美术教案

美术教案[锦集4篇]

　　作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的美术教案4篇，欢迎大家分享。

美术教案 篇1

　　教材分析：

　　本课是根据人民美术出版社出版的小学美术教科书第5册第22课《老茶馆》一课拓展而来。属于“造型．表现”领域里的一课内容。

　　成都不仅是茶叶的发源地，还是世界上茶馆最多的城市；成都人爱喝茶，尤其喜欢到茶馆品茶，这种群体行为现象，使成都有着“一市居民半茶客”的称谓。为了让学生更深入的了解这些本土文化，《老茶馆》的学习与表现显得尤为重要。

　　该课向我们展现了成都老茶馆的情景，人美版美术教案第5册http://anxue.c学生不仅感受到茶馆中悠闲自得的氛围和千姿百态的茶客形象，更进一步的了解到具有四川地方特色的民俗——茶馆文化，并把这些感受用撕纸的形式表现出来。

　　在本课教学活动中，让学生在《老茶馆》这一浓郁的民俗文化氛围中，轻松愉快的学习和创作，欣赏不同材质的艺术效果。并更进一步认识了解人物动态与人体关节的关系，让人物造型这一教学重点，在本课中充分落实，得到有效的解决。

　　教学目标：

　　知识性目标：

　　通过回忆、模仿、欣赏茶馆中的人物活动，使学生了解人物动态造型以及色彩搭配的美术知识。了解四川的茶文化。

　　技能性目标：

　　培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现，锻炼动手技能，培养合作意识，掌握简单的构图知识。

　　情感性目标：

　　通过学习本课，让学生透过老茶馆这一成都民俗，更深刻地认识到家乡的民间艺术及传统文化，增强了热爱家乡、传承家乡文化的意识。

　　教学重点

　　观察茶馆中的人物活动，创造性的用撕纸这一美术语言进行表现；了解四川的茶文化。

　　教学难点

　　用撕纸方式创造性的表现茶馆中的人物活动。

　　课前准备：

　　教师准备：茶馆的图片资料，茶艺及戏曲表演的影像资料，教师示范作品、活动纸版人、CAI、盖碗茶具一套等

　　学生准备：各种彩色纸、水彩笔、修正液、剪刀、胶棒、黑卡纸

　　课 时：一课时

　　教学过程：

　　一、引入新课（1分钟）

　　师：今天，刘老师要带大家去一个最有成都特色的地方，看！是哪儿？

　　教师利用制作的老茶馆招牌，直接引导学生揭示课题。

　　（目的：开门见山的揭示课题，创设情景，让学生直接投入到老茶馆这一民俗情景氛围中。）

　　二、欣赏、感受（4分钟）

　　师：你们的运气真好，茶馆的节目刚开演，你猜会有哪些节目呢？（播放茶馆中的`视频资料）

　　生：观看视频资料，感受茶文化。

　　师：除了看表演，在茶馆做的事可多了，如果是你，你想做什么？（播放茶馆图片资料）

　　生：评述、欣赏。

　　师：小小的茶馆包罗万象，看！茶馆里的人们是多么悠闲自得啊！

　　（目的：借助现代化教学媒体，人美版美术教案第5册http://anxue.c让学生体验到四川茶馆中的民俗风情和戏曲节目的魅力。在不知不觉中认识人物造型，淡化教师角色，增进学生的自豪感和传承家乡文化的意识。）

　　三、技法探究（11分钟）

　　1、学生探究撕纸技法。

　　师：这不，老茶馆迎来了今天的第一批茶客。他们可真会选，坐在院子里喝茶。看他们的姿态，应该坐在桌子的哪一方呢？（出示撕纸范作）

　　生：通过对人物动态的观察，分析出人物与桌椅的前后左右关系，了解遮挡在画面中的表现形式。

　　师：你们知道这些茶客是用什么方法做出来的？要表现这些茶客，需要哪些步骤！

　　学生通过对教师范作的观察，认识撕纸这一表现形式。师生共同整理并归纳出撕纸的制作步骤（想、撕、摆、贴）。

　　2、学生认识了解人体关节与人物动态之间的关系。

　　师：今天，老茶馆搞活动，请两位幸运的茶客，一位坐下来品茶，另一位就用活动纸人摆出他的动作，配合得好，将会获得本茶馆免费赠送的茶水。

　　学生通过表演和观察发现，人物动作的变化主要是靠关节来完成的。

　　这一环节的设置，既调动了学生学习的积极性，又轻松的解决了人物动态变化的知识点，收到了很好的教学效果。

　　3、教师示范。

　　师：接下来，请孩子们和老师一块儿在这张黑卡纸上撕一个动作夸张的茶客。（教师示范一个侧面喝茶的人物）

　　生：和老师共同探究

　　在掌握了撕纸技法后，教师引导学生给撕好的茶客找座位，让学生在茶馆的情景氛围中理解遮挡关系，为后面的合作学习奠定了构图基础。

　　（目的：在情景教学中了解撕纸艺术的制作方法，认识关节在人物运动中的作用，培养学生自主探索学习的能力。）

　　四、创作、表现（18分钟）

　　师：老茶客选择了院子里的位置，人美版美术教案第5册http://anxue.c他们不知道坐在室内还有免费的茶水相送。（这里的‘室内’意指T版刻制的老房子）哪些茶客能得到这些免费茶水呢？此时出示作业要求：

　　1、 茶客的造型夸张、表情生动、色彩有对比。

　　2、 同桌的小朋友用撕纸的方式合作完成一个茶馆人物。

　　3、 用胶棒将做好的茶客粘贴到你喜欢的位置。

　　好位置是先来先选，晚来的茶客就只能坐在靠里边一点了。（展示活动门窗） 等到客满的时候，我们再统一赠送茶水。比比看！谁的动作最快最安静。

　　学生用撕纸方式创作茶馆人物。教师巡视指导，及时展示、点评作业，让学生在欣赏他人作品的同时，将好的造型方法和构图知识运用到自己的画面中。

　　（目的：让学生合作运用撕纸方式进行造型表现，提高动手能力，培养团结协作的精神。）

　　五、展示、评价（4分钟）

　　师：上茶了！掺茶的人呢？掺茶的茶博士到哪儿去了？你想做茶博士吗？上茶的时候要把这免费茶水送给那些动作夸张、表情生动、色彩有对比的茶客们，你想好了吗？把茶送给谁？

　　学生根据自己的观察“送出茶水”，并进行评述。教师有重点的点评一些优秀作品。

　　（目的：在浓郁的茶馆氛围中，展示完整的茶馆作业，体验成功的喜悦。用“送茶”的形式引导学生对作品进行审美观察，并对其造型、色彩进行评价，淡化了教师角色和刻意评价的环节，让学生自主参与的积极性更强。）

　　六、拓展、小结（2分钟）

　　师：在我们身边，还有很多像你们一样热爱生活、热爱民俗文化的孩子，他们用自己喜爱的美术形式表达了对茶馆的感受，你们能看出都是用的哪些表现手法？（展示用水墨、线描、木刻版画表现的茶馆作品）

　　生：观察、分析表现形式。

　　师：从这些精美的作品就可以看出，成都的茶馆有多么受人欢迎，怪不得有人说：成都是个大茶馆，茶馆是个小成都！

　　（目的：让学生了解多种艺术表现形式，深刻感受到四川茶馆中民俗风情的魅力，进一步增进他们的自豪感和传承家乡文化的意识。）

美术教案 篇2

　　活动目标：

　　1、了解线的特性，学习利用线制作图画。

　　2、发展幼儿想象力，培养幼儿敏锐的观察力。

　　3、发展幼儿小肌肉，提高动手能力。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：

　　各种不同性质颜色的线、乳胶、绘画纸、笔、橡皮、剪刀。

　　活动过程：

　　1、展示各种不同的线，请幼儿观察它们的不同（如：软硬，粗细，棉，麻）。

　　2、请幼儿自愿上台示范线的各种用途，如：绑东西，串珠子，编辫子……（给上台示范的幼儿爱的鼓励）

　　3、请幼儿想一想，线除了上述的用途外还可以作什么？（出示线帖画）

　　4、学做线帖画

　　方法：请幼儿把想好的.图画先画在纸上，再选用相应的线剪好粘在已经构思好的图画上。

　　活动建议：

　　在完成图画后，可选用不同的笔（蜡笔，水彩等，进行装饰，添画）

　　活动评价：

　　1、能利用线制作图画。

　　2、知道线的不同性质。

美术教案 篇3

　　教材分析

　　本课是“造型·表现”学习领域的教学课程，在此之前学生学习了冷暖色彩的知识。学生在了解了冷暖色的基础上，体会冷暖色带来的感受。创作或临摹冷暖色的风景画，会加深对色彩的了解，也能加深对画面丰富色彩层次变化的感觉。

　　教学目标

　　（1）认知目标：复习冷暖色的知识，培养色彩美感意识。

　　（2）操作目标：正确运用冷暖色创作或临摹一幅风景画。

　　（3）情感目标：欣赏冷暖色的画，大胆表达自己对色彩的感受。

　　教学重难点

　　教学重点：如何让学生理解冷暖色调的画面。

　　教学难点：学生用自己喜欢的绘画工具来表现不同色调的画面。

　　教学过程

　　●第一课时：

　　——导入

　　复习上节课冷暖色的知识，导入新课。教师出示冷暖色块，学生抢答。

　　1．学生在家长帮助下，收集一些冷色调的图片，了解冷色调的'画的特点。

　　2．教师布置画室，主要以冷色调的画为主，学生参观画展，引导学生说说这些画是用什么样的方法画的，色彩是如何处理的，画面的构图有何特色等等。

　　——新授

　　（1）引导学生欣赏冷色调为主的风景画。让学生说说冷色调画面的特点及自己的感受。

　　（2）欣赏大师的画和学生作品。让学生从画面表现内容、色彩、使用的绘画工具等方面进行分析。

　　（3）提示学生用冷色画一课树。学生尝试用水粉、油画棒等工具来表现一棵树木。

　　——布置作业

　　引导学生用自己喜欢的绘画工具临摹一幅冷色调的风景画，教师巡回辅导

　　展示讲评作业（学生互动）。引导学生介绍自己的作品。

　　学生外出写生一幅以树木为主的风景画

　　●第二课时：

　　——导入

　　教师播放节日录像，引导学生说说用什么样的色调来表现这些场面比较合适，导入新课。

　　——新授

　　展示上一节课冷色调的作业，从内容、色彩等方面描述；欣赏暖色调的风景画，说说表现方式以及带给人的感受；学生拿己准备的喜欢的暖色调的画；调出深浅不同的暖色；临摹一幅暖色调的画。

　　（1）欣赏暖色调为主的范作。

　　学生说说他们主要是用哪些颜色来表现热闹高兴的气氛的。

　　（2）启发学生联想在生活中还有哪些场景可以用暖色调表现。学生分组讨论探究表现的方法，使用的工具材料等。

　　——布置作业

　　学生用暖色调来表现画面。教师巡回辅导，引导学生用自己

　　喜欢的绘画工具临摹一幅以暖色调为主的画面。

　　——展示讲评作业

　　引导学生介绍自己的作品，大胆同学的作品。

　　的方式：学生自评、互评、教师点评。

　　教学后记：

美术教案 篇4

　　活动目标

　　1、感受自然界的色彩，从自然物中寻找黄色系色彩元素。

　　2、大胆画出各种不同大小的橘子和缠绕的藤蔓。

　　3、初步尝试合作绘画。

　　活动准备

　　1、认识橘子，有关于橘子的经验。

　　2、白卡纸，水溶性炫彩棒，排笔，调色盘，水粉颜料(红色、橘黄色、黄色)。

　　3、马蒂斯《静物橘子》。

　　4、音乐《丰收之歌》。

　　活动过程

　　1.创设丰收的场景，导入活动。

　　(1)幼儿回忆自己记忆中的橘子，包括形状、颜色等。 (重点是颜色)回想自然物中黄色的东西，为之后的色彩明暗感知做铺垫。

　　(2)教师播放《丰收之歌》，提问：这首音乐表达什么?丰收季节农民伯伯会丰收哪些水果?哪些水果是黄色的呢?它们的颜色又有什么不同?

　　2.欣赏作品，感知色彩明暗。

　　(1)教师出示作品《静物橘子》，引导幼儿自由观察。

　　(2)引导幼儿将视线集中到橘子身上：观察橘子的颜色，分析不同之处，充分感受黄色系的明暗。如亮的、看不清楚的地方让幼儿联想到阳光下的感觉……

　　3.音乐中创作丰收场景。

　　(1)教师：我们今天用红色、橘黄色和黄色三种颜色来变魔术，变出不同的橘子宝宝。

　　画完橘子后，通过摘橘子律动等，让幼儿休息一会，等颜料晾干。

　　(2)教师：橘子宝宝一个一个的，很孤单。我们来给他找朋友吧!

　　在音乐中幼儿用彩棒或绿色颜料给橘子画上手拉手的`绿藤，还可以给橘子宝宝戴上漂亮的帽子……

　　评析

　　黄色具有丰富的表现力。浅黄色雅致、清爽，给人明朗、愉快、希望、发展的心理感受;中黄色给人崇高、尊贵、辉煌、注意、扩张的心理感受;深黄色给人高贵、内敛、稳重的心理感受。

　　橘子红了是灿烂的，孩子笑了是最迷人的!