中班教案汇编9篇
作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的中班教案9篇，希望对大家有所帮助。
中班教案 篇1
一、听音乐做解放军进场(幼儿分两队进场)
教师：小朋友，今天相老师像谁呀!(解放军)
教师：那你们想做解放军吗?
教师：解放军们，我们跟着音乐进场吧?
二、听音乐拍节奏、画节奏谱。
教师：刚才，解放军做了哪些动作呀?(请个别幼儿表演)
教师：现在，我把这些动作组合在一起，你能根据我的`动作拍出节奏来吗?
教师边唱边表演：
教师唱：5333|5333|217654|345|
幼儿拍：x—|x—|x—|x—|
教师唱：55673|1176|55673|3737|1637|1616|
幼儿拍：x—|x—|x—|xx|xx|xx|
教师：现在，小朋友听着音乐，看着老师的动作完整地拍一遍。
问：你觉得哪个地方有困难?为什么?
教师：那我们画出这一段节奏谱再打一遍。
教师：现在，我们听着音乐，我画节奏谱，你们来打节奏，好吗?
(再次找出困难，并解决困难)
三、幼儿看节奏谱，为音乐打节奏。
教师：小朋友，你们听了这段音乐，有没有发现什么特点呀?(ABA)
教师：那你听了音乐感觉怎么样呢?(兴奋、进战场)
教师：我们还听过一首进行曲——“国歌—义勇军进行曲”
四、尝试用乐器演奏，画出节奏谱
教师：小朋友的节奏拍的真好，乐器宝宝也想参加。可是，他们找不到自己应该为哪个动作配上怎样的乐器，小朋友们你们给我想想办法吧?
教师师范第一句：217654|(铃鼓)
345|(圆舞板、木鱼)
教师：现在我给音乐配上乐器谱，看小朋友能否把它演奏出来。
教师听音乐画出节奏谱
五、教师演唱，幼儿看乐器谱打节奏。
六、跟着音乐用乐器打节奏。
中班教案 篇2
活动目标：
1、认识生活中各种纸的不同作用。
2、能比较水滴滴在不同的纸上的变化。
3、通过实验，体验探索记录的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、不同的纸（卡纸、餐巾纸、宣纸和闪光纸）各一张
2、调羹、记号笔、试验表、记录表每人各一张。
3、记录表大张1张、杯子四个
4、黑板，展示板
活动过程：
一、导入
教师拍手：小朋友，听，这是什么声音？幼：拍手的声音
教师跺脚：听，这又是什么声音？幼：跺脚的声音
师：小朋友的耳朵真厉害，再听，滴答滴答，小朋友，这是什么声音？
幼：下雨的声音，水声
师：嗯，滴答滴答，下小雨了，小朋友你们觉得小雨都会落在哪里？
幼儿自由回答
师：那如果雨水滴在纸上会是什么样子呢？
幼：纸会湿的。
幼：纸不会湿，水会在纸上流动。
师：噢，是这样的么？今天老师就给你们带来了四种不一样的纸宝宝，我们来一起认识一下吧！
教师出示卡纸、餐巾纸、闪光纸，师幼共认。
教师出示试验表，巩固认识。
二、猜想与探索
1、进行猜想，交待任务
师：现在我们认识了这么多的纸宝宝，那你们觉得这些纸宝宝他们都会吸水吗？
幼：会/不会。
师：那你们觉得它们中哪种纸会吸水，哪种不会吸水？幼儿自由猜想
师：嗯，大家的意见都不太一样，那我们一起来试验看看好不好！
教师提出操作任务与要求
2、试一试，实验与记录
（1）幼儿4人一组，分4个小组进行实验。
幼儿动手操作，师幼共试。用滴管在水杯吸水后滴在卡纸上，师巡视，对操作正确的幼儿及时鼓励，指导纠正有困难的幼儿。
师：餐巾纸吸水吗？吸得快不快？（吸水，而且很快）
师：卡纸吸水吗？吸得快吗？（吸水，但是很慢）
师：宣纸吸水吗？吸得快吗？（吸水，挺快的）
师：闪光纸吸水吗？（不吸）
师：水滴滴在闪光纸上是什么样的？水是停止在原处，还是四散开？还是浸到纸里？
幼：水滴停在原处。
（2）记录观察结果并将表格展示在展示板上。
3、交流分享实验结果
师：哇！记得真不错！那老师现在请个小朋友说说，你是怎么记录表格的？
（请个别幼儿发言）
回忆完成大记录表，并对各种的纸的吸水性进行排序
师：小朋友们记录的真好，可是老师黑板上的表格还没开动呢！我们再回忆着做一遍吧！
师：餐巾纸吸水吗？（吸水）卡纸吸水吗？（吸水）宣纸吸水吗？（吸水）
闪光纸吸水吗？（不吸水）
师：那这四种纸里谁吸水吸的最快？谁吸水吸的.较快？那吸水较慢的是什么纸，那不吸水的纸宝宝是谁？
三、结束
师：哇，小朋友真棒！今天我们通过动手实验发现了小水滴滴在不同的纸上，现象都会不同。有的纸吸水，有的纸不吸水。有的纸吸水较快，有的纸吸水较慢。
师：听，滴答滴答，又下雨了！你们觉得小水滴还会躲进哪里？
幼儿自由回答
师：那我们现在一起去找找看看吧！
中班教案 篇3
活动目的：
1、熟悉10以内的序数。
2、理解1——10的`排列关系。
活动准备：5排7座的椅子摆好每位幼儿一张票（不同座号）楼房及小动物
活动过程：
一、游戏：顺数、倒数。
小朋友一起跟着老师顺着走、倒着走，并一起顺数（1——10）倒数（10——1）。
二、小动物找房子。
有些小动物迷路了，回不了家，你们能帮助它们吗？请小朋友来看看这座楼房有几层，每一层有几间房子，（分别给楼层贴上标志）。请小朋友帮助小动物们一一找到自己的家。
三、看大戏。
①、小动物很感谢小朋友们帮它们找到家，它们给了一些票给我，让我送给小朋友，你们想看吗？那你们可要对号入座才行？
②、我们首先看看电影院有几排，每一排有几个座位？
③、发票给幼儿自由找座位。
四、幼儿对号入座，老师个别指导。
五、看大戏：手偶表演。
中班教案 篇4
【设计思路】
谈话导入，引出话题——参观"朋友楼"，构建5以内序数的新经验——游戏活动"搬新家"，巩固对5以内序数的认识——游戏活动"制作钥匙"，拓展经验。
【活动准备】
教具：小朋友大头贴及老师大头贴若干，"朋友楼"一座，标有门牌号大钥匙3把。
学具：标有门牌号小钥匙人手3把，幼儿人手一份"朋友楼"图纸。
【活动过程】
一、谈话导入，引出序数。
导语：小朋友，你家住在几楼？你是怎么知道的？
二、参观"朋友楼"，构建5以内序数的新经验。
1．认识楼房的层数。
（1）提问：看，老师这里也建造了一幢楼房，这个楼房里居住的都是相亲相爱的好朋友，因此取名为"朋友楼"。我们来参观一下，看看这座楼房一共有几层？你是怎么数的？
第一层在那里？最高的一层是第几层？、、、、、、
（2）师幼共同小结：我们在数楼层时要从下往上数。这座楼房一共有4层。
（评析：此环节，主要是调动幼儿原有的.数数经验。但数楼层时，可能幼儿会出现从上往下数的思维路径，因此老师通过小结，帮助幼儿构建数楼层数时，要从下往上数。）
2．认识房间数。
（1）提问：第一层有几间房？第一个房间在哪里？说说理由。
有不同答案的吗？也请介绍一下你的方法。
（鼓励幼儿大胆说出自己数数的方法，呈现出不同的思维路径。）
（2）师幼共同小结：数第几间房间数时，可以从左边往右边数，也可以从右边往左边边数，不同的起点，数数的结果就会不同哦！在数的时候，你们可定好起点哦！
（3）依次认数第二间房间、第三间房间、第四间房间、第五间房间
（评析：此环节，呈现幼儿的两种不同答案，形成一个认知冲突，在观察和判断中，帮助幼儿构建新经验：不同的起点，决定物体在序列中的不同位置。引导幼儿学会确立"起点"）
三、游戏"搬新家"，巩固运用对5以内序数的认识。
（1）初次游戏，掌握数数方法。
提问：房子真漂亮，看谁先搬进来住了？如果从左往右数，顾老师住在第几层、第几间？你是怎么数的？（呈现孩子的思维过程，同伴相互学习方法）
（2）师小结：先找到楼层，再找房间的这种方法可以让我迅速找到我们要找的房间位置哦！
（3）再次游戏，运用数数方法。
提问：从左往右数，第三层的第二间房住的是谁呢？
陆老师也要住进新房，她想和好朋友住在一间房里。她的好朋友住第四层的第三间房。你能帮她找到这件房间吗？（幼儿上台操作）
（评析：为了让幼儿有真实感，我运用了大头贴照片，通过"搬新家"的逼真的场景，激发孩子参与活动的热情。在不同的提问，多维度推进活动，巩固对5以内序数的认识，并尝试用"第几层第几间"的序数词，表达自己数数的结果。同时大胆介绍自己数数的方法，达到同伴共享的效果。）
2、小朋友"搬新家"，再次运用新经验。
过度语：顾老师和好朋友都搬进了"朋友楼"，你们想不想也和好朋友一起搬进"朋友楼"呢？六人一组，选择一幢"朋友楼"，和你好朋友一起搬新家吧！
（1）幼儿自由选择房间，在相应的房间内贴上大头贴。
（2）交流分享。
提问：你们的这幢楼房你住了哪些好朋友？向大家介绍一下你住在第几层第几间？你是怎么数的？
四、游戏"送门牌，拓展延伸。
过度语：我们都住进了"朋友楼"，不过还忘了一件事？（教师出示多把钥匙），这么多钥匙，哪一个才是顾老师房间的呢？为什么？（引导幼儿明白门牌上不同的数字所代表的不同意思）
剩下的这几把钥匙改从给谁呢？
1、请个别幼儿上台送门牌
2、评价交流，并集体纠错。
提问：这把钥匙送给陆老师对吗？为什么？
（评析：引导幼儿看懂门牌号上的数字，抽象理解第几层第几间。帮助孩子有效迁移经验，在生活中学会看门牌号。同时，为区域活动做好延伸准备）
3、结束语：小朋友你们的房间也缺钥匙，课后可以到区域活动中为自己和好朋友制作钥匙哦！
中班教案 篇5
活动目标：
1、巩固8的分解与组成，为计算打基础。
2、培养幼儿分析、判断、推理能力。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：
演示板、数启操作盒（雪花片）白纸、铅笔。
活动过程：
一、幼儿听音乐有序地取智慧盒入座。
二、回忆8的组成
1、碰球游戏，碰数字8
1球碰几球？
1球碰7球。
3球碰几球？
3球碰5球……
2、游戏复习8的组成。
三、学习8的分解与组成
1、 出示数启演示板，利用演示板的方格，分别将两种颜色进行摆放。
2、 根据不同的分法，将它们念一念。
3、在黑板上写出相应的算式，以此类推。
4、 公园里有8只小兔，被大象请走了3只，剩下来还有几只小兔？
5、 这道题先告诉我们什么？后告诉我们什么？要我们算什么？用分解怎么去分？8可以分成3和5 请个别幼儿列式：8 3 5 以此类推。
6、观察8的分解与组成示意图，理解整体与部分之间的递增、递减、互补、互换的关系。
四、幼儿操作，提升经验
幼儿开始操作，教师巡回指导，尝试在白纸上记录自己的操作结果，列出正确的算式。
活动反思：
幼儿是数学学习的.主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，课堂上幼儿唱“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插游戏或组织一些有趣的活动，让幼儿在愉快的活动氛围中得到提高。
中班教案 篇6
活动目标:
1、培养幼儿对音乐旋律的感受力。
2、培养幼儿按音乐节拍反应的灵敏性。
3、初步感受音乐的强弱，能跟随音乐的强弱做不同的动作，激发幼儿听音乐游戏的兴趣。
4、使幼儿懂得多吃蔬菜身体好的道理。
教具准备：大狮子头饰一个、狮子的小纸偶若干，小动物头饰若干；课件、黑板、白板纸、黑色彩笔、小树10个、山洞一个；蔬菜实物若干种。
活动过程：
一、准备活动
老师在活动场地外带孩子排成一队（随音乐入场）
师：今天赵老师要带小朋友去一个非常神秘的地方，会有很多意想不到的事情发生，你们愿意去吗？
二、故事导入
播放ppt，讲述故事
故事内容：在一座美丽的大森林里，有一座华丽的宫殿，叫做森林王国。国王有一个小公主，长的既漂亮又可爱。宫殿里的人还有森林里的小动物都很喜欢她。可是这个小公主有一个坏习惯，不愿吃饭，挑食。所以她经常生病，终于病倒了，老国王很着急。有一天晚上，国王做了一个梦，梦见一位白胡子老爷爷，老爷爷对他说：“在很远的`山上，有一个山洞，那里面有一个宝物，可以使你的女儿健康。”第二天国王醒来，就召集森林里所有的动物，去山上寻找那个宝物。
可是寻宝的路上有许多的小山，必须经过很多小山才能找到宝物，到底经过多少座山呢？我们一起看一下吧？
三、分析乐曲
1、理解乐句
师：这么多的山，我们一起数数有多少座？（12座）
师：山上有一只凶猛的狮子，在保护宝物，如果想找到宝物的话，就要偷偷的跟在狮子的后面，可是这只狮子非常机警，每次经过小树的时候都会回头看，有没有人跟着它
师：请小朋友看一下，每一座小山的后面都有小树吗？（没有）那么我们听着音乐来找一找小树在哪里好不好呀?（听音乐）
师：狮子现在要爬山了，让我们来表演一下狮子，狮子走路我们就用拍腿来表示，狮子走到小树下回头的时候我们就用拍手来表示。小朋友用你的小耳朵仔细听一下，拍腿的音乐和拍手的音乐有什么不一样的地方。（感知强弱，幼儿听完音乐说出自己的感受）
2、创编动作
请幼儿根据音乐强弱，拍打身体不同部位来表现音乐
3、表现音乐
师：现在每个小朋友的小椅子底下都有一只狮子的手偶，请你轻轻的把它拿出来，套在你的小手上，我们让这个狮子来爬山，遇到小树时就面向自己，看看哪只狮子反应快
四、游戏部分
1、选择角色
师：我们看一看今天都有什么小动物来帮国王寻找宝物了？（播放幻灯片，介绍各种动物，小朋友自由选择头饰，并表演动物走路的样子）
2、介绍游戏规则
师：动物偷偷跟在狮子身后走，到小树时狮子转头，动物马上蹲下或站住不动，这样狮子就看不到你们了！如果谁动了就被狮子发现了，就被大狮子吃掉了。（走一遍）
3、发挥想象
师：刚才你们表现真棒，都没有被狮子发现，狮子现在走的好累啊，都快走不动了，哎！我们想个办法把狮子吓跑好不好？看他能不能被吓倒？我们一起想一下，狮子最害怕什么？（孩子发言）
师：模仿猎人开枪、老虎叫声等声音，来吓唬它，狮子吓跑了，我们找到宝物了。
4、发现宝物
师：我们终于来到山洞跟前了，我们一起看看山洞里到底有没有宝物呢？（打开山洞，取出宝物）
师：小朋友猜一猜，宝盒里面会有什么宝物呢？（幼儿想象）
5、揭示谜底
打开宝盒，介绍各种蔬菜（简单介绍其营养价值）
提问：为什么宝物会是蔬菜呢？（讨论）
小结：蔬菜里面含有丰富的营养（简单介绍其营养价值），小公主就是因为不爱吃蔬菜，挑食才会生病的。蔬菜对我们的身体来说就是很重要的宝物，各种蔬菜有不同的营养，对我们的身体也是很重要的，所以什么蔬菜都要吃。相信小公主吃了这些蔬菜一定会慢慢好起来的。今每个小朋友都回家和爸爸妈妈查一查蔬菜的营养价值，回来说给我听听好吗?一会我还要带小朋友去了解更多的蔬菜。播放（蔬菜歌）
五、拓展部分——课后欣赏：蔬菜展
参观展览，使认识更多的蔬菜，了解其名称、外型、营养等知识。
中班教案 篇7
活动目标:
1、幼儿能说出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。
2、运用多种方法让瓜皮越变越小。
3、培养幼儿观察、想象、创新设计能力，从中体验创新操作的快乐。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备:
1、有关于小蚂蚁和西瓜皮的课件。
2、课前组织幼儿吃西瓜或与家长联系把吃剩的西瓜皮让幼儿带到幼儿园。（最好是半个西瓜皮）。
3、西瓜皮若干、火柴杆若干、木板、米饭、铁丝、木棍、木浆、脸盆、水、吸管、水龙头、小水桶、花绳、花、牙签、积木、橡皮泥。
活动过程:
一、组织幼儿认识半个西瓜皮，并说出西瓜皮像什么。
1、结合课件（小蚂蚁在春游的过程中遇到了半个西瓜皮），让幼儿从准备的西瓜皮中间找出哪些是半个西瓜皮。
2、幼儿发挥想象尽多的说出西瓜皮像什么？
过渡：你们想知道小蚂蚁遇到西瓜皮后会发生什么事情吗？
课件展示小蚂蚁：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你们也快动手做一做吧！
二、幼儿分组利用所提供的材料动手操作发现西瓜皮的用途。
1组：利用材料发现西瓜皮能当翘翘板底座、饭碗、滑梯。
2组：利用材料发现西瓜皮能当太阳伞、船、房子。
3组：利用材料发现西瓜皮能当大水缸、花篮、花盆、淋浴器等。
三、幼儿互相介绍自己用西瓜皮和其它辅助材料制作的`物品。
四、课件展示小蚂蚁制作的物品，同时对幼儿作品的肯定。
五、课件展示
小蚂蚁：小朋友，你们能帮我想出让西瓜皮变小的办法吗？
组织幼儿动手操作，发现更多让西瓜皮变小的办法。（切、掰、摔、压、踢、踩）
六、对幼儿进行讲卫生的教育。（垃圾放到垃圾桶里）
活动反思：
中班年龄段的幼儿，经常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没有意识关注，为达到目标的有效性，我主要引导幼儿仔细观察蚂蚁和西瓜皮，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体验情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。
中班教案 篇8
活动设计背景：由于本班的幼儿特别喜欢听故事，而《两个邮递员》这个故事里存在着一些反义词。通过本活动的设计，可以让幼儿在理解故事的同时并会一些简单的反义词。
活动目标
1、理解故事内容，懂得根据自己的特长去做事情。
2、学习一些简单的反义词。
教学重点、难点
理解故事内容，能根据自己的特长去做事情，并学习一些简单的反义词。
活动准备
各种具有相反特征的物品（如：、海棉和木块、棉花和沙子、新的`毛巾和旧的毛巾、厚的书和薄的书等等）；铃鼓故事录音。
活动过程
1、引入活动。
看工作，猜职业。
2、欣赏故事《两个邮递员》，理解故事内容。
（1）听完故事后，提出问题。
（2）引导幼儿分析、交流看法，懂得要根据处的特长去事情。
（3）说一说故事中出现了哪些相反的词语，并让幼儿学一学“低着头”和“仰着脸”的动作。
3、学习一些简单的反义词。
（1）集体游戏，（拍手歌，做出相应的动作）并找出游戏中相反的动作。
（2）出示儿歌：森林里，真热闹，动物们，起得早；
狐狸瘦，猪儿肥，骆驼高，羊儿矮；
猴子多，老虎少，大象大，松鼠小，
你来我去，真热闹，到发晚上就安静。
（3）请小朋友把儿歌中的反义词找出来，读一读。
4、玩“找相反”的游戏。
（1）通过用耳朵听一听，用手捏一捏、拎一拎，用眼睛仔细观察说出相对应的一对反义词。
（2）请小朋友说一说自已在日常生活中所知道的反义词。
5、互动游戏“说相反”，并做出相应的动作。如：“我说左，我说右……”
故事是幼儿最喜爱的一种文学形式。通过故事教学,不但能培养幼儿良好的品德,还能帮助幼儿更好的学习语言。以游戏的方式来提高幼儿学习的兴趣，结合故事内容通过学会一些简单的反义词
中班教案 篇9
设计意图
数字是幼儿对抽象事物认识的开始，作为实际意义表征，幼儿在学习中离不开直观教具和动手操作的辅助。怎样将这种状似枯燥的内容转换成生动有趣、操作性强的教学活动，使幼儿在游戏中享受“润物细无声”的教育，是教师教学探索的一个重要方面。
活动目标
1.认识数字6，理解6的实际意义。
2.鼓励幼儿积极参与游戏，正确使用、整理操作材料。
3.学习讲述自己的操作过程和结果。
活动准备
1.大数字卡1、2、3、4、5、6各一张，数码箱人手一个（用废旧茶叶盒包装，两面贴圆点，上面有一个插钥匙的小口），钥匙若干（用硬卡纸做），瓶子人手一个（瓶身上贴有动物，瓶盖上有数字），豆子每桌一小盒，6只口哨卡片。
2.用积木搭的房子几间，每间房门上贴一个6以内的数字。
活动过程
一、我们一起开火车到数字城去旅游，准备
师：嘿嘿，我的火车几点开？（出示数字卡5）
幼：嘿嘿，你的火车5点开。
师：嘿嘿，先上几位小客人？（出示数学卡3）
幼：嘿嘿，先上3位小客人。依次上完。
二、开火车到数字城。
1.认识数字6。
数字城派一位数字朋友欢迎大家，看看是几（出示数字5）数字说5说，欢迎大家到数字城。听说来了许多小朋友，数字城又有朋友来看大家。（出示6只口哨卡片）认识6，像什么？可以表示什么？
2.到了数字城，就要玩数字游戏。
（1）看数字拍手（2）看数字学兔跳（3）看到6蹲下来。
3.给数码箱找钥匙。
数字城里数码箱上的钥匙拉乱了，想请大家帮忙给数码箱找钥匙。每人一个数码箱，三把钥匙，数码箱的两面都有圆点，钥匙的两面都有数字，一个数码箱只有一把钥匙可以打开，将配套的钥匙插到数码箱的'钥匙口。请幼儿讲述自己找钥匙的结果。
4.帮豆宝宝搬家。
数字城为了感谢大家帮忙，送给每位小朋友一个瓶子作礼物，瓶子上有小动物，豆宝宝看见了，心里可欢喜了，也想住在动物瓶里，我们一起帮豆宝宝搬家，瓶子上有几只小动物，就住几个都宝宝不能多住,也不能少住。豆宝宝在里面好开心，但不知道住的是几号瓶，我们看清房间号帮它关上房门。有几个豆宝宝就盖上贴有数字几的瓶盖。请个别幼儿讲述操作过程和结果。
5.找房间。
天黑了，我们要在数字城住下来，这有几间房子，看看是几号房？房间号是几，就只能住几位小朋友。住进去后，可请小朋友自己数数验证一下。
天亮了，小朋友该回家了，我们坐汽车回去。放音乐。
活动反思：
首先，本次活动从目标制定到活动设计都符合幼儿的年龄特点。从开火车到数字城旅游、玩游数字游戏、给数码箱找匹配的钥匙、帮豆宝宝搬家等一系列游戏活动中，如同过关斩将，孩子们经过自己的努力完成了数字城的“任务”，也达到了教学目标。
其次活动中盒子两面都有圆点，钥匙两面都有数字，对个别幼儿来说难度较大，可设计成数码箱的圆点及钥匙上的数字有两面的也有一面的，这样既可兼顾群体需要，又能满足个体差异。
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