科学教案优选3篇
作为一名教学工作者,时常会需要准备好教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧!下面是小编帮大家整理的科学教案3篇,欢迎阅读与收藏。
科学教案 篇1
活动目标:
1、能说出动物的名称
2、知道它们喜欢吃的食物。
3、喜欢小动物,并愿给小动物"喂"食。
活动准备:
小动物图片一份,食物图片人手一份、活动内容ppt一份,幼儿操作材料一份
活动过程:
一、观看ppt
1、观看小动物图片的ppt
2、说出其名称 导:小朋友,今天张老师请来了几位小客人,让我们一起看看它们是谁?
二、认识小动物最爱吃的食物
1、观看食物图片的.ppt,说出其名称
2、提问小动物最爱吃的食物是什么
3、观看小动物与食物搭配的ppt 导:我们很喜欢这几个小动物来我们幼儿园做客,老师想请它们吃东西。
导:让我们来看看老师都备了那些食物给小动物吃呢?
导:老师这里的食物应该怎样分给小动物们呢?你们知道它们最爱吃的是那一样食物吗?
导:小朋友们都说得很好,那让我们一起来看看这些小动物最爱吃那一种食物
三、小动物与食物配对
1、出示小动物的图片
2、发给幼儿人手一份食物图片
3、请幼儿给小动物分食物
4、交换图片,请幼儿帮小动物找食物 导:小朋友再来看看今天来做客的小动物有谁?
导:现在,老师给小朋友每人一份食物,看看都有那些食物
导:看清楚以后,请小朋友把你手上的食物都分给放在那里的小动物们,要说出xx请你吃xx哦!
导:现在老师看看小朋友都找对了没有,哦,都很棒!
导:老师来换一换,让小朋友帮这些小动物找食物,看看能不能找到
四、幼儿分两组进行游戏操作
1、 幼儿分两组
2、一组拿小动物图片
一组拿食物图片
3、两组幼儿找朋友配对 导:老师把小朋友分成两组,一组是小动物组,一组是食物组
导:两组的小朋友看看,你拿到的是什么小动物或是什么食物
导:看清楚以后,听音乐找朋友,小动物要找到你最爱吃的食物做朋友哦
导:拿食物图片的小朋友也要去找是那个小朋友最爱吃的
五、结束
1、收拾材料
2、请小动物去参观幼儿园 导:小朋友真棒,都找对了好朋友,小动物今天难得来幼儿园做客,我们一起带它们去参观一下我们的幼儿园吧!
导:走咯。出发
科学教案 篇2
活动目的:
1、了解身体的一些洞洞(器官)名称和功能,知道它们需要保护。
2、大胆尝试用身体创造洞洞,体验洞洞的有趣。
活动准备:
图片、课件
活动流程与问题设计:
一、联系经验看图讲述
意图:联系生活经验,讲述梳理洞洞的已有经验。
1、我们的'身体都有许多有趣的地方,今天我们就来找找身体上有没有有趣的洞洞。(出示图片)看看,这两位小朋友身上哪里有洞洞?
2、牙齿很坚固,怎么会有洞洞?这个洞洞会给我们带来什么麻烦?
3、心上有洞洞,会有什么感觉?什么事会让你感到心痛、难过?、
小结:这些洞洞给我们带来了麻烦、疼痛、难过,我们都不喜欢它们。
二、关注自我观察寻找
意图:知道身体上洞洞的名称,了解它们的作用。
1、我们身体上还长着许多有用的洞洞,它们在哪里呢?我们互相找一找。
2、这些洞洞都有什么用?(关注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚脐眼)
小结:这些洞洞都有自己的本领,给我们带来了健康,我们要好好爱护它们。
三、游戏体验,拓展经验
意图:拓展“洞洞”的概念,体验洞洞的有趣。
1、我们的身体还能变出各种洞洞,谁来试一试。
2、有什么好办法能变出更大的洞洞吗?(观看视频)
3、原来我们合在一起就会把洞洞变得更有趣、更好玩,找好朋友一起玩一玩。(幼儿自由游戏)
小结:身体的本领真大,能变出这么多有趣的洞洞,给我们带来了快乐。
科学教案 篇3
教学目标:
激发学生热爱大自然的情感,培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。
教学重点难点:
激发学生热爱大自然的情感,培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。
教学准备:
不同颜色的小动物玩具,图片等等。
教学过程:
一、课前交流,初步感悟
1、师:我们在这么美的大自然中,亲近大自然,发现大自然的秘密。同学们的'心情怎么样?
2、组织学生交流。
二、课中体验,深化感悟
1、师:老师这儿有几样物品,你能提出小问号吗?
师出示:黄色、红色、绿色的玩具、小车等。谁来提问?学生自由提问(只要学生能够根据物品或者是提示提出问题即可,不管问题有没有答案,问题是否科学,都可以。)
2、师:是啊,小车为什么能跑,青蛙为何能跳,这一个个美丽的小问号是多么有趣啊!我们来说说听听。学生各抒己见。
3、师:我们可以自愿组合成小组。(根据自己的兴趣爱好,学生分组,选好组长)
4、全班汇报:
5、看课本第五页的图画,你有哪些“小问号”?
(1)彩虹是怎样形成的,有哪几种颜色?
(2)鸟类是怎样繁殖的?、、、、、、
(3)全班汇报,共同揭秘。对于可以解决的问题,老师可以积极发动学生,师生一起解决。
三、拓展活动(课后作业)
在课后进行观察,把自己的“小问号“记录下来,我们下一节课讨论。
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