很快的确定谁是妞妞、谁是豆豆呢?我们刚才第一段完了一个什么输赢游戏?赢的人?输的人?那如果平局了怎么办呢?(快速商量)

  3、掌握双圈游戏的玩法。

  (1)站单圈,练习单圈到双圈的转换。

  指导语:猜拳游戏结束后,谁到里圈当妞妞?(在间奏的时候,妞妞定进来和豆豆面对面站好,变成双圈)。

  (2)完整玩游戏一、二段,练习间奏出由双圈变成单圈。

  指导语:马上我们又要站成单圈重新开始游戏了,怎样变成单圈呢?

  (3)完整游戏3-4遍,讨论交换朋友的方法。

  指导语:怎样才能拾到更多的豆豆呢?(妞妞向手腕花方向走一个)什么时候交换朋友?

  4、完整进行游戏。

幼儿园大班音乐教案4

  活动目标:

  1.借助沙画、图谱理解歌词内容,学习有感情的演唱歌曲。

  2.能在自主学习、接龙游戏、传递爱心等过程中大胆演唱。

  3.感受歌曲中爱的情感,体验爱的温暖和快乐。

  4.借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。

  5.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

  活动准备:

  白板课件、沙画视频、沙画台、三角架、投影仪、摄像机。

  活动过程:

  (一)歌曲导入,引出主题。

  教师:听,欢快的音乐响起来了,让我们唱起来、跳起来吧!

  教师:平时谁很爱你?你还听过谁对谁说我爱你?

  (二)自主学习,理解第一段歌词内容,并尝试演唱。

  1.自主学习,理解第一段歌词。

  (1)幼儿分组欣赏沙画视频,引出第一段歌词。

  (2)幼儿回答,教师逐一出示图谱。

  (3)有节奏的朗诵第一段歌词。

  2.有感情的学唱歌曲第一段。

  (1)教师示范演唱歌曲第一段。

  (2)幼儿有感情地学唱。

  (三)自主学习,理解第二段歌词内容,并尝试演唱。

  1.自主学习,理解第二段歌词

  (1)师幼讨论:如果有人对你说我爱你,你的心里会有什么感觉?

  (2)自主学习,理解第二段歌词。

  (3)幼儿回答,教师出示图谱。

  2.学唱歌曲第二段,并能掌握歌曲中的难点。

  (1)教师示范演唱歌曲第二段。

  (2)幼儿练习演唱,并能注意"力量"的"量"字音拖得特别长。

  (四)完整学习歌曲。

  1.完整欣赏沙画。

  2.幼儿完整地演唱歌曲。

  (五)多元练习,有感情地演唱歌曲。

  1.接龙游戏,演唱歌曲。

  2.传递爱心,趣味演唱。

  一、活动目标:

  1、初步学跳《花之舞》,尝试用动作表现欧洲民间舞蹈。

  2、能根据手腕花的不同颜色,找出双向"S"形穿花队形的规律。

  3、体验快速交换舞伴的快乐。

  二、活动准备:

  1、手腕花人手1朵(红腕花戴在左手或右手就可以了)。

  2、活动前幼儿已经熟悉过音乐,并会做身体动作和游戏"捉迷藏"。

  3、音乐磁带、录音机。

  三、活动过程:

  1、教师播放音乐磁带,带领幼儿随音乐做身体动作。

  师:我们一起听音乐复习我们上次学过的动作。

  2、教师引导幼儿学习第一、二乐句的'舞蹈动作。(每一个乐句为4小节)教师请一名幼儿和自己配合示范做动作。

  师:花儿听了音乐还会跳舞呢!请你们看我们是怎么跳的。(教师利用口诀帮助幼儿学习舞蹈动作,"点--点--跳跳跳,我们一起来跳舞",模仿花儿开放闭合来调整队形)幼儿面向舞伴练习脚跟点地及侧向跨跳动作(见附图一)。

  师:请小朋友面向舞伴,学一学新的动作。

  教师引导幼儿学习手臂动作和头部姿态。

  师:小花跳舞的时候是什么样子?手臂怎样?头又怎样?

  幼儿边听教师唱曲谱边练习动作。

  教师播放音乐磁带,幼儿尝试随音乐表演第一、二、五、六乐句的舞蹈动作,第三、四、七、八乐句仍做原来拍腿、拍肩的动作。

  3、教师引导幼儿学习第三、四乐句的舞蹈动作。

  教师引导幼儿复习"捉迷藏"游戏,寻找"S"形穿花队形的规律。(见附图二)

  师:捉迷藏的游戏是怎么玩的?还记得吗?我们一起来玩玩。

  教师引导幼儿学习和第三位新朋友拍拍手,做结伴开花的动作。

  师:都找到新朋友了吗?请你和第三位新朋友拍拍手,一起做开花的动作。

  教师唱曲谱,幼儿练习做动作。

  4、教师带领幼儿完整地表演《花之舞》。

  教师唱曲谱,幼儿完整地练习舞蹈动作。

  师:这次,我们从头到尾完整地表演一遍舞蹈。

  教师带领幼儿随音乐完整地表演一遍舞蹈。

  师:音乐磁带的节奏比老师唱的节奏快一些。我们试试跟音乐做,好吗?

  幼儿尝试自己随音乐完整地表演舞蹈两遍。

  师:如果我不做动作了,你们能自己表演吗?我们一起试试看,好吗?

幼儿园大班音乐教案5

  活动目的:

  1、让幼儿学习三拍子的不同节奏型,培养节奏感。

  2、使幼儿能用节奏乐表现对春天的.感受。

  活动准备:

  1、三角铁、小铃、木鱼、沙球、2、节奏卡:

  活动过程:

  1、组织幼儿停乐曲《春天》,感受乐曲优美抒情的特点。

  2、让幼儿听音乐拍节奏,请个别幼儿先拍出几种不同的四三拍节奏型。

  3、出示三张节奏卡,引导幼儿观察,有什么不一样?

  (1)三角铁节奏

  (2)木鱼节奏

  (3)小铃节奏

  4、分声部让幼儿徒手练习,分组练习四种乐器的节奏型。

  5、每组请一位幼儿领奏,全班幼儿持乐器在教师的指挥下合奏数遍。

  6、师指出不足之处,继续练习。

  7、放录音,幼儿伴随音乐合奏。

  8、小结幼儿上课情况。

幼儿园大班音乐教案6

  活动设计意图:

  《新纲要》指出:在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志,给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强,而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词,充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简单、明快,在音乐活动中通过拍打,敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器,产生不同节奏的声音,从而有兴趣地创造性地来表现音乐。

  活动准备:

  击乐器若干。

  媒体课件。

  活动重难点分析:学习自由创编节奏词。

  活动过程:

  一、课件引出节奏儿歌。

  故事:有一只兔子叫跳跳,它呀最爱吃萝卜了,中午到了跳跳该吃中饭了,它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|,回到家打开水龙头,跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|,洗干净了,就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|,然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|,不一会儿,萝卜就炒好了,跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。

  二、请幼儿一起说儿歌,并配上自编的动作。

  1、这个故事有趣吗?哪些地方有趣?

  拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|

  洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|

  切萝卜|切萝卜|切切|切0|

  炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|

  吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|

  2、幼儿分成四组,分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”,边说边做相应动作,教师指挥幼儿练习2遍。

  三、用打击乐器为儿歌伴奏。

  选择自己喜欢的.乐器,边说儿歌,边按节奏齐奏。

  分成四组,每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次,最后一句“吃萝卜”一起打节奏。

  四、自编儿歌节奏词。

  1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词?

  2、自编节奏词如:

  踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0|

  蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|

  拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

  敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等

  幼儿齐说并配上乐器伴奏。

  快乐比拼活动:自编节奏词串联

  3、下面我们来玩一个快乐大比拼活动,比一比谁能得冠军。

  请小朋友把自编的节奏词串联成句,如:

  刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0|

  背书包|背书包|背背|背0|

  乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0|

  看谁编的多,就能夺得冠军。

  五、活动延伸:

  提供给幼儿一个新节奏, 请幼儿自己创编节奏词,下次再参加快乐大比拼。

  1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词?

  2、自编节奏词如:

  踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0|

  蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|

  拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

  敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等

  幼儿齐说并配上乐器伴奏。

  3、大比拼活动:自编节奏词串联

  下面我们来玩一个快乐大比拼活动,比一比谁能得冠军。

  请小朋友把自编的节奏词串联成句,如:

  刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0|

  背书包|背书包|背背|背0|

  乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0|

  看谁编的多,就能夺得冠军。

  活动目标:

  1、感受节奏儿歌的韵律之美,尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点,提高幼儿音乐节奏能力。

  2、学习自编节奏词,体验创编的乐趣。

幼儿园大班音乐教案7

  活动目标:

  1、体验音乐与古诗词的意境,学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词,尝试用自己的方式表现。

  2、探索用动作表现音乐内容,愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。

  3、尝试根据古诗情境进行绘画。

  活动准备:

  幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌,并对清明节有一定的认识。材料准备:《清明》图片,

  音乐,纸,颜料等。

  活动过程:

  一、在情境中创编动作,初步用动作表现诗歌《清明》

  师:你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗?猜猜诗人杜牧想表达什么样的`情感?

  二、按节奏吟诵《清明》

  (1)教师朗诵《清明》,同时出示图片,幼儿欣赏。

  (2)教师再次示范朗诵歌词,并以稳定拍的节奏配合拍手,幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。

  (3)引导幼儿结合稳定拍,进行歌词的朗诵,注意重拍的运用。

  (4)教师用动作提示,与幼儿进行歌词的对答,教师说前半句,幼儿对下半句。如,教师说“清明时节”,幼儿接“雨纷纷”,以此类推。

  (5)幼儿跟着音乐完整地朗诵,吟唱歌词。

  三、根据理解绘制图画

  幼儿根据自己对古诗的理解,画出他们想象中的《清明》图

  四、交流欣赏

  幼儿介绍和欣赏小朋友的图画,加深对《清明》的理解。

幼儿园大班音乐教案8

  活动目标

  学习看各种形式的指挥,演奏打击乐器。

  在活动中体验打击游戏的快乐。

  活动准备

  三种颜色的丝带(红、金、绿)。

  若干小型打击乐器(木质、金属、皮质类)

  音乐摇篮曲、粉刷匠。

  活动过程

  一、活动导入

  1、出示三类乐器:皮质类乐器、金属类乐器、木质类乐器。

  师:"今天朱老师请来了三种乐器到我们班来做客,请小朋友看一看它们是谁?它们属于哪一类乐器呢?"

  2、幼儿围成半圆传递乐器。

  二、游戏彩色丝带

  1、出示三种颜色的'丝带与乐器做朋友(红、金、绿)。

  师"今天朱老师还带来了三种颜色的丝带,小朋友看一看是哪三种颜色的丝带,它们也想和乐器做朋友,请小朋友商量一下,你们一组想和哪种颜色丝带做朋友。

  2、丝带跳舞了。

  (1)、介绍游戏规则师:"丝带找到了属于自己的乐器做朋友,它们非常想跳舞,当它在空中跳舞的时候,乐器朋友就要为它伴奏,当丝带落地的时候,乐器朋友就要停止为它伴奏。

  (2)、教师将不同的颜色轮流地抛向空中,相应的乐器朋友就要轮流伴奏。

  (3)、教师将两种或三种不同的丝带抛向空中,相应的乐器一起为它伴奏。

  三、游戏彩色圈

  师:"丝带还带了一个更好玩的游戏,小朋友你们想玩一玩吗?

  介绍游戏规则师:"丝带在地上围成了三个小圆圈,当朱老师跳到哪个圆圈的时候,乐器朋友就要为它伴奏,朱老师跳几下,乐器朋友就要为它演奏几下。

  四、欣赏音乐摇篮曲

  师:"丝带和乐器朋友都累了,它们想休息了。

幼儿园大班音乐教案9

  活动目标:

  1、熟悉乐曲的旋律,感受其欢快活泼的情绪,学期舞蹈“大中国”。

  2、创编不同方位的挥舞彩带的动作,能按照音乐的节奏表演。

  3、注意自己的彩条布与同伴的相互缠绕。

  活动准备:

  1、音乐CD或磁带,录音机。

  2、电视机。

  3、幼儿人手两根红色的绸带。

  活动过程:

  一、播放音乐舞蹈《大中国》感受乐曲的风格。

  1、教师:你听到了什么?听了这首曲子有什么感受?你知道这首歌曲的名字吗?

  2、让幼儿知道这首歌曲的名字叫《大中国》。

  二、教师出示彩条,幼儿场边挥舞彩条的动作。

  1、教师引导幼儿创编不同的彩条挥舞动作。

  教师:“这是什么呀?你们觉得用彩条可以怎么跟着音乐跳舞呢?”

  2、教师示范表演舞蹈,幼儿感受音乐欢快活泼的情绪。

  教师:“你们仔细看老师跳的'舞蹈中用了哪些动作?

  三、初步学习舞蹈动作,感受乐曲的旋律。

  1、幼儿学习踏点步,加上手臂的动作,并随音乐练习。

  2、教师哼唱音乐,带幼儿随音乐学习有节奏的颤摇手腕和挥动彩带的动作。

  四、幼儿创编不同方位挥舞彩条的动作。

  1、教师:彩条可以除了从上到下挥舞,还可以怎么挥舞呢?幼儿集体创编,教师反馈个别幼儿的动作。

  2、教师采取四个不同方位的动作,大家随音乐集体练习。

  五、红绸缎《大中国》。

  教师带领幼儿人手拿两根红色的绸缎,引导幼儿在活动室里找空地方,随着欢快的音乐完整地表演红绸缎《大中国》。

幼儿园大班音乐教案10

  【活动目标】

  1、通过欣赏民歌“花儿”,感受“花儿”曲调热忱、奔放的特点。

  2、学习用“填词”的方式改编和演唱“花儿”。

  3、尝试用自制乐器——葫芦为“花儿”伴奏,进一步体会“花儿”旋律的特点。

  4、培养幼儿对民族音乐的爱好,激起对故乡和少数民族的酷爱。

  【活动预备】

  1、活动前,让幼儿观看“花儿演唱会”、故乡风景及特产等图片,了解图片内容并相互交换。通过在自制葫芦乐器上绘画,为学唱“花儿”奠定基础。

  2、自制小葫芦乐器7个、回族小白帽若干个、民族服装1套。多媒体教学装备DVD碟机一台、投影装备一套。钢琴伴奏教师一位。

  【活动过程】

  活动一:欣赏民歌“花儿”《左面是黄河右侧是山》

  1、教师穿民族服装进进活动室,引进课题。

  师:我今天穿这么漂亮的衣服是为了给小朋友演唱一首民歌“花儿”,这首民歌的名字叫《左面是黄河右面是山》,现在请小朋友们仔细听。

  2、教师演唱花儿《左面是黄河右面是山》第一遍,同时播放黄河及羊皮筏子的DV画面。

  发问:从这首歌中,你听到了甚么?想到了甚么?(幼儿讲感受,教师可引出歌词。)

  3、幼儿与教师一起学唱衬腔词:普噜噜噜噜、啪啦啦啦啦、噌楞楞楞楞、呛啷啷啷啷啷。

  4、幼儿听伴奏再次学唱衬腔词,并与教师合作演唱(教师唱前面三句歌词,到衬腔“普噜噜……”请幼儿帮唱)。

  5、请助理教师演唱《左面是黄河右面是山》,幼儿与教师一起唱帮腔“噢哟”。

  6、小结:我们今天听的这类歌曲演唱叫“花儿”。“花儿”是少年的意思。“花儿”是一种山歌,也叫“山曲”、“野曲”,是西北独特的一种民歌,有对唱、领唱、齐唱等情势。“花儿”主要流行在西北的甘肃、青海、宁夏、新疆等广大少数民族地区。

  7、播放MTv,完全欣赏歌曲。

  活动二:引导幼儿为“花儿”填词并演唱

  1、播放MTV让幼儿再次欣赏“花儿”《左面是黄河右面是山》。

  师:我们上一次唱了故乡的黄河和山,故乡还有很多的特产、小吃,让我们都来夸一夸。

  2、出示牛肉面的图片,请幼儿根据已有经验并结合图片从色彩、味道、品种、外形几方面讲一讲牛肉面。

  3、重点引导幼儿从色彩进手创编,如辣椒红,蒜苗、香菜绿,萝卜、牛肉面白等。

  4、教师做填词范唱:红红的`辣椒(嘛)噢哟。

  5、与l导幼儿尝试填词并演唱。

  如:绿绿的香菜(嘛)噢哟;白白呀萝卜(者)香呀;牛肉面(者)好吃(嘛)噢哟。

  6、教师整理歌词与幼儿一起演唱。(请一名老师伴奏)

  7、小结:小朋友们刚才编的词很有特点,用歌声唱出了我们故乡兰州的美丽。

  活动三:表演“花儿”并尝试用自制乐器伴奏

  1、出示故乡的特产葫芦,教师简单示范演奏方法。

  让小朋友用葫芦当乐器为“花儿”伴奏。

  2、请幼儿自由选择角色,分4组进行表演。3个小组幼儿演唱花儿(其中一组唱词、一组帮腔、一组衬腔),1个小组幼儿伴奏。给部份男孩戴上小白帽。

  3、幼儿分小组练习,教师指导后,幼儿按角色整体表演唱2遍。

  4、幼儿分男女情势进行对唱,部份幼儿继续伴奏。

  【活动延伸】

  在音乐天地投放演唱“花儿”的服装及道具,如:头巾、扇子等,让幼儿自己学习合作表演。

幼儿园大班音乐教案11

  活动目标:

  1、迁移手指、手影游戏经验,把形物体创编歌词进行创造性演唱。

  2、变化手与手指的组合,并用相应的歌词边唱边用手指表演。

  3、体验在集体中勇于自我表达的快乐。

  4、能根据音乐的速度,变换动作速度。

  5、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。

  活动准备:

  玩过手指手影游戏。

  人手一件打击乐器

  活动过程:

  1、复习《幸福拍手歌》。

  2、玩手指游戏在教师的口令提示下幼儿用双手组合成一物体,并与教师和同伴们交流、欣赏。

  取一种姿势,教师示范创编歌词,如:两手五指并拢,手背相靠,手指上下飞舞。教师编歌词:两只小手做蝴蝶,蝴蝶蝴蝶真美丽,飞呀飞,飞呀飞,飞呀飞呀飞飞飞。

  教师与幼儿边说歌词边玩手指游戏。

  3、熟悉歌曲旋律,主动学唱。

  幼儿边倾听旋律,边配歌词并默唱。幼儿跟随琴声,轻声学唱。

  幼儿练习,逐步做到边唱边进行手指表演。

  变化手与手指的组合,创编新歌词。

  由幼儿提出创编对象,教师参与共同探索第二段歌词。并对提出创编内容者拍手祝贺。

  边唱边用动作表演 例如:"拍 拍∣我用 小手∣拍拍 拍∣"后面三个"拍"字念的速度加快一点,使幼儿在边说边做的.过程中,增加对识字活动的兴趣。也可以引导幼儿用"拎拎, 我用小手拎篮子","拍拍, 我用小手拍皮球"等。

  4、音乐活动《小手歌》。

  教师:我们用小手除里能做许多事情,还能变出蝴蝶呢!

  幼儿边随音乐边唱《小手歌》边表演动作,启发幼儿仿编歌词中的动作。

  教师:我们除了用小手变蝴蝶,还可以用小手变什么?

  复习打击乐活动

幼儿园大班音乐教案12

  活动目标:

  1.欣赏歌曲拾豆豆,在“拾豆豆”的游戏中逐步学唱歌曲。

  2.尝试用不同的肢体动作表现豆豆的姿势。

  3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  5.体验自主替换歌词的愉悦情绪。

  活动准备:

  音乐《拾豆豆》

  活动过程:

  一、感受歌曲的京剧韵味。

  1.教师清唱引导幼儿欣赏歌曲。

  师:今天老师带来了一首歌,你们仔细听一听?

  2.回忆是否听过、学过这种韵味的歌曲。

  师:这首歌曲和以前学过的哪首歌曲一样?(龟兔赛跑)

  师小结:它们都是京歌。

  3.了解歌词。

  师:你听到歌曲里面唱了什么?歌里唱了什么事情?

  豆豆掉在了我们幼儿园,你能用身体动作表示豆豆吗?

  4.教师根据幼儿回答再次清唱每句歌词。

  二、在“拾豆豆”的游戏中掌握歌曲。

  1.教师示范游戏玩法。

  师:现在老师做妞妞,你们都是红豆豆和绿豆豆,在唱到“落在地上圆溜溜”时摆个豆豆的造型,谁的豆豆最美,妞妞就把它拾起来。

  2.师幼一起玩游戏“拾豆豆”。

  3.师:豆豆掉在地上就要摆好造型。

  4.请几名幼儿一起做妞妞玩游戏。

  师:妞妞是在哪一句歌词时开始拾豆豆的?

  5.男小朋友做豆豆,女小朋友做妞妞完整游戏。

  女小朋友顺时针转圈拾豆豆。

  6.分成两组,完整游戏。

  提高要求:两两合作,两个人用身体做大豆豆的姿势。

  三、欣赏山西民谣《拾豆豆》。

  师:今天老师还准备了一首好听的山西民谣《拾豆豆》,一起来听听吧。要一边听一边跟着歌曲的节奏拍手哦。

  活动反思:

  在教学过程中,我通过游戏的教学模式,让孩子们以感受为主,始终在情境中去了解歌曲内容,感知音乐形象,努力做到以情带声,去表达歌曲的意境和快乐的心情。这个原始教案是根据歌词边唱边表演,还不能充分表现出京剧曲调的韵味。京歌有较突出的曲风特点,如何让幼儿感知这一切呢?老师要身临其境地按照歌曲的情感要求、风格特点进行范唱。第一次范唱要清唱并借助于动作,让幼儿感知京歌主要特点;第二次范唱要节选个别乐句用比较法范唱,让幼儿直观感受京腔京韵。指南指出:“保持幼儿对音乐的兴趣,使幼儿乐于参与音乐活动。”在学习歌曲的过程中,我为幼儿创设多种体验音乐、感受音乐、表现音乐的形式,充分利用活泼的歌曲、生动的情景互动、俏皮的`律动、让幼儿充分感受音乐的节奏和旋律的韵味儿。通过妞妞捡豆豆的角色游戏以此调动孩子们的积极性和主动性,达到预定的教学目标。第一部分,我让孩子们了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分,学唱环节,是在角色游戏的线条里,通过孩子们的表演来体会歌曲的歌词。同样让幼儿在情境中不断地体验音乐特色,充分感受音乐的旋律特色,风格特点。这节课的重点在于能够用自然、明亮的声音演唱歌曲,感受京歌的风格特点。之前我大量运用多媒体技术,播放音频文件让学生感受音乐,通过后来的表现,我发现学生的感受并不到位,后来为了更好的突出歌曲的节奏和旋律特点,我尽量用自己的范唱来让幼儿直观地感受,在需要强调的地方还配合小幅度的肢体动作,我发现这样的效果十分明显,幼儿的注意力更集中,更有助于节奏感旋律感的加强。当然在活动中也有不足的地方,在以后我会更加努力上好每一节课。

幼儿园大班音乐教案13

  活动目标:

  1.初步感受歌曲,进一步体会秋天的特征

  2.自主创编歌曲动作,愿意用肢体语言表现歌曲

  3.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  活动准备:

  音乐,图片

  活动过程:

  一、谈话,加深幼儿对秋天的印象小朋友,你们知道现在是什么季节吗?你是从哪些方面知道秋天来(幼儿自由讲述秋天的特征,教师在幼儿讲述基础上进行总结)

  二、欣赏歌曲

  1.今天,老师给小朋友带来一首好听的歌曲,也是讲述秋天的`,请小朋友仔细听,一会请小朋友说一说歌词是怎样写的。

  2.播放音乐,欣赏图片

  3.幼儿自由讲述歌词,教师拍手打节奏领读歌词,加深印象。

  三、学唱歌曲这首歌写的这么美,现在我们来学一下,请小朋友跟音乐一起试唱。

  四、创编动作

  1.幼儿根据歌词边唱边表演。观察幼儿表演,将动作整合统一,全体幼儿一起做。

  2.全体小朋友加动作演唱歌曲。

  五、游戏《开火车》

  每一排小朋友唱一句,轮唱歌曲

  

  1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动,使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

  2、提供了良好的质疑环境,用鼓励的方式引导幼儿大胆提问,踊跃释疑。改变了传统的教师讲,幼儿听的模式。让幼儿成为活动的主体,大大增强了幼儿提问的信心;一席鼓励表扬的语言、动作进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

  3、为幼儿提供了运用语言的机会。采用小组或三三两两自由讨论的方式,让每个幼儿都有说话的机会,他们说话的愿望得到了满足。

  改进的方面:

  1、教师自己的提问设计还要更精练,简单,让幼儿一听就懂。

  2、课堂教学中当孩子们的回答,有点跑题的时候,自己有些急躁,语言组织也不严谨了。在以后的教学中,我会不断的反思,取长补短,让自己成长得更快!

幼儿园大班音乐教案14

  设计思路:

  离毕业还有最后的几天了,孩子们感受到了一丝离别的气息,在个别化学习中,孩子们画下自己想说的话、甜甜的回忆送给好朋友,更多的是孩子们之间的互动,而与老师之间的这份情感还没有引发出来。

  “老师再见了”这首歌歌词具体、情感抒发自然,因此在活动中我采用从情感体验入手,先回忆幼儿园的生活,然后由内向外,以情带声,将情感和学习拍子强弱、附点音符有机的结合起来,引发孩子依依不舍的心情。

  活动目标:

  1、有感情地演唱歌曲,唱出三拍子的强弱规律,唱准附点音符。

  2、回忆幼儿园生活,表达爱老师的情感和依依不舍的心情。

  活动准备:音乐

  活动过程:

  一、谈话——回忆幼儿园生活,记住幼儿园美好的生活

  1、我们在幼儿园里生活了三年,你学到了什么本领?

  2、快快毕业了,你有什么话要对老师讲?

  3、是呀,老师真辛苦,培养小朋友学本领、懂道理。今天有一位小朋友,他也要毕业了,他有好多话要对老师说,不过,他是唱出来的,让我们来听听他唱的'心里话。

  二、欣赏——理解歌曲,体会即将离开老师依依不舍的心情

  1、完整欣赏:你喜欢这首歌吗?为什么?

  请用喜欢的动作来边听边打节拍。(这是几拍子的?)

  2、再次完整欣赏。

  你听出来了没有,这个小朋友对老师说什么话?

  有没有你听不明白的地方?(互动解答)

  3、分段欣赏

  两段歌曲唱得一样吗?区别在哪里?

  最后一段有什么特点?

  4、有节奏地念歌词。

  三、学唱——唱出三拍子歌曲的强弱规律,唱准附点音符。

  1、你在唱这首歌的时候心里是怎么想的?(追问:我们小朋友的这些进步是怎么得来的呢?)

  2、你准备怎么样“有感情”地唱这首歌?怎么样把感谢老师、舍不得离开老师离开幼儿园的心情让大家听出来、看出来?(引导用表情、眼神、动作来表现)

  3、轻轻分段学唱。

  4、完整演唱。

幼儿园大班音乐教案15

  活动目标:

  1、在图谱的帮助下,尝试配合演唱两声部歌曲。

  2、感知两声部合唱的形式,体验合作演唱的快乐。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲。

  5、体验歌曲中的欢快情绪。

  重点难点:

  在图谱的帮助下,尝试配合演唱两声部歌曲。

  活动准备:

  1、歌曲录音

  2、图谱

  3、幼儿经验:

  (1)熟练演唱第一声部

  (2)合作朗诵两声部儿歌

  活动过程:

  一、复习歌曲《钟》

  1、我们已经学习演唱歌曲《钟》,你们能用好听的声音演唱这首歌曲吗?

  2、重点引导幼儿用轻巧跳跃的声音表现钟声。

  二、两声部儿歌朗诵。

  1、我们还学习了两声部的儿歌,你们能用响亮的、整齐的声音念出儿歌吗?

  2、教师指挥幼儿朗诵。

  三、尝试两声部合唱

  1、小朋友们的本领真大,不但会唱歌曲,还会念两声部的儿歌,听到你们的好听的声音,我也忍不住想唱歌了。

  2、教师范唱:要求——教师在唱歌时幼儿安静的听,听好举手回答问题。

  关键提问:今天老师唱的`歌曲与以前有什么不一样?

  录音机唱的是什么?我唱的是什么?

  3、师小结:这首歌曲是一首两声部合唱的歌曲,并且两声部的歌词有不一样的地方。

  4、出示图谱

  请你们看着图谱告诉我,你发现了什么秘密?

  这首歌曲的两个声部是一起开始的吗?两个声部唱的歌词是一样的吗?

  5、跟着钢琴演唱第二声部:

  我们看着第二声部,跟着音乐一起来唱一唱第二声部。(弹琴)

  6、跟着录音机配第二声部

  (1)我们来给录音机配合第二声部好不好?(教师指图给予一定的提示)

  (2)我们这次不看图谱,一起跟着录音机唱的第一声部来合作,演唱第二声部。

  7、幼儿尝试两声部配合演唱歌曲

  (1)我们小朋友能不能像念两声部儿歌一样来唱第一声部和第二声部?

  (2)幼儿自主分成两大组演唱歌曲。

  (3)交换声部演唱。

  活动反思:

  本次活动前幼儿掌握了第一声部的歌曲演唱,两声部的儿歌朗诵,为活动解决了难点,但是从活动过程看,难点解决之后,孩子们对两声部的歌曲演唱没有了难度,很轻松的就合唱成功。所以活动中我进行了随机调整,请幼儿进行指挥,但是孩子们对指挥比较陌生,虽然都踊跃的举手参加,但是指挥的节奏与手势都存在问题,没有开始和结尾。

  1、在今后的学习生活中不断地完善指挥的作用、指挥的方法,提高幼儿的指挥能力。

  2、对活动的难度和幼儿的发展水平没有做出正确的评估,加强对幼儿年龄特点的掌握。

  小百科:钟,汉语汉字,拼音:zhōng。钟,是指金属制成的响器,中空,敲时发声,例如“警钟”。

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