大班教案

大班教案[精品]

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的大班教案8篇，希望对大家有所帮助。

大班教案 篇1

　　活动目标

　　1、让孩子从生活中体会。

　　2、让孩子们从学习中理解。

　　3、让孩子们在动手中成长。

　　4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　教学重点、难点

　　必须要让孩子们从动手画小青蛙的家开始明确今天要做什么，这是重点

　　活动准备

　　1、诱导

　　2、跟进

　　3、老师先画讲

　　4、学生跟进握笔开始

　　5、比赛

　　6、画的画都有优点

　　活动过程

　　今天的美术是装饰画《小青蛙的家》，主要是让孩子们用分割法给青蛙进行装饰画。在画之前，我提出要求：“先将青蛙用短线分割好，再在分割好的方块里用自己喜欢的图形或者点、线等来进行装饰。”到了讲评活动时，我发现，孩子们装饰的青蛙都各具特色，有的小朋友组合出来的花纹还挺好看的，只有新生顾祺小朋友一个人是用涂色的方式来装饰青蛙的。

　　理所当然，我表扬了会用点、线与各种图形来进行装饰青蛙的小朋友。当我问大家：“顾祺小朋友的方法好吗?”小朋友异口同声地回答：“不好。”我本想也说不好的，因为这次美术活动的目标就是要让孩子学会用分割法和各种图形来装饰画，而不是和平时一样是涂色。可是，当我的目光接触到他那张委屈的脸时，我沉默了。

　　我是否该听听他的想法呢?这个念头在我心中一闪而过。于是，我请顾祺小朋友讲讲他为什么用这种方法时，她说：“我觉得这样的青蛙比用点、线、图形来装饰的蜗牛更漂亮。”这样的的回答让我有点吃惊。

　　是的，孩子内心有着众多的想法，他们不与成人相一致，当他们想表达心中的想法的时候，我们应该多鼓励他们，多给予孩子们以表达和想像的空间，多鼓励他们抒发内心的想法。因此，我肯定了顾祺的想法。同时，在区域活动中，我给孩子们提供了更多的作画材料，让他们想怎么画就怎么画，让他们充分发挥自己的想象，画出自己内心的'想法。

　　

　　是的，孩子内心有着众多的想法，他们不与成人相一致，当他们想表达心中的想法的时候，我们应该多鼓励他们，多给予孩子们以表达和想像的空间，多鼓励他们抒发内心的想法。因此，我肯定了顾祺的想法。同时，在区域活动中，我给孩子们提供了更多的作画材料，让他们想怎么画就怎么画，让他们充分发挥自己的想象，画出自己内心的想法。

大班教案 篇2

　　活动目标

　　1、通过活动培养幼儿良好的礼貌行为。

　　2、懂得生活中的正确文明行为。

　　3、培养幼儿的动手能力。

　　重点难点

　　重点：通过活动培养幼儿良好的礼貌行为

　　难点：懂得生活中的正确文明行为。

　　活动准备

　　小兔头饰，正确的礼貌行为图片，礼貌歌，关于有礼貌的

　　动画故事。画好的娃娃图片，油画棒，棒棒胶，线。动物饰。

　　活动过程

　　一、导入部分

　　1、手指游戏。

　　问：游戏里的小兔有没有礼貌?

　　2、今天老师请来了一位客人，小朋友想看吗?

　　1)出示小兔：“小朋友，你们好!”

　　教师引导说：“小兔在问你们好，你们应该说什么啊?”教师鼓励幼儿积极参与，和大家一起说礼貌用语

　　(2)小木偶要走了：“小朋友，再见” 。小朋友们主动和小木偶再见。

　　教师小结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。

　　二、进行部分

　　1、师：小朋友，小兔给大家带来了一个故事，我们一起来欣赏。

　　幼儿观看动画片。教师提问：

　　(1)谁最有礼貌?

　　(2)猪小弟是怎样做的?

　　教师小结：这个故事告诉我们，做个有礼貌的好孩子。

　　2、小朋友给小兔表演一个节目好吗?

　　歌表演：《对不起、没关系》

　　3、想想我们生活中，有哪些事情需要礼貌的行为。(轻轻地走路，小声说话，请小朋友先洗手，喝水，在车上给老奶奶让座，到别人家做客不乱动主人的东西……)

　　4、小白兔给我们也带来了好看节目小朋友想看吗?

　　(情景表演)小动物之间问好，不小心捧着别人了说对不起，别人给你东西说“谢谢”……

　　5、观看图片。(正确的礼貌行为)

　　三、结束部分

　　小朋友做一个礼貌宝宝，有礼貌的送给你身边的老师或好朋友。

　　《礼貌用语》教案设计三

　　活动目标：

　　1、在看看讲讲中，体会不同场合要用不同的礼貌用语，鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的见解，并认识“请”“谢谢”“对不起”“没关系”。

　　2、初步理解汉字是中国特有的.文字，从中感受中国人的聪明和了不起。

　　3、培养幼儿从小就知道要做一位有礼貌的人。

　　活动准备：

　　排练情景表演：道具——一辆小车、一个球、一本书、两瓶饮料，礼貌用语的汉字卡片，每组一份文字游戏的材料。

　　活动过程：

　　一、情景表演

　　1、师导入：红红和芳芳，她们俩在玩的时候发生了一件事，你们想知道吗?那么，就请你们认真看，仔细听，特别要听清楚她们说的每一句话，好吗?

　　2、幼儿进行情景表演，师生观看。

　　二、幼儿讨论

　　1、师：你能把刚才看的表演，说给我们大家听听吗?(当幼儿说到礼貌用语时，教师及时出示，并让幼儿跟念)

　　2、你对谁说过“请”“谢谢”“对不起”“没关系”，为什么事情而说的?

　　注意：如果幼儿讲不出来，教师可作示范讲，然后，让孩子模仿老师讲。在孩子讲的过程中，及时出示礼貌用语，帮助孩子巩固认识。

　　3、请问：你们在什么地方看到过这些礼貌用语?(幼儿讲到出示，继续巩固对礼貌用语的认识)

　　4、师：除了这些礼貌用语以外，你们还知道有哪些礼貌用语呢?(幼儿讲到出示卡片)

　　5、小结：师：刚才你们讲到了“请”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”“你好”等礼貌用语，它们还有一个共同的名字：汉字，人们看到这些字，就知道要做一个有礼貌的人，所以说，我们中国人是很聪明的，也是很了不起的。

　　三、开展游戏

　　1、集体游戏：幼儿看到“请”——拍手三下，看到“谢谢你”——跺脚三下，看到“对不起”——拍脸三下，看到“没关系”拉耳朵三下。

　　2、小组竞赛游戏：把盒子里散放的字排成“请”“谢谢你”“对不起”“没关系”，看那一个小组又快正确。

　　四、实践活动

　　1、讨论：你觉得我们幼儿园里哪些地方需要放这些礼貌用语，让爸爸、妈妈、老师、阿姨、小朋友一眼就能看见，并且都来做一个有礼貌的人?(小组讨论并说一说)

　　2、组长领取词汇卡片，并带领组内孩子一起到幼儿园显眼的地方张贴卡片。(提醒幼儿注意安全)

大班教案 篇3

　　活动目标：

　　1．使幼儿了解耳朵、鼻子的用处，知道耳朵能分辨不同的声音，鼻子能呼吸和闻气味。

　　2．掌握一些保护耳朵、鼻子的方法，培养幼儿积极运用感官的习惯。

　　活动准备：

　　耳朵、鼻子剖面图。

　　活动重点：

　　让幼儿知道怎样保护自己的耳朵、鼻子。

　　活动难点：

　　掌握止鼻血的方法。

　　活动过程：

　　1、稳定幼儿的情绪，通过谈话引出课题

　　师：小朋友，你听这是什么声音？（放音乐）你用什么来听到声音呢？耳朵出了来听声音还有什么作用呢？

　　2、结合鼻子、耳朵剖面图了解耳朵、鼻子的用处。

　　耳朵的基本构造和作用：

　　（1）请幼儿观察耳朵的基本构造土，结合自己的生活实践，说说耳朵的'基本构造和作用（幼儿小组讨论）

　　（2）教师小结耳朵的基本作用和构造

　　耳朵可以帮助人们听到各种声音，耳朵里有鼓膜，鼓膜破了就听不到声音了。

　　（3）请幼儿观察鼻子的基本构造，结合自己的生活实践，说说鼻子的基本构造和作用（幼儿小组讨论）

　　（4）教师小结鼻子的基本构造和作用

　　鼻子可以呼吸和嗅出各种气味。鼻腔内有许多细细的血管，如常挖鼻子或被碰撞，鼻子会出血。鼻腔里还有一些小孔与颅腔相连，因此，患鼻炎时头会疼痛。

　　3、对耳朵、鼻子的保护。

　　既然耳朵鼻子这么重要，我们应该怎样保护他们呢？（引导幼儿自由讨论，通过讨论掌握一些保护耳朵；鼻子的常识和具体方法。）

　　教师小结耳朵鼻子的保护方法：

　　(1)教育幼儿不随便挖耳朵、鼻子。不把异物塞入耳朵、鼻子。

　　(2)患感冒和鼻炎时应及时治疗。

　　(3)洗头、洗澡或游泳后要用于毛巾擦干耳朵。遇到很响的声音如：打雷、火车鸣笛、爆米花、飞机起飞等要捂起耳朵，张开嘴巴，以保护耳膜。如小虫进入耳朵可用香味、灯光等引它出来。

　　(4)教幼儿学会正确的止血方法。教育幼儿鼻出血时不要慌张，不要害怕，用手指捏住鼻翼两侧约10分钟，同时用冷毛巾敷前额、鼻部，用药棉塞住鼻腔，必要时请家长或老师处理，严重的要到医院治疗。止血后2～3小时内不做剧烈、活动。

　　4、游戏：《听一听，闻一闻》采用听声音、嗅气味的方法让幼儿知道耳朵、鼻子的重要作用。

　　(1)听听是什么声音：教师在遮布后面，先后敲小铃、积木，及吹哨子、倒水等发出声音，让幼儿辨别是什么声音。

　　(2)请一个幼儿到活动室门外，再请一个幼儿站到教师身旁闭上眼睛。教师拿着手表让身旁孩子听。收起表，请他睁开眼睛。再请室外的幼儿进来，问他刚才听见什么声音，再问身边的孩子听见什么声音。又请第一个幼儿到室外，教师敲鼓，然后请他进来，问他听见什么声音。启发幼儿思考：为什么听不见表的声音而听见鼓的声音？让大家来试一试。

　　（3）闻一闻是什么气味：教师出示不同的气味，请幼儿闻一闻

　　5、活动结束，教师小结：

　　小朋友，你学会了那些保护耳朵鼻子的方法？请你在生活中继续发现保护耳朵鼻子的方法好吗，并把你的好方法告诉大家

　　活动结束

　　组织幼儿做“听听是谁小游戏。

大班教案 篇4

　　活动目标

　　1、探索报纸的多种玩法，感受报纸游戏的乐趣。

　　2、能快速跑不让报纸掉下来，提高速跑能力。

　　活动准备

　　报纸人手一张，用报纸卷成的纸棒人手1根。

　　活动过程

　　1、热身运动：带领幼儿用纸棒做自编的`纸棒操，重点活动膝关节和脚腕等部位。

　　2、幼儿自由玩报纸，探索利用报纸玩游戏的方法。中途可以集中1-2次，组织幼儿交流玩报纸方法(如“跳过报纸”、“抢占报纸”等)。

　　3、请幼儿探索：怎样让报纸贴在身上掉不下来。

　　(1)教师演示：把报纸帖在身体前面，手一松，报纸就会掉地。引导幼儿思考：谁有办法不让报纸掉下来，紧紧的贴在身上。

　　(2)请幼儿自由探索、尝试后交流经验：快跑可以不让报纸掉下来。

　　(3)幼儿尝试联系，教师重点辅导有困难的幼儿，鼓励幼儿克服困难，并提醒幼儿注意安全，避免相互碰撞。

　　4、介绍几种好玩的游戏方式，让幼儿自由选择参加活动。

　　如带报纸直线跑;带报纸绕过瓶子曲线跑;带报纸在圆(大考吧幼儿教育 )圈上跑;带报纸跑向前方指定处转身后跑回原地。提醒幼儿尽量每种活动都尝试一下。

　　5、结束活动：带领幼儿听音乐做放松活动，重点放松膝关节和脚腕。

大班教案 篇5

　　水是幼儿日常生活中常见的，并且是每天都要接触的，幼儿通过观察水流从高往低处流的这一自然现象开始学会探索，观察日常生活，通过实验让幼儿观察事物可以同不同的手段，不同的方法，开发幼儿的抽象思维能力。

　　活动目标

　　1、再次感受水的流动性，观察水在自然状态下从高往低流的状态

　　2、发展探索、操作能力

　　活动难点

　　探索水在流动状态

　　难点剖析

　　5-6岁的幼儿处于直觉思维阶段，思维具体依靠表象而进行，他们能观察出水流在两个事物间是从高到低的流动，但是当第三个事物出现改变水的流动状态时，幼儿通过表现的理解会对水流方向产生错误的认知，而也是因为5岁后幼儿的抽象逻辑思维开始萌芽，教师提供多种材料，让有幼儿通过自己动手，通过多种材料，多次实验，亲身体验观察，通过自我判断从而理解。

　　活动准备

　　1、各种盛水和舀水的器皿：大小水盆、水桶、碗、托盘、瓶、罐、勺、木板、塑料板、搓衣板、漏斗等

　　2、各种连通管道：塑料软管、弯管、三通管或代替材料。

　　3、活动场地靠近水源。

　　活动过程

　　教学策略创意说明

　　一、创设情境，引出问题

　　1、讲述故事，提出问题

　　2、联系生活经验，谈谈水的流动

　　二、通过实验观察水是怎样流动的

　　1、介绍实验材料，提出实验要求

　　2、每组幼儿依次完成三个小实验，教师巡回观察引导

　　3、交流实验结果，讲述实验中的发现

　　三、设计实验，证明水的流动

　　教师提供多种材料，抛出问题：用什么什么办法让别人看出水是流动的

　　四、游戏“小小管道工”

　　科学活动中幼儿实验的操作形式可以让幼儿主动去研究科学的奥秘。了解科学的现象。

　　后续反思与调整策略

　　活动是在幼儿已经认识了水的性质的基础上，再来认识流动的水。活动的实验设计主要采取小组合作探究的'方式进行。在活动中，老师往往照顾不到每一个幼儿，而小组探究给每个孩子提供了探究的机会，在小组的交流和表达中，大部分幼儿的想法可以被老师捕捉到，老师能比较好的介入到幼儿的学习基础中，给幼儿提供更好的学习帮助。可是以往的合作学习教师只是布置下去之后，就由组长分配任务，然后幼儿自由完成，在合作的过程中，往往有部分幼儿没事干，实验只是由组长或个别生完成。这种合作探究的方式基本上没起到任何作用，因此，在活动的合作探究中，我十分注意这一点，合作前将幼儿的分工明确到每一个人，做到人人有事做，然后再让幼儿进行试验。通过巡视，我发现幼儿参与实验的人数达到了95%以上，而且合作的较好，得出了自己的实验结论。

　　活动存在的主要问题：第一个实验：做让小水轮转起来的实验用时过长，导致后面再做实验时，时间较紧，幼儿没能充分的汇报自己的实验结果。整节课下来，就显得前紧后松。在今后的教学中应注意安排好各个环节的时间。

大班教案 篇6

　　【活动设计】

　　音乐《瑞典狂想曲》三段体的结构形式和丰富的节奏变化既体现了一定的音乐规律，又给人强烈的艺术感受和听觉想象空间，非常适合幼儿欣赏和表演。通过农夫与禾苗的故事情节，让幼儿在扮演角色的过程中有效还原动作，在感受、想象、参与的过程中理解音乐，表现音乐，产生情感共鸣。同时我们通过动作细节的处理将音乐中原本较难理解和表达的意境表现了出来。幼儿在趣味性和游戏性的环境中享受到了音乐活动的乐趣，又在不知不觉中提高了对音乐作品的欣赏能力和表现能力。

　　【活动目标】

　　1、会倾听音乐，在表现故事角色的过程中初步理解音乐三段体的结构。

　　2、能在在音乐中感受农夫行进的节奏以及农夫与禾苗的具体动作，能在音乐中大胆自信的表演农夫与禾苗。

　　3、在幼儿自主参与的过程中激发幼儿对音乐欣(大考吧幼儿教育 )赏的兴趣，感受音乐带来的快乐。

　　【重点难点】

　　重点：感受音乐ABA段落。

　　难点：学习小禾苗的动作。

　　【活动准备】

　　1、幼儿已学会农民伯伯的动作。

　　2、了解音乐是ABA三段体。

　　3、处理加工后音乐《瑞典狂想曲》。

　　【活动过程】

　　一、扮演角色，快乐引题。

　　合着音乐学农夫进场(第一段音乐)

　　师：“小朋友，今天我们来做农夫，扛起锄头，合着音乐的节奏，开心的出发吧。”

　　二、基于故事的动作还原，在音乐中体验做农夫的`快乐。

　　1、师：“上次我们学了《农夫与禾苗》中的农夫的动作，有谁还记得农夫做了哪些事情?”

　　幼：“背锄头，浇水，松土”

　　师：“小朋友记得真清楚，让我们一起来做快乐的农夫吧。”(幼儿起立，示意配班老师放音乐。)

　　幼儿表演农夫。(如果没有按节奏走，结束后提示。师：“我们走的时候要和着节奏。”再来一次。)

　　师：“你们学农民伯伯的动作可真好，来表扬一下自己。”

　　2、理解禾苗音乐，学习禾苗动作。

　　①师：“我们已经学会了《农夫与禾苗》中农夫的动作，那你们还想学谁的动作啊?”

　　幼：“禾苗”

　　师：“好，现在我们就请出我们的禾苗姐姐来表演，小朋友看的时候要记住禾苗姐姐做了哪些事情?”

　　(大班孩子表演)

　　②师：“谢谢禾苗姐姐，哪位小朋友来说说禾苗姐姐做了哪些事情?”

　　(1、小芽长高;2、伸懒腰;3、晒太阳;4、和伙伴手拉手跳舞。)

　　师：“小朋友听得真仔细有长高伸懒腰晒太阳。那我们来学小禾苗的这几个动作吧。”(教师哼唱与幼儿一起表演。)

　　师：“还有小禾苗和伙伴拉手跳舞、拍手的动作，那我们也来学学吧。”

　　师：“小朋友学得可真好，现在燕子老师来表演一下小禾苗，你们听在音乐中小禾苗长高了几次”

　　幼：“两次。”

　　师：“看得真仔细。那我们一起听着音乐学学小禾苗开心的跳舞吧。”

　　(幼儿听音乐表演小禾苗的动作)

　　幼儿表演后，教师看看孩子扮演的禾苗是否长高了。

　　(看幼儿掌握情况，是否再停留解决难点问题还是做得很好重复来一遍体验成功的快乐)

　　三、在音乐中完整演绎农夫与禾苗的故事，进一步体验ABA结构的特点与动作。

　　1、师：“我们已经学会了农夫和禾苗的动作，现在我们和着音乐一起来表演一次。在整个音乐中农夫从家里出来了几次?”

　　这几位小朋友和燕子老师一起表演农夫，这几位小朋友和禾苗姐姐一起表演禾苗。扮演禾苗的小朋友等下找离自己最近的朋友哦。”

　　(示意搭班老师，放音乐。提示语：开始。)

　　2、师：“小朋友表演的真好，都能按照节奏表演。”(有不足的地方指出后再表演一次。)

　　师：“那我们再来表演一次好不好?你们谁愿意扮演农民伯伯?谁扮演小禾苗?”(试幼儿掌握情况与兴趣灵活把握是否再来一遍)

　　四、肯定幼儿的表现，自然结束。

　　小朋友，我们表演的太好了，让我们回教室和其他小朋友一起分享吧。

　　老师们再见!

大班教案 篇7

　　活动目标：

　　1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏能力。

　　2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：

　　击乐器若干。媒体课件。

　　活动重难点：

　　学习自由创编节奏词。

　　活动过程：

　　一、课件引出节奏儿歌。

　　故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。

　　二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。

　　1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？

　　拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|

　　洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|

　　切萝卜|切萝卜|切切|切0|

　　炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|

　　吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|

　　2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，教师指挥幼儿练习2遍。

　　三、用打击乐器为儿歌伴奏。

　　选择自己喜欢的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。

　　分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最后一句“吃萝卜”一起打节奏。

　　四、自编儿歌节奏词。

　　1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词？

　　2、自编节奏词如：

　　踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0|

　　蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|

　　拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

　　敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等

　　幼儿齐说并配上乐器伴奏。

　　快乐比拼活动：自编节奏词串联

　　3、下面我们来玩一个快乐大比拼活动，比一比谁能得冠军。

　　请小朋友把自编的节奏词串联成句，如：

　　刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0|

　　背书包|背书包|背背|背0|

　　乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0|

　　看谁编的多，就能夺得冠军。

　　五、活动延伸：

　　提供给幼儿一个新节奏， 请幼儿自己创编节奏词，下次再参加快乐大比拼。

　　1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词？

　　2、自编节奏词如：

　　踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0|

　　蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|

　　拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

　　敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等

　　幼儿齐说并配上乐器伴奏。

　　3、大比拼活动：自编节奏词串联

　　下面我们来玩一个快乐大比拼活动，比一比谁能得冠军。

　　请小朋友把自编的节奏词串联成句，如：

　　刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0|

　　背书包|背书包|背背|背0|

　　乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0|

　　看谁编的'多，就能夺得冠军。

　　活动反思：

　　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

大班教案 篇8

　　活动目标：

　　1、初步感受福建民歌的特点，体验音乐所表达的活泼、愉快的情绪。

　　2、了解舞蹈轻柔的动作、欢快的风格，尝试用动作表现采茶的劳动情景。

　　3、培养对舞蹈的兴趣及积极参与活动的愿望。

　　活动准备：

　　准备扇子、篮子、围裙等小道具。准备音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　1、教师讲一段简短的故事，引导幼儿借助故事清洁完整欣赏乐曲，感受乐曲的旋律、节奏和情绪。

　　2、幼儿跟随教师练习采茶的各种动作。

　　3、引导幼儿根据后半段音乐渐轻的特点，想一想：采茶姑娘最后有没有扑到蝴蝶？

　　4、启发幼儿围绕故事清洁想象采茶姑娘扑蝶的动作并进行创编，如：看见蝴蝶时高兴的情绪、神情、扑蝶时轻柔的动作，蝴蝶飞走时焦急的神态，追逐蝴蝶时活泼地跳来跳去的情景。

　　5、启发幼儿分角色创编动作结伴表演，如：有的幼儿当蝴蝶，有的当采茶姑娘，两两相对表演，也可几个幼儿共同围成圈，先采茶后再扑蝶。

　　6、引导幼儿将创编的'动作进行组合，并尝试表演出来。

　　7、教师帮助幼儿练习，重点突出手腕的动作。

　　8、引导幼儿选择自己喜欢的动作、方式、道具，边听乐曲边做动作，把想象的内容用动作表现出来，并随时提醒幼儿注意体验美感。

　　活动反思：

　　民间音乐活动《采茶扑蝶》，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏很符合乐曲的情境。心得体会：

　　1、分段欣赏乐曲，幼儿感知、探索乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿发现乐曲中“叮”的声音，探索如何扑蝴蝶，扑了几次，培养幼儿的倾听能力。

　　2、熟悉乐曲旋律，尝试分角色玩游戏。游戏有一定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，教师先分别让幼儿熟悉采茶人和蝴蝶的动作，然后由教师做采茶人和幼儿一起游戏。当幼儿熟悉游戏时，教师再退位，由幼儿两两合作玩游戏。

　　3、难点细化，注重细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清楚了解角色动作，便于更快的学习游戏玩法。

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