小学语文教案大全（8篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的小学语文教案8篇，欢迎大家分享。
小学语文教案 篇1
【学习目标】
１、认识“亦、妆”２个字。会写“断、楚、孤、帆”４个字。了解诗句的主要意思。
２、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。
３、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
【课前准备】
１、我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。
２、学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。
第一课时
〖学习《望天门山》〗
一、回忆诗人，导入新课
１、同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的'诗？
２、看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗──（学生齐读课题）
二、读通诗句，了解诗意
１、学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。
２、检查交流：
⑴多媒体出示课文中生字：断楚孤帆亦妆
让学生读生字，并帮助正音
⑵多媒体出示课文《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！
学生读诗句，个人读，集体读。
３、自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。
⑴学生个人读悟。
⑵在学习小组中交流。
⑶在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。
⑷教师引导大家说说诗意。
三、诵读全诗，感悟诗情
１、教师范读，学生自由体验。
２、多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。
３、指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！
４、引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？
自由练背。同桌互相背。多媒体配乐有感情的背。
四、书写生字，默写课文
１、练习生字“断、楚、孤、帆”。
２、默写《望天门山》。
五、总结全诗，深化感悟
读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。
小学语文教案 篇2
教学要求：
品德要求：知道在人间事物中，有不少东西往往名实并不完全相符，名可以丑，但实一定要美。
知识要求：学习生字、新词；练习分清课文的主次；了解丑菊的特点，体会作者的感情
能力要求：培养学生理解含义深刻的句子含义的能力；有感情地朗读课文；
重点难点：练习分清课文主次，体会作者表达的感情；理解含义深刻的句子的意思。
教具准备：课件、挂图
教学时间：一课时
一、导入新课
秋天到了，什么花最多最美？人们都知道菊花很美。（欣赏菊花图片）
但你见过丑菊吗？知道它长得什么样吗？今天我们学习一课文，是专门介绍丑菊的。
二、初读课文
想一想丑菊什么样？它怎么丑？
三、理解词语
不理解的提出在班内讨论解决。
四、细读课文
标出课文有几个自然段，想想每段讲了什么内容？适当批注。
五、分段学习
1、 学习第一自然段
读了课文你知道什么？学生谈自己的感受。
2、 学习第二自然段
小组内讨论，在全班讨论。
①丑菊到底是什么样的？
②作者喜欢它吗？从哪看出来？
句子训练：请学生用上“起初、长了几天、等了几天”说说丑菊的生长过程是什么样的？
起初：夹 绿绿的` 非常小 绿豆大小
长了几天：一点黄色 黄豆大小
等了几天：花儿开了 金黄金黄 几十片 铜钱大小
老师点拨：这段写出了丑菊的特点，告诉我们它“娇小、美丽”除此以外丑菊还有更让人欣赏的是什么？
3、 学习第三自然段
说说本段讲了什么？
4、 齐读最后一段
你体会到作者的感情了吗？如何理解最后两句话？
第一句话说的事实：“人间事物中，有不少东西往往名实不完全相符”，第二句话是重点，强调了“名可以丑，但实一定要美。”意思是“名”只是一个代号，美或丑无所谓，但你的实际、你的所作所为、你的心灵一定要美。
5、 课文的主要内容是什么？（介绍丑菊的美）
小学语文教案 篇3
一、教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、体会光有愿望没有行动，终将一事无成的道理，要实现自己的愿望，要不怕困难，朝着目标努力，才能成功。
二、教学准备
图片、课件、生字卡
三、教学过程
（一） 导入
1、播放课件，展示课题
小朋友，今天老师给你们带来了一个朋友，你们想认识它吗？（想）他是谁？（蜗牛）谁能说说蜗牛是什么样子，有什么特点？（学生自由说）
今天咱们来学习《蜗牛搬家》
2、你们看到课题，有什么问题要问呢？
？ 蜗牛住在哪儿？
？ 蜗牛为什么要搬家？它要搬到哪里？
？ 蜗牛的家后来搬成了吗？
……
很好，现在请小朋友带着这些问题去熟悉课文吧。
（二） 学习课文
1、学习课文第一自然段。
（1） 读第一自然段，说说蜗牛住在什么地方？
（2） 练习用“只有……才……”说话。
（3） 齐读第一自然段。
2、学习课文第二自然段。
（1） 出示课件
一天，蜗牛的朋友蜻蜓和螳螂来看蜗牛，他们看到蜗牛住的地方，会说些什么呢？
（2）课件展示美丽的小山丘，学生用自己的`语言说说这里的景色，在课文中找出相关语句读一读。
（指导朗读，读出小山丘的美，以及住在小山丘的快活感）
（3）出示练习
（ ）丛林 （ ）野果
（ ）小河
（4）我会说
用“有……有……有……还有……”说一句话。
3、学习三到七自然段。
（1）蜗牛听了蜻蜓和螳螂的话，它会想些什么呢？又是怎样表现的呢？它打定了一个什么主意？
板书：愿望----搬到小山丘去住
（2）自由读四到六自然段，找找看哪些小动物帮蜗牛搬家？
小学语文教案 篇4
【学习目标】
1、认识“帘、另”等14个生字，会正确书写“女、气”等6个生字。
2、能正确流利，有感情地朗读课文3～8自然段。
3、结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。
4、感受珍珍照顾妈妈，关心家人的美好行为。
【学习过程】
一、诗歌导入，设疑激情
1、朗读诗歌，设置悬念：
师：小朋友，我们曾经读过一首很有意思的小诗《明天要远足》，还记得吗?我们一起来读一读。
(出示小诗，齐读)
师：诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢?
师：对呀!如果明天要去郊游，你肯定也会像他一样睡不着觉，可是有个小朋友──珍珍(板书)却对妈妈说：“妈妈，我不想去了。”这是怎么回事呢?(板书：?)学了课文《月亮的心愿》，你就明白了。(课件出示课题)
2、教学课题中的生字：
师：请大家看老师写课题，仔细看老师是怎么把“亮”字写漂亮的。
(板书课题)
师：谁来当当小老师，告诉大家要把“亮”字写漂亮应该注意什么?
二、初读感知，认读生字新词
1、自主识字：
师：珍珍为什么不想去郊游呢?要想从课文中找到答案，得先把课文读通顺，读正确。现在就请大家自己读课文，听清老师的要求：
⑴ 读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
⑵ 有困难的地方可请教他人(同学、老师)。
⑶ 请给每小节标上序号。
2、交流检查生字、新词：
⑴ 生字：
师：小朋友读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。
(老师用课件出示生字，学生开火车认读，其间正音)
⑵ 新词：
师：小朋友可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试看记住它们了吗?
(课件出示带生字的词语，先让学生自由认读，再由学生当小老师带大家读)
⑶ 带轻声的词：
师：课文中还有些特殊的词语，你能把它们读正确吗?
(出示以下词语，抽读正音，齐读)
点心、孩子们、太阳公公、商量商量、玩玩吧、窗户
三、读、悟3～8小节，在词境中理解词语
师：大家读得真好，现在请你再去读读课文，看看是不是比刚才读得更正确，更流利，同时，请你在课文中找一找，珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游?
(生回答)
师：你从课文的哪一小节知道的，读给大家听听好吗?
(出示第二节)
师：(出示插图2)谁能根据这幅图来说说珍珍是怎么照顾妈妈的?
(板书：照顾)
师：如果你的妈妈生病了，你会怎么照顾她呢?
师：珍珍和大家一样也非常想去郊游，但是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的，那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎么想的?
(生回答)
师：多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗?
(根据学生回答，板书重点词)
师：大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗?试试看!
(朗读指导)
师：这一切刚好被窗外的月亮看见了，她悄悄地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧!
师：谁能悄悄地告诉我，从这一小节中你知道月亮的.心愿是什么?
(让学生凑到老师耳边说出答案)
师：把你想的悄悄地告诉你的同桌。
师：谁能把这一小节美美地读给大家听?
师：“明天还是下雨吧!”你从“还是”这个词中知道了什么?
四、小结设疑
师：月亮一开始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有没有实现呢?我们下一节课继续到课文中去寻找答案。
五、学生自主指导书写
师：今天我们班的每一个小朋友都能主动地学习，老师真为你们高兴，最后老师想和大家比一比，看谁能把这五个生字写得漂亮(出示：女、太、气、早、去)，每个字描一个写一个，开始吧!
(老师故意模仿学生的错误)
师：先来看看我写得怎么样?好吗?(师故作自豪状)不好?(故作惊讶状)不好在哪里?(让学生对照范字指出老师写的不足)现在我纠正了，谢谢刚才几个小朋友的帮助，的确比刚才好看多了。现在请大家看看自己写的字，有没有和老师犯一样的毛病，如果有就赶紧和我一样把它纠正过来吧!没有的请在旁边再写一个。
【板书】
月亮的心愿
珍珍 妈妈我不想去了?
照顾 懂事 有孝心 爱妈妈
(选自《小学教学参考·语文》20xx.2)
小学语文教案 篇5
一、导入新课：
师：同学们，今天我们来学习前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的一篇文章《我不是最弱小的》。
生：齐读课题
师：从课文题目来看，我是谁，这句话又是谁说的，为什么说我不是最弱小的，你知道谁是最弱小的吗?带着这一系列的问题，让我们走进今天的小故事。
二、课文解读：
1.扫清障碍，字词学习。课件出示本课的字词：(生字用红色着重)
弱小 周末 掀起 簇拥 娇嫩 递给 蔷薇 聊天 萨沙
托利亚 铃兰花 倾盆大雨 垂着头 随风舞动 芬芳扑鼻
2.学生开火车读课文，一人一句。(生读，师巡视指导读书姿势)
3.学生之间相互评价。
4.师范读，同时让学生思考问题：用一句话概括一下这篇课文讲了一件什么事情?
三、品读课文
1.课件出示：自由朗读第1、2自然段，自由朗读第1、2自然段，画出描写森林和野蔷薇花美丽的句子，并划出来。反复朗读，你感受到了什么?
2.生回答，课件出示：(1)美丽的森林图片。
(2)野蔷薇和铃兰花图片。
(3)指导朗读第一二自然段。
随课文相机理解簇拥、随风舞动、芬芳扑鼻的词义。
3.突然，雷声大作，下起了倾盆大雨，美丽的野蔷薇被雨打成什么样子了?请同学们找出相关段落读一读。同时出示被大雨打得垂下了头的蔷薇花?
4.你听到蔷薇花的`呻吟了吗?这时的野蔷薇在会说什么呢?它最需要的是什么?
5.生回答。
6.萨沙好像听见了蔷薇花的呻吟，他是怎样做的呢?找出这句话来读一读。
7.只有一件雨衣，却穿在了萨沙的身上，这又是为什么呢?
(当学生谈到“雨衣递给”是互相关爱，教师可引导学生说说自己的经历，如父母怎样送雨衣到学校等，把“关爱”具体化，把感悟生活化，然后引导学生根据自己的体会来读一读有关的句子，读出感情来。)
8.课件出示萨沙与妈妈的三次对话。(指导学生用不同的语气朗读)
9.萨沙用实际行动表明了我不是最弱小的。生非常自豪齐读课题——我不是最弱小的。
10.你喜欢萨沙吗?为什么?
四、指导写字，巩固识字
课件出示“扑、托、摸”。让学生说说他们的共同点：
①结构上，都是左右结构，注意“扑”左右相等，“托、摸”左小右大;
②偏旁上，都是提手旁的字，练习书写。
板书设计：
7.我不是最弱小的
传递雨衣： 爸爸 → 妈妈 → 萨沙 → 野蔷薇
每个人都要保护比自己弱小的
强大
小学语文教案 篇6
咏 柳
知识目标
1、学会读写“碧、垂、丝、裁、剪”五字。会读“咏、妆、绦”三个字。
2、通过有感情的朗读和背诵诗歌初知诗意。
3、体会诗人对春天的无限热爱之情。
能力目标
通过课前观察和学习诗歌、练习用两三句话描写春天。
德育目标
培养学生对大自然的热爱之情。
教学重点
1、学会读写”碧、垂、丝、裁、剪”这五生字。
2、有感晴朗读背诵这首诗。
教学难点
了解本诗的大意。
教学方法
课前观察，图文结合，反复朗读。
教学准备
生字卡片、教学幻灯片
第一课时
一、观察“咏柳”的插图或幻灯片
1、图上画的是什么?(长满绿叶的柳树。)
2、从图上能看出这是什么季节吗?(春天。)
3、教师介绍《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。把春景描写得那么美好，是凭借自然景物——柳树，歌颂了春天。美好的新春，充满了勃勃生机，激起了诗人喜悦的心情。
4、把你看到的春天柳树的样子说—说。(激情引趣)
5、板书课躇。“咏柳”是赞美柳树的意思。
二、读诗歌
1、出示生宁卡片，指名读。
2、借助拼音自读诗歌，要求读通顺。
3、检查读的情况：指名读、小组齐读、互相推荐读。
4、教师范读。
三、初步了解诗文
1、看插图或幻灯片，读课文，想一想每句诗说的意思是什么?
2、把不懂的词语画出来，然后提出不懂的词语。
3、互相讨论解释不懂的词语：“碧”，绿的意思。“妆”，打扮的意思。“垂”，东西的一头挂下来。
四、边读诗文边体会诗中说的.是什么
五、识记字形、写字
引导学生识记字形。
形近字：“载”和“裁”，进行区别；“剪”和“碧”可通过熟字组合加以识记。“碧”，先写上半部的两个部件，要紧凑，下边的石字居中。“垂”可以通过教笔顺识记。“垂”字写法： 。“丝”字要注意字形结构，两个“ ”并排写，千万不要加点，下面一长横把两个“ ”托住。
第二课时
一、熟读课文
二、了解诗句
1、理解第一、二句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
(1) 通过看图，看柳树的整体和它的枝条。了解全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去像碧玉装饰成的一样。从树上垂下来无数的绿色柳条就像绿色丝带一样。
其中帮助学生弄懂：“碧玉”是绿色的玉石；“一树”是满树；“丝绦”一种丝织的带子。
(1) 指导用欣赏赞美的语气读这句话。
2、了解第三、四句。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
(1)先理解“细叶”、“裁”的意思。
(2)再理解全句的意思。全句的意思是：这细细的嫩叶是二月春风这把剪刀剪出来的呀！
3、朗读全诗。学生自由朗读。边读边体会春日柳树的美景。
4、背诵全诗。
三、完成练习第3题，进行谈话、写话练习
1、观察春天的柳树。(可在上本课之前领学生去附近有柳树的地方进行观察或看挂图)
2、说一说春天的柳树是什么样的。
(1) 说柳树的颜色。
(2) 说柳枝和柳叶的样子。
3、写春天的柳树。
(1)先写在什么地方看到了柳树。
(2)写柳树的颜色、柳枝、柳叶的样子怎么美。
4、学生写话后教师进行评议。优秀的可在全体同学面前朗读或展出。
小学语文教案 篇7
《乌塔》是一篇略读课文，文章主要讲述的是一位１４岁的姑娘，独自一人游欧洲的事情。文中的乌塔无论是在行动上还是在理念上都与我们现在的独生子女有着极大的反差。在教学过程中如何把握这些，使用好教材，这对教学效果会产生极大的影响。
教学时，一学生提出了一个很尖锐的问题：我们不能象乌塔那样一个人跑出去旅游，那样很危险，万一出了事怎么办？我们一定要注意安全。而且有的学生还举了小孩被拐被骗的具体例子加以说明。是啊！安全重于一切，做没有安全保证的事情是没有意义的。这的确难住了我。作为学生的合作伙伴，我该怎么办？
我没要求学生围绕能不能象乌塔那样一个人出去旅游的问题展开讨论，而是针对这个问题提出了反问：是啊，不管做什么事情安全都是很重要的，可乌塔有没有考虑到这个问题呢？还有，课文围绕十四岁的乌塔独自一人游欧洲这个问题都讲了哪些事？你对这些事又有什么看法呢？接着，我组织小组继续自学讨论。学生像是在茫茫大海中找到了帆船，眼前忽然开朗，思路一下子开阔。结果学生展开想象，联系实际谈了许多见解，真正形成了人与教材的对话。如：乌塔为了实现自己的目标，他是如何做准备工作的？整整花了三年的时间，读了大量的书籍以了解欧洲各国基本情况，在家设计好了旅游路线，做好了周密的考虑，还利用每个周末的时间去挣钱准备旅费等。她这种持之以恒的顽强自立精神不正是我们需要的吗？她即节约又大方，即对自己负责又关心他人。她对自己的路费精打细算，可给亲人买礼物却很大方；为了安全起见，每到一个地方就先查警察局电话，以备求助。为了不让家里人担心，定时给家里人打电话，寄明信片。她这种考虑周到、有备无患，心里有着他人的品质不正是我们所需要的吗？最后我给学生抛出了这样的一个问题：面对乌塔，面对一个我们的`同龄人，你们想说些什么呢？虽然下课铃声响了，但我知道，这节课留给学生的不是困惑，而是心灵的震撼，是无限的思考。
这样，我对教材的灵活处理给课堂带来了无限生机。学生不仅有话可说，对教材有较好的理解，语文能力得到了训练，而且能凭借教材多角度思考，不断延伸，进行深层次地思考，有效地提高了课堂教学效果。
用好教材是我们每一位教师都必须研究的问题，并将直接影响到对学生语文素养的培养，还影响到语文对学生的感染力。因此，我们应正确把握语文教学的特点，用好教材，灵活疏导，有效提高语文课堂教学效果。
小学语文教案 篇8
教学准备：
指3——5名学生在上课前讲故事。
一、故事诱导，赏中入境
1、播放录音，生听故事。
2、生听后根据故事质疑。
3、根据学生质疑情况，教师归纳为学习目标。
二、想象表演，趣中释疑
1、生自由读课文2、5、7自然段，思考：虾将军会对鲸讲些什么道理？
2、同桌合作，想象表演鲸和虾将军争吵的场面。
3、指2——3桌同学配合表演，师生评议，评选出最佳搭当。
4、生快速浏览课文2、5、7自然段，用线画出最能说明“鲸不属于鱼类”的语句。
5、指名读所画语句，师生评议。
6、全班齐读画线部分，加深理解与记忆。
三、自我介绍，乐中求知。
1、指名读3、4自然段，其余边听边画出文中描述鲸的种类及其主要特点的语句。
2、轻声读第4自然段，选择自己喜欢的那种鲸，向大家作自我介绍。
3、指3名同学上台“自我介绍”。
4、师生围绕“自我介绍”内容及方法进行评议，渗透基本的说明方法。
四、想象作画，动中领悟
1、小组齐读第5自然段，边听边想：怎样判断鲸的`种类？
2、出示书中插图，指名判断鲸的种类并说明理由。
3、根据文中叙述，在插图上添画齿鲸的水柱。
4、生自由读第6自然段，读懂后用笔画出鲸睡觉时的样子。
5、展示学生作品，师生评议。
六、拓展延伸，练中创新
1、快速浏览全文，准备做小导游向大家介绍鲸的有关知识。
2、推荐“导游先生”、“导游小组”各一名上台为大家介绍。
3、小练笔：围绕“虾将军与鲸”的争吵，编一则童话小故事。