小班教案

小班教案10篇[精选]

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的小班教案10篇，希望能够帮助到大家。

小班教案 篇1

　　相关知识：

　　饲养各种动物的地方，供公众观赏并进行科学普及和宣传保护教育的场所。

　　活动目标：

　　1、能有兴趣地观察不同场景中各种动物的恣态。

　　2、乐意参加讲述活动，能完整连贯地使用“有的……有的……还有的……”句式。

　　3、体验逛动物园的乐趣，懂得关心爱护小动物。

　　活动准备：

　　动物园场景ppt、背景音乐

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　（随着进场音乐，老师带着宝宝进入动物园。）

　　1、观察门口动物园标志（带宝宝进入动物园情景）

　　师：宝宝们看，我们来到了什么地方呀？

　　幼：动物园。

　　师：今天咱们一起到动物园里看看小动物们在干什么，好吗？

　　2、进入动物园，初步感受句式

　　师：哇！你们看！动物园里有五颜六色的花！（有些什么颜色呢？）

　　幼：红色的，有黄的花，有紫花……

　　师：这些花，有的是黄色的'，有的是红色的，有的是橙色的，有的是粉红的，还有的是紫色的。（老师边说边指，有部分幼儿会跟着一起说。）

　　二、观察和讲述图片

　　1、参观大象馆

　　师：我们走进大门，来到了大象馆。看一看，这些大象有的在干什么？

　　幼：大象在吃苹果。

　　师：有的大象在吃苹果。（点击放大图片）

　　我们一起学一学大象吃苹果的样子，一边来说一说。

　　师幼：有的大象在吃苹果。

　　师：还有的大象在干什么？

　　幼：在跑步。

　　师：把动作做出来。（边做边说“有的大象在跑步”）

　　师：还有的大象在干什么？它们低着头，看对对方，在说悄悄话。（语气轻柔）

　　我们一起轻轻地说。

　　师幼：还有的大象在说悄悄话。（边说边做）

　　师：谁有本领看着图片，学着大象的样子说一说它们在干什么？

　　（师示范）

　　幼边说边做动作。

　　师：小朋友们发现没有，我们用了“有的……。有的……还有的……”就可以用一句话描述很多动作。我们大家一起来说一说。

　　2、参加熊猫馆

　　师：逛完了大象馆。我们来到了熊猫馆。看一看，有的熊猫在干什么？

　　幼：有的在吃竹子。/有的在玩呼啦圈。/有的在玩球。

　　（幼儿说道哪个图片，点击放大哪张图片，重点观察）

　　师：谁能边说边做动作。

　　幼儿边说边做动作。（师鼓励，这个宝宝不仅说出来了，他还把动作做出来了。我们一起来学一学。）

　　师：再来看一看其它的熊猫在干什么？

　　幼：有的在……。（请一些幼儿说一说。）

　　师：最后一只熊猫在干什么？

　　幼：在玩球。

　　师：还有的熊猫在玩球。（大家一起老模仿。）

　　师：谁来把这一整张图片说一说。

　　幼儿边说边模仿动作。老师及时鼓励。

　　3、参观猴园

　　师：最后我们来到了猴园，看一看猴子在干什么？

　　幼：有的在爬树。/有的在做鬼脸。/有的在抓痒。

　　师：我们一起来说吧！

　　三、游戏：动物变变变

　　师：动物园里的小动物做出了不同的姿态，如果你是小动物，你能变出这么多不同的姿态么？

　　幼：能。

　　师：那，咱们来玩一个游戏“小猫变变变”。

　　师问“小猫小猫变变变，小猫小猫变什么”，幼儿做各种动作并描述姿态。

　　四、结束活动

　　师：不知不觉，咱们在动物园呆了那么长的时间，小动物们都要休息了。我们和他们说“拜拜”，咱们也回家休息吧！

小班教案 篇2

　　设计意图

　　小班幼儿很喜欢带有儿歌的游戏。拉大锯这一游戏既好玩又有趣，玩起来便捷，还能增强幼儿间的交往，提高幼儿简单的合作能力。为此，我选择了《拉大锯》这一活动。

　　活动目标

　　1、初步理解儿歌内容，学习有表情的朗诵儿歌。

　　2、感受与同伴、老师一起玩的快乐。

　　活动准备

　　1、事先与配班教师排练两人合作的“拉大锯”的游戏。

　　2、背景音乐、姥姥形象(指偶)、情境表演。

　　活动重点

　　幼儿学会儿歌，有表情地朗诵儿歌。

　　活动难点

　　幼儿学会儿歌，有表情地朗诵儿歌感受与同伴、老师一起玩的快乐。

　　活动过程

　　情境导入

　　小朋友，今天天气真好!老师要带你们去姥姥家看戏，我们一起开着小火车出发吧!【一边开火车一边说】

　　师：“你也去，我也去，大家一起去看戏!

　　环节一：

　　师：火车到站了，看谁来接我们呢?【⑴出示指偶“姥姥”】。

　　幼：姥姥。

　　师：我们有礼貌的向姥姥问好!

　　师：小朋友们，你们看过“大戏”吗?今天，姥姥带你们去看大戏，你们想去吗?

　　幼：想。

　　师：好的!姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去!(播放背景音乐，丰富后半段儿歌歌词，开火车，绕教室一圈)

　　环节二：

　　观看情境表演“拉大锯”

　　师：大戏好看吗?

　　师：刚才哥哥、姐姐手上拿的是什么?

　　幼：

　　师：他们是怎么表演的?(丰富“拉大锯，扯大锯”儿歌歌词)

　　1、完整欣赏儿歌，理解儿歌内容。

　　2、师：在姥姥家看了大戏，又学了拉大锯，还真有点累，休息会儿，竖起耳朵来听首好听的儿歌“拉大锯”，听——

　　3、学习儿歌。

　　师：“拉大锯”真好玩，我们一起来玩好吗?现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯了哦!(集体跟念、表演2——3次，鼓励启发幼儿配上相应的表情和动作)

　　附儿歌

　　《拉大锯》

　　拉大锯，扯大锯，

　　姥姥家里唱大戏。

　　接姑娘，请女婿，

　　就是不让冬冬去。

　　不让去，也得去，

　　骑着小车赶上去。

　　4、游戏“拉大锯”，在游戏中理解、表演儿歌。

　　师：刚才我们是一个人玩“拉大锯”，现在我请一个小朋友两个人也可以玩“拉大锯”游戏，谁愿意和我玩?(请一位幼儿上来与老师合作示范)通过游戏“拉大锯”让幼儿体验和老师一起做游戏的快乐。

　　结束环节

　　教师：小朋友们，你们还想去谁家看大戏呀?

　　(2)幼儿学念创编的儿歌。

　　(3)共同念儿歌玩游戏。

　　活动延伸

　　户外活动时，让幼儿坐在草地上，两人边双手拉着、摇着做游戏边念儿歌。

　　活动反思

　　看到幼儿的积极性被调动起来，马上请幼儿跟着我边念儿歌边做动作。(拉大锯——做摇船的动作;扯大锯——做双手向两边拉伸的动作，姥姥家门前唱大戏——做两臂放在前胸左右来回摇摆;你也去，我也去——做用手指着别人和自己;大家一起去看戏——做两手从胸前向两边伸展，在做望远镜的动作。)幼儿跟着做动作很喜欢，我又请幼儿站起来两个两个面对面边念儿歌边做动作，幼儿在游戏中念得很认真。由于小班幼儿的年龄特点，幼儿在活动中要有游戏化、趣味化、生活化的特色，他们才会感兴趣，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然就学会了儿歌。

　　整个活动动静交替，处理的非常妥当，幼儿在不断的动静交替的'过程中，丝毫未觉疲惫，兴趣盎然。

　　最后在“拉大锯”的游戏中，这次活动也达到了**，我请孩子们自己找一个好朋友来玩游戏，孩子们立刻变得兴奋，各自找到了好朋友，可能过于兴奋，老师的指令还没有下来，孩子们已经开始了自己的“拉大锯”游戏，现场的气氛比我想象的要活跃的多!就在这师幼互动愉快的游戏中结束了活动。

小班教案 篇3

　　【活动目标】

　　1、理解诗歌内容，并尝试进行简单仿编。

　　2、在说说、做做、编编中感受秋天落叶飘落的美。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　【活动准备】

　　经验准备：事前观察过落叶、捡过树叶。

　　物质准备：树叶飘落的PPT，背景音乐，诗歌图夹文。

　　【活动过程】

　　一、出示树叶飘落的PPT。

　　师：看，这是什么呀?

　　幼：树叶。

　　师：树叶怎么了?

　　幼1：飘下来。

　　幼2：飞下来。

　　……

　　师：树叶怎么会飞下来的呢?

　　幼1：秋天到了。

　　幼2：风婆婆吹了。

　　幼3：秋风吹了

　　……

　　师：你们能用动作来表现树叶飞下来吗?音乐伴奏，师旁白。秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。

　　二、树叶蝴蝶。

　　师：树叶们，刚才我们在飞下来的时候像什么呀?

　　幼：蝴蝶。

　　师：我们树叶在飞的时候还有一首好听的诗歌呢，我们再来听听。

　　师：你们听到了什么?根据幼儿)回答出示图夹文。

　　师：我们一起来说说这首好听的诗歌吧。

　　师：这首诗歌还没有名字，来给它取个名字吧?你们觉得叫什么好呢?

　　幼1：小树叶。

　　幼2：树叶和蝴蝶。

　　幼3：秋天。

　　……

　　师：你们起的名字都很不错。这首诗歌里面有树叶又有蝴蝶，叫树叶蝴蝶怎么样?(出示诗歌名字)

　　师：现在我们看着图片一起再来说一说。

　　师：小朋友说的真好，就像诗歌一样好听。看!树叶宝宝都跑下来和你们做朋友了。(请幼儿拿出自己小椅子底下的两片树叶。)

　　师：快和树叶宝宝打声招呼。哎，树叶宝宝说啊，他们想和小朋友们一起边念儿歌边跳舞呢。大家一起来试一试好不好?我看看谁和树叶宝宝跳得最漂亮，等下请他上来表演。

　　师：我发现有片树叶跳得特别好，请他来表演给我们看吧。(请个别幼儿表演。)

　　师：我们也来学一学。(将幼儿好的动作挑出来，并美化，学学做做。)

　　三、树叶还像什么。

　　师：树叶飞下来除了像蝴蝶，还像什么?

　　幼1：小鸟。

　　幼2：蜜蜂。

　　……

　　师：你们的`答案好多呀，这样吧，自己先想一想，树叶像什么?在干什么?然后和你边上的朋友来说说。

　　幼儿想想说说，教师指导。根据幼儿想象，填入“就像一群xx”帮助幼儿连成一首新的诗歌。

　　师：谁愿意把你的想法来告诉大家?(请个别)

　　师：我们一起来说说吧。(尝试一起朗读，边朗诵边根据诗歌内容进行表演。)

小班教案 篇4

　　【活动目的】

　　1、通过幼儿的操作尝试活动，感知沙的特性：沙是松散的、一粒粒的、细小的.、不溶于水的。

　　2、初步了解沙的用途及教育玩沙的安全。

　　3、通过玩沙活动激发幼儿的愉快情绪，培养初步的探索尝试精神。

　　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　5、发展幼儿的动手能力。

　　【活动准备】

　　幼儿人手一套玩沙工具(铲、胶碟 、 、耙等)、水、手巾。

　　【活动过程】

　　1、把幼儿带到沙池边，以玩沙导入学习活动，引出活动主题并进行安全教育。

　　*师：小朋友，你们看这是什么呀?(沙)，对啦，你们喜欢玩沙吗?今天，我准备了很多玩沙工具，待会请你们用手玩一玩，用脚踩一踩，跳一跳，讲一讲你发现了沙有哪些秘密?告诉老师或者同伴们!不过你们玩的时候，请注意：不能把沙往上抛，要保护自己和同伴的眼睛和鼻子，不要用脏手揉眼睛。知道了吗?

　　2、通过各尝试活动，初步感知沙的主要特征。

　　*幼儿自由玩沙。幼儿通过团沙、踩沙、筛沙、把水放到手上的沙里，然后再把沙放进水里等操作活动，感知沙的特征。

　　*师生一起归纳沙的特点：沙是松散的、一粒粒的、细小的、不溶于水的等。

　　3、帮助幼儿初步了解沙给人们带来的好处。

　　*师：你们知道了沙有这么多秘密，那么沙有什么用呢?(沙可以用来建房子、铺路、彩沙可以用来作画、装饰等等。)

　　4、幼儿用沙进行建筑活动，感受沙带来的乐趣。

　　*师：好，我们来当建筑师，把你想建的东西建出来吧!(幼儿自由构建)

小班教案 篇5

　　教学意图：

　　对于刚入园的小班孩子来说，幼儿园的一切事物都是生疏的，新鲜的，他们对于如何在集体中学习，生活，如何与他人相处，毫无经验。因此，培养孩子良好的行为习惯，发展孩子社会性情感更显得尤为重要。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其外形可爱、声音悦耳、节律感强等特点而深受幼儿的喜爱。童谣《我的小鼓响咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓响咚咚》。由于歌曲曲调优美，歌词诙谐有趣，又具有关心他人的含义。小班语言文学活动《我的小鼓响咚咚》仿编童谣。活动旨在让幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，进行简单的仿编”。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、教师之间的互动，发展想象力、观察力和语言表达能力。

　　教学目标：

　　1、情感与态度目标：

　　通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜爱之情。

　　2、知识与能力目标：

　　学习对童谣的理解、表现能力。

　　3、技能目标：

　　理解童谣内容，能清晰、有表情的朗诵童谣。

　　4、创造力培养目标：

　　培养初步的知识经验迁移和仿编能力。

　　教学隹备：

　　1、知识准备：

　　自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。

　　2、物质准备：

　　小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌图片及声音。

　　3、物质准备：

　　收集各种各样的鼓，装饰布置环境。

　　教学过程：

　　一、导入在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。

　　提问：小朋友们，刚才你听到歌词里面有什么?

　　二、展开教育

　　(一)引导幼儿理解并学习朗诵童谣。

　　1、教师有感情的朗诵一遍童谣。

　　2、教师边做动作边朗诵一遍童谣。

　　3、幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。

　　4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组，分2-3组)

　　(二)引导幼儿仿编童谣的后两句。

　　1、逐一出示图片引导幼儿迁移生活经验。(根据6种图片如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词)提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事情，教师出示相应课件图片及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情)

　　2、引导幼儿仿编童谣。

　　(三)根据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。

　　三、活动结束教师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。

　　四、活动延伸幼儿在午睡时，同伴可以引导幼儿用关心他人，不影响他人的正确行为来表现。注重日常生活中的日积月累，潜移默化。

　　附童谣：

　　我的小鼓响咚咚我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂，我说小鼓响三声，我的小鼓，咚，咚，咚！

　　哎呦呦，这不行，妹妹睡在小床中，我说小鼓别响了，小鼓说声：“懂，懂，懂”！

　　相关信息：

　　童谣有近三千年的历史。童谣是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传。许多童谣都是根据古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来，或是以较晚一些的历史事件为题材加工而成。

　　童谣的教育价值：

　　好的童谣是心灵鸡汤，它能滋润孩子们的心灵，帮助他们健康成长，童谣这种文学形式，孩子们最容易掌握，通过传唱童谣，既可以得到快乐，又可以学到知识，非常有助于孩子们形成良好的审美能力。并且对儿重开朗乐观的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成、乃至中华民族语言美感的熏陶都有着潜移默化、无可替代的作用。我们希望通过我园的童谣教学，让童谣进驻我们的心田，传承中华民族的美德，学会欣赏美、感受美、表现美……充实儿童的涵养，可以收到潜移默化的作用。度过一个智慧快乐的童年。

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　　本节活动分三个环节。在学习童谣环节中，教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师通过出示图片引导迁移生活经验，幼儿表现出积极主动的`学习热情，思维活跃、发言踊跃，快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰，层层递进，较好地实现了活动目标。

　　教师本身的示范引导作用不可忽视。作为一名幼儿教师，教师要学会大胆放开自己，让自己充分为自己的教学活动服务。亲切的态度，夸张的语态，优美的歌声等等。这些都是一节好的音乐活动所必备的。

　　教学点评：

　　活动重点立足于“幼儿在理解诗歌内容，清晰、有表情地朗诵的基础上，进行简单的仿编”。因此，活动中教师需要引导幼儿充分感受、理解童谣，体验作品语言的结构形式、韵律特点，有计划、有步骤、循序渐进地引导幼儿扩展想象，仿编童谣。小班仿编活动的特点是：只要求幼儿在原有诗文的基础上换词，通过改变某个词来体现诗歌的变化。在游戏的情境中学习仿编，更符合小班幼儿年龄特征。因此，在活动中教师创设“和小鼓做游戏”的情境，运用直接示范朗诵和边做动作边朗诵的方式调动幼儿眼睛、耳朵等多种感官去欣赏和思考，从而更好地感受、理解童谣内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师运用“出示动作图片，引导幼儿迁移生活经验说出象声词”——“根据动作和象声词仿编童谣的后两句”——逐步过渡到“脱离图片自由想象仿编”的模式，师幼互动积极有效，幼儿体验到成功的愉悦，较好地完成了仿编目标。

小班教案 篇6

　　一、活动目标：

　　1、通过观察、交流、摸索用不同形状的树叶拼贴出小金鱼的外形。

　　2、初步学习树叶粘贴的方法。

　　3、激发幼儿积极动手的兴趣。

　　二、重点和难点：

　　重点：让幼儿通过自己的观察、探索用不同形状的树叶拼贴小金鱼。

　　难点：学习树叶粘贴的方法。

　　三、材料与环境的创设：

　　3、经验准备：带领幼儿到大自然中认识各种状的落叶；认识观察过小金鱼。

　　2、环境创设：绘制树叶娃娃飞向大地的画面，用树叶粘贴的“小马”“小船”“小花”等，让幼儿感受树叶粘贴的奇妙，引起动手的欲望。

　　3、材料准备：捡回来的各种形状树叶、浆糊、白纸每人—份、小毛巾每组一条。

　　四、设计思路：

　　中班幼儿已经具备了一定的观察能力，随年龄和知识水平的增长，他们对大自然产生了好奇心。我班幼儿在动手能力、想象力等方面也有了较快发展，具备了一定的基础，他们对动手操作也有较高兴趣。因此，在“秋天来了”主题活动中，设计了“树叶粘贴”这一环节的活动，使幼儿在感受大自然奥秘的基础上，利用大自然的材料表现美。(纲要)也指出“亲近大自然……有认识和探索兴趣……积极尝试运用语言和其他非语言方式表达表现生活，具有一定想象力和创造力。”通过引导幼儿对树叶的摆弄，让幼儿动手动脑，发展幼儿主动探索的能力。在交流讨论中介绍自己的发现，这不仅提高幼儿积极探索的欲望，而且对思维、语言发展也很有益。

　　五、活动流程：

　　引导观察 自由交流 交流方法 动手拼帖 展示作品

　　小班教师观摩教案class=MsoPlainText > 激发兴趣——探索实验——重点示范——分层指导——交流体验

　　六、活动设计：

　　(一)观察树叶宝宝。

　　1、(每个小组都予以不同的树叶若干)师：“秋天来了，树叶宝宝摔落下来了，我们…起看看离开树妈妈的小树叶长得怎么样？”

　　2、引导幼儿从树叶的形状、大小、颜色等方面观察交流。

　　3、重点观察：树叶宝宝的不同形状(有的是圆圆的、有的是椭圆形的、有的是两头尖尖的各种各样的)

　　(二)拼贴金鱼，幼儿试验，自由交流。

　　l、这么漂亮的小树叶，我们用它来拼成小金鱼，行不行?”

　　2、给每位幼儿一张白纸，启发幼儿想想、做做，我们看到的小金鱼身体长得怎么样?眼睛 是什么形状的，尾巴象什么?你可以用哪些形状的树叶拼成小金鱼的不同部位。

　　3、让幼儿自由地拼、试、交流、讨论决定如何用树叶拼出小金鱼，可以用几种方法。

　　(三)初步交流试拼方法，重点示范。

　　1、请幼儿说一说用什么形状的'树n1。宝宝拼成的小金鱼。师示范粘贴方法。

　　(1)在树叶宝宝的反面抹桨糊时要稍厚“—点，每个地方桨糊都要涂上，不然小树叶会不开心的。

　　(2)粘贴时放平。贴好后用手揉平。

　　2、简单小结——下，小金鱼的身体司以用稍圆的树叶宝宝做，尾巴可以用象小手一样的树叶做，还可以用几片叶子拼成，眼睛用小一点的叶子拼成。肯定幼儿的方法。

　　3、用其他形状拼成的金鱼有没有?鼓励幼儿大胆尝试。

　　(四)幼儿动手拼贴，分层指导c

　　1、指导能力强的幼儿运用不同形状的树叶拼贴出不同形状的小金鱼，引导他们添画水草、泡泡等。

　　2、指导能力一般的幼儿拼贴以后，再拼不同方向游的小金鱼。注意粘贴眼睛的方向与小金鱼游的方向一致。

　　3、指导能力差的幼儿能够可拼贴金鱼。

　　4、重点指导树叶粘贴时启发幼儿可以运用不同的树叶拼。

　　(五)互相观赏、交流、介绍、体验成功。

　　l、展出幼儿作品，一起去观赏金鱼。

　　2、向同伴轻轻介绍一下，你用什么形状的树叶粘贴小金鱼的．小金鱼在于什么?

　　七、活动延伸：

　　在自由活动中可以让幼儿尝试用树叶拼贴其他的动物，引起幼儿对大自然的兴趣，并以此激发幼儿的想象力、创造力c

　　教后感：

　　我觉得探索型教学模式对教师的素质提出了更高要求，需要我们教师更了解幼儿，更明确目标，在树叶粘贴活动中，我尝试运用了这种方法获得了可意想不到的效果，原来幼儿的潜能与天赋是无法估计的。探索型教学将幼儿的探索、发现与制作操作更有机联系起来，使幼儿更形象地感知具体的操作与发现。幼儿在感官感知过程中，充分发挥了他们的想象力、创造力，获得成功体验。

　　在活动前，我对孩子的动手能力、想象能力、发展潜能作了较仔细地分析，然后制定目标，并且明确不同的幼儿在活动中，探索什么获得什么样的能力发展。在探索活动中，我先让幼儿感受树叶不同形状，再通过幼儿自己动手尝试拼一拼、试一试，讨论一下的探索方法，使幼儿感受拼贴乐趣，幼儿按自己意愿想象拼贴出了各种童趣盎然的金鱼形象，积极性十分高，而且活动材料取之于大自然，幼儿感受到了大自然的美，引起了对大自然的兴趣。在拼贴过程中、我采用了分层指导，在分层指导中还注意到逐层分解指导，要求由低到高，遁序渐进。使活动要求更加具体、细致，从而使目标落到实处，如树叶拼贴幼儿分三个层次指导，每个层次都逐步提出不同要求，并不断鼓励幼儿大胆想象、发现，使幼儿既有达到目标的可能，又有继续发展的潜能，保持了每位幼儿兴趣，幼儿沉浸在快乐的自我创造中。通过探索型教学模式的实践，我深是什么形状的，尾巴象什么?你可以用哪些形状的树叶拼成小金鱼的不同部位。

　　3、让幼儿自由地拼、试、交流、讨论决定如何用树叶拼出小金鱼，可以用几种方法。

　　(三)初步交流试拼方法，重点示范。

　　1、请幼儿说一说用什么形状的树n1。宝宝拼成的小金鱼。师示范粘贴方法。

　　(1)在树叶宝宝的反面抹桨糊时要稍厚“—点，每个地方桨糊都要涂上，不然小树叶会不开心的。

　　(2)粘贴时放平。贴好后用手揉平。

　　2、简单小结——下，小金鱼的身体司以用稍圆的树叶宝宝做，尾巴可以用象小手一样的树叶做，还可以用几片叶子拼成，眼睛用小一点的叶子拼成。肯定幼儿的方法。

　　3、用其他形状拼成的金鱼有没有?鼓励幼儿大胆尝试。

　　(四)幼儿动手拼贴，分层指导c

　　1、指导能力强的幼儿运用不同形状的树叶拼贴出不同形状的小金鱼，引导他们添画水草、 泡泡等。

　　2、指导能力一般的幼儿拼贴以后，再拼不同方向游的小金鱼。注意粘贴眼睛的方向与小 金鱼游的方向一致。

　　3、指导能力差的幼儿能够可拼贴金鱼。

　　4、重点指导树叶粘贴时启发幼儿可以运用不同的树叶拼。

　　(五)互相观赏、交流、介绍、体验成功。

　　l、展出幼儿作品，一起去观赏金鱼。

　　2、向同伴轻轻介绍一下，你用什么形状的树叶粘贴小金鱼的．小金鱼在于什么?

　　七、活动延伸：

　　在自由活动中可以让幼儿尝试用树叶拼贴其他的动物，引起幼儿对大自然的兴趣，并以此激发幼儿的想象力、创造力。

　　教后感：

　　我觉得探索型教学模式对教师的素质提出了更高要求，需要我们教师更了解幼儿，更明确目标，在树叶粘贴活动中，我尝试运用了这种方法获得了可意想不到的效果，原来幼儿的潜能与天赋是无法估计的。探索型教学将幼儿的探索、发现与制作操作更有机联系起来，使幼儿更形象地感知具体的操作与发现。

　　幼儿在感官感知过程中，充分发挥了他们的想象力、创造力，获得成功体验。

　　在活动前，我对孩子的动手能力、想象能力、发展潜能作了较仔细地分析，然后制定目标，并且明确不同的幼儿在活动中，探索什么获得什么样的能力发展。在探索活动中，我先让幼儿感受树叶不同形状，再通过幼儿自己动手尝试拼一拼、试一试，讨论一下的探索方法，使幼儿感受拼贴乐趣，幼儿按自己意愿想象拼贴出了各种童趣盎然的金鱼形象，积极性十分高，而且活动材料取之于大自然，幼儿感受到了大自然的美，引起了对大自然的兴趣c在拼贴过程中、我采用了分层指导，在分层指导中还注意到逐层分解指导，要求由低到高，遁序渐进。使活动要求更加具体、细致，从而使目标落到实处，如树叶拼贴幼儿分三个层次指导，每个层次都逐步提出不同要求，并不断鼓励幼儿大胆想象、发现，使幼儿既有达到目标的可能，又有继续发展的潜能，保持了每位幼儿兴趣，幼儿沉浸在快乐的自我创造中。通过探索型教学模式的实践，我深深体会到了活动中幼儿的主体地位，教师的主导作用是何等的重要，确实受益匪浅，同时也感受到了幼儿探索活动能更好地促进幼儿的动手能力、思维能力，创造能力地发展。

小班教案 篇7

　　活动背景：

　　在一次自由活动中，东东带来了一个玩具小狗，小狗还能发出旺旺的叫声，孩子们争先恐后地玩起了东东的小狗，这时茜茜说：“我们家有真的小狗！”明明说：“我们阿姨家也有一只真的小狗”……。就这样孩子们对小狗的话题产生了兴趣。《刚要》指出：教师要关注幼儿的兴趣、经验和需要，为幼儿创设良好的心理和物质环境，生成有益于幼儿发展的活动。由此我设计了本次活动，旨在活动中满足孩子们的需要，提高孩子们折小狗的能力。

　　折纸活动是我国一种传统的手工艺术，当一张小小的纸片，通过几次翻折，就可以变化出千百中不同的形状或玩具，这种兴奋和满足是无法用言语能表述清楚的。因此，折纸游戏不仅深受大人的喜欢，而且也同样吸引我们班的孩子。在前期，我们班的孩子也有过几次折纸活动，也积累了相应的折纸经验，但是由于孩子在语言、动手以及理解等方面缺乏一定经验，使得在以往开展折纸活动时多采取“跟学”，即教师面对面地示范，幼儿跟着折的.教学方法，而且孩子们在教师的一次示范讲解中很难掌握折纸步骤。那么，折纸活动能否运用多媒体课程资源来开展集体活动？在示范讲解中能否结合视频和教师的讲解同时进行呢？在改变以往“跟学”传统的教学方法的同时又能充分发展孩子的积极性，主动性呢？带着这些问题，我开展了本次活动即运用多媒体课程资源中的音频、视频来开展集体美术（纸工）活动。

　　活动目标：

　　1、了解小狗的外形特征和本领。

　　2、 学习用折纸的方法制作小狗，并添画不同的表情。

　　活动准备：

　　1、课件《折纸—快乐的小狗》；音频：小狗的叫声；歌曲录音《小花狗》

　　2、手工纸数张、蜡笔。

　　3、幼儿以积累一些折纸的经验。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　1、师：“小朋友，听一听，谁来了？（教师播放小狗的叫声，幼儿感知小狗）我们扮演小狗的叫声请它出来好吗？（教师与幼儿共同扮演，教师出示课件）

　　2、交流讨论：

　　教师播放课件，展示不同的小狗图片。

　　教师：你喜欢小狗吗？小狗长的什么样子？小狗有什么本领呢？

　　二、学折小狗

　　1、教师：小朋友们，大家都那么喜欢小狗，愿意和小狗做朋友，那么让我们一起来折一只可爱的小狗好吗？

　　2、教师播放课件，为幼儿展示折叠小狗的制作过程。

　　1）教师完整播放示范步骤，让幼儿欣赏。（让幼儿有完整的了解，并进一步激发幼儿制作的兴趣）

　　2）教师逐一播放第一步、第二步，同时配合自己的动作示范，指导能力强的幼儿一起演示。

　　3为小狗画表情：

　　教师播放第三步，为小狗添画上不同的表情。

　　3、教师再完整播放折叠小狗的制作过程。

　　4、教师巡回指导：引导幼儿折好小狗的头添画好眼睛后再折小狗身体，对部分手部动作发展较差的幼儿教师进行耐心指导。（教师滚动播放折叠小狗的制作过程）

　　三、游戏：小花狗。

　　1、请幼儿将自己制作的小狗粘贴在身上扮演小花狗。

　　2、播放歌曲录音《小花狗》跟随音乐做游戏。

小班教案 篇8

　　游戏主题：蛋糕店活动目标：

　　1、引导幼儿扮演熟悉的主角，明白主角名称，模仿最基本的动作。

　　2、游戏中有简单的主角语言和行为。

　　3、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的潜力，主题鲜明而稳定。

　　4、让幼儿学会协商分配主角，与同伴用心交往，友好合作。

　　5、进一步深化各个主题的资料，丰富各游戏，鼓励幼儿加强各主角间的联系。

　　活动准备：

　　1、各种口味的蛋糕、面包玩具2、橡皮泥、工作服等第一次活动：

　　时间：20xx年6月8日（周五）下午指导要点：

　　1、游戏前简单的导入，激发兴趣2、幼儿自主开展，观察与指导重点:

　　(1)帮忙幼儿一齐布置游戏场地。

　　(2)观察幼儿在游戏中的语言和动作，了解幼儿主角水平。

　　(3)教师扮演主角，随机指导，引导幼儿有简单的主角语言和行为。

　　3、游戏后谈话，以教师为主的谈话方式，再现有价值的游戏片断。

　　观察与推进：

　　观察：幼儿在协商主角时已经能注意控制音量和男女搭配，喜欢与同伴共同游戏，在游戏中大部分幼儿能爱惜道具，材料，轻拿轻放。但部分幼儿还不会协调同伴间的纠纷。

　　推进：在下一次的游戏前，我将利用班级主页把故事及课件地址一齐上传，请家长一齐配合，使幼儿能熟悉地复述故事。由于课件中的故事主角对话语气、表情等特征比较明显，我想，对幼儿也是一个很好的学习作用。

　　第二次活动：

　　活动时间：20xx年6月15日（周五）下午活动准备：大的`点心盘（增添）指导要点：

　　1、教师结合上次开展的各主角游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。

　　2、以谈话形式增强主角意识，强调要坚守“岗位”；并强调幼儿遵守游戏常规。

　　3、分配主角：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整。

　　4、幼儿游戏，教师指导

　　（1）教师全面巡视，了解幼儿游戏状况，重点指导医院，以身份提醒工作人员工作认真，对待顾客有礼貌。

　　（2）鼓励各主角、各主题间的交往。

　　（3）注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。

　　（4）及时支持幼儿生成的新的主题。

　　5、游戏结束

　　放音乐提醒幼儿收拾玩具。

　　组织幼儿进行评议重点评各主角之间的交往以及是否坚持岗位。

　　观察与推进：

　　观察：刚开始我为了让幼儿完整地把故事串联下来，想全班分主角进行表演一下，但发此刻回忆故事资料时，一些对话幼儿有些忘记。为了让幼儿有一个直接的印象，我先请引导幼儿一齐讨论如何布置场地，再一组潜力强的幼儿示范表演，并引导坐在下面的小朋友一齐讲述对话。最后再请幼儿分组进行表演（以请小组长的形式）。幼儿全体表演时用心性很高，在头饰的吸引下很有参与的用心性，但是个别幼儿在戴上头饰以后，存在对文学作品不熟悉和不能与同伴相互配合进行表演的问题。幼儿在游戏中基本上能互相商量主角，表现故事的主要情节。

　　推进：幼儿商量主角时让幼儿学习自由组合，而不再请小组长的形式，培养幼儿的合作潜力。在表演区，我也将这个故事头饰等道具展示的墙饰上，对幼儿的表演起到提示、烘托情境、渲染气氛的作用，利于幼儿顺利开展游戏。

小班教案 篇9

　　活动目标：

　　1、学习用简单图形画小鸡

　　2、能大胆表现小鸡的各种姿势

　　活动准备：小鸡实物、彩笔、纸、画册

　　活动过程：

　　一、激趣导入

　　师：老是这有一个谜语，看看那个小朋友最聪明能最先才出来。

　　小小身子胖乎乎，尖尖嘴巴两只脚。爱吃虫子爱吃米，唱起歌来叽叽叽。

　　幼儿：老师，我知道！是小鸡！

　　师：看一看，这是谁呀？快来跟小鸡打个招呼吧！

　　师：仔细观察一下，小鸡是什么颜色的`呢？小鸡可爱不可爱呀？小鸡怎么叫呢？我们来学一学吧！小鸡喝水了，又去捉虫子了。小鸡吃饱了，散散步休息一下吧。

　　二、观察小鸡的形态由什么图形组成

　　师：看一看。小鸡的头象什么图形呀？嘴巴呢？身体是什么形状的？（幼儿观察后回答）

　　三、画小鸡

　　师：小鸡觉得自己没有伙伴很孤单，我们来画小鸡给他作伴吧！

　　师示范边画边说儿歌：小鸡头，小鸡尾，小鸡眼睛小鸡嘴，两条细细小鸡腿。

　　四、幼儿自由画小鸡

　　鼓励幼儿画不同形态的小鸡，并讲述自己的小鸡在干什么。培养幼儿的语言表达能力。

　　活动结束

小班教案 篇10

　　活动目标：

　　1、感知观察桔子的外形特征及内部结构。

　　2、学习用“软软的、圆圆的、酸酸甜甜的”等词大胆表达观察的结果。

　　3、积极参与探索活动，体验发现的快乐。

　　准备活动：

　　1、桔子若干；

　　2、大记录单1张；

　　3、装饰花瓶1个。

　　活动过程：

　　一、摘桔子。

　　师：告诉大家一个好消息，今年桔子大丰收，我们一起去果园摘桔子吧。

　　问：桔子是什么颜色的？什么形状的？像什么？

　　二、观察桔子的外形特征。

　　问：看看桔子是什么样子的？

　　摸摸桔子是什么感觉？

　　闻闻有什么气味？

　　想吃桔子怎么办？

　　三、学习剥桔子，并感知桔子的内部构造。

　　1、教师示范正确的`剥桔子的方法。

　　2、感知桔子内部构造。

　　问：橘子肉是什么样子的？

　　像什么？

　　教师小结。

　　3、幼儿剥桔子，品尝。

　　师：尝尝桔子是什么味道的？

　　四、创作桔子皮花。

　　师：桔子皮可是个好东西，它不仅可以做成食品、药品，还可以做出漂亮的艺术品呢！

　　孩子操作。

　　五、唱歌曲《桔子》，结束活动。

　　师：我们一起唱首《桔子》歌吧！

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