(必备)科学教案5篇
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的科学教案5篇，希望对大家有所帮助。
科学教案 篇1
实验材料：
各种型状的纸卡、牙签若干、橡皮泥若干、大小不同的圆形纸卡
实验步骤：
一、请在各种不同形状的.纸卡中心穿入牙签。
二、转动它们，比一比哪个转得最快。
三、分别转动大小不同的圆形陀螺，比一比哪个转的时间长。
四、请分别在两个大小相同的陀螺中心和边缘处安放橡皮泥，再转动它们，比一比哪个转得快。
结论：
1、不同形状的陀螺转动时圆形转得最快。
2、大小不同的圆形陀螺转动时最小的陀螺转得最快。
3、重量在中间的陀螺转动得最快。
科学教案 篇2
教学目标:
1.能够针对问题大胆地提出猜想。
2.能够利用观察、实验等方法探究滑轮的秘密。
3.能够想到利用滑轮解决生活中的实际问题。
情感态度与价值观
1.激发学生对滑轮的探究兴趣。
2.乐于用学到的`科学知识改善生活。
科学知识
1.认识定滑轮，动滑轮。
2.发现动滑轮与定滑轮的不同作用。
教学准备:
师演示实验材料
课件（利用滑轮工作的生活实例）演示用滑轮实验套材。
分组实验材料（四人一组）动滑轮，定滑轮，支架，测力计，钩码，实验记录表。
教学过程:
一、创设情境
师:同学们喜欢做实验吗?
生：喜欢。
师:请看大屏幕，课件演示①起重机吊重手②升旗仪式
师：同学们通过观看，知道起重机是怎样吊起重手的吗？国旗又是利用什么装置升上去的呢?
这节课我们一起来探究滑轮兄弟的秘密。
板书课题 滑轮兄弟
二. 探究过程
师生演示实验
师:请同学们分组实验
1. 组装定滑轮
先让学生自主探究，师巡视观察，如果是个别问题，适时指导，如是普遍问题，师则演示指导。
师:先直接称钩码的质量（重力）
再用定滑轮，用弹簧秤拉钩码看数据。
观察比较，填表，思考，定滑轮有什么作用。
（改变力的方向，不省力）
2. 组装动滑轮
师:请同学们先看一看P31插图，你会使用动滑轮吗?
生：会。
师：好。请同学们再分组实验。师巡视观察。
①生直接操作。（只秤钩码）
②提请学生不仅要秤钩码，还要秤滑轮观察比较，填表，思考，动滑轮有什么作用
（省一半的力，但不改变力的方向）
3. 组装滑轮组
师:如果在实际生活中既要省力，又要改变力的方向，你能做到吗?
生:能。
师:请看课本P32插图，你会做吗?
实验开始。师巡视观察。
三. 课堂总结
师:今天的实验做得很成功，谁知道定滑轮有什么作用?
生:定滑轮能改变力的方向但不省力。
师:很好，那么动滑轮有什么作用呢？
生:动滑轮，能省一半的力，但不能改变力的方向。
师:滑轮组又有什么秘密?
生:滑轮组既能省力，又能改变力的方向。
科学教案 篇3
活动目标
1、知道小鸡出生的过程
2、了解《小鸡出壳了》故事情节，并根据故事情节进行对话。
3、激发孩子们探索大自然奥妙的兴趣
活动准备
1、母鸡、小鸡、鸡蛋头饰，卡纸制作的母鸡翅膀
2、小鸡出壳及鸡妈妈领着鸡宝宝在田野的自制课件
3、《母鸡进行曲》磁带、录音机
活动过程
老师和孩子们随着《母鸡进行曲》进活动室，幼儿跟着老师做动作。
一、出示小鸡，激发孩子们的好奇心。
"小朋友们，今天老师给你们带来了一位小伙伴(师出示小鸡)，看，这是一只多么可爱的小鸡啊，尖尖的小嘴巴，黑黑的小眼睛，浑身毛绒绒的。"老师再很神秘的问："哎，小朋友们，你们知道小鸡是怎样出生的吗?"让孩子们自由议论。这时老师再出示鸡蛋，说："小鸡是鸡蛋孵化出来的(教师介绍小鸡孵化的过程)。在这21天的孵化过程中，鸡蛋到底发生了怎样的变化呢?"进入下一环节.
二、按顺序出示幻灯片，了解小鸡是怎样出生和长大的。
先出示第一幅图，老师引导孩子观察："小朋友们，这是最初的鸡蛋，你们仔细观察一下，蛋壳里面是什么样子的?"引导孩子大胆表达。然后老师再问："在鸡妈妈的孵化下，过了几天，蛋壳里发生了怎样的变化呢?"接着出示第二幅图，再引导孩子与第一幅图进行对比观察，说出鸡蛋里面的变化。依次进行，直到出示完小鸡出壳了的最后一幅图。
三、出示鸡妈妈领着鸡宝宝的.课件，配乐欣赏故事
鸡妈妈带着鸡宝宝们来到一片绿油油的草地上，鸡宝宝们快活的抖抖黄绒绒的毛，好奇的问："妈妈，妈妈。这是什么?"
"这是青草。"
"青草是什么?"
"青草嘛，是让我们踩着走路的。"
"哦，那个圆点点是什么东西?"
"那是露珠。"
小鸡头一低，吃了一滴露珠："妈妈，露珠是甜的。"
"孩子，青虫的味道还要好呢!来跟着妈妈去找吧。"
小鸡跟着鸡妈妈，"悉沙悉沙"踩着青草。它多神气，生下来就会走路，还会唱歌："叽叽叽叽!"它是在唱："妈妈呀，我真快乐!"
欣赏完故事后，老师再引导幼儿学说故事中鸡妈妈和小鸡的对话。
四、师幼游戏"小鸡出壳"，结束活动。
老师带着母鸡头饰，胳膊带着用卡纸制作的母鸡翅膀扮演鸡妈妈，幼儿带着鸡蛋头饰扮演蛋宝宝，模仿母鸡孵蛋的过程。幼儿随着老师的口令和翅膀的动作，完成小鸡出壳的过程。最后老师说："哇，宝宝们都出来啦，跟妈妈找青虫去，叽叽叽叽…"
科学教案 篇4
设计意图：
冬天来临，幼儿会自然地感受到气候的变冷，发现人们的生活起居、穿戴打扮有了变化。从对冬季生活的感受和体验切入，我们开展了科学活动《冬爷爷来了》。
本活动是以冬天的环境和冬天的人为核心加以组织的，主要包括冬天的气候、冬天的植物、冬天人们的活动及衣着等方面的内容，主要采用看ppt、讨论、探索、谈话等活动形式。及时捕捉冬天各种典型的季节特征，如下雪、结冰等，组织幼儿加以观察、开展科学教育活动；选取的内容和幼儿生活密切联系，活动中以幼儿为中心，为幼儿探索创造条件。
在本活动中，幼儿能充满乐趣地、勇敢地面对环境，自觉地、主动地认识周围的变化，他们的认识在生活化的情景中得到发展，积极的情感态度也随之形成。让孩子们可以开心地、勇敢地对冬爷爷说：“天冷、我不怕！”
活动目标：
1、感知冬季天气的主要特征，初步了解自然界的变化。
2、鼓励幼儿冬天不怕冷。
活动准备：
课件、冰块、音乐cd
活动过程：
一、谈话。
看，冬爷爷来了，我们会感到怎么样啊？冬爷爷不仅会让我们感觉冷，而且会让我们身边很多的东西发生改变呢！你看！
二、边看课件边说说自己的发现。
（一）雪景图：冬爷爷给我们带来了什么？（下雪了）
1、我们一起来学学小雪花飘。（教师带着幼儿一起做雪花飘的动作）
2、雪花飘到哪里了？（大树，大地，屋顶）
雪花飘到大树上，大树变得怎么样了？
大地上盖满了厚厚的雪，大地会感到冷吗？（厚厚的大雪就像一条厚厚的被子盖在大地身上，大地一点儿也不感觉到冷。）
雪花又飘到哪里了？
雪花还会飘到哪里呢？
（二）冰景图：看，冬爷爷还给我们带来了什么？
你想摸一摸吗？（幼儿感知冰的凉、滑的特性）
看看，哪些地方都结冰了？
我们可以在结冰的河上玩吗？（让幼儿感知冰易碎的特性）
汽车还能在结冰的路上开吗？为什么？（教师根据幼儿的回答简单小结）
想一想，你还在哪里见过冰？
（三）大树图：冬天到了，大树妈妈身上少了什么？
树叶宝宝为什么要离开树妈妈？（小树叶可爱自己的妈妈了，但到了冬天，大树妈妈身体里的营养不多了，不好再供养树叶宝宝了，小树叶只能离开妈妈，让妈妈安全的过冬，等到春天来了，他们又会回到妈妈的身边。）
（四）小草图：冬天来了，我们仔细看看，小草变成什么样了？小草枯萎。
（五）人们的变化：冬天来了，我们小朋友有什么变化呢？
引导幼儿观察孩子的穿着打扮。
三、讨论：
1、你们喜欢冬天吗？为什么？请幼儿简单说说理由。
2、在冬天，我们怎样让自己不怕冷？
3、请幼儿随着音乐一起动一动。
活动反思：
冬天是令人难忘的，更是值得去体验的。我通过带领孩子们观察、体验、探索和尝试，一方面让他们了解冬天的特征，人们在冬天的生活以及植物在冬天的变化；另一方面，帮助他们养成良好的生活习惯（能天天坚持育锻炼，天天早睡早起），学会一些自我保护的方法等。回顾整个活动，我有以下一些体会：
一、在选择教材、运用教材时，一定要根据本班孩子的实际情况和不同的发展水平以及孩子的兴趣点来选取、整合教材，创造性地运用教材。同时，教师还要充分利用孩子的`喜好、欲望和愿望倾向，以各种游戏的形式开展活动的内容，才能逐步使孩子的运动兴趣向高层次、长久性和稳定性发展。在整个活动中，幼儿自然而然地感受到了气候的变冷，发现了人们的生活起居、穿戴打扮有了变化，会因为冰的出现而欣喜不已。
从对冬季生活的感受和体验，活动中，幼儿充满乐趣地、勇敢地面对环境，自觉地、主动地认识周围的变化，孩子们的认知在生活化的情景中得到发展，积极的情感态度也随之形成.
二、在和孩子一起进行活动时，能体验到与孩子共同学习，分享成果的乐趣。在这一过程中，我们能逐渐发现自身的差距，及时补充有关主题的一些知识和其他专业知识，在活动前查阅了一些科学资料，让我也了解了许多知识。
三、活动中有时提出的问题还比较封闭，在回应时也只留下了自己认为较正确的部分。从这方面可以看出我们的思想中还潜在着控制活动的意识。在我们以后的活动中，应该尊重幼儿活动过程的真实性和原始性，还要增强及时进行资料整理的意识。
科学教案 篇5
活动目标：
1.初步认识声音的产生，知道声音的传播途径。
2.在试验、探究的活动中提高观察、分辨、倾听能力。
3.对探究声音有兴趣，能够关注生边的物理现象。
活动准备：
1.梳子、皮筋、水、白纸、水、三角铁、纸杯、绳子
2.播放各种声音的音带
活动过程：
1.猜声音，引起兴趣
播放各种声音，请幼儿猜猜它们分别是什么声音？
2.了解声音的产生
（1）使物体发声
①教师提供梳子、皮筋、水、白纸。请幼儿想各种办法使这些物体发出声音。
②请幼儿说一说使梳子、皮筋、水、白纸发出声音的办法。
3.了解声音是由物体的振动而产生的原理
①做一做:将手指按住自己的喉头两侧后说话，体会有什么感觉。（喉咙发声，声带在振动）
②请幼儿观察梳子、皮筋、水、白纸在发声前后有什么区别？
③锤敲三角铁，然后将它放入水中，你看到什么？（有水波）
④说明了什么？（三角铁发声时在振动。）
⑤有办法让三角铁的声音马上停止吗？（用手马上抓住三角铁）
⑥为什么用手抓住正在响的三角铁声音就停止了？（让三角铁停止振动）
小结：声音是由物体振动产生的，振动停止，声音也停止了。
4.探究：声音是怎样传播的？
①用手指轻敲桌子一端，另一位幼儿在另一端将耳朵紧贴桌面听声音。（固体传播）
②在水中敲击三角铁，试试能否听到声音。（液体传播）
③打雷时的.声音是怎样传到我们的耳朵里的？（空气传播）
小结：声音可以通过固体、液体、空气传播。
5.美妙的乐曲
（1）教师示范将七个玻璃杯依次排在桌子上，再给每个杯子注入不同高度的水。七个玻璃杯倒好水后，用筷子轻轻敲击各个杯子的边缘，引导幼儿听出高低不同的声音。
（2）试着调整每个杯子的水量，是听到的声音接近Do、Re、Me七个音阶时，杯子乐器就制作好了！
（3）师：为什么每杯水敲击出来的声音不一样呢？幼儿讨论回答。
小结：杯子装的水量不同，发生振动的部位和振动的幅度都会不一样，因而通过调整杯子的装水量，可以调出不同的音阶。知道水量多的杯子，敲击出来的声音听起来比较低沉，而水量少的杯子，敲击出来的声音听起来则比较高昂。
（4）幼儿实际操作活动。
①请每组幼儿将七个玻璃杯依次排在桌子上，再给每个杯子注入不同高度的水。引导幼儿按水位从低到高的顺序给杯子注水，教师巡回指导。
②七个玻璃杯倒好水后，请幼儿用筷子轻轻敲击各个杯子的边缘，可以听到高低不同的声音。
③教师引导幼儿用自己制作出水杯乐器敲击出好听的乐曲。
6.幼儿依次体验敲击乐器的快乐。
活动延伸
了解生活中的噪音是如何产生的，如何减少生活中的噪音？
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