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小学信息技术教案

时间:2023-07-10 17:23:43 教案 我要投稿

【优秀】小学信息技术教案

  在教学工作者实际的教学活动中,时常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的小学信息技术教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

【优秀】小学信息技术教案

小学信息技术教案1

  一、教学目标

  1、知识目标:理解“附件”概念;了解电子邮件病毒的预防。

  2、技能目标:熟练电子邮件的收发操作;熟练“附件”的查看、下载操作;尝试邮件的删除操作。

  3、情感目标:体验信息交流的`丰富多彩;增进师生、生生之间的交流;提高网络安全意识。

  二、重点和难点

  (一)重点:“附件”的使用。

  (二)难点

  1、“附件”概念的理解。

  2、网络安全意识的培养。

  三、知识点

  1、为电子邮件添加附件(单个附件、多个附件)。

  2、附件的查看与保存。

  3、删除电子邮件(删除与彻底删除)。

  4、电子邮件病毒的预防。

  四、课时安排:建议1课时。

  五、教后反思:

小学信息技术教案2

  一、教学目标

  1、知识目标:了解“账户”的概念。

  2、技能目标:尝试对OutlookExpress或Foxmail进行账户设置;熟练使用电子邮件软件管理电子邮箱。

  3、情感目标:在学习中增进师生、生生之间的交流;养成良好的.信息交流习惯,增进生生间的合作意识。

  二、重点和难点

  (一)重点

  1、“账户”的设置。

  2、电子邮件的收发和管理。

  (二)难点:“账户”的设置。

  三、知识点

  1、概念:账户。

  2、设置邮件账户。

  3、收发电子邮件。

  4、管理电子邮件(删除、附件的保存)。

  5、OutlookExpress或Foxmail窗口工具栏按钮、状态栏图标的含义。

  四、课时安排:建议1课时。

  五、教后反思:

小学信息技术教案3

  一、教材分析

  《画不规则图形》是福建教育出版社出版的福建省小学《信息技术》四年级上册第3课,本节课的教学对象是三年级的学生。本课教材是平面图形操作知识,学习用画图软件画不规则图形的方法,教材中选择了画鱼、画五角星两个实例让学生熟悉曲线工具与多边形工具,感觉较为单薄,不够丰满。所以我增加了画水滴,让学生掌握曲线工具的不同画法,增加了画三角形、四边形、五边形等探究活动,再过度到画五角星,让跨越度过大的教材更能适应大部分学生学习。

  二、学情分析

  学生已经认识了画图软件,对工具箱有一定的了解,能应用工具箱中的工具画出规则图形,学生已经对画图软件具有一定的探究能力。针对四年级学生好动、好尝试的特点,把本课的学习任务交给学生主动去质疑、尝试、讨论、归纳是最好的学习方法。

  三、教学目的

  1.知识目标:

  要求学生掌握曲线工具、多边形工具的使用方法,掌握同一种工具的不同使用方法。

  2.能力目标:

  能用曲线工具、多边形工具等构建简单和谐的图形,能灵活应用工具画出形态迥异的图画。培养学生处理图形的能力,形成信息处理能力。

  3.情感目标:

  让学生成为课堂的主体,激发学生学习信息技术兴趣,利用画火炬的机会,让学生感受奥运精神。

  四、教学重、难点:

  曲线工具与多边形工具的基本使用方法与操作技巧是本课的重点;能灵活使用工具处理图形是本课的难点。

  五、教学方法:

  为实现教学目标采用任务驱动的多思教学法,把教学内容细化成一个个小任务让学生去完成,在完成任务中“想一想、做一做、试一试”,达到训练学生观察能力、分析能力、创新能力的目的。通过学生自主探索、合作交流完成教学任务,培养学生的信息素养。

  六、学习方法:

  四人小组为学习模块,以小组探究、互帮互学、相互促进、综合汇报,在小组内开展“谁是巧巧手”活动,看谁画得最棒。小组人数不宜过多,这样有利于交流,也有利于评价,在小组内开展活动中,得到鼓励的面积也比较大,有利于激发学习兴趣,小组小巧也节省了大量的评价时间。

  七、教学程序:

  本课教学共分为六个环节。

  (一)复习旧知,承上启下。

  让学生说说上节课学会了哪些工具的使用,并简单演示使用方法。

  师:刚才大家画的都是规则图形,如果遇到不规则图形怎么办呢?今天我们学习第3课《画不规则图形》。

  (二)看书质疑,学习曲线工具。(小任务一)

  1.读书、交流、探索

  要求学生阅读课本P15——16“画一条鱼”的①—⑥,想一想,曲线工具如何使用,自学中遇到什么问题?并以小组讨论所发现的问题,提出解决方法。

  通过自学会有以下三种情况:

  第一种,由于不用心,看完了,没有发现任何问题,也不知道曲线工具怎么用。

  第二种,觉得画鱼很简单,只需三条曲线,再画上几笔就完成了,这类学生大多原来电脑基础比较好,但看书较糊涂,学习大多依赖于对软件的探索。

  第三种,会发现,如果严格按照书上的6个步骤根本画不出鱼来,这类学生学习严谨,胆.大心细,能知其然也知其所以然。

  对第一、二种情况不必费太多口舌,后续的学习就可以让他们掌握应学的知识。

  第三种情况要让学生说说为什么?让学生演示一下自己的发现,用事实来说明问题,指正书上的错误。借机鼓励学生,增强学习信心,提高学习兴趣。最后强调画一条曲线所必须的三个步骤,学生在说为什么时,就是一个教学过程,让学生来主导这一个环节,以生教生,效果更好。然后再让全体同学动手去做一做,画一画这条鱼。

  最后再汇报,让学生说说画曲线的三个步骤,说自己的发现与解决办法。同时老师结合学生的演讲,示范曲线工具的使用方法,再进一步说明曲线工具的不同使用方法,介绍画水滴的方法。

  这样处理有利于培养学生的自学能力、质疑问难的能力,学习信息技术很重要的.一点是培养学生的自学能力。同时还能培养学生严谨治学的精神,养成看书、做事胆大细心的好习惯。

  2.巩固新知

  学习曲线工具的使用方法后,要让学生把曲线工具与其它工具有机结合起来进行练习,并提供给学生以选择学习的机会,在画鱼与画水滴之间让学生自己选择,选择适合自己能力的作业去完成,有利于各个层次学生的学习,并在小组内比一比,谁是“巧巧手”。

  学生画完后,老师展示画得好的作品,特别展示学生中画的很漂亮的或者有创意的作品,这样可以让学生明白,一样的工具只要灵活应用可以得到不同的效果,评出最有创意的作品,授以“巧巧手”的称号,并以掌声鼓励。

  (三)找规律(小任务二)

  师(边讲边示范操作): 是多边形工具,多边形工具的用法是先按住鼠标左键拖曳一条线段,然后就可以在画面任意处单击,画笔会自动将单击点连接起来,直到你回到第一个点单击,就形成了一个封闭的多边形了。

  生操作:

  1.要求学生快速画一个三角形,并记住绘画方法与步骤。

  2.要求学生快速画一个四边形,并记住绘画方法与步骤。

  3.要求学生快速画一个五边形,并记住绘画方法与步骤。

  让学生总结,画三角形、四边形、五边形的绘画规律,如果一时学生语塞,可以引导学生留意画图规律[有几个角,鼠标只要在相应的位置单击(N-1)次,最后一个角只要双击鼠标,就可以自动闭合图形(其中,N为图形的角数。)]。然后让学生依书上说明画五角星,难度也就降低很多了,不同层次的学生都能顺利完成学习任务。

  讲评作品:鼓励画得好的学生,“你画得真好,老师很佩服你,你太棒了!”

  (四)用心灵作画(小任务三)

  作画之前,老师介绍奥运会火炬的由来。

  奥运会的火炬仪式,已经有2700多年的历史。相传,古希腊的奥林匹亚山是众神的栖息之地,当地人们为求风调雨顺,五谷丰登,每隔4年就要祭祀一次众神。在圣地奥林匹亚祭祀时,人们还要进行短路竞赛活动。哪个运动员首先从祭司手中接过火把,把火神普罗米修斯前祭坛上的圣火点燃,他就是胜利者,他还将被视为英雄而受到人们的尊敬。运动会中进行的“火炬接力”活动,是从在德国柏林举行的第十一届奥运会开始的。当时,德国长跑运动员到希腊奥林匹亚点燃火炬,然后一个接一个把火炬传到柏林运动场。我国在1959年第一届全运会上,首次举行了“火炬接力”活动。

  师:同学们,今年8月8日奥运会就要在我们中国北京举行了,你能用今天所学的知识画出奥运火炬吗?让我们用画火炬的行动来支持北京奥运,看谁画出来的火炬最漂亮,谁就是火炬手。

  然后学生动手作画,老师在巡视中请几个画得快且好的学生离开座位,去找好作品,评出四个火炬手。也让这些画得好的学生见识一下,强中更有强中手,唯有不懈努力,才能永远是最好的。

小学信息技术教案4

  课型

  新授课

  教学目标

  (思想、知识、能力)

  1、文件的打开。

  2、学会颜料桶的使用。

  3、工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。

  教学

  重难点

  教学重点:学生对图画的涂色及工具箱、颜料盒的`隐藏与恢复。

  教学难点:学生对图形进行填色时,容易忘记图形是否封闭。

  教学准备

  课前准备好学生本课应完成的作业一份,以及学生要用到的素材

  课时安排

  一课时

  修改

  记载

  教学设计

  一、谈话引入:

  平常,我们经常看到一些色彩绚丽的画面。那么,这些图画是怎么涂颜色的呢?我们首先打开保存的文件看看。

  二、打开文件

  进入“画图”,打开“文件”菜单,选择打开。

  在对话框中选择fangwen.

  单击对话框打开按钮。

  三、颜色的填充

  给fangwen.填上美丽的颜色。

  单击填充工具,这时指针变成工具。

  将指针移到颜料盒中,选择蓝色。

  将指针移到一个窗子中间单击,一个窗口就填好了颜色。

  四、隐藏与恢复工具栏、颜料盒

  1、检查菜单设置

  2、隐藏工具栏、颜料盒

  3、恢复显示工具栏、颜料盒

  五、作业练习:

  1、涂色

  2、换色

  板书设计

  给图画涂上美丽的颜色

  打开-----选择颜色------填充颜色

  隐藏与恢复工具栏、颜料盒

小学信息技术教案5

  一、教材分析

  《漂亮文字我来变》是《信息技术》教材小学版四年级上册第四课。教学对象是小学四年级学生。本课内容是文档处理知识铺垫的延伸,通过学习,让学生掌握如何改变字体、字号、颜色及艺术字的编辑等使得文章更加层次分明、重点突出。本课主要分四部分。第一部分是改变文字的大小;第二部分是改变文字的字体;第三部分是改变文字的颜色;第四部分是插入艺术字及艺术字的简单调整。

  这节课是整合美术教育、信息技术教育的文档处理知识的教学综合课。

  二、学情分析:

  四年级的学生,经过一年的信息技术地学习,对计算机的操作有一定基础。而且经过前几节课的学习对word也有了一定的认识,在教学中,针对学生的特点,适当放手让学生自学自悟,自主发现问题,合作交流解决问题,让学生经历探索的过程。

  三、教学目标

  1、知识目标:了解文字的大小、字体、颜色及艺术字的的概念。

  2、技能目标:

  (1)掌握改变文字的大小、字体、颜色的方法。

  (2)掌握设置艺术字的方法。

  3、情感、态度和价值观目标:培养探究能力和合作意识,提高解决问题的能力和审美能力。

  四、教学重点与难点

  重点:

  让学生熟练掌握文字修饰的基本方法和掌握插入艺术字的方法,并对艺术字进行简单调整。

  难点:

  能用不同的方法进行文字修饰;文章修饰美观、赏心悦目,更符合需要。

  五、说教法和学法

  1、说教法:

  本课采用的主要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法、合作交流法等。

  根据学生的认知操作水平和本课教材的特点,教师应把重点放在“导”上,创设情境,设疑铺垫,加以引导,以导促思;留于余地,给足时间,加于辅导,以导促学。

  2、说学法:

  在学习方法上,本课主要让学生运用尝试法学习,培养学生自学能力,对于出现的问题,同桌之间相互讨论,集思广益,互相启发,实现信息与思想的交换,以求得问题的解决和认识的深入,并能锻炼学生归纳、分析和表达的能力,培养学生敢说、敢探索的优良品质。

  、教学过程

  (一)教学准备:

  不同字体的书法作品、两张电子贺卡、古诗《江雪》,每名学生一台电脑装有word20xx的软件微机教室。

  根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合四年级学生的实际认知水平、已有知识基础和生活情感,设计本教学流程。

  (二)说教学流程:

  为了能够让学生有效的掌握本课的教学重难点,我预设了如下的学习活动。

  1、创设情景,导入新课。

  2、探究学习,自主建构。

  3、观摩协作提升技能。

  4、归纳总结提高认识。

  5、课外延伸,整合学习。

  (三)具体过程如下:

  1、创设情景,导入新课

  首先展示一组古代书法家的作品,包括篆书、楷书、隶书、草书等不同字体的作品。让学生感受一下我们中华民族的一块瑰宝——书法的'魅力、同时让学生交流一下自己的想法。

  接下来老师介绍计算机中也有许多不同的字体,恰当的运用这些字体能使我们的电子文档更加活泼鲜明、美观大方。

  下面老师出示两张内容一样的电子贺卡,一张没有经过任何修饰,另一张在字体、颜色等都做了修饰,让学生感受一下那张比较好看?同样的内容为什么给我们的视觉感受不一样呢?

  最后教师抓住时机提出教学内容:你们想学会让文章变得漂亮起来的本领吗?那好这节课我们大家一起来研究、学习如何让文字变漂亮。

  设计意图(此环节的设计目的是创设一定的学习情境,调动学生的积极性,又设计了一个贺卡的对比增加学生的视觉感受,利用学生对美好事物的向往,激发学生的学习兴趣,使学生在情景中主动、积极地接受任务,从而乐学。同时也为后面的教学打下铺垫。)

  2、探究学习,自主建构

  本环节分三个层次展开:

  第一层次:点击工具,认识菜单。

  我们要想把《校园的早晨》也变得那么漂亮,就得先认识格式工具栏的各种菜单,尤其是字号、字体、字形、颜色等工具栏的使用。教师一一介绍菜单的作用,介绍时边演示边介绍。

  (本环节我先让学生熟悉各种文字修饰的方法,积蓄经验,为培育学生的成功学习奠定基础。这一环节的设计体现重视双基的教学理念。)

  第二层次:让学生感受文字的变化过程

  例1:将古诗《江雪》的标题改为黑体、二号字,颜色设为红色。操作步骤:(广播演示)

  师讲解:选定→字体(格式工具栏)→黑体→字号→字体颜色→红色。学生操作练习

  (这部分内容较简单,利用格式栏修饰,直观、方便,教师只需稍加启发,学生自然而然就能领会,所以更多地应该让学生自己尝试操作,通过自己实际操作来了解操作过程,亲自逐步感受文字变化的前后过程的效果。)

  第三层次:尝试操作,合作交流。

  教师让学生打开之前保存的文章《校园的早晨》,根据学生的特征,让学生提出文字修饰方法,而后学生尝试自主操作学生操作完成后,小组合作交流,修改修饰。

  过度:经过以上设置,大家觉得文章是否美了?你们想不想把文章的题目变得更醒目些?想得话,下面就要请大家自已来探索一下了,看谁学得又快又好,我们就请他来做小老师,教大家。

  布置自学第三部分:插入艺术字。给《校园的早晨》做个漂亮的标题。

  可以小组合作交流。学生操作中教师巡视,并进行个别辅导。

  (实践操作是信息技术教育中的重要内容,也是培养学生创新能力的前提,在整个课堂结构中把更多的时间交给学生进行上机操作,提高操作能力。在以学生为中心思想指导下,我的设计侧重学习的设计,让学生有更多的主动与自由。)

  3、观摩协作提升技能

  在这个环节里,我让学生主动展示自己的作品,互相观摩一下,评一评,如果你觉得谁的作品比自己的好,也可以虚心的向他讨教讨教。

  设计意图(在与同伴合作的过程中,及时发现别人的优点,同时鼓励学生在合作学习的过程中多向其它同学去学习。让学生充分运用自己的智慧来解决新问题)

  4、归纳总结提高认识

  学生互相说说是怎样给《校园的早晨》化装的。老师帮助学生梳理知识,归纳总结。

  师小结:听了的汇报觉得大家对今天学习的内容已掌握的不错了,但是不是修饰了文章,文章就一定美观,如果应用不当,文章反而不会让人赏心悦目,而会让人感到杂乱无章。因此,我们在修饰文章时,应该适当选择运用,要注意到文章是否美观,是否符合需要,是否能达到预期效果。

  5、课外延伸,整合学习

  选定自己的一篇作文,进行文字修饰,文章编排,然后打印,交给家长评价。

  教学理念

  1、注重学生兴趣的引导,实现教学目标。

  2、改变学习方式,变被动学习为主动愉快学习,并且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新等),获取信息,掌握操作。

  3、分层教学的实施。学生不仅有鲜明的个性,而且有差异。因此分层教学,照顾学生个体差异,使得每一位学生在教学活动中都能达到自己的“最近发展区”。

  4、调动积极因素,促进学生学习。现在的学生一般都有很强的表现欲,在教学中充分利用学生在实践中的成就感,让学生展示自己的学习成果,调动学习的积极性,促进学生学习。

小学信息技术教案6

  知识与技能:

  ⒈理解前景色和背景色的概念。

  ⒉掌握改变前景色和背景色以及给图形添加彩色的方法。

  ⒊培养学生的自学能力和发现问题、解决问题的能力。

  过程与方法:

  综合运用尝试、提问、查阅帮助等方式完成教学任务。

  教学重点:

  ⒈改变前景色和背景色的方法。

  ⒉启发学生想象,给图形涂色。

  教学难点:

  认识前景沟和背景色的差别,改变前景色和背景色的方法及其在操作上的不同点。

  媒体设计:

  本课媒体准备是:板书贴纸、Flash简单课件、涂色小游戏。

  教学过程:

  一、 情境导入

  教师:上节课我们已经学习了画图中的工具,今天请同学们先欣赏一段短片,你一定要注意观察。

  ⒈播放动画片《绘制小老鼠》

  ⒉组织学生交流讨论未涂色和涂色的作品有什么不同。(主要抓住色彩)

  教师:给小老鼠涂上颜色后,它变得更漂亮。其实不仅是小老鼠,经过涂色的画会变得更美丽。今天就让我们一起走进彩色世界,给图形涂色。

  板书课题《彩色世界》(贴纸)

  (教学设想:通过课件演示,通过对比体会彩色图形,激发学生的学习兴趣,让学生以愉悦的心情学习)

  二、 尝试操作——认识前景色和背景色

  ⒈教师:前景色和背景色是一对兄弟,由它们做一个自我介绍。

  (播放前景色、背景色自我介绍的动画)

  Hi,我是前景色,每次打开“画图”,我都是黑色,你只需用鼠标左键单击其他颜色,就可以改变我的颜色。

  大家好,我是背景色,我住在前景色的下面。每次打开“画图”,我都是白色,要改变我的颜色,你可右键单击其他颜色,一定要记住是鼠标右键哦。

  ⒉学生尝试操作

  ①找一找前景色、背景色在画图中的位置。

  ②将前景色换为蓝色,背景色换成绿色。

  操作完成后,鼓励学生相互交流操作的体会和方法。请2—3名学生上台演示操作过程,前景色和背景色在操作中的不同点。

  教师:我们只有学会改变前景色和背景色,才能给图形涂上各种颜色。

  ⒊巩固提高:请学生给一颗鸡蛋涂上自己喜欢的颜色。

  (教学设想:动画的自我介绍,将学生带入一个崭新的世界,使他们兴趣盎然,边看边思考,适时安排尝试操作和讨论,既突出重点,又解决难点,起到水到渠成的效果。)

  三、 激发想象——给图片涂色

  [情境:小红和她的好朋友猴子要去动物园玩,他们该穿什么衣服呢?]

  ⒈组织学生给小红和猴子涂色。

  师:如果小红和她的'猴子穿上漂亮的衣服去动物园,朋友们一定会喜欢的。

  播放轻音乐,学生开始涂色

  ⒉学生交流、评议作品

  ⒊优秀作品展示

  选择几幅漂亮的图展示给学生

  教师:有的同学不但设计得好,颜色也涂得漂亮,有的色彩对比强烈,有的色彩淡雅和谐。

  教师:老师相信只要各位同学多动脑筋,不断努力,一定也能画出这样漂亮的画。

  (教学设想:利用多媒体课件创设情境,激发学生的想象和创新。学生在实践中发现解决问题,既增强了学生的操作技能,又培养学生的审美感,体现学生的主体性。)

  四、 实际应用

  教师:刚才的小游戏中还有很多物品没有涂色,请你给他们涂上颜色,送给自己,作为对自己的奖励。

  (教学设想:培养学生的想象能力和操作能力,在互动的过程中,学生的思维被完全激活,感受到色彩的魅力,学生的创新意识得到体现,教学高潮应运而生。)

  五、 全课小结

  通过本节课的学习,谁能用一句话说一说“今天,我学会了……”

小学信息技术教案7

  教学目标

  (思想、知识、能力)

  1、熟悉窗口的组成以及窗口的各种操作。

  2、掌握鼠标的双击。

  3、进一步练习鼠标操作。

  教学重难点

  窗口的介绍。进一步了解游戏规则,认识并学会“纸牌”窗口的基本操作,同时掌握玩纸牌的技巧。

  教学准备

  课前准备好学生本课应完成的作业一份,以及学生要用到的素材

  课时安排

  一课时

  教学设计

  1、复习进入“纸牌”窗口。

  开始——程序——附件——游戏——纸牌

  2、认识纸牌窗口。

  标题栏菜单最小化最大化关闭按钮

  3、窗口的基本操作:

  ①最小化:单击最小化按钮,单击任务栏上的按钮

  ②最大化:单击最大化按钮,单击还原按钮

  ③窗口大小改变:没有最大化状态,拖放窗口的边界或角落。

  ④窗口位置的移动:没有最大化状态,拖放窗口的标题栏。

  4、玩纸牌的技巧:

  在堆牌区,当有两张牌可以移动时,应先移动有较多牌的牌堆中的那张。

  应先考虑堆牌区牌的'移动。只有当所有可能的移动方式都考虑过了,才考虑移动发牌区的牌。

  在堆牌区,尽可能留出空白堆,以便放K牌。

  将可以从发牌区或堆牌区放到接牌区的牌快速地放入接牌区。我们可以先将鼠标指针指向这张牌,再用食指快速连续地按鼠标左键两次,这个动作称为双击。

  5、练习:

  打开纸牌窗口,调整窗口的大小。

  双击桌面上“我的电脑”图标。

  玩纸牌,并观察纸牌窗口底部的得分。

  板书设计

  玩好纸牌

  双击:鼠标指向这目标后,再用食指快速连续地按鼠标左键两次,这个动作称为双击。

  

  (略)

小学信息技术教案8

  教学目标:

  1、知识目标:了解MP3播放器的相关知识,如常见品牌及其产地、容量、外形、价格等。

  2、能力目标:通过上网了解MP3播放器的常见品牌、产地、价格及产品评论,进一步熟练掌握利用搜索引擎搜索网上资料的方法。

  3、情感目标:通过上网搜索MP3的相关资料,并对收集到的资料进行分析、比较,得出自己需要的结论,体验鉴别信息真伪的'过程。

  教学重点:对收集到的资料通过分析、比较来鉴别真伪。

  教学难点:对信息真伪的鉴别。课前准备:市场上一些常用电子产品的价格与性能资料。

  教学过程:

  一、任务驱动、同学们,你们是不是很喜欢听歌,那一种方式,MP3,如何购买一只MP3播放器,你们觉得应该考虑哪些因素?

  一般来说学生能想到的因素有价格、外形、品牌,而对MP3的内存容量,容量大小,MP3型号的概念还模糊不清,所以很可能会忽视。

  请同学们通过上网,给我推荐几个MP3品牌。

  在交流品牌时,学生可以通过搜索查找到“爱国者、三星、索尼、明基、联想…”等一系列品牌。

  你能告诉我这些品牌的产地在哪里?哪些品牌比较信得过?

  学生通过上网查询,了解相关的品牌知识。

  二、假如我要买一个400块左右的MP3,你们能不能推荐几款信得过的?

  学生开始搜索,如何选择合理的关键字进行搜索。

  基本上都能找到相应的网站。

  网络信息多而杂,要学会从中选择适合的知识。

  学会边查找,边做记录,并将搜索到的信息进行对比。

  三、选中了一款自己喜欢的,价位合理的产品后,还应该考虑什么?

  一个产品的设计是否人性化、售后服务是否完善这些隐形因素也需要考虑。

  查看网上的产品评论,有助于我们了解这些隐形因素。

  在查看过程中,教师要提示学生,这些评论只能作为参考,帮助学生提高对信息真伪的鉴别能力。

  四、课外延伸。

  老师想同学们帮忙挑选一台8000元价位的MP3,当然价质量要有保证,外观也不能太落伍,功能合理,看谁找到的产品最棒。

小学信息技术教案9

  教学内容分析:

  《给图画添加文字》这一课主要让学生掌握以下几方面知识:1、在“画图”窗口中找出“文字”工具,给图画添上文字。2、单击“查看(V)”菜单中的“文字工具栏(E)”命令,选择字体、字号、颜色。3、移动文字框到图中适当位置。通过教学,让学生熟练掌握为图画添加文字的方法,为今后进一步学习文字编辑打下基础。

  教学目标:

  知识技能:通过学习,使学生正确掌握绘图板的操作方法,知道添加文字的作用,掌握在图片中添加文字的方法,并能通过改变字体、字号以及字体颜色的操作来美化图片。

  能力目标:培养学生的实践能力和审美创新意识,在操作中不断学生丰富求新的思想和协作创新能力,进一步激发学生的学习热情。

  情感目标:培养学生善于与他人合作精神,鼓励学生的创新意识,激发学生动手动脑能力。

  教学重点:“文字”工具的使用方法。

  教学难点:“文字工具栏”命令和汉字的输入及美化。

  教学策略

  教学设计时,首先熟悉教学内容,抓住重点,突破难点。充分考虑到发挥学生主体作用,教师适当加以辅导及时鼓励,教学中以学生主动探究为主,让学生多动手,多练习。让学生学会互相合作,学会自主创新。

  教学过程:

  一、复习导入,激发兴趣

  1、同学们,上节课我们学习了如何综合地使用画图工具来创作一幅画,现在,老师请大家欣赏一下几位同学的作品。(出示两幅画:一幅有字,一幅没有字)你能找出上面两幅画有什么地方不同吗?

  2、学生发言后,教师小结。同学们,如果你们想在画好图后,也像个小画家一样,喜欢在图上添上个图画名,再写上自己的姓名,要怎么办呢?

  3、在我们的“画图”窗口中有一个“文字”工具,同学们能在工具箱中找到它吗?利用这个“文字”工具可以给图形添上汉字,使画面图文并茂。今天我们就一起来学习如何给图画添加文字。

  (板书课题)给图画添加文字

  二、新授,讲练结合

  (一)、使用“文字”工具添加文字。

  1、出示图画:给图画添上“房子”和“小华画”等文字。(教师演示)

  ①单击工具箱中的“文字”工具按钮。

  ②在“工具栏状态选择器”中选择透明方式。

  教师提出注意点:(在选择“文字”工具栏后,在工具箱下面的“工具状态选择器”会出现两种图标:上面一种是添加文字是按不透明方式插入到图中,下面一种是按透明方式插入到图中。这两种方式有什么区别呢?当选择“不透明方式”时,所添加文字的背景色会带入图画中;当选择“透明方式”时,所添加文字的就不会把自身的背景色带入图画中。所以通常情况下按透明方式处理。)

  [练一练]

  让学生上机自己来观察一下两者的区别。

  ③选择前景色为红色。教师:这是所添加文字的颜色,要与背景色进行区分。我们可以利用颜料盒来选择不同的颜色。

  ④在画图区合适的位置沿对角线拖动,形成一个文字框。教师:拖动时按住鼠标器左键。形成文字框以后,在文字框中会出现一闪烁光标。

  ⑤单击“查看(V)”菜单中的“文字工具栏(E)”命令,选择字体为黒体,字号为30。“文字工具栏”包括字体、字号的选择,还可使文字进行加粗、变斜、加下划线的修饰,并可使文字竖向排列。教师进行下拉菜单的演示,并依次选择不同的字体、字号进行比较。

  [练一练]

  让学生进行字体、字号的变换。

  ⑥单击任务栏中的输入法按钮,弹出“输入法”列表,选择“智能ABC输入法版本”。

  ⑦分别输入汉语拼音fang和zi,打出汉字“房子”。教师:如所要的这个字没在当前的列表中出现,可按“+”“-”键进行翻页。

  ⑧单击文字框外任意区域,“房子”两个字就添加到图上了。

  教师:此时,文字便不能再做任何修改了。

  ⑨把鼠标放在边框上,按住鼠标的`左键,就可以移动文字框。

  (二)、用同样的方法在图画上添加“小华画”三个字。

  中添加文字的方法,通过操作,同学们能正确掌握操作方法,使得图画图文并茂,让人看了有一种美的享受。

  教学设计意图及评价:

  教学时,通过教师讲解,示范,让学生操作,教师辅导。让学生掌握在图片中添加文字的方法,并能通过改变字体、字号以及字体颜色的操作来美化图片。培养学生的实践能力和审美创新意识,在操作中不断培养学生丰富求新的思想和协作创新能力,进一步激发学生的学习热情。培养学生善于与他人合作精神,激发学生动手动脑能力。,教学中,充分让学生体会学习的乐趣,通过让学生浏览各自的作品,让学生发表意见,并提出修改建议。表扬积极完成任务的学生,让大家选出优秀作品,由作者谈谈体会,让学生发表意见,并提出修改建议。这样设计教学,既有利于完成教学任务,又为学生创造宽松的学习环境,使学生充分掌握所学知识。

小学信息技术教案10

  教学内容:省教改实验教材五年级上第八课调整表格

  教学目标:

  1)知识与技能:

  学生初步掌握拖动调整表格和菜单调整表格的两种方式;掌握设置表格边框和底纹;知道用字体、字号、粗细设置和文字的摆放等方法可以使表格更加美观。知道美化表格的一些常识。

  2)过程与方法:培养学生收集信息处理信息的能力,培养学生自学能力和发现问题,解决问题的能力,养成良好的学习习惯。

  3)情感、态度、价值观:树立团体分工协作的意识;树立用现代化工具帮助解决工作与生活中实际困难的意识,培养学生的学习兴趣和对美的教育。

  教学重点:

  用鼠标拖动的方式和用菜单调整的方式调整表格大小、行高、列宽。

  教学难点:

  表格大小、行高、列宽的菜单调整过程中,“表格属性”^对`话框中各选项卡的设置

  教学准备:硬件:多媒体电脑室

  软件:Word20xx广播教学系统

  教学过程:

  一、引入新课。

  小组讨论:(出示上节课制作的统计表)上节课我们制作的健康统计表美观吗?你觉得可以在哪些地方进行改进和调整?

小学生健康状况调查统计表
调查结果
姓名是否近视是否挑食有无龋齿每天锻炼时间
小张20分钟
小李50分钟
小王90分钟
小刘30分钟
统计结果



小组人数近视人数挑食人数龋齿人数平均锻炼时间
412147.5分钟

  分小组进行讨论,并汇报。

  接下来,我们再来看另一张表,你喜欢哪一张,为什么?这两表格有什么不同的地方?在学生充分讨论以后,揭题《调整表格》

  二、新课教学

  任务一:调整表格行、列宽度

  教师活动




  学生活动




要求学生根据教材39页进行操作调整表格。动手实验。并在教材中记录下实验结果
(一)学习拖运调整方式。 1、将表格的第1列和第2列变宽些,你有什么好办法吗?争夺“聪明奖”(可借助书本)。 2、学生演示,如有不够教师稍作补充。1、学生自学教材后,几个学生演示拖动调整的操作方法。 2、学生练习拖动调整表格的方法: 将表格的第1、2、8行变宽些。
(二)学习菜单调整的方法: 1、调整行高和列宽。 2、出示考考你: 你能将表格的第二行调整为1厘米高,第四行设为2厘米高,并且第三列设为3厘米吗? 师补充注意要点。对表格进行整体调整。 1、学生学习菜单调整方式,完成行高和列宽的设置。(借助书本,同学之间互相帮助,可以离开座位去找自己的好伙伴帮忙,也可以请老师帮忙。) 2、3-4名学生上台边演示讲解。 3、学生练习。

  任务二:调整文字字体、字号、对齐式

  教师活动




  学生活动




(一)设置文字格式及文字摆放。 1、教师引导学生自主尝试去解决新发现的不同点。让学生比比谁解决的问题多。重点引导学生发现表格文字的`九种对齐方式。 2、教师巡回指导,鼓励学生采用不同的方法。 3、根据情况教师评价补充。1、学生采用自己喜欢的学习方法学习文字格式和文字摆放的操作。(可以借助书本独立完成,也可小组合作等) 2、4-5名学生上台边演示边讲解,集体评价。(每人任选一种方法) 3、试一试:把表格中的文字设为楷体、小四号、居中。

  任务三、调整表格边框,为表格设置底色。

  (一)、分析作品、尝试制作

  1、学生讨论:第二张表格比第一张表格增加了些什么?(边框和底纹)

  2、演示学习任务和要求:

  (1)边框粗细有区别(2)底纹色彩有区别

  3、教师提问:怎样设置“边框、底纹”?(教师提示制作要点)

  4、学生看学习材料,尝试设置“边框、底纹”,教师指导困难小组,并记录学生学习中的“典型困难”。

  (二)交流汇报、协作提高

  1、组织小组讨论制作过程中碰到的困难,派代表发言。

  2、小组成员互相修改作品。

  任务四、自学表格自动套用格式

  学生选择自己喜欢的表格格式进行调整。

  操作步骤:

  1.点击“表格”菜单。

  2.选择“表格自动套用格式”

  3.选择喜欢的表格“格式”。

  4.单击“确定”按钮。

  三、对调查统计进行讨论分析。

  小组讨论:

  1.从调查统计结果反映出什么情况?

  2.造成这种情况的原因是什么?

  3.提出改善同学健康状况的建议。

  四、评价。完成教材44页-45页的评价表。

小学信息技术教案11

  一、设计思想

  本课内容是浙江摄影出版社的《小学信息技术》四(下)的第11课《端午节》,属于网络应用单元,整个单元主要是学习网上资料的应用,体现一个收集信息、整理信息、加工信息和应用信息的过程。而本课侧重于主题性综合运用与练习,要求学生能熟练运用搜索引擎查找资料并下载管理。

  1、猜词游戏——激趣导入、实用体现、锻炼能力

  导入部分教师,采用猜词游戏,要求学生根据端午节的三个习俗猜节日。这种学生喜闻乐见的形式,有效激发学生的好奇心,进而掳取学生的学习心。教师精心设计了三个学生相对陌生的习俗,提升猜测的难度,让学生通过搜索来获取正确答案。一方面由于未知,才需要搜索,为用而学,进一步体现出了信息技术的实用性;另一方面也是关注学生关键词的选择,进一步锻炼学生的搜索能力。

  2、主题探究——感受文化、激发思维、自主探索

  本课的重点是主题性应用,而主题应源于学生的生活。通过说一说“你了解的端午节”,让学生一起感受身边的端午节,感受中国传统文化的独特魅力。再在这个基础上,进一步激发学生思维,由学生自主提出希望进一步研究端午节的内容。教师则从由来、习俗、文化等各个方面加以归纳引导,并最终由学生自主选择主题进行探究,充分体现出主体性。

  3、竞赛比拼——寓教于乐、合作奋进、显现评价

  本着快乐学习的原则,结合本节课的.教学内容,教师设计了一个“赛龙舟”活动,让学生充分感受学习的乐趣,活跃课堂气氛。由于每组主题搜索文件资料的质和量决定着龙舟前进的速度,所以组员之间为了共同的目标,一定会合作奋进,有效地加强了学生之间的合作与交流。同时,教师巧用小程序将比赛结果显现展示,有效帮助教师检查学生的学习情况,使得学生评价更为量化,更加显现化。

  4、对比体验——落实技能、培养习惯、

  教师在课堂中通过体验不同关键词对搜索效率的影响,让学生充分感受到关键词提炼的重要性,进一步落实操作技能。同样,通过文件归类前后的不同,让学生充分领会分类保存的重要性,指导学生要养成良好的学习习惯与学习品质。

  二、教材分析

  《端午节》位于四年级第三单元,本单元主要学习网上资料的应用,共6课,由两个综合任务组成,本课在第一个综合任务中。在教学中,由于整个单元都是有关网上知识的综合应用,因此都要体现一个收集信息、整理信息、加工信息和运用信息的过程。

  本课侧重主题性综合运用与练习,要求学生能熟练运用搜索引擎查找端午节的资料,并下载保存相关的资料,同时要求资料的保存能进行简单的分类。在教学过程中应该侧重对学生良好学习习惯和学习品质的培养,使整个学习过程主题明确、步骤清晰、节奏明快。因此在导入部分以猜的形式,自然引入端午节,让学生从了解的端午节知识出发,讨论决定主题研究的方向,在这个环节中,教师要辅助明确研究的几个过程,然后以游戏的方式充分调动小组合作的积极性,开展主题内容的搜索和保存。

小学信息技术教案12

  一、教材分析

  《漂亮文字我来变》是《信息技术》教材小学版四年级上册第四课。教学对象是小学四年级学生。本课内容是文档处理知识铺垫的延伸,通过学习,让学生掌握如何改变字体、字号、颜色及艺术字的编辑等使得文章更加层次分明、重点突出。本课主要分四部分。第一部分是改变文字的大小;第二部分是改变文字的字体;第三部分是改变文字的颜色;第四部分是插入艺术字及艺术字的简单调整。

  这节课是整合美术教育、信息技术教育的文档处理知识的教学综合课。

  二、学情分析:

  四年级的学生,经过一年的信息技术地学习,对计算机的操作有一定基础。而且经过前几节课的学习对word也有了一定的认识,在教学中,针对学生的特点,适当放手让学生自学自悟,自主发现问题,合作交流解决问题,让学生经历探索的过程。

  三、教学目标

  1.知识目标:了解文字的大小、字体、颜色及艺术字的的概念。

  2.技能目标:(1)掌握改变文字的大小、字体、颜色的方法。(2)掌握设置艺术字的方法。

  3、情感、态度和价值观目标:培养探究能力和合作意识,提高解决问题的能力和审美能力。

  四、教学重点与难点

  重点:

  让学生熟练掌握文字修饰的基本方法和掌握插入艺术字的方法,并对艺术字进行简单调整。

  难点:

  能用不同的方法进行文字修饰;文章修饰美观、赏心悦目,更符合需要。

  五、说教法和学法

  1、说教法:

  本课采用的主要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法、合作交流法等。

  根据学生的认知操作水平和本课教材的特点,教师应把重点放在“导”上,创设情境,设疑铺垫,加以引导,以导促思;留于余地,给足时间,加于辅导,以导促学。

  2、说学法:

  在学习方法上,本课主要让学生运用尝试法学习,培养学生自学能力,对于出现的问题,同桌之间相互讨论,集思广益,互相启发,实现信息与思想的交换,以求得问题的解决和认识的深入,并能锻炼学生归纳、分析和表达的能力,培养学生敢说、敢探索的优良品质。

  、教学过程

  (一)、教学准备:

  不同字体的书法作品、两张电子贺卡、古诗《江雪》,每名学生一台电脑装有word20xx的软件 微机教室

  根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合四年级学生的实际认知水平、已有知识基础和生活情感,设计本教学流程。

  (二)说教学流程:

  为了能够让学生有效的掌握本课的教学重难点,我预设了如下的学习活动。

  1.创设情景,导入新课。2.探究学习,自主建构3.观摩协作提升技能

  4.归纳总结提高认识5、课外延伸,整合学习

  (三)具体过程如下:

  1、创设情景,导入新课

  首先展示一组古代书法家的作品,包括篆书、

  楷书、隶书、草书等不同字体的作品。让学生感受一下我们中华民族的一块瑰宝-----书法的魅力。同时让学生交流一下自己的想法。

  接下来老师介绍计算机中也有许多不同的字体,恰当的运用这些字体能使我们的电子文档更加活泼鲜明、美观大方。

  下面老师出示两张内容一样的电子贺卡,一张没有经过任何修饰,另一张在字体、颜色等都做了修饰,让学生感受一下那张比较好看?同样的内容为什么给我们的视觉感受不一样呢?

  最后教师抓住时机提出教学内容:你们想学会让文章变得漂亮起来的本领吗?那好这节课我们大家一起来研究、学习如何让文字变漂亮。

  设计意图(此环节的设计目的是创设一定的学习情境,调动学生的积极性,又设计了一个贺卡的对比增加学生的视觉感受,利用学生对美好事物的.向往,激发学生的学习兴趣,使学生在情景中主动、积极地接受任务,从而乐学。同时也为后面的教学打下铺垫。)

  2、探究学习,自主建构

  本环节分三个层次展开:

  第一层次:点击工具,认识菜单。

  我们要想把《校园的早晨》也变得那么漂亮,就得先认识格式工具栏的各种菜单,尤其是字号、字体、字形、颜色等工具栏的使用。教师一一介绍菜单的作用,介绍时边演示边介绍。

  (本环节我先让学生熟悉各种文字修饰的方法,积蓄经验,为培育学生的成功学习奠定基础。这一环节的设计体现重视双基的教学理念。)

  第二层次:让学生感受文字的变化过程

  例1:将古诗《江雪》的标题改为黑体、二号字,颜色设为红色。操作步骤:(广播演示)

  师讲解:(1)选定→字体(格式工具栏)→黑体→字号→字体颜色→红色。学生操作练习

  (这部分内容较简单,利用格式栏修饰,直观、方便,教师只需稍加启发,学生自然而然就能领会,所以更多地应该让学生自己尝试操作,通过自己实际操作来了解操作过程,亲自逐步感受文字变化的前后过程的效果。)

  第三层次:尝试操作,合作交流。

  教师让学生打开之前保存的文章《校园的早晨》,根据学生的特征,让学生提出文字修饰方法,而后学生尝试自主操作学生操作完成后,小组合作交流,修改修饰。

  过度:经过以上设置,大家觉得文章是否美了?你们想不想把文章的题目变得更醒目些?想得话,下面就要请大家自已来探索一下了,看谁学得又快又好,我们就请他来做小老师,教大家。

  布置自学第三部分:插入艺术字。给《校园的早晨》做个漂亮的标题。

  可以小组合作交流。学生操作中教师巡视,并进行个别辅导。

  (实践操作是信息技术教育中的重要内容,也是培养学生创新能力的前提,在整个课堂结构中把更多的时间交给学生进行上机操作,提高操作能力。在以学生为中心思想指导下,我的设计侧重学习的设计,让学生有更多的主动与自由。)

  3、观摩协作提升技能

  在这个环节里,我让学生主动展示自己的作品,互相观摩一下,评一评,如果你觉得谁的作品比自己的好,也可以虚心的向他讨教讨教。

  设计意图(在与同伴合作的过程中,及时发现别人的优点,同时鼓励学生在合作学习的过程中多向其它同学去学习。让学生充分运用自己的智慧来解决新问题)

  4、归纳总结提高认识

  学生互相说说是怎样给《校园的早晨》化装的。老师帮助学生梳理知识,归纳总结。

  师小结:听了的汇报觉得大家对今天学习的内容已掌握的不错了,但是不是修饰了文章,文章就一定美观,如果应用不当,文章反而不会让人赏心悦目,而会让人感到杂乱无章。因此,我们在修饰文章时,应该适当选择运用,要注意到文章是否美观,是否符合需要,是否能达到预期效果。

  5、课外延伸,整合学习

  选定自己的一篇作文,进行文字修饰,文章编排,然后打印,交给家长评价。

  教学理念

  1.注重学生兴趣的引导,实现教学目标。

  2.改变学习方式,变被动学习为主动愉快学习,并且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新等),获取信息,掌握操作。

  3.分层教学的实施。学生不仅有鲜明的个性,而且有差异。因此分层教学,照顾学生个体差异,使得每一位学生在教学活动中都能达到自己的“最近发展区”。

  4.调动积极因素,促进学生学习。现在的学生一般都有很强的表现欲,在教学中充分利用学生在实践中的成就感,让学生展示自己的学习成果,调动学习的积极性,促进学生学习。

小学信息技术教案13

  [教学目的与要求]

  (1)掌握图形剪贴、复制的技巧。

  (2)学会“编辑”菜单中的“复制(c)”和“粘贴(p)”命令,“图像”菜单中“翻转/旋转”命令的使用方法。

  [课时安排]

  1课时。

  [教学过程]

  一、复习导入

  (1)学生打开“画图”程序,画一个圆、一个长方形和一个圆角矩形,然后用最快的方法删除圆和长方形。

  (2)问:在“编辑”菜单中,除了“清除选定区域”命令外,还提供了什么操作命令?

  (3)提问:“复制”“粘贴”“剪切”等命令在画图中能实现什么功能?

  (4)学生欣赏画图作品。

  (5)师:从刚才的作品中,大家可以发现,图形有着相同的形状,只是颜色不同或大小之别。在“画图”程序中,如何既快又简便地画出这种类似的图形呢?其实就是运用了编辑菜单中的“复制”和“粘贴”命令。

  (6)出示课题:图形的剪贴。

  二、新授

  出示例图(学生看书)

  师告诉学生,这张图就可以用复制、粘贴的命令来简化操作。

  师生共同讨论图形及画法。

  1.画风车叶子

  在画板中画风车的第一片叶子。

  师:其它叶子就可以通过复制第一片叶子来画出了,但使用编辑子菜单中的命令时,同样首先要先选定某一图形。

  演示操作:单击工具箱中的“选定”按钮,并且选择“按透明方式”;在画板中选定第一片叶子。

  [做一做]

  学生画第一片叶子,并选定所画叶子

  2.“复制、粘贴”风车叶子

  师:图形的复制必须执行两个命令才能实现,即“复制”和“粘贴”。

  演示操作复制第二片叶子:(可以请会的学生来操作介绍)

  (1)单击“编辑”菜单中的“复制”命令。

  (2)单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令。

  [试一试]

  学生复制第二片风车叶子。

  提问:如果把这片叶子移到第一片叶子边上,能拼成风车的另一片叶子吗?

  学生讨论回答

  师归纳:第二片叶子必须旋转后再拼。

  3.“翻转/旋转”风车叶子

  认识“ 图像”菜单中的“翻转/旋转”命令及“翻转/旋转”命令对话框。

  演示操作“翻转/旋转”命令的功能:

  依次单击“按一定角度旋转”、“90度”命令,再单击确定。

  将旋转叶子移到适当位置,单击方框外任意区域,风车的第二片叶子就画好了。

  [试一试]

  学生旋转、移动完成风车的第二片叶子。

  4.“再造”风车叶子

  师:被“复制”过的内容,可连续“粘贴”无数次,直到重新“复制”了新的内容。所以其余的'风车叶子,因为是相同的,只要单击“粘贴”命令。

  演示操作:完成风车的第三片叶子。

  学生完成风车的第三、四片叶子的操作,并涂上漂亮的颜色。

  师巡视学生操作,个别加以辅导。

  5.小结

  在画同类图形时,通过复制、粘贴的方法,大大地缩短了作图时间,简化了操作,这也是计算机作图所特有的优势。

  三、巩固练习

  (1)完成课本“练一练”。

  (2)选定一图形,试着用编辑菜单中的“剪切”和“粘贴”命令,比较和“复制”命令的区别。

  (3)学生作品交流。

小学信息技术教案14

  一.教学目标:

  1、了解LOGO语言的基本知识;

  2、学会启动PC Logo for Windows 的方法;

  3、认识PC Logo for Windows 的界面及基本功能;

  4、掌握LOGO的六个基本命令的使用方法,掌握用LOGO基本命令画正方形和长方形的方法。

  二.教学重难点:

  教学重点:掌握LOGO六个基本命令的格式和用法;

  教学难点:学会使用LOGO基本命令画正方形和长方形。

  三.教学准备:

  在教师机和学生机预先安装好PC Logo for Windows v1.01a 软件,

  在桌面建立快捷图标;

  在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形,如教材中的图1-16 。

  四、教学过程

  1、LOGO是什么? 了解LOGO基本知识 1、 T:在学习计算机知识的过程中,同学们使用过许许多多计算机软件,这些软件都是用“计算机语言”编制的。计算机语言就是计算机和人都能“听”懂的语言,现在已经有各种各样的计算机语言,LOGO语言就是其中的一种。

  2、 T:从今天开始,我们就来学习LOGO语言。 3、 介绍LOGO语言的基本知识。 学生倾听。

  2、进入LOGO的世界 启动PC LOGO 软件 1、讲解两种启动PC LOGO的方法 学生操作:分别用两种方法启动PC LOGO 软件。

  认识软件界面 1、 简要介绍PC Logo for Windows 软件的界面; 2、 特别介绍"标准化窗口"按钮; 3、 介绍小海龟画画的Graphics窗口; 4、 介绍书写命令的Listener窗口。 学生倾听;学生操作:体会"标准化窗口"按钮的作用。

  3、指挥小海龟画画的基本命令 学习LOGO基本命令 1、 讲解FD命令的作用和书写格式; 2、 讲解RT命令的作用和书写格式; 3、 讲解LT命令的作用和书写格式; 4、 讲解BK命令的作用和书写格式; 5、 讲解HOME命令的作用; 6、 讲解CS命令的作用。 学生跟随教师讲解示范的步骤,进行实际操作,在命令窗口中键入相应命令,最终画出教材图1-10中的图形。学生操作:体会HOME和CS命令的相同和不同作用。

  4、指挥小海龟画画 指导学生用LOGO基本命令画图 1、 用谈话法和讨论法,与学生讨论教材“做一做”1(1)中的命令,在讨论的过程中,一步步把讨论的结果画在黑板上; 2、 要求学生把讨论得到的`(画在黑板上的)图形画在教科书 图1-13中; 3、 要求学生上机操作,验证讨论画出的图形是否正确;

  4、 请学生认真阅读教材“做一做”1(2)的要求,在图1-14的括号里写出正确的命令; 5、 与学生讨论他们写出的命令是否符合题中的要求; 6、 要求学生根据自己写出的命令,在图1-14中画出正确的图形; 7、 要求学生讨论画出的图形,看大家画的图形都一样吗?如果有不一样的,谁画的正确呢?为什么? 8、 要求学生上机操作,验证讨论画出的图形是否正确。 学生参加讨论;

  学生将讨论得到的图形画在教科书图1-13中; 学生操作:在命令窗口依次输入“做一做”1(1)中的命令,验证画图窗口中画出的图形是否与讨论得到的图形相同; 学生阅读教材,在图1-14的括号里写出正确的命令; 学生参加讨论;

  学生参加讨论;

  指导学生用LOGO基本命令画正方形和长方形

  1、 用谈话法和讨论法,与学生讨论教材“做一做”2中左图的正方形,说一说应该用怎样的命令;

  2、 要求学生上机操作,验证讨论得到的命令是否画出正确的图形;

  3、 要求学生分小组讨论,说一说应该用怎样的命令来画出教材“做一做”2中右图的长方形;

  4、 要求学生上机操作,验证讨论得到的命令是否画出正确的图形。 学生参加讨论;

  学生上机操作,验证讨论得到的命令是否正确;

  学生分组讨论;

  生上机操作,验证讨论得到的命令是否正确。

  拓展训练 1、 与学生讨论教材“做一做”3中的各种各样的正方形和长方形,说一说它们哪些不同的地方;通过讨论,尽量引导学生明白: (1) 前进不同的步数,画出不同长度的边长; (2) 画正方形和长方形的时候,有的需要用左转命令,有的需要用右转命令; (3) 图中海龟下方的图形,可以先左转(或右转)再画,也可以直接用后退命令画出边长来。 2、 要求学生上机操作,尽量多地画出图1-16中的各种各样的正方形和长方形。(比一比,看谁画得多。) 学生参加讨论; 学生上机操作,尽量多地画出大小不同、方向不同的正方形和长方形。

  小结

  1、 小结本课内容:

  (1) LOGO启动和界面;

  (2) LOGO的基本命令;

  (3) 用LOGO命令画图的方法;

  2、 小结学生学习情况,展示学生作品。

  部分学生展示自己用LOGO命令画出的正方形和长方形。

小学信息技术教案15

  学习目标:

  1、知识目标:能够灵活应用页面设置选项调整纸张大小、边距;

  了解名片的作用以及名片需要包含的信息

  2、技能目标:综合运用所学的word技能完成名片的设计与制作,并通过名片的设计、制作和使用,体验信息技术在生活中的具体应用;

  能以附件的形式通过电子邮件将名片发送给同学;

  3、情感目标:通过名片的设计与制作,激发学生学习和使用电脑的兴趣,培养学生的想象力和创造力。

  课前准备:

  非it资源:各种自制名片(纸质)、打印纸

  it资源:多媒体教学网、名片范例

  课时安排:2课时

  教学过程:

  一、激趣引入(4分钟)

  (一)、猜谜语

  师:在大人的世界里,人与人之间的交往与合作市非常重要的。而一张小小的纸片却能成为沟通的桥梁。大家猜一猜它是什么?

  生:

  师:

  板书

  引出课题:名片diy(解释diy的意思)

  diy:do it yourself自己动手做

  二、探索新知(29分钟)

  (一)出示课件,引导学生了解名片的组成(3分钟)

  1、出示课件

  师:老师在课前已经做好了一些电子名片,我们一起去看看。

  2、学生观察教师与学生的名片,找出制作名片的相同之处(地址、电话、住址等)(教师板书主要信息的关键字)

  3、欣赏生活中人们的名片,激发学生的创造灵感。

  4、小结:看了那么多各式各样的名片大家说说怎样的才能名片吸引人(构思新颖的、色彩亮丽的、构图夸张的、有独特标志的)

  (二)技术指导

  那你知道该怎么制作呢?

  其实我们学过的word软件就可以制作。请同学们把word打开。同时把书打开到29页。里面会有小小的惊喜哦!

  生:翻开书,发现里面有一张名片。

  1、设置页面大小(4分钟)

  (1)引导学生发现制作名片时内容简洁明了(名片内容与作文内容进行对比,并拿出打印的纸进行比对a4纸与名片纸)

  量一量:名片纸的“长和宽”。

  长:

  宽:

  师:所以我们在制作名片不需要那么大的编辑区。这就要借助咱们今天认识的一位新朋友了“页面设置”。

  (2)教师操作

  “文件”菜单→“页面设置”选项→“纸张”选项

  将“纸张大小”设置为“自定义”

  (3)学生操作

  2、设置页边距(3分钟)

  设置页边距的文档与没有设置页边距的文档进行对比,引出“页边距”设置。

  (1)师:在名片的四周围都有一片留白的地方(空隙的大小适中)

  (2)“文件”菜单→“页面设置” →“页边距”

  (4)学生操作

  学生都完成后师提问:

  1、同学们你们的`理想是什么,能不能说说?

  2、那你们想不想为未来的自己设计名片?

  (三)输入名片的信息(9分钟)

  小结:观看几位同学输入信息的情况。

  师:那我们现在的名片,看起来很单调(引出美化)

  (四)美化名片(7分钟)

  课件出示美化的几个知识点。1、“格式”菜单——选择“字体”

  (基本题)

  2、“格式”菜单——选择“边框和底纹”

  (挑战)

  3、“格式”菜单——选择“背景”

  (挑战)

  四、成果展示,教师点评(学生参评)(2分钟)

  以学生的作品为例,介绍“边框和底纹”的使用可以更加突显名片中的重要信息。

  以学生的作品为例,介绍而背景的设置可以使名片的整体效果与众不同。

  请同学们把自己的名片用电子邮件的方式发给自己的好朋友。

  五、介绍名片知识,学生模拟名片交换

  请两名学生模拟名片交换,提示在名片交换中应注意什么。

  六、课堂总结(1分钟)

  我们今天做了什么?你从中体会到了什么?

  我们通过制作我们自己的名片,大家知道了怎么设计、使用名片,用我们自己做的名片可以结交朋友,同时我们也知道了信息技术在我们生活中的作用有多大。同学们把你们的名片在心里保存起来,它就是一盏明灯引领我们走向成功。

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