（实用）大班科学教案
作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的大班科学教案4篇，希望对大家有所帮助。
大班科学教案 篇1
一、设计意图：
现实生活中有许多幼儿感兴趣的现象，他们蕴涵着一定的科学道理。本次活动就是侧重于引导幼儿在做中学、做中思、在做中亲身感受科学，探索科学，从小培养孩子的科学素养。
二、活动目标：
1、通过操作活动，感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。
2、能用语言表达自己的发现并记录探索的过程。
3、提高观察能力和对事物的探究兴趣。
三、活动准备：
1、前知识准备：了解圆的物体（如小圆球、小钢珠）是会滚动的。
2、物质准备：空胶囊、小钢珠、火柴头，纸团，雪碧瓶做的透明筒、鸡蛋壳、玻璃球、玻璃球、记录表格、多媒体课件、智力蛋。
四、活动过程：
1、组织游戏，激发兴趣。
（1）出示智力蛋（放在透明筒里），引起幼儿探索的兴趣。
（2）师：我的智力蛋可能干啦，它还会表演杂技呢，你们看（演示让智力蛋在透明筒里翻跟头），这个智力蛋在筒里怎么样了？（幼儿边看边议）智力蛋为什么会翻跟头呢？
2、幼儿动手操作
（1）你们想了解智力蛋为什么会翻跟头吗？那就要动脑筋想一想，动手试一试，每个小朋友都有一个透明筒，小胶囊就好比智力蛋，现在你们试试看，你的小胶囊会不会在透明筒里翻跟头。
（2）幼儿操作：发现小胶囊不能翻跟头。
（3）为什么这个小胶囊不能翻跟头呢？你有什么办法能让小胶囊和智力蛋一样翻跟头呢？让幼儿带着问题再次进行操作，试着在小胶囊中放入小纸团、火柴头、小钢珠等物体，看看这些物体能不能让小胶囊翻跟头。
（4）师生共同操作、试验。启发幼儿讲述自己的操作过程并记录操作结果。
3、师生共同交流操作中的发现。
（1）刚才你们是怎么玩的？发现了什么有趣的现象？
（2）请个别幼儿讲述并演示自己的发现。
（3）师生共同验证钢珠放在胶囊里后，胶囊就会出现翻跟头的现象。
4、了解胶囊翻跟头的原理。
（1）为什么钢珠放在胶囊里，胶囊就会翻跟头，而火柴头、小纸团放进胶囊，胶囊却不会翻跟头呢？
（2）观看多媒体课件（见附件），了解钢珠使小胶囊翻跟头的真正原理：因为小钢珠是圆的，会自由滚动，它又比小胶囊重，所以当小钢珠滚到胶囊的这一头时，胶囊的另一头就翘起来了；当滚到另一头时，这一头又翘起来了，这样接连不断地滚动，小胶囊就像杂技演员一样连续不断地翻起跟头来了。
（3）揭示“智力蛋”会翻跟头的奥秘。
师：你们猜一猜智力蛋为什么会翻跟头的？它的里面放了什么？
在幼儿猜测后打开智力蛋，看看里面的玻璃球，由此帮助幼儿进一步理解：胶囊一类的空心物体内装上会不断滚动的重物时，只要重物一滚动，就会带动胶囊一类的物体翻跟头。
5、听音乐玩“小胶囊翻跟头”的游戏结束。
五、活动延伸：
在科技操作区提供各种类似胶囊的空心物体及玻璃球、小钢珠、小弹子等多种操作材料，鼓励幼儿进一步操作探索。
六、活动评价：
1、操作探索前善“导”。此活动一开始通过设置问题情景，引导幼儿学习的意向，激起幼儿探索发现的冲动，带着“智力蛋为什么会翻跟头？”的问题非常投入、专注地进行操作探索活动。
2、操作探索中敢“放”。活动过程中，教师充分相信幼儿的`自主探索能力，敢于放手，但却不放任自流。比如在尝试让小胶囊翻跟头的过程中，幼儿难免会有些困难，会有失败，但教师不是把现成的结论、方法提供给他们，而是鼓励幼儿再尝试，或请教同伴、或合作商量，自己解决问题，习得经验，真正把探索学习的过程变成学会学习、学会创造的过程。在这样的过程中，幼儿的自主性，积极性得以发挥得淋漓尽致。
3、操作探索后能“启”。每次操作探索后，教师能够启发幼儿用语言表述自己的操作结果，使知识、经验在幼儿的头脑中得到内化，并在与同伴的相互交流和讨论以及记录活动中不断丰富。教师还善于设疑，启发幼儿思考，进行猜测，进而继续探索发现，直至解决问题。比如在幼儿第一次操作发现小胶囊并不能翻跟头时，教师马上提出“为什么你的小胶囊翻不了跟头？”、“有什么办法让它也能和智力蛋一样翻跟头呢？”等问题，使幼儿进行了再尝试、并从中发现了小胶囊翻跟头的秘密，自然习得了一些新的经验和知识。
大班科学教案 篇2
活动目标：
1、对糖的制作过程感兴趣，初步了解糖的制作原料。
2、通过讨论、交流和分享等活动，知道糖的不同种类及其在生活中的广泛用途。
3、活动中，能用清楚、完整的语言向同伴介绍自己收集的糖的各种经验。
活动准备：
幼儿收集各种糖，布置"各种各样的糖"的展览。
活动过程：
一、参观展览：各种各样的糖。知道 糖的不同种类。
1、参观糖的展览。
教师：小朋友都收集了各种各样的糖，现在请大家去参观一下，看看有些什么糖。
2、交流活动：我看到的糖。
教师：清小朋友说说，你看到了什么糖？它是什么样的？
3、教师小结：糖有很多种类，有的糖是白色的，有的糖是彩色的；有的糖细细的，碎碎的；有的糖是方的，有的是小圆糖；有的是动物形状的糖等。
二、讨论：糖有什么用。了解糖在生活中的不同用途。
1、讨论糖的用途。
教师：生活中为什么有这么多糖，它们都有什么作用呢？
2、小结糖的用途。制作糖水或甜品，烧菜，酿酒，腌菜，休闲娱乐等。
3、根据糖的'用途进行分类。
教师：这里有这么多种糖，你们能根据它们的用途帮它们分分类吗？
三、分享好吃的糖，感受糖的不同口味。
1、讨论糖的味道。
教师：你吃过什么糖？它是什么味道的？
2、品尝活动。
教师：小朋友随意品尝两种糖，比一比它们的味道一样吗？
3、集体交流。
教师：你吃的是什么糖？它是什么味道的？
4、教师小结：小朋友发现糖的味道并不一样，有的甜，有的酸，有的是薄荷味，有的是巧克力味…有的是硬糖，有的是软糖，有的是酥糖，还有的糖吃在嘴里有麻麻的感觉…
四、了解糖的制作原料及蔗糖的种类。
1、讨论糖的制作原料。
教师：你知道糖是用什么制作出来的吗？
2、了解糖的制作原料。
教师：我们一起来看看书上是怎么说的？
3、了解蔗糖的种类。引导幼儿自己看图，了解图意。
活动延伸：
要求家长带幼儿去超市买糖果，使幼儿了解买糖的过程，并学习自己买糖，积累社会生活经验。
大班科学教案 篇3
活动目标：
1、体验时间的行程。
2、初步认识时钟，正确地辨认整点。
重点：认识时钟，能正确地辨认整点。
难点：引导幼儿合理地安排时间，懂得珍惜时间。
活动准备：
1、挂图10号：我的一天。自制钟一个。
2、“我的一天”小图片、固体胶、铅笔幼儿每人一份。
3、多媒体课件“闹钟”
活动过程：
一、你的一天做了些什么？
1、师：有谁知道什么是一天吗？
2、请幼儿自由说说（看幼儿的回答情况，可请孩子与自己旁边的小朋友商量。）
3、对于我们人的一生来说一天很短，但一天又很长，因为在一天里我们可以做许多的.事情。小朋友想一想，在一天的时间里，我们做了些什么事情呢？
二、说说“我的一天”。
1、请幼儿随意的说说一天要做哪些事。
2、教师根据幼儿的讲述出示部分图片）一天要做的事情还真是多，老师挑了几件我们一起来看一下好吗？图片上的都是什么事情？
这些事情在一天当中是有计划的安排好的，时间相对固定。就象小朋友做早操排队一样，他们也要排队的。谁来给他们按他们发生时间的先后给他们排队？
3、幼儿将卡片按时间的前后顺序排队。
4、请幼儿将自己的小卡片进行排队，并用固体胶固定在报纸上。
三、认识时钟
1、你们的小卡片旁边有什么？这些钟上缺了什么？
2、使用多媒体课件，认识时钟，学习整点。
四、聪明的“小闹钟”。
我们小朋友一起动手，让小卡片旁边的小闹钟变聪明好吗？
1、确定每件事情的时间，并写上数字。
2、幼儿用笔根据数字，画上相应的时针和分针。
3、幼儿愉快出活动室。
大班科学教案 篇4
【预定目标】
1、了解垃圾可以被人们通过许多方法处理或再循环利用，懂得垃圾分类摆放的益处。
2、能用自己的行动积极对待日常生活中的垃圾。
【活动准备】
1、请父母帮助幼儿一起收集回收垃圾、处理垃圾的照片或图片，让幼儿初步了解垃圾回收的知识。
2、垃圾分类回收箱实物和各种垃圾的图片。
3、水彩笔和铅画纸（人手一套）
【活动过程】
（一）开始部分
1、了解垃圾的含义提问：（出示垃圾）这是什么？什么是垃圾呢？
小结：垃圾是指没有用，准备扔掉的东西称之为垃圾。
2、引导幼儿相互交流。
讨论：平时见过哪些垃圾？说说你看到的垃圾是怎么样的？能闻到什么气味吗？有垃圾的地方给人们感觉怎么样？垃圾对人类、动物、植物有什么影响吗？
教师小结：垃圾腐臭时会散发出难闻的气味，不仅仅破坏风景，侵占土地，使人们生活的地方越来越小，而且垃圾中还会滋生出病毒、病菌，招惹蚊虫，让人生病。
（二）基本部分
1、组织幼儿讨论：哪些地方会产生垃圾？（工厂、菜场、餐馆、办公室、超市、家庭等）
2、在人们日常生活中，产生了许多垃圾，那么垃圾到最后都跑到哪儿去了呢？（结合图片，请幼儿交流自己了解到的处理垃圾的知识。再结合幼儿的介绍给幼儿补充，纠正关于垃圾回收，处理的有关知识）
教师小结：垃圾被倒入垃圾桶后，由环卫工人收集起来运走。大部分被埋到填整场，填埋场是专门把垃圾倒入一个地方，再用泥土把垃圾埋到里面。填埋场既占地方又不利于环境保护，有的垃圾送到焚化炉焚化，但焚化垃圾的时候会排出有害的气体。
3、出示垃圾箱图片。
教师：小朋友，你们见过这样的箱子吗？这样的箱子是用来干什么的呢？引导幼儿区别可回收和不可回收标志的垃圾箱。
教师：垃圾箱上有什么标志呢？你觉得哪个是可回收的标志？为什么呢？（启发幼儿找出可回收的标志）
教师小结：有些垃圾是可以回收利用的，因为他们是用大自然中宝贵的材料制成的。可回收垃圾就是收回来后经过加工还可以做成其他的东西。
师：你知道垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋）
4、出示垃圾分类的标志？
教师：刚才我们知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不可以回收的，现在我们准备了可回收利用的垃圾。有可乐罐、旧报纸、汽水瓶、橡胶等等这么多垃圾。老师这里还设计了分类标志，我们一起来看看。
金属：这一类可回收物有可乐瓶、易拉罐、废铁等。回收后送工厂可以再生为各种金属物品。
纸张：利用旧报纸、包装盒、纸盒等做原料可以制成各种餐巾纸、纸盒等。
玻璃：水瓶、酒瓶等玻璃制品经过清洗，消毒后可以反复重复使用。
塑料：橡胶（如：酸奶瓶、废轮胎等经过加工可以制成其他塑料、橡胶制品）教师小结：回收利用废物可以节约能源，废物回收利用的越多，送往填埋场的垃圾就越来越少，把可再生利用的废品送到回收中心，可以减少污染。
（三）结束部分
1、出示各种垃圾图片，请幼儿判断所出示的垃圾分别应放入哪里。
2、引导幼儿设计有毒物品的垃圾箱。
教师：出示废电池，你们可知道这种垃圾是有毒害的，我们为它设计一个专用的垃圾箱，请小朋友们一起来设计一个有毒的标志吧！
教师小结：今天我们知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不可以回收利用的，在平时的生活中，随处可见到垃圾，你们见到垃圾，应该怎么样来处理呢？（幼儿互相交流）
活动延伸：
教师：小朋友们回家后和爸爸妈妈讨论一下，日常生活中哪些是由垃圾的再生材料制成的.。
活动反思：
通过这一教学活动，幼儿知道了更多的关于垃圾的知识，了解了不同的垃圾的处理方法，同时学会了简单的分类。活动中，引用的各种垃圾的图片使课堂气氛十分活跃。幼儿的思维积极，发言大胆。活动进行过程中，幼儿始终都保持着浓厚的参与兴趣，顺利的完成与孩子间语言和思维的交流，从而使孩子生成新的知识或者将讨论的问题挖掘的更加的深入。
这一主题来自于平时的生活，孩子们在幼儿园的一日生活中，会制造出各类垃圾，有时候孩子们会一不注意将垃圾随手乱丢。为了能让孩子们养成良好的卫生习惯，懂得爱护周围的环境卫生。知道有很多垃圾是可以回收再利用的。如果我们能把这些可回收的垃圾再利用起来，不仅可以保护环境，还可以节约资源。《纲要》指出，儿童是学习的主体，幼儿的品德形成和社会性的发展，只是各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。本活动是有一定的教育价值，既适应幼儿的年龄特点，又贴近幼儿的生活，让孩子们在生活中探究，在探究中发现人的生活离不开环境。
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