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大班数学教案

时间:2023-07-22 11:15:09 教案 我要投稿

大班数学教案【热】

  作为一名默默奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家整理的大班数学教案8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班数学教案【热】

大班数学教案 篇1

  设计意图: 根据艾宾浩斯的记忆理论,人类的遗忘呈现先快后慢的曲线规律,学习了新的知识之后,一定要及时进行复习巩固,这样就会记忆深刻一些,以后也不容易忘记。幼儿更是如此,他们在学习中的特点是学的快,忘的快。在学习了新的知识之后,如果不及时进行复习是会很快就遗忘的。本次活动安排了复习顺数和倒数、巩固数学运算,由于通过以前的活动,幼儿对知识有一定的了解,但经常会出现各种各样的问题,如果不及时进行复习,幼儿很快就会忘记和混乱,为了增强幼儿的运算能力,所以应该有一个相应的有延续性的活动来加以巩固。另外《幼儿园指导纲要》明确指出:让幼儿在生活和游戏活动中感受事物的数量关系并体验到数学的`重要和有趣。所以为了使幼儿更好地巩固所学的知识,我运用游戏的方式设计了本次复习。

  活动目标:

  1、进一步巩固8以内各数的运算,让幼儿能准确迅速地进行计算。

  2、复习倒数与顺数,并能从任意数进行顺数与倒数。

  3、通过情景游戏,培养幼儿对数学活动的兴趣、及相互协作能力、并让幼儿体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  1、教师制作的PPT,以及密码提示牌。

  2、用报纸制作的炮弹及自制的魔法箱。

  重点难点:

  复习倒数与顺数,并能从任意数进行顺数与倒数。让幼儿能准确迅速地进行8以内各数的运算。

  活动方法:

  游戏法、多媒体教学法、操作练习法

  活动过程:

  一、出示PPT,引出故事。师:今天的天气真好,我们一起来活动活动身体。咦,什么声音?(哭声)原来是慢羊羊村长在哭。(播放PPT)前几天灰太狼闯进羊村把小羊都抓走了,慢羊羊村长出去采药所以躲过一劫。可是慢羊羊村长年龄大了,一个人救不了它们,所以它来找小朋友帮忙。你们愿意帮助村长救出小羊吗?(愿意)那我们一起想办法,动脑筋,救出小羊。可是在营救过程中会遇到很多难题要我们去解决,你们有信心吗?(有)好,我们跟着村长出发吧!

  二、选择正确道路——复习顺数和倒数

  师:我们来到了三叉路口,该走哪条路呢?瞧,这里有个指示牌,要我们完成这些数学题,它就告诉我们走哪条路。

  三、走出树林——数学运算

  师:村长进入树林后听到“轰”的一声巨响,只见一颗大树挡住了它的去路。村长只有靠我们小朋友的帮助,它才能走出这个树林。四、踩木桩过河——算式改错

  师:你们看,灰太狼就住在河对岸,但是狡猾的灰太狼在过河的木桩上设置了陷阱,木桩上放了错误的算式题,我们只有将错误改正才能安全过河。好,我们一起来试试看。(可请个别幼儿叙说)师:你们真棒,错误都改正了,现在我们可以安全过河。

  五、进入狼堡——密码锁师:你们看这是什么地方?(狼堡门前)可是狼堡的门锁着,要想打开它,必须解开这个密码锁。要解开这个密码锁必须要完成下面的密码提示卡。(幼儿完成密码提示卡,教师从旁指导)再把提示卡插入魔法箱中得到密码,利用密码打开大门。

  六、领取武器——进入狼堡

  师:小朋友真聪明,你们看城门的密码锁被我们破解了,灰太狼就在里面。但是我们不能赤手空拳进去。老师给小朋友准备了炮弹,现在请每个小朋友来领炮弹。当灰太狼出现时就扔向它,把它赶跑,我们就可以救小羊了。

  七、赶走灰太狼,救出小羊

  师:你们看灰太狼出现了,我们用炮弹将它赶走。(幼儿扔纸团)灰太狼逃了,小羊得救了。但是为了不让灰太狼再来抓小羊,小朋友们拿好你们的武器,我们一起护送小羊回羊村!(全体幼儿在音乐声中走出教室。)

大班数学教案 篇2

  【活动目标】

  1、学习8的加减运算,能正确地列出8的加减算式。

  2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式,初步感受加法交换律和减法的互换关系。

  3、积极地动脑思考,主动探索数字在算式中的不同位置。

  4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  5、让幼儿学习简单的数学题目。

  【活动准备】

  1、经验准备:幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。

  2、物质准备:

  ——教具:符号底板(底板分成四格,两格上写有加号和等号,另外两格写有减号和等号,符号中间有空间便于写数字),8、3、5三个数字各一张,笔一支。

  ——学具:《幼儿用书》(P14、15、16),幼人手一支笔。

  【活动过程】

  1、奇怪的门卡。

  ——教师:爸爸带花花到其他城市去游玩,他们住饭店时,服务员给他们出了一道题,我们一起去看一看。

  ——教师(出示符号底板和8、3、5三个数字):服务员说,当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式,才能顺利地拿到门卡进房间。你们愿意来试试吗?

  ——幼儿思考。请个别幼儿来演示,说一说自己摆的是什么算式,集体检查。鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。

  2、幼儿操作活动。(幼儿用书P14)

  ——看房子特征列算式。观察8座小房子,根据房子的颜色,在加减符号旁边填写数字,列出四道不同的加减算式。

  ——观察左边的数字,请你列出四道不同的算式。

  ——观察三组蔬菜,想一想:哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同,请画线连起来。

  ——带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算。(也可以采用分组练习的方式,本;舌动只完成一页练习,其它练习放在曰常或区域中进行。)

  【活动评价】

  ——请幼儿介绍操作活动。

  ——引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的.相同点与不同点,发现两道加法算式的数字都相同,但加号两边的数字位置不同;两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。

  ——请幼儿观察自己的记录结果,看看有没有同样的发现。表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿。

  活动反思:

  给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难,我都会让他们先自己想办法,大胆去尝试。活动结束后,让幼儿自由操作并做好记录。整个活动,尽力体现以孩子为主,教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学,达到预期的目的。

大班数学教案 篇3

  活动目标:

  1.复习5以内的加减法,加深幼儿对加减法含义的理解。

  2.能用清楚的语言讲述算式表达的意思。

  3.培养幼儿思维的灵活性。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.让幼儿懂得简单的数学道理。

  活动准备:

  幼儿人手一份操作纸、课件

  活动过程:

  一、小老鼠买面包圈

  1、师:小老鼠去给大老虎买面包圈当点心,我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图,引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思:第一幅图--小老鼠买了1个面包圈;第2幅图--小老鼠又买了4个面包圈;第3幅图--小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解"一共"表示把两次买的面包圈合起来的意思。

  2、教师:你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列加法算式。

  3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思,判断算式是否正确。

  二、大老虎吃点心

  1、教师:大老虎可喜欢这个点心啦,瞧它吃得多开心。出示三幅图,引导幼儿观察并讲述每幅图的意思:第一幅图--大老虎有5个面包圈;第二幅图--大老虎吃了1个面包圈;第三幅图--大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解"还剩下"表示吃掉面包圈后少了的意思。

  2、教师:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列减法算式。

  3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。

  三、小组操作活动

  1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察图的变化,并学习运用"一共"和"还剩下"的词语,大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。 (开了1朵红花 ,后来又开了4朵,一共有几朵花?老师有3支笔,又买了2支,老师一共有多少支笔?小明有5块饼干,吃了1块,还剩下几块?)

  2、看算式进行5以内的加减口算。

  3、看算式写得数。读一读算式,并用雪花片演示算式数量变化过程,写出得数。

  四、活动评价

  教师鼓励幼儿展示自己的操作材料,讲述画面内容和算式,其他幼儿对照自己的操作材料,集体进行评价。

  活动建议:

  重点提示:

  正确使用"一共"、"还剩下"等词语,并理解其含义。

  环境创设:

  在教室墙壁上布置蜜蜂、小鸟、小鸡各5个,让幼儿操作,复习5的加减。

  家园互动:家长在日常生活中引导幼儿练习5以内的加减法。

  活动反思:

  要使幼儿正确、迅速地口算,还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化,为幼儿提供了数学交流的机会,目的是促进幼儿的`数学思维活动,提高幼儿的数学思维能力。由于提倡算法的多样化,不同的幼儿有不同的解题策略,他们会运用自己的方法解决问题,会对解决数学问题有深切的体验,从而取得学习数学的经验。这些算法都是幼儿根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果,每一个不同的算法,就代表了一个创新的意识,从而有效地进行了发散性思维训练。

大班数学教案 篇4

  活动设想:

  本活动取材来源于生活,以探索橘子的瓣数为主线展开活动。活动有两个环节,第一环节是幼儿探索用多种办法点数橘子的瓣数,然后把结果记录在统计表中。幼儿通过观察统计表,了解橘子的瓣数并不相同。第二环节是利用统计得出的数据,让幼儿猜测是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多,然后提供大、小橘子让幼儿验证。

  活动目标:

  1.探索橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联系;

  2.能清楚地表达探索的过程与结果;

  3.学习不受物体排列方式的影响计数,探索多种计数的方法;

  4.尝试用数学的方法解决问题。

  活动准备:

  1.剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个;

  2.笔、记录纸、卡片等。

  活动过程:

  1.创设问题情境,引发幼儿思考与操作。

  (1)幼儿想办法点数橘子的瓣数并进行记录。

  师:我们班的小朋友都喜欢和大家分享东西,今天我们来分享橘子,分享之前老师要考验小朋友,如果你们挑战成功就可以分享橘子。挑战的问题是:如果你和大家分享一个橘子,每个人吃一瓣,可以有几个人吃到你的橘子,想一想可以用什么办法知道。

  幼:数一数。

  师:橘子是圆的又可以掰开,那可以怎样数呢?小朋友动脑筋想一想,可以跟旁边的小朋友商量,想好了拿一个橘子用你的办法试一试。数完了不仅要把数字记在心里,还要记在记录表上。

  反思:

  用表来记录全班幼儿计数的结果。运用统计表既有利于引导幼儿总结规律,让幼儿的知识系统化,增进幼儿处理信息的方法和技能,也有利于幼儿之间的相互交流,同时还能够有效控制探究的方向,有助于探究目标的实现。 教师提出的第一个问题是启发幼儿用数学的方法解决问题。第二个问题是提醒幼儿在数的时候要充分考虑橘子的特性。让幼儿与旁边的小朋友商量,主要是想让幼儿在操作前先进行理性的思考,避免活动中的盲目性?幼儿讨论激烈,纷纷把自己的想法告诉对方。 (2)幼儿交流数的结果和计数的.方法。

  师:刚才小朋友都数了橘子,谁愿意告诉大家你数的那个橘子有几瓣?可以分给几个人吃?你是怎样数的?

  幼1:我数的橘子有9瓣,可以分给9个人吃,我把橘子掰成一瓣一瓣,然后数一数。

  幼2:我数的橘子有10瓣,可以分给10个人吃,我是用手指按住一瓣,从这一瓣开始数,数到它旁边就停下来。

  幼3:我数的橘子有12瓣,可以分给12个人吃,我的橘子有一瓣很小,我记住这一瓣的样子,然后从这一瓣开始数,数到它旁边就知道有几瓣。

  幼4:我数的橘子有9瓣,可以分给9个人吃,我把橘子的一瓣抠个小洞.然后从这一瓣开始数,数到它旁边就不要数了,最后是数字几就是几瓣。

  反思:

  集中分享能为幼儿的相互学习提供机会。在分享中幼儿学习同伴解决问题的方法,学会运用多种办法、多角度解决问题。在交流中,幼儿用语言表达探索的过程与结果,体验探索的快乐。从幼儿的表述中可以看出,幼儿能充分考虑橘子的特性,能用多种方法数橘子的瓣数。这说明幼儿在面临新的问题时,能运用原有的知识经验,灵活运用不同的思维方式和操作方法。

  (3)幼儿通过观察统计表发现橘子瓣数的规律。师:你们仔细观察表格,看看能发现什么?

大班数学教案 篇5

  一、设计思路:

  在日常生活中,我们组织幼儿排队或者游戏时都要求幼儿知道自己的位置,可我发现小朋友对序数的概念,比较模糊,往往不能清晰的自己所处的.位置,通过本节课能让幼儿动口,动脑,从而轻松的掌握序数的概念,特此设置本节课。

  二、活动目标:

  1、学习按一定方向确定物体的排列次序,能用数数的方法确定序数。

  2、初步体会序数与基数的区别,了解序数的含义。

  3、发展观察能力、判断能力,提高动手操作能力。

  三、活动准备:

  PPT课件

  四、活动过程:

  1.认识序数先让小朋友们从数到十,然后展示ppt引诱幼儿观察动物以及动物排列的位置,并按顺序说出每只动物的位置。

  A小动物王国要召开运动会,瞧!小动物排好队进场了,看看图上有什么小动物?有几只小动物?带领幼儿从1数到10。

  B1.从左往右数,老鼠陪在第几个呢,

  2.从左到右,小马排在第几个呢,

  3.从左往右数,谁排在第三位呢,

  4.从左往右数,小狐狸排在第几位呢,

  5.从右往左数,谁排在第一个呢,以此类推。

  2.动物赛跑

  1.运动会正式开始,小动物们正在进行赛跑比赛,它们都从左边向右用力跑,谁得了第一名?第二名?第三名?第四名?第五名?第六名?第七名?

  2、为获得名次的动物颁发奖状,是谁站在最高领奖台?是谁站在最低领奖台

  3.运动会结束运动会结束了,动物要回家了请帮助小动物们回家,你们看小鸡的房子在7号房间,请问小朋友们你们知道7号在哪里吗?我们请小朋友上来带小鸡回家好吗?..小鸡送回家了,接下来我们该送山羊、老鼠回家以此类推。

  五、结束部分:

  小朋友们学习了10以内的序数,能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个游戏--乘火车。

  游戏方法:用椅子搭成三列火车,分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票,如第2列火车第5节车厢就写2-5,幼儿在音乐声中做开火车的动作,音乐一停,幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票,看看谁找得又对又快。音乐再响,幼儿随音乐《火车开开》出活动室。

大班数学教案 篇6

  教学内容

  数学《按规律排序》

  重点难点

  1.通过操作、比较发现、掌握物体的排列规律

  2.发展观察、比较和初步的推断、判断力。

  教学目标

  1.能将不同形状物体有规律的排列,并能掌握排列的规律。

  2.逐步形成简单的推断能力和判断能力。

  3.感受与体验周围生活中物体排序的规律美。

  组织形式

  集体

  教学准备

  儿童经验基础

  了解日常生活中出现的排列现象。

  环境准备

  《小朋友的书.数学》、长短不一,颜色不同的纸条、形状不一的图形

  过程与策略

  一、游戏引入课题。

  1.以跟老师学拍手游戏,引发幼儿发现规律,引出课题

  2.让幼儿根据规律记动做,体验规律对记忆的`帮助。

  二、发现规律,了解按不同颜色排列的规律。

  1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作,引导幼儿观察发现规律。

  2.教师总结

  三、掌握的规律,能够运用不的规律。

  1.出示道路卡片,以“回家的路”为情景,引导幼儿掌握“不同图形排列”的规律

  2.幼儿依据发现的规律,尝试完成第二组、第三组……的排列顺序

  3.引导幼儿发现不同的排列规律。

  四、操作指导

  1.带领幼儿完成p4的练习

  2.幼儿独立完成p5的练习

  有效语言设计

  1.请跟老师拍拍手!

  2.刚才我们拍了几次手?手腕转动了几次?我们做的动作有什么规律?

  3.你发现了红色和绿色在一起有什么规律?接下来排什么颜色?

  4.总结:不同颜色的物体排在一起,可以按一定的规律来排,找到出第一组规律后,第二组与第一组完全一样,第三组与第二组完全一样,依次这样拍下去就叫按规律排队。

  5.小明要回家,我们来为他铺条路吧!这条路有什么规律?

  6.我们能按颜色排列、能按形状排列外,想一想还能按什么来排队?

  环境辅助

  游戏

  发现

  探索

  指导

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大班数学教案 篇7

  【活动目标】

  1、初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律,学习看整点。

  2、养成按时作息,珍惜时间的好习惯。

  【活动准备】

  时钟模型一个、小时钟若干个。

  【活动过程】

  1、游戏:猜谜语你见过什么样的.钟?(闹钟、座钟、落地钟)钟有什么作用?(起床)

  2、分发钟表,给小朋友每人一个钟,请幼儿观察(请你把看到的告诉老师)师:两个针一样吗?

  小结:最短的叫时针,较长的是分针。钟面上有数字1-12,数字紧挨着数字之间为1格,一共有12格。

  3、《龟兔赛跑》故事导入

  师:谁赢了?

  现在乌龟和兔子又比赛了,兔子代表分针,乌龟代表时针,它们比赛站在同一位置开始比赛。

  (兔子从12跑到12,跑了一圈;乌龟从12跑到1,跑了一格)谁跑得快?分针与时针谁跑的快?那再跑一次,乌龟会走到哪里?

  小结:分针跑一圈,时针跑一格,也就是一小时。

  4、出示三个钟,请幼儿观察。

  师:这三个钟一样吗?哪里一样?有不一样的地方吗?请幼儿回答。

  例:分针指向12,时针指向1,师1点整。

  (分针指向12,时针指向几,就是几点整)游戏:考考你,请幼儿拨钟。

  那请小朋友想一想,怎样来记录时间?(几点整就写几,两个点,两个0,表示整点)

大班数学教案 篇8

  教学目标:

  1、通过动手操作、合作交流,初步理解10以内数的连加的含义。掌握连加的计算方法。

  2、能有条理地表述思考和解决问题的过程。

  重点与难点:

  1、幼儿联系实际情境,体会连加的意义和理解运算顺序。

  2、幼儿理解图意列出算式。

  活动准备:

  PPT课件、操作学具、笔和橡皮擦。

  配套课件:大班数学优质课件《10以内数的连加》PPT课件

  教学过程:

  一、复习10以内数的加法,PPT展示算式。

  小朋友们,你们还记得加法是怎么算的`吗?教师与幼儿一起作答算式答案,可以以个别提问的方式进行。

  二、情景导入。

  PPT展示:小朋友们,大家看看这是谁啊?他们在做什么?

  教师导入:新学期开学已经很长一段时间了,羊村的这些小羊们正在积极准备去春游呢!你们看,喜羊羊不是在指定春游计划吗?下面就让我们一起跟着喜羊羊的队伍,看看他们都做了些什么?

  三、主动探索,体会领悟

  1、播放PPT:我们发现了没有?喜羊羊首先去摘了南瓜,看看他们摘了几个南瓜?这里的工作人员又运来了几个南瓜?

  2、幼儿探索计算,教师展示计算方法4+2+1=?

  3、教师讲述计算方法,计算答案。

  像这样在一个算式中不止一个加号的算式,我们叫做连加。连加首先计算前面两个数字加起来是多少,然后用这个加起来的数继续和后面的数字相加。

  教师要求幼儿算出答案,并展示答案,表扬计算正确的幼儿。

  4、继续PPT展示。他们摘了南瓜以后,正当准备继续去玩的时候,他们发现了什么?有一个小朋友正在喂小鸡呢!

  教师:草丛中有5只小鸡,跑来了1只,后面又来了2只,现在一共有多少只小鸡?

  教师继续PPT展示5+1+2=8的计算方法。

  5、大家玩得很累了,他们去过很多的地方,准备回家的时候,美羊羊大声的叫道,"你们看,小鸟!"

  教师:大家看到树上有几只小鸟?飞来了3只,后面又飞来了3只,那现在一共有几只小鸟呢?我们怎么列式计算?让我们一起来看PPT。

  4+3+3=10播放PPT计算过程。

  三、幼儿操作(学具2张)

  教师:羊村长说,羊村里面最聪明的就是喜羊羊了,那下面我们就请小朋友们自己操作练习,看看你们会不会也像喜羊羊一样,也能计算连加了呢?

  分组练习看图写算式并正确计算。

  1、看图列式计算

  2、帮小鸡找妈妈—连线题

  四、小结

  羊村的村长告诉老师,我们的小朋友们也像喜羊羊一样聪明可爱。小朋友们,今天你们学到了10以内数的连加了,记得回家去多问问爸爸妈妈,看看他们是喜羊羊呢?还是懒羊羊呢?

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