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汉语拼音AOOUIU教案

时间:2023-07-18 06:58:06 教案 我要投稿
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汉语拼音AOOUIU教案

  作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的汉语拼音AOOUIU教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

汉语拼音AOOUIU教案

  汉语拼音AOOUIU教案 篇1

  【教材分析】

  本课由四部分内容组成。

  第一部分是a、u、iu三个复韵母,每个韵母配有一幅图。第一幅图是棉袄,借“袄”的音学习a的读音。第二幅图是藕,借“藕”的音学习u的读音。但“袄和藕”都是第三声,要变为第一声才是“a和u”的读音。

  第二部分是a、u、iu的四声。

  第三部分是声母与a、u、iu的拼音练习。

  第四部分是带调拼音与三拼音练习。

  【教学要求】

  1、学会a、u、iu三个复韵母。能认清形,读准音,在四线格中正确书写。

  2、学会a、u、iu的四个声调,能正确读出带调韵母。

  3、练习与声母拼音。

  【教具】

  声母尺、四声盘、四线格绒板、活动字母a、、i、u和调号。

  【教学时间】

  二课时。

  第一课时

  〖教学要求

  学会a、u、iu三个复韵母的音、形、四声和标调位置。

  〖教学过程

  一、复习与本课有关的旧知识

  1、用声母尺复习与a、u、iu拼音的声母。

  2、用四声盘复习单韵母及四声,让学生说出它们的口形变化。

  二、新课

  1、明确课题今天我们继续学复韵母。第10课。(板书10)

  2、看图提出a、u、iu三个复韵母:

  〖第一幅图

  提问第一幅画的什么?“袄”的音读平是什么音?(老师用手势引导)出示拼音卡片a,齐读a。

  提问为什么说a也是复韵母?观察老师读a时的口形变化。 (先读a的音,逐渐过渡到的口形)

  提问老师读a时,口形有什么变化?讲解复韵母是两个单韵母组成的,读音时,口形变化要快。

  看卡片练习读音。(开小火车,分组读,老师检查口形)

  〖第二幅图

  提问谁知道第二幅图画的是什么?“藕”的音读成第一声是什么音?出示拼音卡片u

  读后提问复韵母u是怎样组成的?怎样读?读的时候要注意什么?

  小结两个单韵母快读就是复韵母的音。开小火车正音。

  〖第三幅图

  提问第三幅图画的是什么?邮票的“邮”读成第一声是什么音?出示拼音卡片iu(老师检查读音)

  3、复习a、u、iu三个复韵母:

  ⑴用卡片按顺序和打乱顺序认读。(齐读、分组读、指名读)

  ⑵找卡片。(读后把卡片放在黑板槽里)

  提问谁能找出a?谁能找出u?剩下的字母念什么? (学生从黑板槽里拿出老师念的卡片,全体同学读后,交给老师)

  课中休息唱《上学歌》和做传口令游戏。

  4、练习a、u、iu的四声:

  提问复韵母和单韵母有什么共同特点?谁能读出a、u、iu的四声?用四声盘顺读四声和打乱顺序读。

  5、学习标调位置。提问:

  ⑴谁还记得标调的口诀是什么?(有a标a上,无a找、e、i、u并列标在后)

  ⑵a的四声调号标在哪儿?u呢? (指名学生把调号写在小黑板的a、a、a、a、u、u、 u、u上)

  ⑶iu的调号怎样标?为什么?

  6、区别iu与ui的读法和写法:

  板书ui、iu

  提问第一个复韵母读什么?怎么知道它念ui?第二个复韵母呢?为什么?iu和ui有什么不同点?有什么相同点?调号为什么都标在后面的韵母?

  用卡片快读辨别ui与iu。

  7、认读带调韵母:

  ⑴用四声盘打乱顺序读a、u、iu的带调韵母。说说平时说话用得着这些音节吗?

  ⑵指名说出á、à、ōu、óu等音节所组之词。 (如á熬粥、熬夜、à骄傲、奥运会,ōu欧洲、海鸥、óu呕吐、偶然)

  ⑶小结a、u可以自成音节。iu不能自成音节,必须与声母相拼。

  第二课时

  〖教学要求

  练习拼音,会用所拼音节组词,能正确书写。

  〖教学过程

  一、检查复习

  1、卡片认读a、u、iu三个复韵母。

  2、指名说出a、u、iu为什么是复韵母。

  3、让学生在绒板上用活动字母指出a、u、iu,并按老师说的.音节摆上调号。

  二、新课

  1、练习拼音:

  ⑴分别用卡片d、t与a,g、h与u,、q与iu相拼。

  ⑵板书射线拼音表:

  ①讲解前面的声母是发音的准备,也就是摆好发声母音的口形。拼音时声母要读得又轻又短,很快地连读复韵母,这样就把声母和复韵母拼合起来了。

  ②老师示范拼读第一组射线拼音表。

  ③提问谁会拼读第二组射线拼音表?

  ④齐拼第三组:

  课间休息说儿歌──请你像我这样做。

  ⑶声母与带调韵母相拼并用所拼音节组词:

  ①板书ǎ,指名读后,再板书并连线写成—ǎ→ǎ。提问谁会拼这个音节?这是什么ǎ? (组词如咬东西、舀水等)

  ②把ǎ的ǎ换成ǒu成为—ǒu→ǒu。提问谁会拼音并组成词?

  2、复习三拼音:

  ⑴板书i1,指名读后连线成为—i—1→i1。拼读后组成词语,如回家、加法、嘉奖等。

  ⑵把上面拼音表中的改写成q,拼读后组词。如上面的方法把1和#改写成a和u练习拼读。

  ⑶提问刚才我们拼的四个音节是几拼法?为什么叫三拼音?三拼音时要注意什么?

  3、读课文领读后齐读。

  4、指导书写:

  ⑴提问写a u iu三个复韵母时要注意什么?说一说它们各占什么格位?

  ⑵指名到四线格绒板上摆出a u iu(指导距离要适当)

  ⑶抄写字头。

  三、总结提问

  今天我们又学会了什么?

  四、作业

  本课所学复韵母各写一行。

  五、教具的制作

  四声盘。

  六、教学提示

  在汉语拼音方案中iu、uei两个复韵母和声母拼音时,要省略中间的、e,变成iu和ui,调号要移到后一个字母上。本教材是采用变通方法直接教省写式iu、ui,这样可避开拼写规则。教学时,不要告诉学生。

  汉语拼音AOOUIU教案 篇2

  【学习目的】

  1、学习复韵母a u iu及四声,读准音,认清形,正确书写。

  2、学习声母与a u iu组成的音节,能准确拼读音节。

  3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

  【教学设计】

  在新教材中,编者有意将汉语拼音安排在一个有机的整体中,在a、u、iu中教材设计了三幅情景图,随图的内容出现相应的句子,还有一首儿歌。根据教材的这些特点,我将第二课时设计成快乐动物园的百年庆祝会,让学生在快乐的童话世界里复习拼音,认识生字,朗读句子儿歌。

  在教学设计中,考虑到低年级学生的心理特点,为了使学生的学 习 更具有趣味性,我加强了信息技术与语文学科的整合。利用中的识字提示帮助学生小组合作认字,运用中的动物园游览路线图引领学生朗读句子,通过动物捕食的视频演示让学生在情感体验的同时增长了见识。

  由于面对的是入学刚几个星期的孩子,使得这堂课在设计时还只能停留在多媒体辅助教学的阶段,而无法更充分地发挥网络的信息量大、多媒体、交互性等优势。但是多媒体已经为学生开启了一个图文并茂、声色具佳的虚拟现实世界,让学生在自主、合作、探究中培养自己的语文素养。

  【教学流程】

  一、复习导入

  1、小朋友们,你们知道今天是什么日子吗?今天是快乐动物园成立100周年的纪念日,快乐动物园的快乐园长想邀请一些小朋友来当嘉宾,快乐园长说了,他为小朋友们设置了三个难关,如果大家能齐心协力顺利闯关,就能和动物们一起庆祝这个百年纪念日。小朋友们,你们想去吗?

  2、那我们就出发吧,大家准备好了吗?请小朋友们闭上眼睛,我们走呀走呀,你瞧,快乐动物园到了,这就是快乐动物园的游览路线图。如果你能拼出这些小动物的名字,这些可爱的动物伙伴将会邀请你到它们的家去作客的,你瞧,这些红色的拼音都是以a、u、iu为韵母的拼音。

  二、学句识字

  1、你们太聪明了,第一关顺利通过。走进动物园,我们除了能见到各种各样的动物,还能看到有关各种动物的生活习性的介绍,这就需要小朋友们认识更多的生字。(出示生字)

  2、乐园长设置的第二关,就是请小朋友们和你的小伙伴一起想办法把这些字记下来。能行吗?请大家回到你们的六人小组,在组长的带领下,学一学,认一认这些字。(小组学习)如果,你们需要池老师的帮忙,可以举手,我很愿意帮助你们一起闯关。

  3、看到小朋友们这么能干,池老师真替你们高兴。现在我们就来比一比,看看一组过关最顺利。(出示词语)哪一组愿意先来试试。

  4、你们真是太棒了。小动物们看到大家这么合作,这么努力地闯关,想请大家先到它们家里坐一坐,歇一歇。你们想去吗?我们先到小猫家看看,小猫家门口的.牌子上写着一句话,(出示句子)你会读吗?小狗家门口也有一句话,谁来读一读。小牛和小马是邻居,两家的门口也挂着一块牌子,谁会读。

  5、其实在我们的课本上也有这么三句话,你能把它连起来读一读吗?(了解句号)个别读,全班读,同桌互读。

  6、前面两关,大家已经顺利通过了。快乐园长设置的第三关题目是请你帮动物园编一份动物食谱,说一说小动物们爱吃什么?编写之前,我们先去看看动物们平时吃饭的情景。(播放视频)

  7、(播放)谁愿意来试一试。

  三、学习儿歌

  1、大家通过自己的努力顺利通过了快乐园长的考验,成为这次活动的嘉宾。你知道吗,今天的100年庆祝活动中还有一项重要的内容,就是评选出了今年的动物园礼貌之星,让我们一起去瞧一瞧。

  2、大家可以自己试着读一读儿歌。读的时候,可别忘了读准字音。

  3、谁愿意读读第一句,让我们认识认识礼貌之星──大公鸡。接着我们要认识今天活动的评委太阳公公。谁来读读第二句。

  4、我们把整首儿歌连起来读一读,看看哪组小朋友读的最好听。

  5、小朋友们,如果其他人也想看看这次评选活动,你能自己设计动作,一边读,一边演吗?同桌之间一位扮演大公鸡,一位扮演太阳公公,大家自己先试一试。

  6、头饰演一演。

  7、全班齐读。

  四、扩展识字

  小朋友们,你们今天真是太能干了。快乐动物园的快乐园长为大家准备了一份小礼物,请小朋友们看看你的抽屉,有的里面藏着一张小纸条,谁找到了。快乐园长想请大家给这些字找朋友。

  五、小结

  小朋友们,动物园我们就先逛到这。今天,大家不仅认识了这么多的动物朋友,学会了做一个有礼貌的好孩子,还懂得了不少的识字好办法,希望大家以后继续做生活的有心人,从生活中学到更多的知识,更多的本领,好吗?

  汉语拼音AOOUIU教案 篇3

  第一课时

  教学内容:aoouiu

  教学目标:1、学会复韵母aoouiu与四声

  2、能读准音,认清字型,正确书写

  教学重难点:读准复韵母aoouiu的音,认清字型、会写。

  教具:字母卡 课文插图

  教学过程:

  一、复习检查

  1、抽读卡片aoe 问:这些叫什么韵母?

  2、抽读卡片aieiiu问:这些叫什么韵母?

  二、学习复韵母ao

  1、引导学生观察插图,图上画了什么?﹙奥运五环旗﹚

  2、出示ao的卡片,让学生自由读。

  3、教师范读,边读边讲解读法:由a向o最后发出像u音。

  4、学生练读,教师纠正读音.

  5、谁能读ao的四声?请会的同学当"小老师"带读。

  三、学习复韵母ou

  教法同ao

  四、学习复韵母iu

  教法同ao

  五、指导书写aoouiu

  六、巩固练习

  1、注意区别:<1>指出ui、iu字型,字音上的区别。

  <2>指出i、u并列时声调标在后面。

  2、抽读卡片aoouiu﹙重点巩固的ou的读音﹚。

  3、四声练习﹙重点练习二、三声﹚。

  七、:这节课我们学了哪三个复韵母?

  我们总共学了几个复韵母?哪几个?

  第二课时

  教学内容:aoouiu

  教学目标:1、巩固两拼音和三拼音节

  2、学习声母与韵母aoouiu拼成音节

  教学重难点:学习声母与韵母aoouiu拼成的音节

  教具:声母卡 韵母卡

  教学过程:

  一、复习检查

  1、抽读卡片

  韵母卡片:aoouiu;声母卡片z、s、j、q、x、y、zh、sh。

  2、认读复韵母aoouiu的四声。

  二、学习声母与复韵母aoouiu的拼音

  1、出示小黑板

  ﹙1﹚两拼音节

  zzaollou

  saosaozouzou

  zhzhaozhzhou

  jjiuy ao yao

  niu niu you you

  l li

  ﹙2﹚三拼音节

  jjiao

  qiaoqiao

  xxiao

  2、看斜线图拼读音节

  ﹙1﹚学生自由拼读

  ﹙2﹚同桌互相拼读

  ﹙3﹚抽查.﹙注意正音﹚

  三、拓展练习

  1、在射线图上标上声调拼读

  2、用带调的音节口头组词

  3、用带声调的'音节口头说话练习

  三、:这节课我们学了哪些三拼音节?

  第三课时

  教学内容:aoouiu

  教学目标:1、会认读7个生字

  2、会读句子和儿歌

  教学重难点:读准字音,记住字型.

  教具:生字卡片 字母卡片

  教学内容:

  一、检查复习

  抽读卡片

  声母:nchyxch

  韵母:aiaoüeiu

  二、学习生字

  1、引导学生观察插图

  2、指句子:小猫爱吃鱼.小狗爱吃肉,小马和小牛爱吃草。

  <1>学生自己读。

  <2>同桌互读。

  <3>全班齐读。

  <4>教师指名认读。

  <5>教师指好句子。

  3、学习生字

  <1>画出句子中的生字。

  <2>借助拼音读准字音。

  <3>检查

  4、巩固认字

  <1>抽读卡片并口头组词。

  <2>读句子,读准生字的音,记住型。

  5、指儿歌

  <1>读儿歌

  <2>学习生字"好"

  三、:今天我们学了什么句子?

  汉语拼音AOOUIU教案 篇4

  教学目标:

  学会aoouiu三个复韵母,能读准音、认清形,能在四线格中书写,学会aoouiu的四个声调并能正确的读出,激发学生学习拼音的兴趣,感受到拼音的用处。

  教学重点:能认清形,正确发音,书写。

  教学难点:使学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。

  课时:2课时

  第一课时

  教学目标:

  学会aoou两个复韵母,能读准音、认清形,能在四线格中书写,学会aoou的'四个声调并能正确的读出。

  教学重点:1、书写2、读带调韵母

  教学过程:

  一、复习

  听写单韵母a、o、e、i、u、v

  认读单韵母及aieiui的四声

  回忆:aiei的发音方法

  二、新授

  学习ao

  1、学习发音

  (1)看图:奥运会的标志——五环旗,你们知道这是什么吗?进行奥运会知识介绍

  (2)认形ao的字母组合。

  (3)发音方法:学生试着说一说

  练习发音开火车、知名读

  2、指导书写

  书写位置

  注意:不要看一个字母写一个字母,把两个字母写紧凑些。

  描红练习抄写

  3、学习声调

  (1)出示带调韵母自己小声试读

  (2)多种形式的练读,指名读、分组读、开火车读、跳读

  三、学习ou方法同上

  四、练习

  认读aoou的四声

  抄写aoou各三个

  五、小结

  回忆发音方法

  观察aoou的标调有什么不同?

  六、作业

  抄写aoou各一行

  读aoou的四声

   :学生经过两课的学习,对本课的复韵母掌握较好,多数同学对带调音节基本上能读出来,但还应多读多拼。

  第二课时

  教学目标:

  学会iu,能读准音、认清形,能在四线格中

  书写,学会iu的四个声调并能正确的读出。学生对学习汉语拼音产生兴趣。

  教学重点:

  1、认清形,正确书写

  2、学会四个声调,能正确读出带调韵母。

  教学过程:

  一、复习

  认读6个复韵母及四声

  回忆:复韵母发音方法

  二、新授

  1、学习发音

  看图导入,图上的小朋友在干什么?

  师领读

  生练读

  2、指导书写

  观察iu

  师范写

  生练

  三、学习儿歌

  看图,想图上画的是什么?

  指名说图片内容

  听老师读儿歌,找本课所学韵母

  跟老师读儿歌

  自己读,可加动作

  四、巩固练习

  认读aoouiu四声

  师出口令,生读四声

  师读四声,生打手势

  五、作业:抄iu一行,读儿歌

  板书:4aoouiu

  ao的四声

  ou的四声

  iu的四声

   :学生经过两课的学习,对本课的复韵母掌握较好,多数同学对带调音节基本上能读出来,但还应多读多拼。

  汉语拼音AOOUIU教案 篇5

  一、教学要求

  1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。

  2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。

  3、认识8个生字,正确朗读句子、儿歌。

  二、教材说明

  本课包括四部分内容。

  第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们的四声,每个复韵母配有一幅图。第一幅图是奥运会的标志——五环旗,奥运会的“奥”提示ao的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。

  第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

  第三部分是看图读拼音识字,配有几个句子。使学生在巩固音节、认读汉字的同时,了解一些有关动物的常识。

  第四部分是一首儿歌,配有图画。

  ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

  三、教学建议

  (一)教学准备

  1、配合学习ao、ou、iu发音的录音带;字母卡片;带声调ao、ou、iu的抽拉式卡片。

  2、本课的生字卡片和挂图。

  (二)字母教学

  教学ao、ou、iu时,可先从图画入手,并让学生用字母连读的方法试读,教师边讲发音要领边示范,学生边练边体会。教学ao、ou、iu的形,可指导学生用字母组成的方法记忆。iu与ui容易混淆,可指导学生用发音方法、口形变化来区别。

  提醒学生注意:ao的声调标在a上,ou的声调标在o上,iu的声调

  标在u上。标调方法不要求学生掌握,只需要了解,以帮助正确抄写音节。

  (三)拼音教学

  声母与ao、ou、iu的拼音练习,要放手让学生运用所学的方法自己练习。三拼音练习,要先复习拼音方法,提醒学生不要漏掉介母。在句子和儿歌中

  读音节,要指导学生看清带调韵母,准确拼读音节。

  (四)认读字词,读句子、儿歌

  生字中要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。“小”与“水”字形相像,可用顺口溜记一记:“小雨点点,水流弯弯。”有的可出示古文字引发兴趣,加深记忆,如:鱼、牛。认字主要应采用反复见“面”的方法来整体认识,可分以下几步进行。(1)看图说说有哪些动物,它们在干什么。在挂图中加上汉字卡片:“马、牛、狗、猫、鱼”,让学生读一读。(2)读句子。学生自己读,同桌相互读,全班交流读,教师指导读好句子。“小马和小牛”后稍加停顿。(3)画出句中的生字,想办法认识它。(4)指导认字。可由学生先说自己认识了哪个字,是怎么认识的,如某同学名字中有“爱”这个字,花园边的木牌上有“草”字,妈妈教过等。(5)巩固认读。

  儿歌中有一个要认识的字“好”,可在会读儿歌之后再提出来认识,“女”和“子”合一块为“好”,再连成词“问好”。还可以让学生说说公鸡怎样向太阳问好,意在加深对词语的印象,不必在内容上讲解。

  (五)扩展活动

  1、自制ao、ou、iu的'卡片,同桌互相认读。

  2、读一读,再用音节口头组词。

  bǎo宝宝 lǎo老师 du大豆 tóu头脑

  jiù就是 liú河流 hóu猴子 gāo高兴 qiū秋天

  3、读读说说。(也可用卡片填空。)

  小 gǒu狗 爱 吃 ru肉。

  爱吃鱼。和爱吃。

  4、你还知道哪些动物爱吃什么,说给大家听。

  (六)课时安排

  教学本课可用2课时。

  四、参考资料

  ao、ou、iu的发音方法发ao时,先发a,比单念a时舌位靠后,要发得长而响亮,接着舌头逐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似u的音(不是o的音),要轻短。发ou时,先发o的音,接着嘴唇逐渐收拢,发出u的音,o念得长而响亮,u念得轻短模糊。iu是i和ou的结合,它是《汉语拼音方案》中iou的省写式。iu不能自成音节,必须和声母相拼组成音节。ao、ou可以自成音节,直接给汉字注音。

  标调方法如果韵母不是单韵母,调号要标在韵母中的主要母音(开口度最大、发音最响亮的母音)上。标调歌:“a母出现别放过,没有a母找o、e,i、u并列标在后,i字标调点去掉。”

  汉语拼音AOOUIU教案 篇6

  教学目标:

  1、认识复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音、认清形,能正确书写。

  2、学会声母与ao、ou、iu组成的音节,并能准确拼读音节。

  3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

  教具准备:电脑、拼音卡片。

  教学流程:

  第一课时

  课时目标:

  1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,记清形,正确书写。

  2、能够看图说一句话。

  教学过程:

  (一)复习检查。

  1、出示卡片a o i u,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。

  2、指名读复韵母ai ei ui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样

  3、对比读:a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同(如:a是单韵母,发音时口形不变。ai是复韵母,发音使口形从a向i滑动,a重i轻。)

  (二)引出新课,提出要求。

  上一课我们学了3个复韵母,知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。

  (三)教学复韵母ao ou iu。

  1、教学复韵母ao。

  (1)看插图说话引出ao:图上画着什么(奥运会的标志)领读:“奥运会”,复韵母ao就是“奥”的第一声。板书:ao。

  (2)ao怎么读呢先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。(教师示范读ao,领读、齐读、指名读)

  (3)练读四声,标调在a上:āo(凹进凸出) áo(熬药) ǎo(棉袄) ào(骄傲)

  3、教学复韵母ou。

  (1)看插图:图上画的是什么(图上画的是藕。)谁能把ǒu改成第一声来读一读,出示:ou。

  (2)看老师念ou,说说口形是怎样变化的(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。)

  (3)教师领读、指名读、齐读。

  (4)ou的声调标在o上,谁会给ou标上四声练读ou的'四声:ōu(海鸥) óu(óu,真奇怪) ǒu(鲜藕) òu(怄气)

  4、教学复韵母iu。

  (1)看插图:图上画着谁在干什么(人们在游泳池里游泳。)出示:iu。

  (2)iu:i在前,u在后,读的时候口形应该怎么变谁会读

  谁能说说怎么发iu这个音(先发i,口形再变到u,i重u轻。)指名读、齐读。

  (3)告诉学生iu的声调标在u上,指定一位学生上台标声调。

  四声练习:iū,努力学习要得优。 iú,我替妈妈去买油。

  iǔ,他是我的好朋友。 iù,我们要尊老爱幼。

  (四)巩固练习。

  1、看卡片,认读复韵母ao ou iu。

  2、打乱次序读带调的ao ou iu。

  (五)指导书写。(课件)

  (六)扩展活动。自制卡片ao、ou、iu认读。

  板书:10、ao、ou、iu

  图一

  图二

  图三

  第二课时

  课时目标:

  1、巩固复习ao ou iu及其四声。

  2、学会声母与ao ou iu构成的音节,包括三拼音音节。

  3、能够看图说话,根据音节拼读句子。

  4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

  5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。

  教学流程:

  一、看图说话,认识读音。

  让学生看五环旗、游泳图,指导学生在说图意的过程中,提示ao、ou、iu发音并正音(如ao的读音是a快速的滑向o就是ao)。在学习ao、ou、iu的读音基础上学习他们的四声。

  1、抽读ai ei ui。

  2、打乱顺序读四声。

  3、出示一个美丽的大花坛和带有音节的花朵zāi、pái、měi、bái、chuī、fēi,认识放在花坛里。(生上台摘卡片领读,跟读最后全班读)

  二、拼读练习,突出重点。

  刚才同学们都能正确拼读复韵母。下面,声母与复韵母结合想考考小朋友,看看同学拼读的怎么样,请同学们打开书先自由朗读。

  1.(课件出示音节)下面,考考同学们的拼读本领,尤其要强调三拼音节,读好介母。复习已掌握的声母与介母、单韵母相拼的三拼音的拼音方法,再引导学生学习声母与介母、复韵母相拼的三拼音。

  激趣导入:多美的百花园,多美的春天啊!在这万物复苏的春天里,小朋友们还可以做些什么事(课件出示)图上画了什么

  2、学生交流,相机贴出:小白兔、树、鸽子、载树、培土、提水的音节卡片。

  3、同桌互读。看谁读得准。

  4、个人读、开火车读、齐读。

  5、出示短句,练读,指名读、评议。

  6、认认哪个是我,哪个是你,哪个是他,并练习说话。

  三、认识生字,巩固拼音。

  1、学生先带音节认识新字。(课件课件出示:小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好)

  2、去掉音节反复识字,并用这些字组词,交流课外识字途径。先由学生说自己认识了哪个字,是怎么认识的。

  3、巩固认读。通过朗读句子和儿歌,巩固汉语拼音,并在语言环境中认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”八个汉字。

  4、练习句子。(课件出示图)

  四、课外识记,拓展练习。

  前面都是老师在考同学们,接下来让同学也来考考我,不过考我得需要大家的帮忙。一会儿,屏幕上会出现一些音节,你们看到音节可千万别出声,在心里拼,然后用你们的动作表演给我看我再说出音节,准备好了吗(课件出示音节)

  汉语拼音AOOUIU教案 篇7

  学习目标:

  ⑴学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。

  ⑵学会声母与ao、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。

  ⑶认识8个生字,正确朗读句子、儿歌。

  ⑷了解小动物的有关知识,培养对动物的兴趣。

  课前准备:

  字母卡片,生字卡片。

  第一课时

  一、复习

  ⑴我们学过6个单韵母。谁知道它们是谁出示卡片a、o、e、i、u、v。

  ⑵谁能用这些卡片拼出我们已认识的三个复韵母(ai、ei、ui)今天我们又要认识几位新朋友。

  二、学习复韵母ao

  ⑴看图。

  a、出示课件,图上画着什么(奥运五环)

  b、同学们都知道,2008年的奥运会将要在中国北京举行。“奥运”的“奥”就是今天我们要认识的第一位朋友“ao”的读音,谁想来试试

  ⑵读音。

  a、指导发音方法。

  b、练习ao的四声。指名练读。开火车读。同桌抽读卡片。

  ⑶记形。

  a、谁有好办法记住复韵母ao

  b、顺口溜:奥运盛会北京开,左a右o ao ao ao 。

  ⑷拼读。 ao也喜欢交朋友。瞧,它和谁交上了朋友

  a、出示z — ao —zao。指名拼读。

  b、打开书,自由练读。sao、shao,bao、gao、dao、zao。

  c、给这些音节口头组词。

  三、学习ou、iu

  ⑴打开书看图,图上画着什么

  ⑵谁能用学过的发音方法试着读读这两个复韵母指名读,说说读音方法。

  ⑶小组练读,正音。

  ⑷你能看着图给他们编个顺口溜,记住他们的样子吗

  ⑸看书,小组练习拼读音节。

  四、练习书写

  ⑴提示:写完音节的所有字母后再标调:ao的声调标在a上,ou的'声调标在o上,iu的声调标在u上。

  ⑵练习在拼音格中书写音节。

  五、学习儿歌

  ⑴领读儿歌。

  ⑵自读儿歌,圈出带有ao、ou、iu的音节,多读几遍。

  ⑶指名读儿歌。在这首儿歌里,有一个今天要认识的生字,谁最能干,能把它找出来

  ⑷出示“好”:a、你怎么记住它b、用“好”组词,说句子。

  ⑸齐读儿歌。

  第二课时

  一、复习

  上个星期,小朋友们到动物园秋游,玩得可开心了,在那儿他们看见了许多动物。出示hou zi、hai ou、mei hua lu、lao hu、xi、niu

  二、学习新课

  那天,小朋友去秋游的时候,还玩了摇摇车。出示卡片qiu you、yao yao che。

  ⑴指名拼读词语。

  ⑵练习拼读:y—ao—yao,y—ou—you。

  ⑶你能学着老师的样子,用带有yao、you的音节说词语吗

  ⑷谁来说说三拼音节的拼读口诀

  ⑸练习拼读。 jiao、qiao、xiao

  ⑹谁能用这几个音节说词语

  三、学习句子

  现在我们看看这幅图上的小动物在干什么。

  ⑴出示图片:图上有些什么小动物它们在干什么

  ⑵打开书,自读句子,圈出带有ai、ei、ui、ao、ou、iu的音节,波浪线划出本课要认识的生字,多读几遍。

  ⑶指名读音节、读卡片。

  ⑷指名读句子,同桌读,全班交流读。

  四、巩固练习

  ⑴从课本生字中任选几个字说句子。

  ⑵小狗爱吃肉。

  小猫爱吃鱼。

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