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大班美术教案

时间:2023-07-24 08:53:54 教案 我要投稿

大班美术教案8篇[优]

  作为一位优秀的人民教师,常常需要准备教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的大班美术教案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班美术教案8篇[优]

大班美术教案 篇1

  《线条想象画》

  一、说教材:

  陈鹤琴先生的“活教育”原则中认为“凡是儿童自己能够做的,应该让他自己去做,凡是儿童自己能够想的,应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现,自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是真世界。”而现在很多人将儿童美术教育简单的理解为教孩子“学画画”(由不会画到会画、由画不像到画得像)。本本主义(抄袭儿童画教材形象,以简笔画为甚,造型刻板、表现平淡,忽略了个性表现,缺少真情实感及想象)、机会主义(你画我也画,为奖状画、为成为“星星”画,那里热那里画)、机械主义(照抄生活现象,感受、体验缺少升华、提高,表现往往刻板单薄、缺少想象和艺术夸张手段的运用,就事论事、味同嚼蜡,缺少创意)、改良主义(忽视生活感受、从里核到表皮通通拿来,先找命题、再找资料,生搬硬套、霸蛮组合),结果培养出的都是一些技能型、模仿型、重复型的小大人,一味地模仿成人的画或生搬硬套,缺乏创造性,遮掩了想象力,孩子画得很累,美术活动成了一种照抄的课程,丧失了童趣,丧失了欢乐。心理学研究表明,幼儿往往是通过看、摸、听、嗅等一些初级认识手段来了解事物,了解世界的。黑格尔在他的《美学》中指出:“最杰出的艺术本身就是想象。”所以在美术活动中充分发挥孩子的想象力,培养孩子的思维能力,提高其艺术修养,是一件意义重大的工作。

  本次活动的目标是引导幼儿想象构思,随意画出线条,添画几笔形象地表现画面,充分利用绘画活动来丰富幼儿的想象力,培养其创新意识。这之中说到的想象构思,就要说到这个词,

  “想”是动词,就是动脑筋,头脑用力去想;象,就是图象、形象或画面。想象就是灵视,是主观灵性的东西,想象的空间具有无限性。想象是不受自然知识、科学定率、传统观念、道德习惯、规则制度等的限制,也可以打破现实物象中的真实限制,决不是现实的机械翻版,

  二、说准备、

  1、人手一张彩色纸

  2、一只黑色记号笔

  3、音乐

  三、说教法

  在本节活动中我运用到了指导方法不多,但是很实用,首先是想象指导,就是通过教师的刻意引导,让幼儿随着教师的引导,顺着老师的方向,不受限制的.进行想象作画,处在在幼儿期孩子,他们的头脑中充满丰富的想象,这种想象往往不现实,幼稚可笑,不能被家长认可,他们认为孩子画得越像越好,这种观点实际上是很片面的,许多绘画大师之所以非常看重儿童画,就在于从画面上那些纯真烂漫的构想,稚拙有趣的造型,大胆随意的配色中,得到有益的启示和丰富的联想,从而对本身的创作过程产生积极的影响。作为一名幼教更应该爱护和鼓励幼儿大胆想象,给孩子一片广阔的天空,让他们在想象的世界自由驰骋。

  其次是作品添加法,美术活动中观察是极其重要的,通过观察物象、再现物象、添画、装饰、想象、涂色,使幼儿的想象力、创造力得到进一步的发展。让孩子通过眼睛从不同的角度看,边看边想象,刺激孩子的视觉系统,然后通过交流,每一个幼儿都有自己的各种各样的不同视觉效果,也能够表达自己的观察感受。

  四、说学法

  教师在绘画活动中,并没有直接的告诉幼儿绘画的主题是什么,而是侧面的引导幼儿跟着老师的节奏,随意的画出各种线条,就像在活动中得教师说的:“这么多好看的纸就好象五彩的天空,现在我们来做个游戏,我把画笔当成小飞机,你们看我的小飞机起飞啦,从起点出发一会高一会低,飞机不能在空中停下,它在天空中飞的路线留下了弯弯曲曲、高高低低的痕迹。 你们想开着飞机到天空中自由飞翔吗?好让你的小飞机起飞吧!”教师这样做是为了用自己的方法,尝试提出一个兴趣,让幼儿改变思路不受限制的进行的想象,以避免形成一种僵化、固定不变的思维模式。

  当老师在活动中不加以限制的时候,孩子也会通过教师引导,展开了丰富的想象,并画出了夸张、与众不同的线条。教师的做法等于是肯定孩子的想象部分,孩子就一定会更加夸张,想象会随之出现更加扩张。所以在绘画活动中教师应多提问、多肯定幼儿,引导他们将现实的物象任意夸张、错位、变形、组合、打乱、改动——————从而萌发每个孩子的想象意识。幼儿的想象潜力是巨大的,他们天真的童趣,独特的想法往往给人新的启迪。

  陈鹤琴先生认为“大自然、大社会是我们的活教材。”他主张让孩子“多到大自然中去直接学习,获取直接的体验。”让大自然启发孩子的想象力。培养幼儿的想象力要培养他们的具体感,所谓具体感就是将模糊的稍纵即逝的表象、幻想,变成清晰的、具体的、永久保存的图像,就是要把头脑的想象具体的表现出来。怎么表现?也就是说出来、写出来、画出来。因此,教师就可以组织多种多样、形式各异的活动,充分调动孩子的各种感官系统。在活动中我启发幼儿转动画纸,从不同角度去想象。运用自己的已有经验基础,在幼儿自己画下的线条上进行添画,启发幼儿转动画纸,从不同角度去想象。让孩子们仔细看,刺激他们的视觉系统,让孩子们用手上的绘画工具表示看到——————这些尝试将取得很好的效果,会充分调动孩子们的好奇心、积极性、探索欲望,培养了他们的想象力。

  五、说过程:

  一、 出示各色卡纸,引起幼儿兴趣。

  师:今天我们面前的画纸和平时的有什么不一样?

  二、运用开飞机的形式,引导幼儿随意画出线条。

  1、师:这么多好看的纸就好象五彩的天空,现在我们来做个游戏,我把画笔当成小飞机,你们看我的小飞机起飞啦,从起点出发一会高一会低,飞机不能在空中停下,它在天空中飞的路线留下了弯弯曲曲、高高低低的痕迹。

  你们想开着飞机到天空中自由飞翔吗?好让你的小飞机起飞吧!

  2、幼儿自由想象画线条,教师巡回指导。

  三、启发幼儿仔细观察画面,引导幼儿想象。

  (1) 师:飞机在天空飞过的路线把天空变成了不同的形状,有的大有的小,好象藏着什么呢?添上什么就更像什么?

  (2) 启发幼儿转动画纸,从不同角度去想象。

  师:那么我们转动画纸来看一看,还有什么新的发现?

  (幼儿根据画面图形进行自由想象,请个别幼儿添画。)

  四、幼儿想象添画,老师巡回指导

  1、引导幼儿添画,鼓励幼儿大胆想象。

  2、启发幼儿转动画纸,从不同角度去想象。

  3、太小的地方,想不出画什么,就涂成黑色。

  五、引导幼儿根据自己的画面创编故事。

  师:五彩的天空里藏着这么多的东西,你们能不能把它编成一个好听的故事呢?

  六、展示幼儿作品,相互欣赏画面交流故事。

  七、鼓励幼儿将自己创编的故事与客人老师进行交流。

  反思体会:

  本节课改变了以往美术课中单纯画画、呆板的教学形式,而是采用了有绘画、游戏、音乐、动手操作有机相结合的手段,培养了幼儿感受美、表现美的情绪,发展了幼儿观察力、想象力、动手操作能力、口语表达能力等,引导幼儿积极思维,大胆想象和创作,锻炼了他们各方面的能力。

  在本节活动中教师先是出示各色卡纸,引起幼儿兴趣。在这之后,教师运用开飞机的形式,引导幼儿随意画出线条开始了想象创作的过程;接着教师启发幼儿转动画纸,从不同角度去想象,观察发现自己画得线条,像什么,怎么样才能更像,引导幼儿通过自己的添画从而达到想要的效果。最后是让那个幼儿展示幼儿作品,相互欣赏画面交流故事。

  教师在这节活动中各个环节设计的条理较为清晰,而且 各个环节都以幼儿想象设计为主,是以幼儿的角度进行,充分让幼儿有了一个想象、表达的发挥的地方。

大班美术教案 篇2

  活动目标

  1.在尝试运用粗细不同的笔作画中初步培养线描的兴趣。

  2.通过模拟制作鸟窝,学习认真仔细地做好工作。

  活动准备

  1.白纸、两支粗细不同的勾线笔。

  2.范例:幼儿作品《鸟窝》一张。

  活动过程:

  一、导人情景

  鸟妈妈生了三个蛋,鸟爸爸和鸟妈妈决定在身边的一棵树上一起为将要出世的宝宝做一个更棒的鸟窝。

  二、边观察演示边议论

  1.鸟妈妈给鸟窝铺上什么?(幼:是细细软软的干草)

  2.鸟爸爸衔来一粒又一粒碎泥,全铺在干草下面。(幼:好让鸟蛋睡得更舒服)

  3.他们担心风吹来,会把干草吹走,把泥粒吹散,就用自己的唾液调和成湿的泥土把鸟窝糊起来,又在围墙的四周插满了许许多多小树枝。(幼:可以隐蔽起来不给坏人发现)

  4.这样的鸟窝放在哪儿好呢?鸟妈妈说:“放在树枝上吧!”鸟爸爸说:“不行!不行!”(幼:树枝太细,说不定摇晃起来,会打碎鸟蛋的。)鸟爸爸说:“还是放在树干上吧!”鸟妈妈又说:“不行不行!”(幼:树干太滑,鸟窝会滑下去的`。)

  5.他们绕着大树转了一圈,最后决定把鸟窝造在树叉上。大树妈妈说:“欢迎!欢迎!住在我家你们就放心吧!”她伸出自己的手臂紧紧抱住鸟窝,还让叶子们为鸟窝遮挡风雨。

  三、模拟鸟爸爸和鸟妈妈造鸟窝

  1.思考造鸟窝所需的材料,确定作画步骤。

  2.和老师演示的鸟窝作比较,试着比老师造得更坚固。

  3.试着按需要用不同粗细的笔作画。

  4.教师对幼儿作画过程中的坚持和耐心及时给予鼓励。

  四、交流比较

  和老师画的鸟窝比一比,说说各自的感觉。

大班美术教案 篇3

  设计意图:

  春天是一个五彩季节,小草慢慢露出了嫩嫩的绿芽儿,花儿慢慢开放了,红的花、黄的花、粉的花……小蝴蝶忙着在花丛中翩翩起舞,小蜜蜂辛勤地采花蜜,在户外散步的时候,孩子们无不为这样的美景所吸引,“老师,你看,有蝴蝶,好漂亮呀”“老师,好漂亮的花,这是什么花呀?”……《春天的画》的设计灵感来源于幼儿的生活。

  《指南》中提出,对于大班这个年龄段的孩子来说,他们乐意想别人介绍自己所发现的美的事物,并能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象,尤其是大班下学期,孩子们的作画方式并不仅仅局限于油画棒,除此之外,毛笔、排笔等等作画工具也在逐步为幼儿所使用,另外作画的方式也是多样的,对于小、中、大三个年龄段的孩子来说,老师根据其实际水平提出的要求也是不一样的,比如说,同样是《春天的画》,小班的要求会在用油画棒绘画简单的小草、小花,或者用蘸上颜料的棉签绘画小草、小花;而中班可将内容更丰富,如用毛笔用点画的方式画出具体一种花,如迎春花等等;而大班内容则建立在小中班的基础之上,因为幼儿对春天事物有一定的了解,无论在对春的感知还是在作画技能上都有所提高,而且之前孩子们在区域中初步接触过点彩画,有前期经验。

  活动目标:

  1.大胆想象画出春天的美丽景色,尝试运用点彩的画法装饰背景。

  2.讲述画面意思,感受春天温暖、勃勃生机的氛围。

  活动准备:

  自制幻灯《春天》一个、点彩画一幅、水粉颜料、铅画纸

  班得瑞音乐:四月之春

  活动过程:

  1.幻灯导入,感受春天的美景

  师:春天来了,看看春天是什么样的?春天给你什么感觉?(观察各种春天的图画:花草树

  木、动物等等)

  2.欣赏范画,引出点彩画,感受点彩画的色彩

  师:今天我带来了一幅画,请你仔细看清楚了,猜猜看画的是什么季节?这幅画给你什么感觉?(温暖、很有生机)

  师:这幅画运用了什么样的方法来画的?上面都有哪些色彩?说说是怎么画出来的?(点出来的)

  师:那什么叫做点彩画呢?(用排笔在纸上点出来的)

  师总结:选择合适的色彩用点的方法一点一点交错地画在画面上,这种方法叫点彩

  教师边总结边用排笔在纸上示范点画的方法

  师:谁来试一试?请小朋友来点一点(发现问题及时提出,教师再强调点彩画法:一定要一点一点地把色彩点上去,把需要的地方点满,千万不能用笔刷)

  3.提出要求,进一步了解点彩画的作画方式

  师:大家想试试这种点彩的画法吗?春天里有什么?

  教师播放班得瑞音乐,引导幼儿闭上眼睛,伴随音乐优美的旋律回忆春天美丽的景色

  (有五颜六色的画,有绿绿的.小草,孩子们在地面上放风筝……)

  师:刚才听着音乐,你好像看到了春天的什么景色?

  如果我们把这些画下来,会不会更美呢?

  师:要把主要的东西画好,涂好颜色,然后再用色彩点画背景,如草地、天空等等,点的时候想一想草地、天空什么颜色比较适合?(另外,这个地方可以引导幼儿在绘画之前合理布局,将自己想要画的内容用铅笔事先勾画好,想好色彩搭配,再用不同颜色的颜料进行点彩。)

  4.幼儿作画,教师指导

  (1)提醒幼儿把主题的东西画清楚,画大,并注意涂色均匀。点彩背景的时候注意慢慢点,不能着急,注意色彩的搭配

  (2)重点指导班级中能力稍差的孩子点彩

  5.讲评

  (1)请一位能力强的幼儿先介绍自己的作品(重点:画面的布局、结构、色彩)

  师:介绍一下你的作品,你画的是春天的什么景色?用到了什么颜色?在点彩的时候你觉得什么地方最困难?你是怎么解决困难的?

  (2)教师有意识选出一幅作品进行讲评(重点:绘画的内容)

  师:大家猜一猜,这位小朋友画的是春天里的什么?他好像给我们讲了一个什么故事?你是怎么看出来的?

  (3)有针对性地找两幅差异大的作品进行观察、点评(重点:通过对比观察,同伴互助,学习别人好的地方,提升作画水平)

  师:老师手上有两幅作品,大家来看一看,比一比,你更喜欢哪一幅?

  那你对另外一幅作品有更好的建议吗?

大班美术教案 篇4

  活动目标:

  1.欣赏、感受颜色渐变作品中的色彩变化美。

  2.尝试用颜色渐变的技法表现秋天的树林,并注意有疏有密地安排画面。

  3.感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

  4.激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

  活动准备:

  1.PPT课件

  2.画纸、油画棒等。

  活动重点:

  能够感受颜色渐变作品中的`色彩变化。

  活动难点:

  能够有疏有密地安排画面。

  活动过程:

  一、欣赏秋天的树林,感受景色的美丽。

  播放PPT:小朋友,你们看,这是什么地方?(对,这里是一片树林。)你觉得它是什么季节的树林?(秋天)你看到了什么颜色的树叶?(绿的、黄的、红的)

  二、向幼儿介绍颜色渐变的范画,学习渐变画的画法。

  1.秋天的树林真美啊!你们喜欢吗?老师也很喜欢,老师还把它画出来了。(PPT)你们看这幅画上画了什么?。跟我们平常看到的画面颜色有什么不一样?你觉得哪里不一样呢?(幼儿自由回答)小结:秋天到了,树叶由青转黄,还有的变红了,这种画画的方法我们把它叫做颜色渐变,我们以前没有学过这种颜色渐变的画法,今天,我们来学一学吧!

  2.你们猜猜看这幅画是怎样画出来的?请你上来试一试。(引导幼儿大胆猜测,鼓励幼儿验证自己猜测。)

  3.教师根据幼儿操作情况,讲解颜色渐变画的技法。

  先将树叶的轮廓画好,涂上一层颜色,再用另一种颜色涂上去。(比如:画树叶的时候可以先涂上绿色,再涂上黄色或者红色。)

  4.引导幼儿观察范画上树林的布局。

  师:小朋友,请大家仔细观察:这些树一样吗?(幼儿发现这些树有大有小,有高有低,树枝相互交叉,有的树只能看见半棵。)

  三、幼儿动手画,教师巡视,及时给予合理的建议。

  1.幼儿构思自己要表现的树林的布局,要求使用颜色美观丰富。

  2.提示幼儿主线条要注意画粗,注意整体画面的疏密安排。

  3.幼儿作画时,教师提醒幼儿保持桌面、衣服的清洁。

  四、作品展示。

  1.展示幼儿作品。

  2.互相欣赏并评价。

  

  幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

大班美术教案 篇5

  设计意图:

  正如《3-6岁儿童学习与发展指南》上所说的“每个幼儿的心理都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美”。

  只要给孩子提供了足够的自由观察发现的机会,孩子就会用童稚的眼睛发现生活中最朴素无华的美。是啊!秋天到了幼儿园的银杏树叶都变的金黄绚丽。和孩子一起在散步捡拾落叶的时候,孩子们对于秋天树叶的变化很感兴趣。于是我们坐在草坪上观察树叶的颜色,并请孩子回去和爸爸妈妈一起散步的时候看看秋天的树叶还有什么颜色。通过这样的观察孩子们发现秋天树叶的色彩十分的绚丽,有黄、有橙、有红等。

  于是综合孩子们的兴趣点和日常观察。我尝试运用孩子们很少接触的点画的方法,表现秋天树叶颜色的美及层次的丰富,让孩子在自由点画的过程中感受美、创造美。而对于颜色的选择,则综合孩子们的反馈及艺术表现力等情况,选择用同类色来变现秋天树叶的层次,并且让孩子感受同类色交织在一起时产生的和谐自然。

  一、活动目标:

  1.在观察秋天树叶的基础上尝试用点画的方式,表现秋天树叶颜色的美及层次的丰富。

  2.运用同类色表现秋天树叶,感受同类色交织的和谐自然之美。

  二、教学重难点:

  1.教学重点:运用同类色进行点画,感受同类色交织的和谐自然之美。

  2.教学难点:幼儿在点画过程中能比较合理得安排颜色的深浅,表现秋天树叶颜色的'自然丰富。

  三、活动准备:

  1.红、黄、橙、蓝的水粉颜料;水粉笔、水桶、擦手毛巾等。

  2.画好树木的操作纸(有远近关系的);

  3.秋天树叶颜色层次分明的PPT;

  4.前期带幼儿在散步的时候感受秋天树叶颜色的变化。

  四、活动过程:

  (一)播放PPT,感受秋天树叶颜色的美及层次的丰富。

  1.发现秋天,寻找秋意。

  孩子们,现在是什么季节啊!你是从哪里发现的呢?

  2.感受秋天树叶变化之美。

  秋天来了,树叶也悄悄地换上了漂亮的颜色,让我们一起看看PPT欣赏一下秋天树叶颜色的美。

  你看到了秋天树叶有哪些颜色呢?你感觉怎么样呢?

  4.介绍同类色,感受同类色组合在一起的和谐自然之美。

  红色、黄色、橙色我们说他们是同类色,当他们组合在一起的时候我们总能感到那么的和谐自然,有种颜色渐变的美感。

  (二)用同类色点画秋之叶。

  1.观察范画、发现不同。

  看,今天我就把秋天的树叶给画了下来。你们发现我的画和平时看到的画一样吗?我用的是什么方法画下来的呢?

  2.介绍点画,萌发幼儿的兴趣。

  对了我用点的方法,将同类色组合到一起,表现颜色层次不同的秋天的树叶。这种绘画方法叫做点画。

  3.表现秋之叶

  (1)——今天我们就用点画的方法来画一画秋天的树叶吧!

  看今天我们的画纸上有棵小树想寻求我们的帮助,帮他画上秋天漂亮的树叶。

  (2)布局及颜色渐变的美

  你们认为应该先给它们点上什么颜色为好呢?

  我们先从最浅的黄色开始,给他点上片片黄色的树叶。当然秋天来了也有不少树叶飘落到地上,我们可以在小树的根部为其点上一些被风吹下来的落叶!

  哇!我们已经把小树点画的枝繁叶茂了,这时候我们在需要的地方为他点上一点橙色,把小树打扮的更加漂亮。

  最后,我们在小树需要的地方点上一点点的红色。为其增加一抹亮丽的色彩。

  (3)丰富画面,添画背景天空。

  最后我们用蓝色水粉来点画蓝色的天空。

  (三)幼儿绘画,教师巡回指导。

  1.提醒幼儿注意树冠的形状及树叶的布局。

  2.提醒幼儿注意颜色深浅的分布,表现秋之树叶的意境。

  3.提醒幼儿毛笔蘸取适当的颜料后要舔笔,尽量保持画面的干净整洁。

  (四)童心童眼,秋之美

  孩子们,你们秋天的树都画好了,你最喜欢谁的作品呢?为什么?

  每一幅画都凝结着你们的智慧,谁愿意向大家来介绍一下自己的作品呢?

  这些画中哪一幅作品颜色搭配的最和谐自然,让你感受到秋天的美呢?

大班美术教案 篇6

  《我们都是好朋友》

  一、教材分析

  幼儿美术活动是幼儿艺术活动中的一部分,《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出:“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”大班幼儿临近毕业,孩子们都依依不舍,互相交换礼物,每天都会和同伴开心的在一起,感受着幼儿园这个大家庭带来的乐趣,给孩子留下美好的回忆,我们都是好朋友这个主题容易引起幼儿的学习兴趣,将主题以美术活动的方式表现出来让孩子通过创作画面而感受到好朋友在一起的快乐。

  美术活动是幼儿细化的活动之一,于是从大班幼儿喜欢画画这一特点入手,激发幼儿的绘画兴趣,在日常教学与幼儿进行谈话活动,帮助幼儿更好的理解主题,设计与主题相关的情节。比如:一起做游戏、一起看书、游戏等。

  二、活动目标

  活动目标是教学的起点和归宿,对教育活动祈祷向导作用。因此,我从以下三方面提出了本次活动的目标:

  1。 在观察和讨论的基础上,用绘画的形式展现好朋友之间的友谊,并合理地布置画面

  2。 能够准确的画出二至三个小朋友在一起的活动

  3。 体验好朋友即将离别的依依惜别之情

  三、教学的重、难点及教学准备

  大班幼儿喜欢画画,在观察和讨论的基础上,以绘画的形式展现好朋友之间的友谊,并能够合理地布置画面作为本节课的重点来解决;根据幼儿的个体差异和能力的不同。引导幼儿画出和好朋友发生的开心的事以及好朋友相处的情节作为教学的难点,引导幼儿无限的.创造力。为了更好的服务于本次活动目标和完成活动内容我做了一下准备:

  1。 课前和幼儿进行谈话活动,在日常中引导幼儿发现和好朋友在一起开心愉快的事情

  2。 绘画纸若干、水彩笔、油画棒

  3。 绘画范例若干(好朋友在一起看书、跳绳、游戏等)

  四、教学方法和学法

  教育心理学认为:“学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道恩能够更准确有效的掌握学习对象。”

  根据幼儿现阶段年龄特点和发展水平,在本次活动中我运用了谈话法、观察法、示范法、讲述法等。整个活动我遵循了幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”围绕目标突出重点,克服难点。为此我运用了操作法、讨论法、讲述法。

  五、教学过程

  环节一:以谈话形式导入主题,从兴趣入手提问:“我们马上就要毕业了,在幼儿园我们都有好朋友。”能说一说和好朋友在一起快乐的事吗?和好朋友一起做游戏、游泳、看书帮助他们整理衣物等。帮助幼儿回顾已有的经验,并为下面的活动做好铺垫。

  环节二:教师出示范例图

  我们和好朋友有很多愉快的事情,老师今天也带来了几幅画,你们看看他们在和好朋友做什么?跳舞的、做游戏的、跳绳的等。他们都和好朋友在什么地方开心的在一起?

  环节三:幼儿绘画,并介绍自己的作品

  我们也有好朋友,大家每天开心的在一起,有许多开心的事,请小朋友画画你和你的好朋友吧?教师巡回指导,引导幼儿介绍作品。

  环节四:教师小结

  我们毕业了上小学,会分开,但是我们还依然都是好朋友,我们可以和好朋友打电话,周末的时候也可以约好朋友一起出来玩。

  六、教学评价

  在教学中我通过提问和观察,了解每个孩子的绘画特点和不同发展水平进行及时评价。评价是以肯定、鼓励的语言评价孩子的作品,多角度来发现闪光点。

大班美术教案 篇7

  一、活动名称:吹塑画

  二、活动目标:

  1.尝试运用吹塑纸制作拓印画,体验新材料的独特艺术效果。

  2.能初步掌握“重画轻涂”的方法,按步骤进行制作。

  3.能保

  持桌面和衣服的整洁,体验动手制作的快乐。

  三、活动准备:

  1.物质准备:吹塑纸、刷子、颜色、铅笔、黑色卡纸。

  2.经验准备:幼儿已有动手绘画制作的基础。

  四、活动过程:

  (一)欣赏菊花,导入活动内容。

  师:秋天到了,什么花开放了?

  师:菊花是什么样子的呢?

  师幼小结:菊花有不同的颜色,它的花瓣是长长卷卷的。你们观察的真仔细。今天我们就来画一盆美丽的菊花。

  (二)观察示范,认识吹塑纸,初步掌握拓印画的技能。

  1.认识新材料“吹塑纸”。

  师:今天我给你们请来了一位新朋友,我们要用这位新朋友来画一盆菊花。他有个好听的名字叫做吹塑纸。

  2.欣赏范画,了解拓印画步骤。

  (1)重笔画图案

  花盆

  师:怎样用它变出漂亮的菊花呢?我们一起来仔细看一看。

  教师出示铅笔

  师:我们可以用铅笔在吹塑纸上画出漂亮的图案。

  师:先画什么?我们菊花是长在什么地方的呀?

  师:对,我要用铅笔在吹塑纸上重重的画出图案。我们还可以在花盆上画出漂亮的`花纹。

  菊花

  师:菊花在什么地方画呢?

  师:同样的,我们画菊花的时候也得重重的画。那菊花的花瓣是什么样子的呢?谁来试试看?请1~2位小朋友尝试画菊花

  师:瞧,这位小朋友画菊花的时候也是重重的画出图案。我们可以画长的花瓣,也可以画短的花瓣。师:最后我们再画上花茎和叶子。有的小朋友还想多画2朵菊花呢,那你可以怎么做?

  师:我们可以画大一点的菊花,也可以画小一点的菊花;可以画高一点的菊花,也可以画矮一点的菊花。一盆里面有很多的菊花,那样肯定会更好看。

  (2)轻手涂颜料

  *教师示范轻轻涂色

  师:你们刚才讲了菊花有的是黄色的,有的是白色的,可我们今天画的菊花没颜色,那怎么办呢?师:轻轻的蘸一点颜料,在菊花的位置轻轻的刷。我是怎么刷的呀?刷过的地方还要刷吗?

  *幼儿尝试

  师:请一位小朋友上台试试

  师:看那个小朋友怎么画的?看,他也是轻轻的刷2下。

  师:花盆可以用什么颜色?

  (3)拓印

  师:我要变魔术了,这是一张黑色的纸,我把黑色的纸轻轻的盖在纸上用手轻轻的抹抹平,你猜会发生什么?

  师:我们一起来看一看。变到这张纸上了,你想不想试一试?

  3、师幼共同回忆拓印画过程

  (1)师幼梳理绘制过程

  师:你们还记得我们刚才是怎么变魔术的吗?

  (2)强调重画轻涂的技巧

  师:画的时候注意什么?涂颜料的时候呢?

  师:今天我们要用到颜料,用颜料的时候应该注意什么?

  三、幼儿按步骤制作拓印画,教师在旁指导

  能力强的幼儿能初步掌握拓印画技巧,按步骤制作。

  能力尚欠的幼儿能在教师的指导下重画轻涂,感受拓印画乐趣。

  四、欣赏评价幼儿作品

  师:小朋友们已经完成了,老师已经把它贴在了黑板上。看这幅作品,菊花大大小小的,魔术变的非常成功,完成的很棒??你和好朋友说一说,你最喜欢哪一幅作品?为什么。

大班美术教案 篇8

  活动意图:

  幼儿对人物组成部分的画法已有一定认识,但是通过在折过的纸上画出人物,还从未尝试,所以开展了这次活动《滑稽的小人》。让幼儿在折叠过的纸上画人物,并连接,使小人的某个部位变长,创造出一个滑稽的小人,培养幼儿在学习活动中遵守游戏规则的意识。感受画画的快乐。

  活动目标:

  1、探究小人变长与纸的折叠关系。

  2、在绘画过程中感受学习的乐趣。

  3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  记号笔、范例、未折叠的纸片、折叠的纸片。

  活动过程:

  一、画一画

  理解顶天立地的意思,在未折叠的纸上学画“顶天立地”的小人。

  1、你们会画画吗?会画些什么?

  2、画一个顶天立地的人,想一想,什么是顶天立地?

  3、用什么顶到天?那用什么踩地?

  4、你觉得它是不是一个顶天立地的小人?为什么?

  5、顶天立地在纸上是要大大的头画在纸的最上面,脚要稳稳的.踩在最下面。

  6、拿一张红色的纸,画一个竖的小人。

  7、上面的小人都顶天立地吗?他们的头有没有顶天,脚有没有在地上。

  二、变一变

  尝试在折叠的纸上画“顶天立地”的小人,感受小人结构部位的变化。

  1、不能打开折叠的地方;画顶天立地的小人。

  2、画好后打开,你的小人怎么了?什么地方被分开了?

  3、为什么他们断的地方不一样?折起来的地方有什么?(折痕)

  4、你的折痕在哪里?折痕处发生了什么变化?

  5、有折痕的地方就是小人断掉的地方。

  6、将断开的小人连起来,提问:小人怎么样了?

  用什么方法让它长高了?(把分开的地方连起来)

  7、幼儿操作并展示。

  三、玩一玩

  再次尝试画滑稽小人,感受学习的乐趣。

  1、你想让滑稽的小人哪个部位分开来,变得更长?想把变长处画在折痕线上。

  2、幼儿操作,感知不同作品。

  活动延伸:

  如果把纸横过来画、斜着画、多折几次画,小人会怎样变化?回去和爸爸妈妈一起画一画,观察观察。

  活动反思:

  一个教学活动的好坏,其目标的设定是活动的关键。通过本次活动,幼儿感受到了小人的滑稽,理解了什么是顶天立地。了解了小人结构部位的变长与纸的折叠方法的关系。教师与幼儿的交流方式应该多样化,不能简单的一问一答的方式。这样幼儿在绘画过程中才能感受到学习的乐趣。

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