【必备】科学教案模板合集7篇
作为一名教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的科学教案7篇，希望能够帮助到大家。
科学教案 篇1
一、教学思路
这是本单元第一个活动，这个活动要求我们和学生们一起尽量多地倾听各种各样的声音，分析这些声音是由什么物体发出的，然后说说我们听到过哪些声音，并分析哪些是自然界发出的声音，哪些是我们生活和工作发出的声音。
科学新课程标准强调学生是科学学习的主体，科学学习以探究为核心，所以在设计这节课时，我处处着眼于以生为本，以探究活动为主的教学理念。让学生进行自主探究，在探究活动活动中自己感悟。
二、教学目标
1．能自己观察、倾听不同的'声音，动手做声音的游戏。
2．能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，对有关声音的现象作出自己的解释或结论。
3.通过听不同物体发出的声音，感知声音的产生与物体有关，没有物体就没有声音；
4.通过游戏、实验，说出声音有大小、远近、高低的不同，能够分辩声音的大小和高低。
5.感受自然界和日常生活中的声音。
三、教学重难点
重点：认识声音的大小和高低。
难点：懂得声音的大小叫音量，声音的高低叫音调。
四、教学准备
自制课件，光盘一只，《记录卡》每人一张，透明玻璃杯6-8只，清水等。
五、教学过程
教学环节
科学教案 篇2
教学目标：
1．根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。
2．产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。
3．在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4．激发幼儿对科学活动的兴趣。
5．培养探索自然的兴趣。、
教学准备：
幼儿经验准备：阅读过有关恐龙的书籍。
材料准备：挂图24号，幼儿查询过关于恐龙灭绝的`相关资料
教学过程：
一、讨论恐龙的灭绝原因。
1．引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，如果其他幼儿有不 同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。
2．提问：恐龙生活在什么年代？现在能看到恐龙吗 ？恐龙为什么会灭绝？
二、教师不必强求幼儿幼儿按照科学家推测的说法来交流。
三、整理恐龙灭绝的主要原因究竟是什么？
1．关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法，但没有定论。
2．让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师根据 幼儿的回答或作进也不地追问，或表示认同。
四、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因。
1．幼儿看图，听教师介绍。
如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。
（在这个环节中，教师必须传递给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭绝的原因都 只是推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论。）
：
恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。从平时小朋友对恐龙的兴趣和认识的观察，我猜想孩子们对这个活动一定有兴趣，但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必须考虑的。所以我在课前精心准备，希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。
科学教案 篇3
设计思路：
幼儿虽然对几何形体有了基本的感知能力，在实际生活中，幼儿对一些现实物体容易混淆，特别是圆柱体的物体，孩子往往和圆形和球体分不清楚。为了让幼儿进一步认识圆柱体，感知圆柱体的基本特征，特设计了本次活动。
活动目标:
1、通过实践体验，激发幼儿参与数学活动的积极性，培养主动的探索精神。
2、能辨别认识圆柱体，感知其基本特征在动手尝试的基础上，会自己说出、找出与圆柱体相似的物体。
活动准备：
用各种圆柱体制成的机器人一个。胡萝卜、粉笔、小刀。人手十枚一样大小的硬币。浆糊、长方形纸8张、水笔8盒废卫生纸筒8个、各色腊光纸若干、吸管一篮、薯片筒若干、各种空心小形体。
活动过程：
1、通过机器人柱柱激发参观圆柱世界的兴致。
2、听音乐开火车带领幼儿到《柱柱世界》，通过反复尝试初步认识圆柱体，引导幼儿体验圆柱世界的秘密。
（1）玩一玩、想一想引导幼儿第一次游戏尝试，知道圆柱体的名称。
让幼儿任意挑选一种玩具，自由感知圆柱世界的秘密。
启发提问:你玩的是什么？它像什么形状？你还发现了圆柱世界的什么秘密？鼓励幼儿完整表述自己的经验，重点能说出它像什么形状？
以机器人口吻小结：《柱柱世界》里的每样东西都像柱子一样，这种形体就叫圆柱体。
（2）量一量说一说引导幼儿第二次测量尝试，感知圆柱体的特征。
启发尝试：你发现圆柱体是什么样的？它跟圆形一样吗？请你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的？每个圆柱体摸上去都是什么感觉？能用手，绳子，尺子量一量圆柱体的两端和中间是否一样？引导幼儿用语言表述自己的发现。
小结：圆柱体的.两端是两个一样大的圆形，中间部分一样粗，放倒了还会滚动。
3、通过动手操作和观察比较，巩固认识圆柱体，提高幼儿对圆柱世界的辨别能力。
叠一叠，变一变，让幼儿在比较尝试中加深对圆柱体的印象。启发提问:你知道硬币是什么形状的？你能不能用许多硬币变一个圆柱体？幼儿操作，你是怎么变的？一个一个一样大的圆形叠起来像什么？
小结：一个一个一样大的圆形叠起来像圆柱体。
4、让幼儿想办法，把粉笔、胡萝卜变成圆柱体。
活动延伸：
1、让幼儿导生活中找出圆柱体的物体，并画出来。
2、体育角内放高跷、圆柱状沙袋、棍、易拉罐、滚筒等，进一步感知圆柱体的基本特征。
3、在美工区各种圆柱材料，让幼儿通过小制作延伸幼儿对圆柱世界的想象创造能力。
效果分析：
本次活动教师提供了丰富的操作材料，让幼儿再看看、玩玩、想想、量量、做做过程中，充分感知圆柱体的基本特征。
教师始终以一个引导者的身份出现，引导幼儿通过两次探索尝试基本掌握了圆柱体的特征，又通过变一变、削一削进行巩固。幼儿始终是活动的主体，积极探索的精神得到了充分的发挥。
削一削，把粉笔、胡萝卜变成圆柱体，孩子们在操作时难度较大。
科学教案 篇4
一、概述与目标本活动是一个实验、观察、探索发现的科学活动。
幼儿通过观察盐溶解到水里及蒸发、结晶的过程，了解使盐结晶的方法，感知盐的结晶现象，进而探究盐结晶过程中水变成水蒸气的过程，感知水的三态变化现象。
二、活动准备准备食盐、小玻璃罐、钉子、细绳、汤匙、小木条、一杯盐水、一杯淡水。
三、内容、活动形式与方法本活动分两部分：
1、观察盐的结晶
2、探究盐结晶过程中水到哪里了。
（一）做一做，看一看，盐水变成了盐。
1、尝一尝出示一杯盐水和一杯淡水，让幼儿品尝，说说它们的不同味道，知道水咸是因为水里有盐。
2、做一做（1）在小玻璃罐中装满热水，一次放入一汤匙盐并加以搅拌，使盐水全部溶化。反复这样操作，直到盐不能再溶化为止。（2）在细绳一端绑上重物（如钉子），使之垂直浸入盐水中，另一端系在小木条中间，把小木条横放在罐口上，然后把罐子放到阳光下。
3、看一看（1）请小朋友每天观察，看罐子里水位的变化，并在罐子外用彩笔做标记，直到水完全蒸发掉为止。（2）观察绳子的变化，细细的绳子上出现了许多白色的东西，尝起来咸咸的。
（二）想一想
1、罐子里的水跑到哪里去了？实验观察水蒸发为水蒸汽的现象。（1）引导幼儿观察热水中冒出的热气。（2）试一试，把一块玻璃罩在热水杯上，引导幼儿观察玻璃上形成的水珠。交流讨论：水变成水蒸气，遇到玻璃，又变成了水。
小结：罐子里的水蒸发成水蒸气，跑掉了。（在讨论时，引导幼儿回忆冬天嘴里呼出的气体，水开时壶上冒出来的热气，冷天房间玻璃上的水珠等。）
2、试一试，想一想，绳子上的白块是什么？探究问题：（1）水到哪里了。（2）绳子上怎么会有盐。在组织幼儿观察盐结晶的过程中，教师引导幼儿同时把盐水滴在镜子上，等水蒸发后，让幼儿观察镜子上留下了什么。（引导幼儿尝一尝，再用放大镜观察盐的结晶体，并把观察到的`盐晶体画下来。）
四、活动建议
1、本活动也可用糖水代替盐水，再做一次相同的实验，制作糖的晶体，并在放大镜下观察糖的晶体。
2、观察活动应选择在阳光下温度高时进行。温度越高，蒸发得越快，盐结晶得也越快；盐水的浓度越大，绳子上结晶的盐越明显。
3、夏季气温高时，蒸发时间需3″5小时，就可看到结晶的过程。
4、本活动可与水的三态组成系列活动，以探究问题水跑到哪里去了为线索，使幼儿通过实验观察活动探索发现水蒸发的科学现象。编辑：elain
科学教案 篇5
活动目标：
1.知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。
2.能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。
3.对探索天气奥秘感兴趣。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
1.关于天气变化与动物习性变化的录像，如下雨前蚂蚁搬家的录像。(如果教师找不到天气变化与动物习性变化的录像，可以用图片替代，并给幼儿讲述关于"雨天蚂蚁搬家"的故事。)
2.幼儿活动前做关于天气变化与动物习性变化的观察，丰富相关经验。
3.纸、笔、展板。
活动过程：
(一)教师通过提问，引起幼儿对动物能预报天气的兴趣。
教师：明天会不会下雨?怎样才能知道天气会不会变化呢?
教师：除了天气预报会告诉我们天气的变化，还有谁会告诉我们?
教师：小动物们知道天气要变化了，会有哪些反常的举动呢?
(二)教师引导幼儿讨论哪些动物能预报天气。
1.教师播放下雨天蚂蚁上树的录像，引导幼儿观察蚂蚁在下雨天的.表现。
2.师：它们是谁?在干什么?为什么要这样?
3.教师讲述"蚂蚁搬家"的原因。
4.讲述 "蜻蜓""燕子" 低飞的故事。"除了蚂蚁能预报天气外，你还知道哪些动物能预报天气，它们是怎样预报天气的?"
5.请个别幼儿在大家面前介绍，鼓励幼儿说出与别人不同的内容，教师在黑板上用简单图标记录幼儿讲述的动物。
(三)教师请每组幼儿选一名幼儿在集体中介绍本组幼儿讨论的内容。
1.教师引导幼儿用展板的形式介绍动物预报天气的情况。
2.教师引导幼儿将自己知道的能预报天气的动物及它们怎样预报天气的，用绘画的形式表现出来，并布置成展板。
(四)教师和小朋友一起总结成一首儿歌，并游戏。
1.动物世界真奇妙，它能预报天下雨。蚂蚁搬家要下雨，小鱼水上游要下雨，燕子低飞要下雨，蜻蜓低飞要下雨，乌龟冒汗要下雨，天晴青蛙捉虫静悄悄，树上知了声声叫，下雨知了无声响，青蛙呱呱叫。真有趣!哗啦哗啦天下雨。
2.小朋友扮演动物玩下雨的游戏。
活动延伸：
事先请家长和孩子一起收集关于天气与动物的关系。
活动反思：
动物和天气的关系是非常抽象的，而且这些小动物孩子非常喜欢，但是在生活中孩子不会将二者联系，本活动也是让孩子观察大自然的奥秘。所以，借助于录像非常形象，通过儿歌和游戏的形式让孩子对大自然产生兴趣。但更多的是，给孩子提供一个有意义的事情，在平常的生活中多注意观察，形成好的观察习惯。
科学教案 篇6
活动准备
录音机、音乐磁带；布娃娃、粉笔。
空间较大的暗房和室外活动场地；选一个晴朗的好天气。
活动目标
尝试用多种方法感知影子的特征，体验与同伴合作探索的乐趣。
引导幼儿对探索影子产生兴趣，培养幼儿细致的观察能力和语言表达能力。
初步感知影子与光的关系，发现有光的地方才有影子，获得有关影子的具体经验，
活动过程
一、引导幼儿初步感知影子与光的关系，激发幼儿的探索兴趣。
1、 在暗房玩和影子捉迷藏的游戏
（1） 引导幼儿说一说在哪里见过影子？为什么会有影子？
（2） 引导幼儿在暗房找影子：先不开灯--没有影子
开灯 ---有影子
教师开灯、关灯，幼儿玩和影子捉迷藏的游戏，知道有灯光的地方会有影子。
（3）听《我爱我的小动物》音乐做手影游戏。
2、 在阳光下玩"找影子"的游戏，引导幼儿寻找阳光下什么东西有影子，幼儿结伴探索并讲述自己的发现
教师小结：有光的地方就有影子。
二、引导幼儿进一步探索影子的特征，并讲述自己的发现。
1、 创设游戏情景，引出探究问题。
（1） 在阳光下观察自己的影子是怎样的？
A、幼儿在阳光下站立不动，观察影子的形状、颜色。
B、幼儿在阳光下不断变换动作，观察影子的形状、颜色。
教师小结：影子是黑色的，它的的形状会变；影子是跟着我们的，你走他也走，你停它也停。
2、 比较娃娃和它的影子的不同。
布娃娃漂亮--金色的头发、花裙子、大眼睛。。。。。
布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也没有花裙子。。。。。
3、 观察比较自己和自己影子的不同。
教师引导幼儿边观察边讲，如：我衣服上有扣子，影子上没有；我头上有汗，影子上没有。。。。。
教师小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。
三、通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的`乐趣。
1、 幼儿互相合作，摆自己喜欢的造型画影子。
2、 找一找，阳光下还有哪些东西有影子，帮他们画影子，如：书、玩具、楼房等。
教师小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很有趣，会变、会动。影子是我们的好朋友。
四、游戏"踩影子"：幼儿自由结伴，互相追捉玩踩影子的游戏，进一步丰富有关影子的具体经验。
活动在有趣的游戏、欢乐的气氛中结束。
活动延伸
1、 找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。
2、 教师或家长给幼儿提供绳子、布、透明胶、椅子、纸等物品，引导幼儿试一试，能不能把自己和自己的影子分开？
3、 画影子：请幼儿分别把早上、中午、下午的影子画下来，比一比，影子的形状、位置有什么变化？
科学教案 篇7
活动目标：
1、了解垃圾可以被人们通过许多方法处理或者再利用，懂得垃圾分类摆放的益处。
2、能用自己的行动积极对待日常生活中的垃圾。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：
1、请父母帮助幼儿一起收集回收垃圾、处理垃圾的照片或图片，让幼儿初步了解垃圾回收的知识。
3、垃圾分类回收箱实物和各种垃圾的图片。
4、《幼儿画册》
活动过程：
1、请幼儿互相交流平时见过哪些垃圾，说说这些垃圾分别是从哪里来的。
2、组织幼儿讨论：垃圾扔到垃圾箱后怎么办？到那里去了？
结合图片请幼儿交流自己了解到的处理垃圾的知识，再结合幼儿的介绍给幼儿补充。、纠正关于垃圾回收、处理的有关知识。
3、请幼儿看垃圾分类回收箱的实物或照片，忍一忍垃圾箱上的标记，说说这种垃圾箱使用方法以及这种垃圾箱的好处。
出示各种垃圾的图片，请幼儿判断所出示的垃圾分别应放入哪里，还有哪种来及也可以放入那种垃圾箱内。
4、鼓励幼儿日常养成良好的习惯，能分类处理垃圾。
在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。在第二个环节中孩子们来讨论垃圾的用处时，个别孩子对这个概念的含义理解不够，因此在这个环节中就显得操作有一定的难度，这就需要教师调整教学法，往后再设计时要考虑到不同能力孩子的发展水平，当然在活动中旧的体现一定的层次性，满足不同幼儿的'发展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成能力强的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着许多的不足，也需要往后的学习，来改正和提升自己。
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