有关小学一年级的教案模板锦集五篇
作为一名无私奉献的老师,时常需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的小学一年级的教案5篇,欢迎大家分享。
小学一年级的教案 篇1
1. 设计理念:
本文设计注意联系学生的生活实际和内心世界,着力通过图文结合,引导朗读,激发学生想像,让学生入情入境,在读中体验感悟,培养想像能力、朗读能力。
教学目标:
1. 认识13个生字;会写7个字;学习2个新部首。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 体会“我”为雨中的小鸟担心的真势情感,学会关心弱小。
重点:
有感情地朗读课文,体会“我”是怎样关心小鸟的。
难点:
有感情地朗读课文,体会“我”是怎样关心小鸟的。
课型:新授课
教法:谈话、讲授、合作交流
教具:小鸟标本、小黑板、挂图。
教学时间:两课时。
第一课时
一、 创设情景,激趣引入
1(出示小鸟标本)同学们,请看老师手上的是什么动物?(小鸟)今天,小鸟很开心,它飞呀飞,来到了你的桌上,你会怎样做呢?(让学生说出自己的想法,表扬关心小鸟的孩子是好孩子。)
2、小鸟飞呀飞,飞到一个小朋友家的阳台上下班。这个小朋友会不会像我们班的小朋友一样关心爱护他呢?我们一起去看一看。
4. 板书课题,读课题
二、 初读课文,了解大意
1. 自由朗读课文,用笔标出生字,把难读的生字多拼读几遍。
2. 听老师范读,注意听清楚自己不会读的生字词
3. 出示生字、生词片认读,再去掉拼音认读。
4. 再自由朗读,要求读正确、流利。边读边想:课文讲了一件什么事。
三、 细读课文,感悟内容
1. 自读课文,标出自然段。各写了什么?
2. 指名朗读第一自然段,想想写了什么?结合图理解。
3. 我看到湿漉漉的小鸟,是怎样想怎样做的?小组合作学习2----5段。并讨论。
4. 交流汇报。
(1)“我看到的小鸟想到它很可怜,同情小鸟。让学生找出句子。
(2)我看到小鸟,阻止妈妈到阳台收衣服。找出动作的词,指导学生读出感叹的语气。体会我内心充满同情、关爱的情感。
(3)朗读课文,有爱心的小朋友站起来。有感情的朗读。
四、 总结全文,拓展思维
1. 学习本篇课文,你喜欢课文的小朋友吗?你喜欢他吗?请你用词赞美他。
2. 我们班的小朋友想得到赞扬吗?说说你是怎样爱护小动物的。
小结:
本篇课文写了“我”看见一只小鸟在阳台上躲雨,便阻止妈妈到阳台上收衣服的事。课文图文并茂,语言亲切,感情自然趋势,符合学生的生活实际,利于激学生关心弱小的愿望。
后记:
肖丽英:通过投影放课件,创设情景,激发学生的学习兴趣,让学生自主讨论、研究学习课文,很快找出“我”是怎样“想”的怎样“做”的句子,并指导学生有感情地朗读课文,体会小作者关心、爱护弱小的`美好心灵。
朱红英:本课出示标本,引起学生注意,有效地把学生带入本课的教学中。设计中注意联系学生的生活实际和内心世界,适合
了小学生的年龄特点。
胡梅影:联系学生的生活实际和内心世界,通过图文结合,引导学生朗读,激发学生想像,让学生入情入境,在读中体验感悟,知道要养成关心弱小的习惯。
第二课时
一、 复习引入
上节课,我们学习了课文,知道了课文讲了一件什麽事。
二、 朗读课文,加深理解
1. 让学生自由朗读。
2. 指名分角色朗读,其它同学当小老师,评评谁读得好。
3. 让学生分角色朗读。
4. 小黑板出示课后练习3带标点的句子,请学生看尊准标点,自由朗读,读准确的当小老师带全班读,并给句子加上标点。
三、 小组合作,自学识字
1. 小组长带领复习本课要求会认的生字的读音,说说记忆生字的方法,提出难记的生字,请小老师指哪些生字最容易读错,并带领大家认读。
2. 认读要求会写的生字,请小老师给大家指出易错的字,并带领大家认读。
3. 用生字口头组词。并说句子。
4. 指导书写。
(1) 认识2个新部首
(2) 观察田字格生字,指出难写字,老师范写。
(3) 学生独立书写。
(4) 检查订正,评价谁写的好。
四、 积累词语
1. 朗读课文,把喜欢的词语摘下来。
2. 用本课的生字组几个喜欢的词语写在词语花蓝里。
小结:你们也很会保护弱小,课文语言亲切,感情自然真挚,很适合我们的小朋友。大家表现的真棒。
板书:
6 阳台上的小鸟
小鸟湿漉漉
我别吓着它爱心
会写字:衣身阳要笑妈
后记:
1:学生体会到了“我”为雨中的小鸟担心的真实情感,学会了关心弱小。并且能正确、流利地朗读课文。
2:课文图文并茂,语言亲切,感情自然趋势,符合学生的生活实际,利于正确、流利地朗读课文。
3:通过一节的学习,使学生地读准字音,并各自想办法记住字形,多数学生都能正确书写
小学一年级的教案 篇2
教学目标:
1、结合具体情境,让学生初步感知“东、西、南、北”四个方向。
2、在活动过程中,培养学生初步的判断能力、方向意识。
3、经历探究辨别方向的过程,体验合作探究的乐趣。
教学重点:正确辨别方向
教学难点:正确描述方向
对教学重难点突破的阐述:
借助太阳从东边升起这个生活经验认识东西南北四个方向,在辨别图片上的`四个方向的基础上,通过对实际生活中的太阳升起位置的观察,辨别实际生活中的四个方向。
预习提纲:
教学过程:
一、提出问题、预习展示:
师:谁会背诵《悯农》这首诗?这首诗告诉我们一个什么道理?
生:农民伯伯很辛苦,我们要珍惜粮食。
出示情境图,谁能给同学们讲个故事?
二、解决问题、精讲点拨:
师:第一幅图,你怎么看出来是早晨?
生:公鸡开始打鸣。
生:太阳刚刚升起。
师:太阳从哪边升起?
师:第二幅图你能看出是什么时间吗?
这是太阳在哪个方向?
师:第三幅图到了什么时间?
你怎么看出来的?
生:太阳要落山了,他在跟我们说“再见”。
师:太阳在哪个方向落山?用手指一下。
师:第四幅图到了什么时间?
师:北极星指向什么方向?用手指一下。
刚才我们通过四幅图认识了东西南北四个方向。谁能用这四个方向再讲一遍故事?
三、类化练习、限时作业:
类化练习:老师这里有四张卡片,上面分别写着东西南北,谁能把这四张卡片正确的贴在我们教室的墙上?
四、课堂小结:这节课你学到了什么?
板书:
农夫的一天
——方向的认识
太阳从东方升起,从西方落下。
北极星指向北方。
第14课时自主练习
小学一年级的教案 篇3
课时:2课时
学习领域:设计*应用
教材简析:会动的小纸人之所以会动,是因为它的身子是用纸弹簧做的,课前学生告诉我,他们在幼儿园时学过制作纸弹簧但那是上下一样粗的纸弹簧。本课要学的是上大下小的纸弹簧。
教学目标:1、通过制作会动的小纸人,培养学生设计意识和动手的能力。
2、利用小纸人来表演节目的游戏,提高学生学习美术的兴趣,并强化他们与人交流合作的井绳。
教学重点:通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。
教学难点:探究纸弹簧的制作方法。
教学准备:(1)教师准备一些短小精悍的、适合于表演的、孩子们熟悉的小故事、各种形象的小纸人。
(2)教师提前为学生准备一头宽、一头窄的.纸条1-2对。
(3)学生准备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。
教学活动过程:
第一节
一、引导阶段:
1、教师出示小纸人范作、并用它们同学生合作表演一个节目。
这个小纸人为什么会动?哪一部分会动?它像什么?我们叫它纸弹簧。
2、探究如何制作纸弹簧:发给每一组一个两头一样大的白色纸弹簧。
①感受纸弹簧的弹性及活动的特点(摇一摇,捏一捏)
②同组通过观察或拆开老师发给的纸弹簧,探究纸弹簧的制作方法。
③自己试着折回去。
④请折成功的同学到讲台上为大家表演一下。
3、进一步探究制作小纸人:
①用老师发给的彩色纸条折一个纸弹簧。
②对比自己折的纸弹簧与老师发给的白色纸弹簧有什么不同之处
③为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小?(试着分别摇一摇,看哪一种动的厉害)大头在上动的幅度大还是小头在上动的幅度大?(试着摇一摇找出答案)
④看老师范作,自己的小纸人还需要做上什么?
二、发展阶段:
1、思考并交流:你将要表现的角色的头部有什么特征?你准备如何来表现?
2、用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。
3、根据自己设计的人物动作剪贴上合适的四肢。(注意比例)
三、表演阶段:
同组的同学都制作完毕后,根据自己组小纸人的身份编一个故事,并利用剩下的彩纸设计制作出简单的场景进行表演。
四、收拾与整理:
将环境卫生收拾好后,把小纸人按故事情节在窗台上摆放好。
布置下一节带彩纸等工具。
第二节
一、引导阶段:
上一节课我们用纸弹簧制作出了会动的小纸人。那你知道纸弹簧还可以做成什么造型?
欣赏纸弹簧造型作品:龙、小猫、小蛇、小鹿等。这些造型用的纸弹簧也都是一头大一头小吗?(不一定)
二、发展阶段:
1、做小龙等较长的动物,折纸弹簧时纸条不够长怎么办?(自己小组试折一下,研究一下解决的办法。)
2、各小组交流一下解决办法,看哪一组的办法最好最简单。
3、各组商量一下要制作什么,先要制作一个什么样的纸弹簧,再添加些什么?添加的部件可不可以制作成类似纸弹簧的可以动的?
启发学生想象,通过合作创造出与众不同的作品。
三、玩一玩:
将各组制作的作品组合到一起,为各自的角色编上台词,来表演一下。
四、收拾整理阶段。
五、课后拓展:
生活中有哪些地方用到弹簧?可不可以用纸弹簧代替,动手试一下。
札记:
对于第二节课来说,裁纸条倒成了难点,很多学生不会裁纸条,耽误了太多时间,影响了制作。在这个问题上还需要进一步探讨解决方法,实在不行,可以加以加一节课专门练习裁各种形状的纸,为以后的制作课打基础。
小学一年级的教案 篇4
教学目标
1.使学生学会数数量是8的物体的个数,会读、写数字8,知道8以内数的顺序,会比较8以内数的大小,掌握8的组成,认识8的序数含义.
2.初步培养学生的迁移能力和观察、操作能力.
3.结合主题图对学生进行安全教育,通过教学激发学生学习的主动性.
教学重点
掌握8的组成,正确书写8.
教学难点
8的写法.
教学过程
复习导入
师:请同学们按顺序摆出学过的数字.(学生在桌子上摆数字卡片)
正着读一读,再倒着读一读.
问:比7小的数有哪些?和5相邻的数是几和几?7的前面是几?7的后面哪?今天我们就来认识8
板书课题:8的认识
探索新知
1.出示:8
师:你们看,8像什么?(小葫芦)今天我们就像认识7一样认识8,你想学习8的哪些知识?
学生自由发言.(数数、8以内数的顺序,比较8和其它数的大小、 8的组成等)
下面我们就分别来学习这些知识.
2.认识8的'含义
出示教材40页8的主题图.
问:这幅图画的是什么?(教育学生多参加体育锻炼,同时要注意安全)
谁愿意来教同学们数数?
请一名同学到前面来带大家数图上物体的个数.(8个救生圈、8个人、8顶泳帽)
你还能用别的方法表示8吗?
学生可以用8说一句话,也可以演示摆学具(如:摆8根小棒、8张卡片等).
3.数序及比较大小
师:谁为大家介绍一下,8以内数的顺序是怎样的?
请一名同学到前面来介绍,说一说8为什么排在7的后面.
出示直尺图2,让学生按顺序读出尺子上的刻度.
学生再拿出直尺和同桌同学互相说一说0到8各数的位置.
出示点子图3.
问:7和8比,谁大?你是怎么比的?
板书:7<8 8>7
4.区分基数与序数
演示动画基数、序数.
师:小动物们要开运动会了,你们看都谁来了?一共来了几个小动物呢?我们一起来数一数:1、2、3、8.下面我们以组为单位做抢答游戏,小动物提问题,你们抢答.(如,小青蛙:呱呱呱,我是谁?从右数我排第几?)
5.8的组成
让学生自己摆学具,总结出8的组成情况,然后集体交流.
问:谁愿意到前面来演示一下,8是由哪两部分组成的?
找学生到投影前演示.
共同总结出:
练习:两人一组,拍手说8的组成.
6.学习写8
师:我们认识了8的含义,那么怎样才能写好8呢?下面请看大屏幕.
(演示动画8的写法)
学生练习在书上写8,老师巡视进行个别指导.
巩固练习
1.按顺序填空
2.出示
☆☆▲□▲☆☆▲☆▲▲☆☆☆
一共有()颗☆.
在左起第()个.
在右起第7个图形下面画.
任意圈出3颗☆.
小学一年级的教案 篇5
一、教材简析
美丽的农家小院,温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲,有鸭子、小鸟的嘻闹,还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。琅琅上口的韵文,诵读间会传出一种暖暖的情感。一个大,一个小,一边多,一边少,是一种简单的比较,一种充满童趣的比较,在散文的字里行间,我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃,玩耍的身影,听到孩子清脆的童音……
二、学习目标
1、认识12个生字,会写4个生字,认识1种笔画“亅”和偏旁“土”。
2、知道“多—少,大—小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。
3、正确流利地朗读课文。
四、教学重点、难点
本课重点是识字和写字
第一课时
一、激发兴趣,导入新课。
师:同学们,老师要带你们去个地方:(出示挂图)
猜猜这是什么地方?你是怎么知道的?(在引导学生把话说完整,说具体的同时注意动植物名称的发音是否准确,特别是“黄、苹、红”的后鼻音。“鸭子、杏子、桃子”中“子”的轻声。)在学生充分发表意见中师适时指出这是一个农家小院。
[设计意图:由园入手,比较形象生动,同时也是为了了解学生发音情况,重在发音是否准确。]
二、创设情景,自主识字。
这是一个丰收的小院,你看了准会喜欢住哪儿的。你们看,这几张卡片就忍不住想跑到他们主人那里去了。(出示带拼音的词语卡片。)
1、师生共同合作,把带拼音的词语卡片由学生贴在相应的动植物旁边。
2、师任意指着挂图上一种动植物,让学生读,谁字音读得准,就由谁领读。(词语要读二遍,第一遍读带拼音的卡片,第二遍读把拼音蒙住的卡片,难读的.可多读三遍。)
3、师出示卡片,谁会读谁就起立读,进行巩固生字的练习。(刚才学生读得不是很好的词语要重复出现,读得好的词语可出现一次或不出现。)
[建立汉字与事物的联系,在情境中识字学词,在认字学词中,发挥他们的积极主动性。]
4、引导学生归类写动物名称的词和写果实名称的词。
三、自学韵文,学习生字。
小院落的美景让我们赏心悦目,优美动听的韵文,更让我们入迷。
1、借助拼音,自学韵文。
请小朋友自己读韵文,看哪位同学在最短的时间内把这段韵文读得又准确又好听,待会再说说你认识了哪些生字。
2、哪位小朋友愿意把韵文读给大家听。(指名二人分别读完。)
[主要检查字音是否准确。]
3、小组启思,合作识字。
把自己画出的字词在四人小组中交流,轮流读一读生字字音,说一说记字办法,如有不同,选出一种记字办法。
4、师生讨论扩展词语。(出示小黑板上生字)
由小组代表汇报记字办法,哪个小组想出的办法好,可争得一颗小红星,别的小组说过的不能再重复。
5、认记偏旁。(“堆”旁“土”)
6、运用游戏,巩固生字。
出示生字卡片,做开火车的游戏,看哪组火车开得快又没停过的可得小红星。
[为学生创设愉快的学习氛围,营造展示成功的机会。]
过渡:小朋友们真能干,认识了这么多生字朋友,你不能把韵文念好听一点呢?可当作拍手歌读,配上动作读,伙伴间又对读。
7、指名读韵文。(4人)[在朗读中感受农家小院美丽、温馨。]
8、现在老师和大家合作做一个接读游戏,老师先读“一个大”,小朋友们接读“是黄牛”。老师读“一个小”,小朋友们接“是花猫”,咱们看着图读,看哪位小朋友与老师合作的最成功。(引读1遍)
9、从刚才的接读中你明白了什么?(黄牛大,花猫小……两样东西在比……)
10、是啊,从图上我们能看出东西有大有小,有多有少。那么从韵文中你从哪里可看出鸭子多,鸟儿少,杏子多,桃子少,苹果大,枣儿小呢?(一群与一只看出鸭子多,鸟儿少,……)
11、选择一个或几个量词,说一说。(指名说8个) 一( )……
例一(群)小鸟
12、出示图片:一群小鸡……
请同学位选择一组或几组图片模仿课文中的韵词试着编一编儿歌。
[拓展运用,自编韵文]
板书:
比一比
生字 一群 一只
一堆 一个
一颗
第二课时
一、复习1、运用生字卡片做“找朋友”游戏巩固生字。(指名说)
2、朗读。
(1)小组赛读韵文。(选其中二组比赛,师生共同评议。)
(2)同桌互读韵文,(选二桌读,评评为什么读得好。)
(3)读带有本课生字的儿歌。(自由读——指名读2人,纠音)
我家小院一幅画,一头牛,两匹马,五只母鸡,一群鸭,十棵桃树,万朵花,我家小院一幅图。[在朗读中复习生字,巩固生字。]
三、练习写字。
1、出示田字格中的四个生字。
仔细观察,想一想四个字的笔画在田字格中住的地方有什么相同之处?(竖画都根压在竖中线上。)
2、你能写好哪个字?写好这个字的关键是什么?谁还有不同意见?(学生边说,师边在黑板上的田字格里范写,边说笔顺,生书空后描写1个,再临写1个。
“牛”的竖要出头,“羊”的竖不能出头。
“少” 的“丿”要写得长些。
[养成仔细观察,善于观察的好习惯。]
3、出示“小”,让学生观察孩子在田字格中位置,然后跟老师一起书写,认识新笔画“亅”,师范写一具,生书写后描写,临写各一个。
4、学生练习写字,老师巡回个别指导。
【小学一年级的教案】相关文章:
【精选】小学一年级的教案5篇05-31
小学一年级语文教案06-01
小学一年级的教案3篇07-13
精选小学一年级的教案3篇07-14
精选小学一年级的教案5篇07-15
【精选】小学一年级的教案四篇05-12
【精选】小学一年级的教案4篇06-02
小学一年级的教案4篇06-02
小学一年级的教案三篇06-05
【精选】小学一年级的教案三篇06-07