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大班教案

时间：2023-07-15 07:08:59 教案我要投稿

关于大班教案4篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的大班教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于大班教案4篇

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1．观察阅读画面，理解故事内容，乐意表达“小房子“拆与不拆的看法。

　　2．感受生活中城市建设的变化，以及老建筑的独特风貌，产生爱家乡的美好情感。

　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4．能分析故事情节，培养想象力。

　　活动重难点：

　　理解故事，感知小房子四周的变化，表达出自己对于小房子拆与不拆的看法。

　　感受小房子随着周围环境变化而产生的心理变化和老建筑和城市的美好结合，产生爱家乡的美好情感。

　　活动准备：

　　ppt课件（1.《小房子》故事内容2.周庄古建筑图片）

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿兴趣

　　1.出示课件画面1（封面），今天老师给大家带来了一个绘本故事《小房子》。

　　2.出示课件画面2，看一看，这是一幢什么样的小房子呢？窗户像什么，门前弯弯的台阶又像什么？看起来是什么表情？

　　(引导幼儿仔细观察小房子的特征来导入活动，让幼儿在发现小房子的特别之处以及微笑的表情中产生阅读的兴趣。)

　　二、观察画面，理解故事内容

　　这样一幢漂亮、微笑着的小房子将会遇到什么样的事呢，我们往下看。

　　1.教师讲述课件画面3-9，（很久以前……..走过了春夏秋冬）

　　师：小房子住在哪里？春、夏、秋、冬它的周围分别是什么样的？

　　小结：小房子周围的景色随着季节的脚步渐渐的变化着，但依然很美丽。

　　2．教师继续讲述课件画面10，（小房子也很喜欢……城市是什么样的）

　　师：谁愿意告诉小房子城市是怎样的呢？

　　小结：城市有高楼、花园、马路……城市这么繁华，难怪小房子要对城市感到好奇了。

　　3.接下来可能会发生什么呢？（幼儿自由讨论）

　　（观察画面，结合已有经验，引导幼儿大胆表述小房子周围四季的变化及感受城市生活的一些特征。）

　　4.教师继续讲述课件画面11-16，（没过多久………..很方便。）

　　师:小房子的周围发生了什么变化？（建起了高楼，修起了地铁，高架….）这时候小房子是什么感觉？它的心情怎么样（不开心），为什么?

　　小结：小房子挤在高楼里只有中午才能看到太阳，晚上的灯光又太璀璨，亮的小房子看不清天上的星星，吵闹的汽车鸣笛让小房子再没有享受安静的时候了、浑浊的空气也让小房子沾满灰尘这些都让它的心情很不好。

　　(引导幼儿观察画面感知农村向城市发展的过程，并利用小房子心情的变化，来引导幼儿关注城市发展过程中出现的环境问题。)

　　5.教师继续讲述故事结尾

　　就在这时，（人们也发现小房子越来越破旧了，可是它的里面仍旧是很好的小房子。终于有一天，城里有个人说：小房子那么旧了，没人住了，要不拆了算了。他一说这话，城里的人就争吵起来了，有的说：“我们房子不够住，拆了小房子造高楼吧。”有的说：“不行不行，不能把小房子拆掉……”）

　　师：你们觉得小房子是拆还是不拆?为什么？

　　(此环节是通过故事中的对话来引出问题——到底拆还是不拆小房子，让幼儿以小组的形式展开讨论，培养幼儿积极表达自己观点的习惯，提升幼儿的语言表达能力。)

　　6.那到底故事里的小房子有没有被拆掉呢，我们一起来看看。

　　出示课件画面17，师：看，小房子最后怎么样了呀？

　　小结：原来故事中的小房子最后没有被拆掉，人们在小房子的周围重新开辟了一块草地，让它成为了城市的一道风景。老房子在繁华的城市里也可以变得很美好。

　　（揭示小房子最后的结局，验证幼儿的猜想，并体会不拆掉小房子也能让城市变得更加美好）

　　三、迁移经验

　　观察课件画面18

　　师：在我们生活中也有很多美好的老建筑，让我们来看一看。(PPT中呈现周庄古镇里老建筑)

　　师：这些房子你们见过吗?它们是怎样的？

　　小结：这些古老的建筑都来自我们昆山的古镇周庄，它们和故事里的小房子一样已经很老了，但是也都没有被拆掉，经过重新修建后成为我们昆山的一个吸引外地游客来参观，游玩的景区，它们也让我们的城市变得更加美好。

　　我们身边还有没有这样的老房子呢？以后我们一起去找找看吧！

　　(此环节引导幼儿关注身边的老房子，让幼儿体会到老房子与现代建筑可以“和谐共处”，激发幼儿愿意保护老建筑和热爱家乡的情感)

　　活动反思：

　　活动中，幼儿能很好的参与画面的讲述和问题的讨论，对小房子拆与不拆这个问题很多孩子都有自己的.见解，幼儿的语言表达能力和想象力都得到一定的发展。活动的不足之处是都是通过课件来观察画面并回答问题，活动过程显得比较单一，如让幼儿自己来翻阅读书，兴趣可能会更高。由于画面不是特别清晰，小房子的情绪变化幼儿很难发现，使得活动的一个重点没有突显出来，内容的衔接上有些僵硬，如能将小房子表情变化的图片单独展示出来，让幼儿观察，效果会更好。

　　附故事：小房子

　　很久以前，在城外很远的乡村，有一幢小房子。这是一幢美丽又坚固的房子，房子的主人说：他永远都不会卖掉小房子，他要让他的子子孙孙都住在里面。

　　小房子很开心地坐在山冈上，每天看着它四周的乡村田园。早晨，它看着太阳慢慢地升起。黄昏，它又看着太阳慢慢下山。每天，都有一点不一样，可是，我们的小房子，它总是老样子。时间从小房子身边悄悄溜走。春天来了，燕子从南方飞回来，草地慢慢变绿了，树上长出了嫩绿的芽儿；夏天来了，大树小树都披上了绿叶衣裳，孩子们快乐的在池塘里游着泳；秋天来了，树叶被染成黄色、红色、橙色，人们开始采摘苹果收割庄稼，非常热闹；冬天来了，大雪瞧瞧的覆盖了整个村庄。小房子看着身边的乡村田园跟随季节的脚步慢慢地变模样，它走过了春、夏、秋、冬。

　　小房子也喜欢晚上，晚上它可以看星星、看月亮，没有星星月亮的时候，它就看远远的那边城市的灯光。小房子从来都没有去过城市，它很好奇，它不知道城市是什么样的。

　　没过多久，在小房子的身边，也发生了一些变化。有一天小房子惊讶地发现许多的工程车开来了，从工程车上卸下了各种大石头和小石头，没过多久，一条公路就造好了。

　　有了公路，这个地方就方便多了，来了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越来越多，它觉得好热闹。

　　又过了不久，大家发现房子不够住了，怎么办呢?人们在小房子的周围造起了高高的公寓楼，越来越多的人们住进了公寓楼，有的人上班自己开车，有的人上班坐公交车。慢慢的，地面的交通越来越拥挤了，于是人们又造起了高架，修起了地铁，可是周围也越来越吵闹了。

　　交通越来越方便了，住在这里的人越来越多，于是，人们又拆掉了高高的公寓楼，造起了摩天大厦，躲在大厦中间的小房子只有中午才能看到太阳了。

　　现在这里有了漂亮的灯光、宽阔的马路、高楼林立。出门就能坐公交、乘地铁，很方便。

　　可是小房子怎么不开心了？

　　人们突然发现小房子越来越破旧了，可是它的里面仍旧是很好的小房子。

　　终于有一天，城里有个人说：小房子那么旧了，没人住了，要不拆了算了。他一说这话，城里的人就争吵起来了，有的说：“我们房子不够住，拆了小房子造高楼吧。”有的说：“不行不行，不能把小房子拆掉……”

大班教案篇2

　　设计意图：

　　传统的故事教学大多欣赏在前，分析在后，比较容易限制幼儿思维。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“关键处中断法”，通过电脑课件，引导幼儿在猜测中不断推理故事情节的发展，深刻感受故事中主人公的心理活动，使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。

　　活动目标：

　　1．通过故事分析前置法，引导幼儿感受主人公的心理活动，理解故事内容。

　　2．引导幼儿大胆猜测，能够用清楚、连贯地语言表达自己的想法。

　　3．教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜，战胜困难，增强幼儿的勇敢精神和责任意识。

　　活动准备：

　　挂图及幼儿用书

　　活动过程：

　　一、创设语言情境，激发幼儿兴趣。

　　1．提问：你们接过电话吗？接过谁的电话？（开放性提问，引导幼儿结合自己的生活经验进行回答。）

　　2．小结：有个名叫卡秋莎的外国小姑娘，她也在等一个电话，而且是个重要电话，那会是谁的重要电话呢？

　　二、出示挂图，引导幼儿分析故事情节，理解故事内容。

　　1．教师出示挂图并讲述故事前三段后提问：卡秋莎是个怎么样的小姑娘？妈妈向卡秋莎交代了什么任务？

　　2．如果你是她，你今晚会怎么做？（让幼儿进入角色，体验角色的情感）

　　3．继续讲述故事提问：第一次电话铃响了，卡秋莎会怎么做？

　　4．幼儿学卡秋莎着急接电话的样子。

　　5．提问：小朋友猜，第一次电话是谁打来的？

　　6．幼儿猜测，教师小结。

　　7．提问：为什么她好像听见老鼠跳动的声音，仔细听听又不像了呢？她心里是什么感觉？

　　8．幼儿回答，教师小结。

　　9．师生跳舞，感受卡秋莎听到音乐时的心情。

　　10．突然出现一声响声，幼儿模仿卡秋莎又一次被吓坏了的样子。

　　11．幼儿再次猜测卡秋莎会怎么做，教师小结。

　　12．提问：卡秋莎怎么做来让自己勇敢一点？为什么想那些勇敢的人？

　　13．幼儿回答，教师小结。

　　14．天亮了，电话铃又一次响了起来（出示卡秋莎泪眼汪汪的画面）提问：她为什么会这样？这是重要电话吗？又会是谁的电话呢？

　　15．幼儿猜测，教师小结。

　　16．教师讲述最后部分故事提问：重要电话是谁打来的？说了些什么？听了妈妈的话以后，卡秋莎以后会怎么样？

　　三、完整欣赏故事，引导幼儿分析故事人物

　　1．师幼共同阅读，再次完整欣赏故事内容。

　　2．你觉得卡秋莎是个什么样的小姑娘？你为什么这么认为？

　　3．如果你爸爸、妈妈都不在家，你要怎样度过这样的夜晚？

　　《重要电话》实践预创方法的效果及反思

　　活动过程中挂图引起幼儿的反应和效果：

　　1.本次活动中，挂图最主要的创新在于最后卡秋莎接了电话泪眼汪汪的画面，一开始的挂图都是根据故事的情节，直接展示在幼儿的面前，让幼儿观察挂图来理解这个故事。故事很顺利的进行中，突然出现哭泣的画面，幼儿的好奇心一下子被激发了出来。孩子们开始会问：为什么她哭了？是开心的哭了还是伤心的哭了？这个电话谁打来的？朋友、老师还是爸爸妈妈等等。对于这一画面，孩子们充分发挥他们的.想象力和创造性，出现了许多别出心载的答案。整个课堂的氛围也被调动了起来，孩子们讨论、猜测的热情高涨。

　　2.经过激烈的讨论之后，教师请幼儿自己来揭开最后的谜底时，孩子们都安静的盯着被隐藏起来的图片。当出现妈妈的身影时，猜对的孩子们欢呼雀跃，猜错的孩子呢则又发问：原来是妈妈打来的，但是为什么她要哭呢？妈妈对她说了什么？这样孩子们的猜测、讨论又一次开始了。

　　3.因为最后意外部分的挂图，使得孩子们对故事的猜测和讨论一下子激烈了起来，大班的孩子们已经有了许多属于自己的想法，他们也更愿意把自己的想法说出来让大家知道，并且都觉得自己的想法肯定更接近答案，就激发了孩子们的竞争意识，调动孩子们的积极性，踊跃的参与到猜测与讨论的过程中去，使得整个课堂气氛活跃，就连平时不怎么爱说话的幼儿都能插上几句自己的观点。

　　活动反思：

　　1. 本次活动我主要运用了两种方法，故事分析前置法和关键处猜测法。通过几次试教，我发现前者的使用要注意：

　　（1）故事本身要符合幼儿年龄特点，幼儿具有一定的感性经验。

　　（2）故事情节要环环相扣，对幼儿具有很强的吸引力。

　　后者的使用要注意：

　　（1）不要处处猜测，根据活动目标，重点处引导幼儿猜测关键问题，否则如同流水帐，幼儿会失去兴趣。

　　（2）所猜问题要有递进性，由易到难，做到全体与个别幼儿相结合。

　　（3）猜测的方式不只是语言，也可引导幼儿用身体动作、绘画等方式来表现，如“试着表现卡秋莎害怕的样子”等。

　　2. 幼儿回答问题时，有的表达不清，有的答案不符，可能是提的问题过多，幼儿容易混淆，以后只提问重点内容，平时加强训练幼儿的口语表达能力。

　　3. 此次活动还可做下一步的延伸，如组织幼儿分角色表演故事情节；引导幼儿用绘画形式表现“如果你一个人在家会怎么办？”等等

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、在“老狼老狼几点了”的游戏情节中感知乐曲的曲式结构。

　　2、在游戏活动中能分辨不同的音色，并根据不同音色做出相应的动作。

　　3、在游戏中体验与同伴间合作游戏的快乐。

　　4、随歌曲旋律唱出来。

　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　活动过程：

　　开始部分：师生共同回忆游戏《老狼老狼几点了》的`游戏玩法。

　　基本部分：

　　1、初步感知音乐：

　　(1)以简单的故事引入

　　(2)出示图谱，感知音乐

　　2、在游戏的情节的帮助下，理解乐曲结构：

　　(1)教师根据音乐帮助幼儿分析乐曲结构

　　(2)分析角色：狼和小羊都在图谱的什么地方呀?图谱中什么地方分别代表狼和小羊?教师小结，指图和幼儿共同说一遍，将图谱与音乐相结合。

　　(3)引导幼儿给角色加上简单的动作：老狼和小羊可以用什么动作表示？请幼儿随音乐做动作(再次欣赏)。

　　3、分角色感知音乐中的不同音色，分角色进行游戏。

　　(1)引导幼儿感受两种不同的音色：

　　(2)听音乐和老师一起玩漪戏。

　　A：老师当狼，幼儿坐在椅子上做造型进行游戏。(第一遍)B：幼儿从椅子过度到游走做造型动作。(第二遍)

　　(3)幼儿分角色进行游戏：

　　请部分孩子当老狼，部分孩子当小羊，小羊进行游走，当听到老狼的音乐时，要立刻停下做造型，没有及时停下造型的将被狼抓住。

　　(4)幼儿两两结合进行分角色游戏：

　　两名幼儿结合商量好角色，进行游戏，最后老狼被打晕在地上，幼儿互换角色进行游戏。提醒幼儿听清楚音乐，并根据音乐做出相应的角色动作。

　　4、扩展想象，大胆猜想。

　　提问：你觉得这段音乐还能玩儿什么平时我们玩过的游戏?幼儿大胆地猜想，并说出自己的理由，如何进行游戏等。

　　：

　　“老狼老狼几点了”这个民间游戏，它情节简单、有趣，游戏中角色扮演深受孩子的喜欢，其次规则简单，游戏中的问答对话，既是规则又是师幼互动的桥梁，老师在与幼儿对话的同时，能合理、有趣地把握游戏节奏与运动频率。最后，它的运动技能以跑、急停躲避为主，是孩子们特别喜欢的一种运动方式，在奔跑中释放自由、愉快而奔放，体现了幼儿这个年龄段的运动特点——喜欢奔跑、喜欢被逗引。对性格内向不爱活动的幼儿，我要多鼓励他参与到活动当中。小班幼儿喜欢有情节、有角色扮演的民间游戏，对此我对民间游戏进行了筛选，最终选择了“老狼老狼几点了”。