【精选】大班语言教案模板集锦五篇
作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的大班语言教案5篇，欢迎阅读与收藏。
大班语言教案 篇1
活动目标
1、对设有悬念的故事感兴趣，愿意发现线索，寻求答案。
2、学会从画面上发现故事的重要细节，并理解故事情节。
3、理解故事的线索，了解故事前后呼应的特点。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备
大书、小书，有关《声音》的音乐
活动过程
（一）导入活动，让幼儿听一些声音，进行猜测。
师：1、老师先请我们的小朋友玩一个听声音的游戏，请你们用你们的小耳朵听一听，看看你们等下啊能够听到什么声音。
2、小耳朵准备好了没有？
3、你们听到了什么声音啊？（鞭炮，水，猫，门铃，小宝宝的笑声。）
4、我发现我们的小朋友听得真仔细，小耳朵真灵敏！
（二）翻开第五页请幼儿观察卡卡的梦境，猜想梦到的东西会发出什么声音。
师：1、那老师要告诉你们，有个叫卡卡的小朋友，他也有一双灵敏的小耳朵，晚上睡觉的时候，卡卡做梦了，在梦里面呢，他也听到一些声音。
2、他听到的是什么声音呢？（翻开第五页）你们猜猜他可能听到什么声音？
（三）教师缓慢翻阅大书，过程中不进行提问和讨论，翻看之后自由讲述。
师：1、到底是不是呢？我们一起来看看这本书《什么声音？》。（教师指着书名）
2、老师请小朋友们先看看这本书，然后呢想一想你看到的，你觉得可能是发生了什么事情？小眼睛要注意看，老师等下可是要提问的！
3、好了，我们已经看了一遍大书了，接下来我们想一想你觉得可能发生了什么事情？可以和你旁边的小朋友说一说。我来听一听。（你觉得是什么声音）
4、教师小结：有的小朋友说觉得是水管的声音，有的小朋友说可能是小猫的声音，还有的小朋友说是小狗的声音。到底是什么声音呢？
（四）第二次阅读大书，带着问题要求阅读。
师：1、那现在老师请小朋友再看一次这本书，但是这次看书之前可是有要求的。请小朋友带着四个问题去看书。第一个问题是：卡卡梦到了什么？第二个问题是：他为什么会梦到这些？第三个问题是：他梦到的这些东西会发出怎样的声音？第四个问题是：实际上这些声音到底是怎么发出来的，是谁发出来的？
2、好了，看完了，现在老师要来问问那四个问题。
3、卡卡梦到了什么？
4、那你们觉得他为什么会梦到这些呢？
5、那他梦到的这些会发出什么声音呢？小白兔会发出什么声音？小猫呢？水管会发出什么声音呢？ 到底是不是这样呢？
（五）教师带领幼儿一起第三次翻看大书，结合图画和文字，关注一些画面细节。
阅读封面：
师：1、幼儿跟读书名。
第一页：
师： 1、卡卡在玩什么？
2、爸爸妈妈看到这么一大箱的火车和轨道，他们的表情和动作是什么样的？他们在想什么？他们会说什么？
3、教师阅读文字。
第二页：
师：1、这下卡卡在干什么了？哦，卡卡在睡觉，睡觉的时候卡卡还做了一个梦呢？他梦到了什么？（一群人用铲子在地上挖洞，旁边有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的脚，脚的旁边有蓝色的线条，好像兔子要使劲踩在地板上一样。）
第三页：
师：1、卡卡从梦中醒来，他的表情如何？
2、谁在门口？（妈妈）那你们猜一猜卡卡会跟他的妈妈怎么说呢？他刚才听到了砰砰砰的声音，他会跟妈妈怎么说呢？
3、妈妈的表情是什么样的？妈妈可能会怎么说呢？
4、我们来看看。教师阅读文字。
第四页：
师：1、第二天全家人在干什么？（在吃早餐）
2、卡卡会问爸爸妈妈什么？爸爸妈妈的表情如何？
3、阅读文字。
第五页：
师：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢？他睡着了没有？他睡觉时又听到了什么？
2、你们看看卡卡是什么表情？他没有睡觉，他的眼睛怎么样（睁得大大的。）他为什么不睡觉你们想一想，他可能在想什么？他是不是会有点害怕啊？
3、哦，原来晚上卡卡又听到砰砰砰的声音，所以卡卡都睡不着了，眼睛瞪的圆圆的。爸爸说可能是水管的声音，所以他也就觉得可能是水管的.声音吧。
第六页：
师：1、和第五页相比，卡卡的姿势发生了什么变化？他为什么是这个表情？
2、他又听到了什么声音？砰！砰！砰！砰！砰！啊！
3、这次卡卡不仅听到砰砰砰的声音还听到了啊的一声尖叫。
第七页：
师：1、又到早上了，卡卡又和爸爸妈妈坐在一起吃早餐了。那你们想想，这个时候卡卡会问爸爸什么？会怎么问呢？爸爸又会对卡卡说些什么呢？爸爸妈妈的表情又是如何的呢？
2、那卡卡现在心里会在想什么呢？
第八页：
师：1、卡卡怎么了？鱼缸里的小雨是什么样子的？发生了什么事情呢？
2、他脸上的表情是什么样的？心情又是什么样的？
第九页：
师：1、卡卡现在在干什么？他的心情怎么样？（他没有心情玩小火车了。）
2、他为什么不玩小火车了？
活动反思：
1、预设情景，激发学习动机。通过演示对比实验，来引入新课，促使学生“愿问其详”，吸引孩子的注意力和点燃其探究自然秘密的智慧火花。通过对演示实验的观察分析，培养学生的思维能力。
2、加强直观，丰富感知。“活动是认识的源泉，智慧从动作开始”，教学时，根据学生的认知规律把理性认识化解在分组实验和学具操作中，让学生在静态和动态中获得感知并形成表象，理解声音能在气体、固体、液体中传播，促使学生的思维由具体向抽象的转化。让学生动手实验，观察、讨论、分析，既激发了学生的兴趣，又使他们学会了物体传声的实验，体现了学生的主体作用。同时也使抽象的理性知识由直观的教具演示了出来，符合学生的认知特点，培养了学生的实验，分析能力。
3、学会尝试，巩固运用。教学时，通过师生协同活动，启发学生利用知识迁移规律，尝试性解决生活中的问题，使学生学以致用，巩固和掌握科学概念，发展学生智力，激发探究科学的情趣。通过设置情景，表扬激励等多种方法，让学生在愉快的氛围中既长知识又长智慧，在学中乐、乐中学。在教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生自己通过实验获得新知，并加以运用，巩固提高。
总之，本课时教学让学生掌握一些操作，观察，推理的学习方法，培养分析、综合、归纳、概括等初步的逻辑思维能力。通过实验————分析————综合的形式，步步深入，培养了学生实验分析能力，同时注重讲练结合，使学生逐步提高知识水平和技能。让学生理论与实践联系起来，学以致用，达到举一反三的目的。
大班语言教案 篇2
一、活动目标
1.欣赏故事，感知故事中富有童趣的故事情节以及野猫热心、自以为是的性格特征。
2.借助图片理解故事内容，能够正确认识野猫眼中的城市与现实中的城市的差异。
二、活动准备
教学挂图：《野猫的城市》。
三、指导要点
1.活动重点：感知故事中富有童趣的故事情节，把握野猫的形象特点。
2.活动难点：认识潜置于故事情节与人物形象的构思倾向。
3. 指导要点：通过倾听、讨论、反驳的方式欣赏理解故事内容正确认识我们的城市。
四、活动过程
1.导入小朋友，你知道我们居住的城市叫什么吗?我们的城市是什么样的呢?有一只野猫来到了城市，你知道他是怎样看城市的吗?下面我给你们讲一个故事，名叫《野猫的城市》。
2.初步感知、理解故事
(1)教师讲述故事(讲至"森林里的动物都不喜欢野猫的城市")，帮助幼儿感知、理解的主要内容。
(2)提问：故事里有谁?野猫告诉小动物们的城市是什么样的?
3.进一步理解故事教师边出示教学挂图边再次讲述故事至"森林里的动物都不喜欢野猫的城市"
(1)野猫说的城市是什么样子的? (城市里有斑马线、城市地图、抽水马桶)
(2)为什么斑马说"看来城市是一个很疼的地方"? (野猫让斑马躺在草地上，带领所有的动物从斑马的身上走了过去，学着城市人走斑马线。)
(3)为什么花奶牛说"看来城市是一个很痒的地方"?(野猫在花牛的身上画地图)
(4)为什么小鼯鼠说"看来城市是个没羞的地方"? (野猫把河马的嘴巴当成抽水马桶。)
(5)森林里的小动物喜欢野猫的城市吗?为什么?
小结：小动物都不喜欢野猫的城市，因为它们觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方。
3.引导幼儿了解、分析野猫这个形象的性格特点。
(1)野猫可得意了，你从哪里看出的?(野猫摇晃着脑袋，东瞧瞧、西看看，皱着眉头，拍着脑袋说。最好要求幼儿用动作表现出来)
(2)你是从哪里看出小猫的'热心?”(把自己认识的城市比划着介绍给大家)
(3)小朋友，你喜欢野猫吗?为什么? 并鼓励幼儿大胆地讲述自己的意见和看法。
4.讨论，启发幼儿想像如何满足森林里小动物的愿望。
(1)教师讲述故事的最后两段。
(2)讨论：野猫说的城市对不对?对在哪里，错在哪里?(引导幼儿用反驳的方法纠正野猫说的城市)你喜欢我们的城市吗?(引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施)
5.配乐完整欣赏一遍故事。
提问： 为什么野猫把斑马、奶牛、河马来作示范介绍呢?如果你是野猫，你又会把什么动物来作示范介绍城市呢?
五、评价要素是否理解故事主要情节;是否积极参与讨论，大胆讲述自己的意见和想法。
六、活动建议
1.活动延伸：在日常活动中，引导幼儿围绕《野猫的城市》进行谈话活动，进一步认识 我们生活的城市。
2.举办"我们的城市"图片展，让幼儿观察图片，并了解自己和他人眼中的城市特征，加深对城市的全面认识。
3.可由教师组织幼儿参观我们的城市，也可由家长配合完成。要求引导幼儿注意观察、归纳城市的特点，总结城市的优越性。
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这次的教学活动，选的课题是：故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现，及时治疗固然重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。 《野猫的城市》华体会可以注销账号不 这次联教课，选的课题是：故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现，及时治疗固然重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。
大班语言教案 篇3
一、设计思路
对于《小熊请客》这个故事，大班的幼儿大多基本掌握了故事情节，熟悉人物对话，理解了故事内容，有爱劳动的感知经验，有礼貌。对于“好吃懒做”（又谗又懒）有一定的理性基础。我班幼儿已有了一定的表演经验，因此我把这节课设计为以下环节。
二、过程实录
（一）活动目标：
1、能在集体中有表情地表演出文学作品《小熊请客》中角色的动作和语言，态度自然大方。
2、能用恰当的语言评价自己和别人的.表演。
（二）活动准备：
1、小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰各一个。
2、小盆三个，小鱼、肉骨头、小虫道具各一份，大树一棵。
3、录音机、磁带。
4、场地准备：幼儿围坐在场地四周，中间空出作为表演场地。
（三）活动过程：
1、做律动或听音乐打节拍、做动作集中幼儿注意力。
评析：通过这一环节集中幼儿的注意力，为活动做准备。根据幼儿当时状态决定。
2、师：“小朋友们听过了《小熊请客》的故事，并且知道了这里面有一只好吃懒做的大狐狸，四只爱劳动、有礼貌又团结友爱的小动物——小猫、小狗、小鸡和小熊。今天老师请小朋友和老师一起表演这个故事。”
评析：通过语言引起幼儿的兴趣，回忆对故事的已有经验。
3、教师扮演狐狸，再请四个表达能力强的幼儿进行第一次表演，以起到示范作用。表演过程中不进行评价，只进行提示。
师：“老师和这四个小朋友先表演一遍，小朋友们仔细看，一会儿要给我们提出哪好、哪需要改进。”
表演后，请幼儿对老师和小朋友的表演进行评价。先请几个幼儿评价，对于评价恰当的幼儿给予表扬鼓励，对于评价不太恰当、或语言表述不清楚的幼
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