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大班语言教案

时间:2023-07-30 13:26:27 教案 我要投稿

(必备)大班语言教案9篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家收集的大班语言教案9篇,欢迎阅读与收藏。

(必备)大班语言教案9篇

大班语言教案 篇1

  活动目标:

  1、用较连贯的语句表达自己对于老房子和新房子的看法,感受生活的美好。

  2、学习在小组讨论中轮流说话,并能耐心倾听同伴说话。

  活动准备:收集活动资料,共幼儿张贴的大版面,教学挂图,幼儿用书《游上海》

  活动过程:

  1、经验分享:

  教师出示版面:幼儿前期收集的新房子的`图片,幼儿相互介绍自己收集的信息。

  师生重点围绕“新房子、老房子的不同特点”进行讨论。

  2、拓展话题:

  边听《小风筝老风筝同游上海》故事前半部分,边看图片了解:——“你听到了什么?”

  “小风筝和老风筝各自看到了什么?”

  “它们为什么发生了争执?”

  幼儿相互间辩论:通过小风筝和老风筝一起逛城市所看到的不同房子,引出“新的东西好还是老的东西好”的争论。

  3、大胆表达:听赏故事后半部分。讨论老风筝、小风筝最后的观点:

  ——“故事里,小风筝和老风筝达成一致了吗?”

  幼儿完整阅读《由上海》。

  教师设疑:——“它们约好十年以后再来游览一次,你们觉得那是他们会看到什么呢?”

  幼儿想像,大胆表达自己的想像。

大班语言教案 篇2

  活动目标

  1、能正确区分五个福娃,知道他们的名字及特征。

  2、引导幼儿能大胆表达,发展口语表达能力,培养他们创编诗歌的兴趣。

  3、知道8年举办奥运会的城市是北京,为奥运能在举行而感到自豪。

  活动准备

  关于奥运五福娃相关的图片、背景图、宣传片、卡片;音乐磁带;幼儿每人一幅福娃图。

  活动过程

  一、谈话导入。

  小朋友,我们聊一聊,今年是7年,明年就是?8年将要举行奥运会,奥运会在哪里举行呢?

  在我们的首都——北京。你们听了心里觉得怎样?奥运会的吉祥物是什么?有几个?今天呀,老师带小朋友一起来认识一下福娃,好吗?

  二、认识福娃、了解福娃。

  1、知道五个福娃的名字及特征(逐一出示福娃图片、卡片)

  我们来看看第一个福娃,他身上是什么颜色?头上这里像什么?他的名字叫贝贝。请个别幼儿说说下面的几个福娃的名字及特征。

  贝贝——小鱼 晶晶——熊猫 欢欢——圣火 迎迎——藏羚羊 妮妮——燕子

  2、把五个福娃的名字连起来说一说。

  现在我们把五个福娃的'名字连起来说一说,注意只说名字中的一个字就行。(北京欢迎您!)

  福娃们都是从不同的地方来到北京的,你们想不想知道他们分别来自哪里?也就是说他们的家各自在什么地方?请欣赏《快乐福娃》。

  3、游戏:“找家”

  欣赏完了,老师请看得认真、看得仔细的小朋友来找福娃的家,福娃的家究竟在哪里呢?(出示背景图)

  ①欣赏福娃的宣传片。

  ②请个别幼儿找福娃的家。

  ③再次欣赏福娃的宣传片,进一步了解福娃。

  过渡:在你们的帮助下,每位福娃都找到了自己的家,心里真高兴,谢谢你们!小朋友觉得福娃的家怎样?好,下面请你们把福娃和他们的家编成一首好听的诗歌,好吗?

  三、创编诗歌。

  1、利用图片,让幼儿创编诗歌。

  2、连贯地朗诵幼儿自编的诗歌。

  3、以问答的形式朗诵诗歌。

  4、为诗歌起名字《福娃的家》。

  5、教师用打击乐器伴奏,幼儿拍手朗诵。

  6、配乐朗诵。

  活动延伸《为奥运加油!》

大班语言教案 篇3

  活动内容:图画书《有个性的羊》

  重点领域:语言 班次:大班

  活动目标:

  1、感受图画书带来的乐趣,对阅读活动感兴趣。

  2、提高阅读图画书的能力及口语表达能力。

  3、通过听故事、看图画了解绵羊的特点,大体掌握故事的情节。丰富词汇:个性。

  活动分析:

  重点是了解绵羊的特点,大体掌握故事的情节。

  难点是懂得个性的限度。

  活动准备:绘本《有个性的羊》、毛绒玩具“小绵羊”

  活动进程:

  (一)导入:

  出示毛绒玩具“小绵羊”引出课题。师:你知道它是谁吗?(她是一只很特别的羊,也是一只与众不同的羊,她的名字叫赫尔伯特。)

  (二)展开:

  1、讲述故事《有个性的羊》的前半部分。

  提问:赫尔伯特会怎么办呢?(幼儿自由发言,发表自己的想法)

  2、讲述故事的后半部分。

  提问:你知道这个故事的名字是什么吗?

  3、出示图画书,向幼儿介绍图书《有个性的羊》,提问:你知道个性是什么意思?(个性就是很特别、与众不同的意思。)有个性的`羊就是一只很特别的羊,与众不同的羊。

  4、教师翻阅图画书完整地讲述故事,边讲边提问:

  (1)为什么说那厚厚的羊毛是她最好的掩护?

  (2)她把草垛滚得最大、最宽,仔细看一看她把草垛滚到了哪里?

  (3)她为什么能玩跳水炸弹游戏呢?

  (4)仔细看一看她的发型怎么与众不同呢?

  (5)为什么说赫尔伯特的毛给大家带来了温暖?每一只羊都戴上了什么?

  5、教师向幼儿介绍有关“有个性的羊”的真实记载。

  (三)结束:

  讨论:你喜欢赫尔伯特吗?为什么?该不该拥有个性?

大班语言教案 篇4

  教材分析

  本次活动的直接载体是游戏,是一次大班幼儿仿编谜语的教学活动前缀,在活动中有师幼游戏,有幼儿之间的竞赛游戏,有孩子们和客人老师的游戏,活动形式颠覆了传统猜谜只有两人互动游戏的过程,巧妙地安排所有的幼儿都能为“猜谜者”提供信息,让所有幼儿都享有全程投入的过程,这样的过程真正激发了每一个幼儿参与游戏的兴趣,在游戏中自主自由自愿的感受了每一次的猜测和描述,语言能力得到了提升和梳理。

  教学目标

  1、尝试描述事物的主要特征,学习捕捉有用的信息进行猜测。

  2、在描述、猜测的过程中体验集体游戏的乐趣。

  教学重难点

  重点:尝试描述事物的主要特征,学习捕捉有用的信息进行猜测。

  难点:尝试一次描述2个以上的特征。

  教学准备

  ppt、操作卡片

  教学过程

  一、引发兴趣,感知规则

  1、从名字上来看猜猜游戏的玩法

  今天老师想和小朋友来玩一个游戏《快乐猜猜猜》,听到题目你能猜到游戏是怎么玩的吗?

  2、看看老师和一名幼儿的演示归纳游戏规则

  1) 上来猜的小朋友闭眼不能看

  2) 说的小朋友仔细看大屏幕,向猜的小朋友提供的信息要和大屏幕上的东西有关但不能说出名字。

  二、实践演练,掌握规则

  1、热身游戏,理解规则

  再来请一个小朋友试一试,大家一起来当说的`人,试一试游戏的玩法。

  2、小组竞赛,细化规则——推进规则

  现在请小朋友分成3个组,从排头开始依次进行游戏。比一比3个组哪个组得分最高。

  三、多向互动,升华经验

  1、根据自己的卡片主动与客人老师互动,尝试说图片的多个信息。

  2、向大家描述自己的信息。

  自我评析

  1、游戏性强

  活动至始至终以游戏贯穿,鼓励孩子在玩中学,孩子们运用已有经验加以整合、提升,从而完成游戏任务,在游戏中体验了快乐,体验了成功。

  2、师幼互动好

  在活动中,教师注重幼儿的自主性,游戏的规则制定——完成游戏,都是孩子们自己的想法,教师只是加以引导,在你“抛”我“接”中,将教的痕迹淡化,营造了宽松的教学氛围。

大班语言教案 篇5

  【活动目标】

  1、理解并掌握故事情节,在听听、看看、讲讲的基础上展开积极的想象,为不同的小动物设想出各种能带给别人快乐的办法。

  2、学会关心他人,初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

  【活动准备】

  碟机、碟片,电视机、录音机、磁带

  【活动过程】

  一、师生谈话。引出课题

  1、师生间相互问候。

  2、教师:老师看到你们的微笑心里可真高兴,真快乐。

  提问:你们看到老师的微笑心里感觉怎么样?

  哦,原来微笑还能给别人带来快乐呢,小朋友,森林里的小动物们都想把快乐带给别人,你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗?请欣赏故事《微笑》

  二、分段欣赏故事《微笑》

  插问:

  1、大象会想出什么办法给别人带来快乐?幼:给干不动活的人帮忙。

  2、小鸟会想出什么办法给别人带来快乐?幼:唱好听的.歌。

  3、小白兔会想出什么办法给别人带来快乐?幼:给朋友送信传消息。

  4、当大伙儿讲的正高兴的时候,小蜗牛怎么了?它为什么很难过?(大家互相讨论,帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法)

  他为帮不上别人而难过,最后还是想出了好办法。

  5、小蜗牛用什么办法给别人送去微笑呢?让别人看到它甜甜的微笑,把自己的微笑画到画上去带给别人。

  (这里利用关键中断法,让幼儿根据故事的情节能展开丰富的想象,设想出各种不同的方法,发展幼儿的扩散性思维及解决问题的能力)

  三、完整欣赏故事《微笑》

  四、引导幼儿讨论、交流

  提问:

  1、你喜欢故事里的小动物吗?

  2、你们想把快乐带给别人吗?

  3、你想把快乐带给谁?

  4、谁最需要我们把快乐带给他们?

  5、你想用什么办法给别人带来快乐?

  (说明:随着提问的逐渐深入,面向全体,请不同层次的幼儿来回答问题,让所有的幼儿都能体验到成功的快乐和愉悦。最后一个环节,适当的请个别幼儿上来表演节目给大家带来快乐,将活动推向高潮)

  五:邀请舞《歌声与微笑》

  小朋友,你们看,今天有这么多的老师来到这里,我们一起把快乐带给他们好吗?(幼儿邀请教师与之共舞。并将快乐带给外面的教师和小朋友)。

大班语言教案 篇6

  活动目标:

  1.了解《小黑鱼》这个绘本故事的主要情节,并乐意讲述。

  2.尝试在困境中积极想办法解决问题,培养乐观向上的性格。

  活动准备:

  绘本幻灯片。

  活动过程:

  一、介绍小黑鱼。

  1.出示第一张幻灯片。(幻1)

  师:今天老师请来了新朋友,我们一起听听他是谁?

  师:在大海的一个角落里,住着一群快乐的'小鱼,他们都是红色的,只有一条是黑色的,黑得就像淡菜壳,他比他的兄弟姐妹们游得都要快,他叫小黑鱼。

  二、根据老师提供的情节线索分段欣赏,寻找答案。

  1.提供线索①

  师:小黑鱼游啊游!真开心!但是发生了一件事情?

  (1)出示小黑鱼孤独的幻灯片。(幻2)

  (2)小黑鱼的兄弟姐妹们呢?猜猜发生了什么事?

  (3)小红鱼到底去哪里了,我们继续往下看。(幻3)

  2.失去了兄弟姐妹的小黑鱼,逃到了大海深处,他现在的心情怎么样呢?(既害怕,又孤独,伤心极了)(幻4)

  3.提供线索②

  师:小黑鱼既害怕又孤独,伤心极了,可是游啊游,它又变得开心起来了,什么原因呢,我们来看一看。(幻5—9)

  4.小黑鱼看见了谁?他是什么样的?教师通过语言和身体动作,引导幼儿用好听的话来说。

  三、积极动脑,想办法,进一步激发幼儿阅读兴趣。

  1.启发幼儿积极思考,在逆境中努力想办法克服。(幻10)

  师:小黑鱼慢慢开心起来了,又遇到许多小红鱼朋友,可是大海里有那么多危险,可怕的金枪鱼又来了,我们该怎么办赶快帮他们想什么办法呢?(幻11)

  2.启发幼儿思考,在逆境中解决问题。

  3.小黑鱼也想了一个办法,是什么呢?继续找答案。(幻12-15)

  4.小黑鱼想了什么办法?这个办法好吗?

  四、在完整欣赏中进一步熟悉故事情节。

  1.播放《小黑鱼》视频供幼儿欣赏。

  2.你喜欢故事中的小黑鱼吗?为什么? (幻灯16)

  3.这本书的名字就叫做《小黑鱼》,请你回去和小朋友一起讲讲这个故事吧!

大班语言教案 篇7

  活动目标:

  1、使幼儿了解如何使用动词,增强他们的语言表达的连贯能力。

  2、增强幼儿在自由表达时的自信心。

  活动过程:

  一、指导语:

  "今天我们玩一个新游戏,叫做"动词碰碰车""老师提出的第一个问题是:*衣服,*必须是一个动词。"

  二、规则:

  1、当一个幼儿在回答问题时,其他幼儿不可以提醒他。

  2、不管其答案是对还是错,其他小朋友都不可以笑他。

  3、 在规定时间内能说出两个正确答案的幼儿,将得到老师的奖励。

  三、幼儿的回答充分显示了他们的智慧。

  答案有借衣服,穿衣服,传衣服,递衣服,晾衣服,量衣服,披衣服,捡衣服,剪衣服等。

  其中出现了两类不合适的答案。

  第一类:没有使用动词,而是其他的.词性,如形容词等。如长衣服,短衣服,红衣服,冷衣服等。老师每次遇到这种状况都会耐心细致地引导幼儿开动脑筋,鼓励他们作出正确的回答。

  第二类:使用了不够文明的动词,如:踩衣服,甩衣服,撕衣服,烧衣服,抢衣服,偷衣服,扔衣服等。老师语重心长地教育小朋友:"这些动词用在这次的游戏中是可以的。但是老师希望你们在平时生活中千万不要作出这种举动。这样会成为不受欢迎的小朋友的。"但在所有的答案中也不乏几个比较出众的答案,如:画衣服。由于该幼儿的比较具有发散性思维,把老师所说的"衣服"不是停留在第一主体的层面上,而是上升到了一个被动的层面上。

  四、在轮流将答案说出以后,进行精彩的抢答阶段。

  活动延伸:

  可以进行"副词串串烧";"量词大擂台"等听说类游戏,不断地丰富幼儿的词汇,提高他们的口语表达能力。

大班语言教案 篇8

  活动目标:

  1、欣赏故事,感受故事的幽默与夸张的特点。

  2、知道“逃”“钻”“吼”“寂寞”等词的意思。

  3、大胆想象,创编故事情节。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5、理解故事内容,丰富相关词汇。

  活动重、难点:

  欣赏故事,感受故事的幽默与夸张的特点。

  活动准备:

  故事图片

  活动过程:

  一、教师导入,引起幼儿兴趣。

  有一个故事叫《轰隆隆来了》,谁能猜出轰隆隆是谁呢?

  二、边看图边复习故事。

  1、为什么大家叫这只恐龙轰隆隆呢

  2、轰隆隆来到马路上,人们怎么样了?来到原野上,大家都怎么来到游乐场,大家又怎么样了?

  3、这时候轰隆隆有什么感觉?理解“寂寞”的含义。

  4、小兔带轰隆隆参加游艺会,市长为什么发火法?幼儿学学它的喉声。

  5、轰隆隆为什么觉的兴趣呢?

  三、创编故事情节

  轰隆隆再次来到马路上,原野、游乐场、会场会出什么事情呢请每个小朋友想一想。幼儿自己讲述。

  

  整个活动,幼儿都表现出浓厚的兴趣,情绪高涨,注意力集中, 孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的`语言表达能力,并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。

  小百科:轰隆隆象声词,ABB式词语,形容极大的声音。

大班语言教案 篇9

  活动目标:

  1、尝试描述自己最喜欢的动画人物的形象特征及有关故事。

  2、用连贯、清楚的语言进行谈话活动。

  3、积极表达自己的想法,并认真倾听同伴的发言。

  活动准备:

  1、每个幼儿进行有关“我最喜欢的动画片人物”的调查与收集,内容包括自己最喜欢的动画片人物的形象、了解其形象及有趣的事情。

  2、孙悟空图片1张。

  活动过程:

  一、开始部分。

  ——谈话说说我看过的动画片,激发谈话兴趣。

  师:小朋友喜欢看动画片吗,你都看过哪些动画片?(引导幼儿大胆回答,后教师小结。)。

  二、基本部分

  ——观察“孙悟空”形象,尝试用语言描述孙悟空形象特点及有关故事。

  1、出示“孙悟空”图片,引导幼儿讨论、交流形象特点。

  ——师:这是谁?它是哪个动画片里的人物?(引导幼儿大胆的回答,教师小结)。

  ——师:谁能说说孙悟空是什么样子的?(引导幼儿用清楚、连贯的语言有序地描述出孙悟空外形的主要特征,如孙悟空的外貌、服饰、武器、动作等等。)

  2、引导幼儿进一步讨论孙悟空的有关故事。

  ——师:你喜欢孙悟空吗?为什么?(请幼儿先集体讨论,再请个别幼儿回答)

  幼儿自由地结伴交流。教师倾听并指导幼儿围绕话题进行谈话,并描述自己喜欢孙悟空的理由。请幼儿在集体面前进行讲述。

  3、引导幼儿进一步谈话我喜欢的动画片人物。

  ——师:示范讲述自己最喜欢的动画片人物,帮助幼儿整理讲述的思路与经验,如他是哪部动画片中的`人物?是什么样子的?我为什么喜欢他?举例说明理由等。

  ——组织幼儿以小组为单位,进行交流。

  师:我们小朋友都有自己最喜欢的动画片人物,还回家了调查与收集。现在,请你把自己喜欢的人物向本组小朋友介绍,说一说,他是哪部动画片里的人物?是什么样子的?你为什么喜欢他?他有哪些有趣的事情?

  4、教师巡回指导,鼓励幼儿大胆、清楚地围绕话题进行介绍;同时在同伴说话的时候能认真地倾听。

  5、集体交流。每组推选一名讲的最生动、有趣的幼儿到集体面前进行交流与讲述。教师引导幼儿讲述。

  三、结束部分。

  小结活动情况,下课!

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