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大班语言教案

时间:2023-07-13 11:34:42 教案 我要投稿

实用的大班语言教案范文集锦7篇

  作为一名老师,就有可能用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的大班语言教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

实用的大班语言教案范文集锦7篇

大班语言教案 篇1

  活动目标:

  1、通过观查,讲述画面,理解故事内容,学习用自己的语言完整地讲述故事。

  2、 积极参与讨论,讲述等活动,知道做人要诚。

  活动准备:

  1、幼儿有过栽种植物[如在自然角中照顾植物]的经验。

  2、"字宝宝乐园"教学挂图[字词:王子]。

  活动过程:

  一 、引导幼儿讲述自己栽种植物的经历。

  1、教师;小朋友,你们种过植物吗?谁来说一说自己种植物的过程?[引导幼儿回忆以往的经验,说一说自己在种植物时是怎样做的。

  2、 教师;你栽种的植物发芽了吗?为什么?(引导幼儿讨论种子发芽需要的条件。)

  3、教师;有没有小朋友在种的过程中,一直很细心地照顾它。但是却没有发芽的呢?你知道为什么吗?

  二 、观察理解画面,了解故事的`内容。

  1、幼儿自主观察画面。

  教师;仔细地看看这幅图,想一想,说一说发生什么事情?

  2、阅读后,幼儿自由讲一讲自己看懂了什么,有什么看不懂的地方。

  3、教师(讲述故事前半段的内容)。

  (1)这个国王是什么样子的?他想要做一件什么事情?

  (2)他给了四个儿子什么?他为什么要这么做?

  (3)小王子是怎样照顾他的花的?他的盆里长出花了吗?他感觉怎么样?

  (4)时间到了,发生了什么事情?e小王子怎么了,他会对国王怎么说?

  三 、幼儿猜测故事结局。

  1、教师;国王听了小王子的话会怎样?

  2、请你来给故事设计一个结局。(幼儿自由猜测,想象讲述。)3、幼儿在集体面前讲述自己的观点。

  四、阅读画面,了解故事结局。

  教师;图片上这些人的表情一样吗?有什么不同?他们为什么会有这样的表情?

  五 、自由观看图片,尝试用自己的语言完整的讲述故事。

  1、教师;你们喜欢故事中的谁?为什么?

  2、教师小结;诚实的人是最可以信任的人。我们应该向故事中的小王子学习,做一个诚实守信的人。

  六、 幼儿听教师完整地讲述故事。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容,感受妈妈对孩子的爱。

  2、运用“如果······就”的句式学讲故事中的对话,并尝试仿编。

  活动准备:

  多媒体,PPT,图文卡

  活动过程:

  一、故事导入,引发兴趣

  导入语:今天老师带来了一个故事,叫《逃家小兔》(出示画面),你们知道“逃家”是什么意思吗?森林里住着一只淘气的小兔子,它很想离家出走,有一天,它对兔妈妈说:“妈妈,我要跑走啦!”

  1)关键提问:听了小兔子的话,你觉得兔妈妈心里会怎么想?

  2)教师小结:兔妈妈说,如果你跑走了,我就去找你,因为你是我的小宝贝呀。

  二、感受故事,学讲句式

  过渡语:小兔子可不想被妈妈找到,它说,如果你来找我,我就变,让你找不到我,我们一起来看看小兔子想变成什么?

  1、画面一:小鱼和捕鱼人

  1)关键提问:小兔在哪里,它变成了什么?兔妈妈该怎么办呢?(出示捕鱼人画面)兔妈妈在干吗?兔妈妈的鱼饵和我们平时用的鱼饵一样吗?她为什么用红萝卜做鱼饵?

  2)教师小结:兔妈妈想得可真周到,她用了自己宝贝最爱吃的食物。

  3)教师运用故事中的“如果······就······”的句式进行表述,并出示图文.

  4)幼儿集体学讲对话。

  2、画面二:石头和爬山人

  过渡语:淘气的小兔又有了新主意。

  1)关键提问:瞧,这是一座怎样的.山?小兔又变成了什么?你认为她会对妈妈怎么说?(出示图文卡,引导幼儿运用句式学讲“如果你变成捕鱼的人,我就变成高山上的一块石头,让你找不到我。”)

  2)关键提问:刚才兔妈妈是捕鱼的人,这次它会变成什么?兔妈妈变成爬山的人,它带了哪

  教师小结:每个妈妈都很爱自己的孩子,无论孩子到哪里,妈妈的心总会牵挂着孩子,妈妈的目光总会跟随着孩子。

  2)感谢妈妈

  今天是感恩节,在这样一个特别的节日,听了这样一个有趣而温馨的故事,你们有什么感受?你会对你的妈妈说什么呢?那我们回家把对妈妈的爱向妈妈表达出来吧!

  些东西去找小兔?它为什么要带那么多东西?

  3)教师小结:不管山有多高,路有多远,妈妈也要找到小兔,因为孩子,是妈妈心中最深的牵挂。

  4)师生扮角色学讲对话。

  1、画面三:小花和园丁

  过渡语:接下来小兔还会变吗?你认为小兔会变成什么?

  1)关键提问:小兔变成了什么?兔妈妈在做什么?园丁会做些什么?

  2)教师小结:兔妈妈变成园丁,给小花浇水施肥,让小花更好地长大,每个孩子都是在妈妈的精心照料下慢慢长大的。

  3)请幼儿两两结伴自主扮演角色运用句式练习对话。

  三、表达表现,尝试仿编

  过渡语:这真是一场有趣的捉迷藏。

  1)教师出示图文卡片,总结以上三个句式。

  2)出示画面自主仿编:

  过渡语:瞧,小兔还在不停地变。

  天空中的一只鸟;大海里的一艘船

  3)幼儿个别交流

  四、完整欣赏,迁移情感

  过渡语:故事里的小兔还变成了什么?我们一起来听一听。

  1)教师完整讲述故事

  关键提问:你喜欢兔妈妈吗?为什么?小兔一次又一次的逃跑,兔妈妈很不放心的一次又一次找到它,让宝贝回到了自己的怀抱,是不是只有小兔的妈妈才会这样对待自己的孩子呢?

大班语言教案 篇3

  活动目标

  1.欣赏故事,理解词语"心满意足"

  2.结合已有经验,大胆想象并创编故事情节,并能用完整的语句进行讲述。

  3.学习乌龟的友善,体会好朋友之间的美好感情。

  活动准备

  故事图片

  活动过程

  一、谈话导入

  教师:小朋友,你觉得你们家的房子周围环境怎样?

  看来,我们小朋友对自己家周围的环境还比较满意,有两只小老鼠,

  他们一直在寻找可以安家的地方,你们猜猜他们会把家安在什么地方?

  二、欣赏故事

  1.教师:有这么多的地方呀,那我们一起来看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方,

  他们对这个地方满意吗?

  2.提问:小老鼠对他们找到的地方满意吗?

  你是从哪个词知道的?(心满意足)心满意足是什么意思?

  小老鼠对什么事情都心满意足?

  心满意足会是什么表现?

  谁来学一学心满意足的样子?

  3.教师:你都有哪些心满意足的事情?

  现在老师给你一次机会,让你给自己的房子重新找个位置,你会选在哪里?为什么?

  4.教师继续讲故事

  提问:有一天早上。周围的一切怎么都变了?

  到底是怎么回事?

  教师小结:原来,小老鼠把房子建在了乌龟的背上,不是周围的`景色没了,而是乌龟走动了,

  所以周围的景色变化了!

  教师:那小老鼠现在除了惊讶还有什么感觉?他为什么会害怕?乌龟这时是什么反应?

  5.教师:乌龟到底会不会像大家说的那样呢,我们一起来看看吧!

  提问:乌龟有没有生气?从哪里看出来的?

  “不一般的事情”指什么?

  你们觉得乌龟怎么样?

  6.讲述故事最后一段

  教师:真是一座奇妙的房子呀,那他有什么奇妙的本领呀?(会移动)

  三、完整欣赏故事

  教师:是呀,这是一座会移动的房子,真有趣!那我们就把再来欣赏一遍吧!

  (幼儿看图片完整听故事)

  四、续编故事

  教师:是呀,他们肯定一起玩了很多地方,请小朋友开动脑筋想一想,

  如果你是小乌龟,你会将小老鼠的房子移到什么地方去?他们都看到了什么?

大班语言教案 篇4

  教学活动目标:

  1.在欣赏诗歌的前提下,初步体验诗歌中绿色和灰色所代表的意义。

  2.在理解故事内容情况下,体验诗歌情感,懂得同伴之间友爱之情。

  3.学习诗歌的格式并能自己创编简单的诗歌。

  4.在感知诗歌故事内容下,明白绿色环境对人的重要性

  活动准备:

  1.教师自制多媒体课件

  2.舒缓的轻音乐磁带

  3.挂图和小动物头饰

  活动过程:

  (一)故事导入,激发幼儿视听兴趣。

  小朋友今天我们要去一个神奇的王国,那里住了一群小动物有红尾巴的猫咪,蓝耳朵的小兔还有很多不同颜色的小动物,今天动物王国开运动会,三只小兔迟到了我们看看他们会在路上遇到什么呢?

  (出示图片绿色的和灰色的挂图让幼儿自己观察)

  (二)引入主题,欣赏叙事诗歌

  1、整体欣赏诗歌设置疑问

  (1)诗歌里都有谁呢?

  (2)他们在哪儿呢?发生了什么事情呢?

  2、分段欣赏

  (1)“小朋友你觉得这儿的环境怎么样,心里有什么感觉?”(第一段)

  (2)让儿童感受狐狸的.狡猾,小鸟的善良。(第二段)

  (3)让儿童体验小兔的机智、聪明(第三、四段)

  (4)让儿童体验狐狸的失望

  (三)表演诗歌,加深理解,进一步体验情感

  1、整体欣赏诗歌(大屏幕)

  小朋友我们在布谷鸟叫声中再次欣赏诗歌,如果你们喜欢请轻轻跟读。

  2、表达读诗时的感情

  你最喜欢的是那种小动物?

  它是什么颜色的?

  你喜欢诗中那种颜色?

  生活中请小朋友说出什么东西是哪种颜色?

  3、分组

  (四)迁移活动

  1、引导幼儿说说自己身边的环境(大屏幕)

  1.我们看到图片上的草地和森林是什么感觉它们美吗?你喜欢美好的环境吗?

  2.我们看到被毁坏的森林和草地是什么感觉?你喜欢这样的地方吗?

  3.如果我们要开始保护环境应该怎么做?

  2、小结

  保护环境从身边做起从小事做起。

大班语言教案 篇5

  活动目标:

  1、萌发即将要做小学生的自豪感,体会成长的喜悦。

  2、通过回忆对比自己三年前后在幼儿园的变化,感受到老师们的辛勤付出。

  3、理解诗歌内容,尝试有感情地进行朗诵。

  活动重点:

  理解诗歌内容,尝试有感情地进行朗诵。

  活动难点:

  通过回忆对比自己三年前后在幼儿园的变化,感受到老师们的辛勤付出。

  活动准备:

  1、与诗歌内容相符的照片,如:班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的'照片、幼儿在园活动照片(跳舞、画画、冬运会、故事大王、整理书包等)、小学生照片。

  2、舒缓的背景音乐一段。

  活动过程:

  一、师幼谈话,引出主题。

  ——小朋友很快就要告别老师和同伴,离开幼儿园,成为一年级的小学生了。在即将告别的时候,你们的心情是什么样的呢?

  二、欣赏、理解诗歌。

  1、教师有感情的朗诵《毕业诗》,幼儿安静地欣赏。

  ——诗歌叫什么名字?诗歌里说了些什么?

  ——你觉得诗歌里有哪些话你还不太明白?(鼓励幼儿提问,并请个别幼儿说说自己的理解。)

  2、结合相关照片,逐段理解诗歌。

  (1)出示班级合照,欣赏诗歌第一段。

  ——“我”为什么多么欢喜?

  (2)出示幼儿刚刚入园时哭的照片,欣赏诗歌第二段。

  ——诗歌中三年前的“我”是什么样子?为什么玩具扔满地,还要发脾气?

  (3)出示幼儿在园活动照片,欣赏诗歌第三段。

  ——三年前你是什么表现,三年后变得怎么样了?为什么要感谢老师?

  (4)出示小学生照片,欣赏第四段。

  ——希望小朋友毕业后,成为一名光荣的小学生后,还能来幼儿园看望老师。

  三、学习、表演诗歌。

  1、随教师一起学习《毕业诗》,尝试从轻声跟读到大声朗诵。

  2、选择舒缓音乐作为背景音乐,带领幼儿有感情地进行朗诵。

  附: 毕业诗

  今天,是我们最后一次站在这里,

  和老师,小朋友在一起,我们是多么欢喜。

  再过几天,我们就要进小学,做个一年级小学生,

  坐在明亮的教室里,读书写字多么神气!

  亲爱的老师,我们有很多话想说给您:

  三年前,我们第一次到这里,

  玩具扔满地,还要发脾气。

  爸爸妈妈很担心,爷爷奶奶很着急。

  是老师让我们停止哭闹。

  是老师让我们开心一笑。

  从此,我们像小船驶进安全的港湾,

  我们像小鸟飞上快乐的云端。

  是谁让我们品尝到成功和喜悦?

  是您!亲爱的老师,

  是您鼓励我们不断战胜困难、挑战自己,

  让我们成为冬季运动会上一颗闪亮的星星!

  是谁让我们变得本领多多、自信满满?

  是您!亲爱的老师,

  是您教我们唱歌、跳舞、画画、讲故事,

  让我们在同伴面前尽情展示自己!

  是您!亲爱的老师,

  是您让我们从一个只顾自己的“小霸王”

  变成一个关爱朋友、乐于助人的“爱心天使”。

  是您!亲爱的老师,

  是您让我们从一个衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”

  变成一个能在三十秒钟内整理好书包的“小能手”!

  三年啊,

  三年的故事说也说不完,

  三年的变化数也数不清。

  亲爱的老师,我们从心底感谢您!

  再见吧,老师!再见吧,幼儿园!

  等我们带上红领巾,一定再来看望您,

  向您报告我们的学习成绩!

大班语言教案 篇6

  设计思路:

  大班的孩子正处在换牙期,班级里不少孩子开始换牙了。换牙是每个孩子都会有的经历,牙齿小精灵、牙仙子也是很多孩子都听过的故事,在东西方文化中都曾出现。作者夏洛特&米德尔顿用饱满的蓝宝石色、黄褐色、草绿色作画,赋予这个传统故事以新的生命。她的漫画风格融合了孩子般的笔触,文字与画面配合巧妙,俏皮可爱地描绘一个温馨而风趣的故事。主人公塔比莎的一颗牙齿松了。她想尽一切办法要让它掉下来:跳舞、在蹦床上蹦高,甚至把使劲嚼过的泡泡糖粘在牙齿上。可是她的牙齿就是不动。塔比莎非常沮丧,觉得牙齿小精灵肯定不会来了,可是,结果真是出人意料。通过幼儿大胆想象推测,尝试完整清楚地表达。此外,音乐律动的出现,使得整个活动动静结合,调动孩子们的情绪。

  活动目标:

  1、在听赏故事中,根据画面线索大胆想象和推测,尝试完整清楚地表达。

  2、感受故事中的幽默,体验塔比沙换牙的有趣经历。

  活动准备:PPT、图片

  活动过程:点题导入、激发兴趣——理解故事、交流讨论——完整欣赏、感受幽默

  一、点题导入、激发兴趣

  提问:你们换过牙齿吗?换牙是怎么回事呀?

  小结:换牙是一件很自然的事情,当我们5、6岁的时候,乳牙开始脱落,新的恒牙就慢慢长出来了,这说明你们长大了。

  过渡语:今天刘老师就要和小朋友分享一个关于换牙的故事,一起看看故事的名字叫什么?

  理解故事、交流讨论

  提问:什么叫超级顽固的牙?(播放PPT2.PPT3)

  过渡语:哦,那我们一起听听故事中的超级顽固的牙是不是像你们说的一样的?

  提问1:塔比莎在干什么?发生了什么事情?

  2:你们有没有牙齿松动的经历呢?你的心情怎么样?

  3:塔比莎很着急,如果你是塔比莎的朋友,你会怎么来安慰她?

  过渡语:是呀,你们都知道换牙是很正常的现象,可是塔比莎不是这样想的,可能是第一次换牙,她心里太着急了,她决定想办法,动脑筋,让这颗牙齿快点掉下来。她会想出什么办法呢!(猜测)

  主意一:扭一扭

  1、出示图画

  PPT6:我们看塔比莎的第一个主意是什么?你看到了什么?你是从哪里看出来的?(交流,她在听音乐,站在床上跳舞呢!)

  过渡语:她上楼回到房间,打开音乐。说不定,扭来扭去能把牙齿扭下来……为了使牙齿快点掉下来,塔比莎用力地跳,床都被踩得凹下去了;录音机旁边的小花也要跟着扭起来了。让我们也来跟着音乐学她扭扭试试看。

  2、你们觉得这招管用吗?

  3、你看,塔比莎怎么样?这么可笑的办法塔比莎也想的出来,可是一点用也没有。(塔比莎累倒在床上,还喘着粗气,“呼呼呼呼呼呼,呼哧!”

  小结:塔比莎折腾了半天,结果牙齿还是没有掉,真是一颗顽固的牙。

  主意二:拉一拉

  过渡语:塔比莎没有放弃,她又想到了一个什么主意?

  PPT9:塔比莎穿上衣服走下楼。她把绳子的一头拴在她的牙齿上,另一头拴在乌龟身上……:

  提问:这时塔比莎在想什么呢?

  小结:对哦刚才不停地扭太累了,现在有乌龟帮忙就省力多了;乌龟加油呀,快把我的牙拉掉;我把头抬高点,牙齿翘出来点,和乌龟一起努力;这次一定会成功的。

  提问:为什么她用了拉一拉的办法牙齿还是没有掉呢?(播放熟睡的音乐)

  小结:是呀,乌龟走了两步就睡着了!她用了“拉一拉”的办法,竟然找小乌龟来帮忙,真是天真极了。

  主意三:蹦一蹦

  过渡语:她还会想出什么有趣好笑的办法呢?—幼儿讨论PPT

  提问:第三个主意又是什么呢?(引导看塔比莎的脚丫,为什么只能看到塔比莎的脚丫?塔比莎这是在哪呢?你猜猜看。)

  小结:塔比莎选择了弹性特别好的蹦床,这样就能蹦很高很高。我要尽自己最大的努力把牙齿蹦出来。

  请班里牙齿松动的小朋友模仿塔比莎的办法用力地蹦。

  小结:可是,牙齿连动都没有动!真是一颗顽固的牙!看来塔比莎的办法是没用的,是多余的,闹了这么多的笑话。

  主意四:粘一粘

  过渡:这颗松动的牙顽固的牙,扭不掉,拉不掉,蹦不掉,怎么办?怎么办?突然塔比沙又想起最后一个好主意。

  PPT11:她把使劲嚼过的泡泡糖,一头粘在牙齿上,一头粘在了门上……

  提问1:这是塔比莎最后一个主意了,她成功了吗?

  小结:“粘一粘”的办法也没有用,塔比莎的怪主意可真多。她尝试了“扭一扭”“拉一拉”“蹦一蹦”“粘一粘”四个可笑的办法。虽然没有成功,但是我觉得塔比沙不断的想办法自己解决问题,说明她是一个乐观、勇敢的.孩子。

  提问2:猜猜塔比莎的此时的心情会怎么样呢?(失望、伤心)你从哪里看出她很伤心?

  提问3:你们有什么话要对她说呢?

  过渡语:最后塔比莎的牙是怎么掉下来的呢,让我们一起来看看:

  小结:塔比莎那颗顽固的牙齿终于掉了,塔比莎真有趣,她不知道乳牙会自己脱落,白白担心了一场,还闹了不少笑话。你们瞧。塔比莎还写了一封信给牙齿小精灵呢!塔比莎抱着心爱的小猫美美地睡了,今晚她一定睡得很香。

  三、完整欣赏

  孩子们,如果哪一天你也遇到了和塔比莎一样的麻烦,千万别害怕、别担心,只要时间到了,乳牙就会自然脱落,而新的牙齿也会慢慢长出来的。

  故事:

  每天早上,莎莎在早餐的最后都喜欢吃一个苹果。她咬了一大口……“哎哟!”莎莎的一颗牙齿松了!她冲着爸爸笑了。爸爸也冲她笑着说:“如果牙齿今天掉下来了,你晚上把这颗牙放在枕头下面,牙齿小精灵就会把它收走,还会给你留下一个金币。”

  莎莎恨不得这颗牙齿马上就掉下来!她上楼回到房间,打开音乐。说不定,扭来扭去能把牙齿扭下来……结果却只是把她弄得又累又热。

  莎莎穿上衣服走下楼。她把绳子的一头拴在她的牙齿上,另一头栓在乌龟身上……可是,乌龟走了两步就睡着了。哎,这个办法行不通。

  她回到家又想到一个办法,说不定爸爸的捕蝇草可以变成捕牙草呢。不过有只苍蝇抢先她一步。

  莎莎来到公园,在蹦床上跳得高高的。她希望牙齿能蹦出来……可是,牙齿连动都没动!

  现在,时间越来越晚了,莎莎只剩下一个主意了。她把使劲嚼过的泡泡糖,一头粘在牙齿上,另一头粘在了门上……可是也没有用。

  莎莎不高兴了。她把能想到的办法一个个都试过了,现在该睡觉了。今天晚上,牙齿小精灵不会来了。

  突然,她的鼻子开始发痒,她的眼睛也开始发痒,然后……阿~~~~~阿嚏,莎莎的牙齿“嘣”地一下子跳了出来!这颗顽固的牙齿终于掉下来了,莎莎真高兴,她可以实现自己的愿望了。

  她还给牙齿小精灵写了一封信:亲爱的牙齿小精灵,请好好保管我这颗顽固的牙齿,谢谢。

大班语言教案 篇7

  【活动背景】

  儿童的语言主要是通过主动积极地与周围环境中的语言信息、材料交互作用发展起来的。因此我提供给幼儿生动的语言材料——《丘丘历险记》。活动以小甲虫丘丘历险为主题,通过利用现代化教学设备、图片等来引导幼儿自由想象,创造性地加入故事的对话、情节,并跟随故事的变化,用肢体语言和表情语言来表达,使幼儿的想象力、创造力、表现力得到充分发挥。

  【活动目标】

  1、能根据自己的生活经验,围绕丘丘历险的线索,积极思维、进行创编。

  2、能用清楚完整的语句表达自己的想法。

  3、体验助人为乐的快乐。

  4、借助图文并茂,以图为主的.形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  【活动准备】

  1、视频转视仪。

  2、图片六幅。

  【活动过程】

  一、丘丘想历险。

  (出示图一)

  一只名叫丘丘的小甲虫,整天趴在窗前想:如果我能象小鸟、蝴蝶那样在天空自由自在地飞翔,那该多好啊!谁能帮它想想办法?

  (评析:活动一开始就直入主题,一下子紧紧抓住孩子的心,有效地激发了他们的参与热情。)

  二、跟着丘丘去历险。

  1、终于有一天,丘丘如愿以偿飞上天了!出示图二。请你看图说出它的好办法,并想想还有什么好办法?

  2、出示图三。丘丘飞呀飞呀,微风轻轻地拂过它的面庞,它向下望去,绿绿的草地,鲜艳的花朵,漂亮的磨菇房子……啊,一切是多么的美好啊!丘丘还看见了什么?除了这些丘丘还可能看见什么?

  3、出示图四。突然,丘丘飘落到一个清澈的池塘里,可它不会游泳,怎么办?请你帮它想个好办法。

  4、出示图五。丘丘大喊:“救命啊,救命啊!”小青蛙划着西瓜船赶来了,小蚂蚁划着树叶船赶来了,小蚂蚱划着蛋壳船赶来了。还有谁赶来了,请你说一说。

  5、出示图六。丘丘得救了,它是多么感谢这些热心帮助它的小伙伴呀!可是丘丘找不到自己的家,怎么办呀?

  (评析:中间部分,运用了五个连续的情节,它们一环扣一环,一步步地展示了丘丘历险的过程,幼儿如同身临其境。他们在听一听、看一看、想一想、说一说中,自然而然地运用并获取了生活经验,同时,发展了语言表达能力、创造能力等。)

  三、说说丘丘历险的故事。

  谁来完整地说一说丘丘历险的故事?说之前先给它取个名字。

  (评析:之前已经有了想象的基础,这时提高了一个层次。)

  四、你想象丘丘一样去历险吗?

  (评析:有一句话说:没有做不到的,只有想不到的。可见敢想的重要性。只有想到了,才会朝着目标努力前进,祝愿孩子们都能象丘丘一样实现自己的愿望!)

  【活动反思】

  本次活动,改变了以往单纯的教与学的形式,将学习与娱乐相结合,淡化了教与学的界限,使幼儿真正成为了活动的主人。整个活动打破了课堂教学的局限,消除了孩子学习时的枯燥、紧张感,满足了孩子的表现欲望。孩子们都积极主动地参与活动。活动中,孩子们充分地了解了祖国的广阔美丽,体验了助人为乐的快乐,并产生了将来也要象丘丘一样游历祖国大好河山的愿望!

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