(荐)中班音乐教案7篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的中班音乐教案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
中班音乐教案 篇1
活动目标:
1、学唱歌曲,感受歌曲衬词部分的重复和趣味性。
2、体验并表现歌曲中蕴含的欢快情绪。
活动准备:
图谱五张,图片若干,音乐录音。
活动过程:
一、教师完整演唱,激发幼儿兴趣。
二、通过图谱学习演唱歌曲。
1、提问:你们听到了什么?他们是怎么唱的`?
(幼儿讨论,教师出示相应图片。)
2、出示“樱桃”图谱,引导幼儿感知并演唱。
(1)教师逐句演唱,启发幼儿通过观察比对,挑选合适的图谱进行摆放。
(分析讨论——验证比对——学习演唱)
(2)师幼完整演唱。
三、巩固所学歌曲。
1、缺图演唱。
2、对唱。
四、欣赏原版歌曲,并用肢体动作表达对音乐的感受。
中班音乐教案 篇2
一、设计思路:
从第三周开始我们开展“常见的小工具”这个主题,怎么找个适意的切入口呢?我思考了一下,我想应该从小朋友生活中经常接触到的小工具开始,比如:剪刀、纸、笔等,因此我就选择了“剪刀”这个切入口,但是我知道幼儿经常使用剪刀,怎么样既能引起幼儿兴趣,又能提升幼儿原有的'生活经验呢?我想了想应该从“有趣”入手,因此就预设了“有趣的剪刀”这一活动。
二、活动目标:
1、引导幼儿了解多种常见剪刀,了解它的作用及给我们生活带来的方便。
2、通过模仿剪刀的音乐活动,发展幼儿的想象力。
三、活动准备:
多种剪刀实物;拼图(燕子、鱼、蝴蝶结)。
四、活动过程:
1、展示师生共同收集的剪刀,引入主题。
2、师生共同交流介绍自己的剪刀。
(1)师生互动介绍。
(2)重点认识画匠用的剪刀;多功能剪指甲小剪刀;绣花剪刀;花边剪刀;医用剪刀;理发剪刀;裁缝剪刀。
(3)老师小结:“我们的剪刀有大有小,而且能为我们作那么多事情,我们的生活真是离不开剪刀。”
3、出示拼图,让幼儿猜事物。
(1)老师:“我还发现一个剪刀的秘密,那就是我们生活中还有许多事物形状长得很象剪刀呢?你们有发
现吗?谁能告诉我?”
(2)出示拼图,幼儿猜。
4、音乐游戏。
(1)老师:“我们来找找我们身上有那些部位长得象剪刀?”
(2)改编歌曲《我有小手》,运用肢体模仿剪刀唱唱跳跳,感受快乐。
中班音乐教案 篇3
活动目标:
1、幼儿能够熟悉音乐,理解游戏内容,按节奏做动作。
2、幼儿能够积极参与活动,体验音乐游戏带来的快乐。
3、锻炼幼儿反应能力,能与同伴互相配合寻找狐狸,提高合作意识。
活动准备:
1、音乐
2、号码标签
活动重点:
幼儿能够理解游戏规则,愉快地跟随音乐做游戏。
活动难点:
幼儿能够集中精力,注意观察,明确寻找狐狸的方向,并学会彼此间的相互配合。
活动过程:
一、故事
有只狡猾的狐狸装扮成了鸡,混进了养鸡场,想要偷鸡吃,公鸡和母鸡决定找出那只狐狸,它们是怎么去找的呢?仔细看一下
(播放音乐,教师完整示范)
狡猾的狐狸在哪里?嗯......嗯......(4遍)
仔细看一看,仔细瞧一瞧,狡猾的狐狸,狡猾的狐狸, 可能就是你。(2遍)
活动分析:活动由够用的'故事导入,激发幼儿的兴趣,幼儿能够将注意力投入到活动中。在这部分中,教师结合音乐进行完整的示范动作,不仅使幼儿初步了解了音乐的构成,也能够让幼儿简单的掌握游戏中的动作。
二、分解学习动作
师:公鸡和母鸡是怎么去找狐狸的?
做了哪些动作?
谁发现了?
请你做做看。
幼:......
师:我是跑一跑,嗯......嗯......
这是什么意思?
幼:没找到
师:没找到谁?
幼:狐狸
师:我是跑一跑,没找到,没找到,除了这个动作,还有什么动作?
幼:......
师:这是什么意思?
幼:可能就是你。
师:可能要去搜查搜查,像谁一样?
幼:警察
师:像猎人一样,像警察一样,搜查一下,除了这个动作,还有什么动作?
幼:......
师:哦,这是个什么动作?
幼:看一看,瞧一瞧
师:仔细看一看,仔细瞧一瞧,要把藏在你们当中的狐狸给找出来,好,那刚才公鸡、母鸡跑一跑,没找到的这一组动作做了几次?
幼:4次
师:4次啊?这次,我们再来找找看
(播放音乐,教师示范)
师:几次?
幼:4次
师:嗯,真聪明,一下就看出来了。那仔细看一看,仔细瞧一瞧,搜查的这组动作做了几次?
幼:4次
师:有不同意见么?
究竟这组动作做了几次?仔细看
(教师示范)
师:几次?
幼:2次
师:一共两次。
哎呀,狐狸可能就藏在你们的身边,我们一定要找它出来,这次我们一起来找找看
(教师带领幼儿完整做动作)
三、分析情况,随音乐完整做动作。
师:这次我们听着音乐去找狐狸,千万别让它溜了。
(播放音乐,完整做动作)
师:是你吗?你是狐狸吗?
幼:不是
师:狐狸肯定是溜到养鸡场附近的草丛里了。这次,我们去草丛里找找看,好不好?
幼:好
师:请你们到草丛里来,看看能不能把那只狡猾的狐狸给搜出来,分散一点,别让狐狸溜了。
(播放音乐,完整做动作)
师:是你吗?狐狸是你吗?
幼:不是
师:赶快回去,守在自己的鸡窝里去。
哎呀,这只狐狸跟我们声东击西,我们到哪,它就跑到其它地方去了,不想被我们发现。看来呀,这只狐狸一定是溜进了我们的养鸡场里面去了,这次,我们到养鸡场里面去找狐狸,男孩子就是养鸡场里勇敢的公鸡,请男孩子起立,把你的椅子搬到那去,把后院给堵上,别让狐狸溜了,快,堵上没有。
师:男孩子赶快找到有数字的鸡窝站好,女孩子起立,把椅子也搬到后院,把后院的门给堵上,哦,男孩子没有守好你的鸡窝。女孩子找一个男孩子面对面站好。
师:勇敢的公鸡要保卫鸡窝里刚刚孵出的蛋,机灵的鸡妈妈决定要先出发,到养鸡场里找狐狸,看一看,母鸡是怎样去找狐狸的?是按照哪个方向去的?
(教师示范,搜查鸡窝)
师:找到了?
幼:没有
师:没有,你也要告诉我,怎样告诉我?嗯.......嗯......
师:刚才你们发现我是朝哪个方向搜查的?
幼:.......
师:用手指一指,朝哪边?
恩,走的时候,我是说的哪一句话?
没找到还要跟别人说什么?
师:准备好,走
公鸡能不能动啊?
公鸡一定要守住自己的窝,别让狐狸溜进去
(教师带领幼儿熟悉搜查部分的动作)
师:这次我们来听着音乐找狐狸,母鸡妈妈会不会找?
中班音乐教案 篇4
活动目标
1。感受活泼欢快的曲调,了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。
2。能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲,创造性地表现出歌曲所表现的情景。
活动准备
1。图片:蜗牛
2。头饰:蜗牛
3。音乐磁带
活动过程
一、谜语导入
走路从来不回头,背着房子去旅游。伸出两只小犄角,一边看来一边走。(蜗牛)
二、观察小蜗牛的外形特征,激发幼儿对小蜗牛的兴趣。
1。出示实蜗牛图片
2。提问
(1)小蜗牛长得什么样子?
(2)小蜗牛平时都在干什么?
(3)小蜗牛爬起来是怎样的?它的表情怎样?哪个小朋友来形容一下?
(引导幼儿用肢体或语言表达)
三、欣赏歌曲,熟悉旋律,掌握3/4拍的节奏特点。
1。播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐。
引导幼儿完整欣赏歌曲,教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。
2。提问:
(1)刚才听了这首歌曲有什么感觉?
(2)教师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的`节奏特点。
四、再次欣赏歌曲,学唱歌曲。
1。欣赏第二遍歌曲,幼儿随音乐节奏学说歌词。
提问:你们听到歌曲中唱了什么?说说自己感觉哪句歌词最有趣?自己喜欢哪句歌词?
并尝试唱一下或用动作来表现。
2。教师将幼儿根据喜欢的歌词进行分组,教师弹唱,幼儿随音乐尝试大声跟唱。
(教师给予表扬,纠正唱错的地方。)
五、采用不同的形式演唱,表现歌曲。
1。引导幼儿用男女对唱的形式练习演唱歌曲。
2。鼓励幼儿在熟悉歌曲的基础上加上创造性的动作演唱。
3。教师和幼儿共同确定表演的动作并进行练习。
六、请幼儿戴上蜗牛头饰,随音乐集体表演歌曲。
七、教师小结:多可爱的小蜗牛呀,跳得真好,美丽的春天来到了,我们一起去旅游吧。
在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下,带孩子走出活动室。
中班音乐教案 篇5
活动目标:
1、认真倾听歌曲,初步感受歌曲欢快、幽默的风格。
2、在说说、做做、玩玩的过程中理解歌曲内容,逐步学唱歌曲。
3、有初步的安全意识,懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。
活动准备:
音乐、歌曲内容相关图片活动过程:
一、伴随歌曲旋律进场"听,音乐响了,我们开着小火车出来玩玩吧!"教师带领幼儿随着歌曲伴奏开着小火车进入场地,边开小火车,边和客人老师问好。
"小朋友们,赶快找一个空位置坐下来吧。""你觉得我们刚才开着小火车进场的音乐是欢快的还是悲伤的啊?"二、欣赏歌曲,熟悉歌词"原来这个旋律唱的就是它!"(教师出示小猴子的图片)1、师:"你们瞧,这是谁?小猴子来到了床上可能会干什么呢?"教师播放歌曲音乐,请幼儿倾听。
"歌曲里面,出现了几只小猴子啊?"(三只?两只?我们再来仔细听一遍吧!)师:"请问,你听到歌曲里听到了什么?"幼儿每回答出一部分,教师就出示那相应的图片,随之哼唱那一句歌词。
再次倾听,把没出现的图片补充完整。
2。看图念歌词师:现在,我们把图片上的歌词连起来念一遍吧。
教师带领幼儿有节奏地念歌词,边念边指着相应的图片。
"请你找找看,这三段歌词有什么地方不一样?"三。观看手偶表演,倾听并尝试轻声跟唱。
1、师:"现在我们已经知道了小猴子做的淘气的事情,我们连起来听一听吧。"教师边唱边用手指和手心表现小猴子在床上跳后受伤的情景。
师:"有趣吧?我这有三只小猴子,你们有没有?那我们一起把小猴子变出来边唱边表演吧!"教师带领小朋友们一起用手来表现歌曲内容。
2、"小朋友们想想,我们还可以用身体的那个部位来表演三只小猴?"(用头和两只手、两只脚和一只手……)3、现在我们请小朋友来当妈妈,你们能把妈妈要说的话唱出来吗?
教师唱前半部分,幼儿填上最后妈妈说的.那句话。
4、师幼互换角色。
四、完整演唱歌曲1、"三只猴子跌下了床,现在(唱)"你们看床上静悄悄,猴子们不知跑到哪儿去了,床上床下都找不到,……""他们去哪儿了呢?"(幼儿猜测)2。出示医院图片。(原来都去了医院)根据幼儿回答,贴出相应的歌词图片,教师带领幼儿一起跟着音乐齐唱一遍歌曲。
五、尝试分角色表演,表现歌曲有趣的情节。
1、师:"请小朋友来到中间,找一个舒服的位置,我们一起来想想看,三只顽皮的小猴子可以怎么样跳?"教师与幼儿一起做动作。(教师做几组动作后,请个别幼儿上去示范。)"啊。。现在猴子受伤了,它的表情会是怎么样的呢?"教师清唱,请孩子们边唱边表演三只小猴跳的动作。
2、师:"咦?歌曲里面,妈妈一共生了几次气?每次的动作和表情一样吗?而且是一次比一次(更生气)……""那现在就请小朋友跟着音乐边唱边表演,而且要把妈妈一次比一次更生气的样子表现出来,好么?"教师与幼儿一起用动作表现,期间,教师用语言提示"妈妈一次比一次更生气!"3、教师扮演小猴子,幼儿扮演妈妈,进行边唱边表演。
4、教师扮演妈妈,幼儿表现猴子,互换角色进行表演。
六、安全教育"你们觉得三只小猴在床上跳安全吗?"教师总结:三只顽皮的猴子在床上跳,结果都受伤住院了。看来,在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情。
我们一起对小猴子说:"小猴子,以后不要再那么高的地方乱跳啦!"没错,我们要做个健康的乖宝宝。
中班音乐教案 篇6
活动目标:
1.能运用身体的各个部位拍打节奏。。
2.能看图谱演奏乐曲,并进行简单的合奏。
活动准备:
课件。
活动过程:
一.启发式谈话,导入活动。
1.演唱歌曲《在农场里》引入。“秋天到了,农场里可忙碌了,有很多小动物都去帮忙,我们也去看看吧。现在我们就用好听的歌声和它们打个招呼吧。”
2.引出课件:马。“农场里的动物可真多,今天还有一位动物也来农场里做客了,我们听是谁?”
3.练习用手拍打马蹄的声音。“小马正朝我们走来了,听马蹄声真好听:一匹小马走来了,两匹小马走来了,许许多多小马走来了(教师手拍腿念儿歌)。”
二.用身体部位练习节奏。
1.幼儿模仿马蹄声。老师刚才的声音像不像马蹄声音啊?那你们也拍拍腿,让我们一起听听你们的马蹄声是什么样的?幼儿自由拍。
∣××∣。并集体练习。
预设一:“老师发现啊,我们小朋友都拍的不一样,有的是这样拍的——”请个别小朋友演示,集体练习。
预设二:“小朋友都是这样拍的,我们一起来试试,(拍主要节奏,),老师还听到过小马这样慢慢地去走路的,拍另一种节奏,我们一块儿来学一学。拍节奏。
3.启发幼儿运用各种身体感官来模仿马蹄声。“还有哪些身体部位可以发出马蹄的声音来?”(手、脚、嘴)教师带幼儿分别用不同的部位练习节奏:∣××××∣,∣××∣。
4.游戏:小马儿歌。附儿歌:小马摇着尾巴,哒哒哒哒去玩耍,东边跑跑,西边跑跑,哒哒哒哒,真快乐。
“老师发现你们可真像一群小马,现在啊,你们就是一群可爱的马宝宝,老师呢就是你们的马妈妈好不好,现在跟着妈妈一块儿来玩个游戏。”带幼儿念儿歌,做动作。
三.小马去运粮。
1.情景引入:刚才我们去农场玩了,发现农民伯伯种了很多粮食,太忙碌了,那我们去帮他把粮食给运回去,好不好啊?(好)
2.出示路途及路标课件。“我们运粮食是时候要经过很多地方,我们一块儿看大屏幕。(山坡、森林、小路)经过这么多地方,很容易迷路的,那我们应该怎么走才不迷路?(地图,路标)森林里给我们准备好了音乐路标。
×∣(手)。
4.去运粮。让幼儿跟音乐看图谱打节奏。前两遍用手,最后一遍让幼儿用脚走(小马跟着妈妈去散步)。
四.分角色进行演奏。
1.出示脚印图谱,引导幼儿认知。“我们走过了这么多地方,妈妈发现一路留下了很多脚印,我们一块儿来看大屏幕。”
2.幼儿、妈妈分别看图谱练习节奏。并比较妈妈和宝宝的脚印走起来有什么不同。“两遍的脚印一样吗?脚印是谁走的?”
3.幼儿尝试合奏。“现在老师跟你们玩一个切西瓜的.游戏——玩游戏。这一半宝宝你们来做马妈妈好不好,这一半宝宝你们继续是马宝宝。那我们跟着音乐一块儿出发吧。”让两拨孩子分别站在自己图谱前随音乐拍节奏。
五.结束。
1.引出乐器:“我们身体的很多地方都可以发出好听的马蹄声,有好多的乐器也可以发出马蹄的声音,下次来我们就拿着乐器区运粮
2.随乐曲《赛马》出活动室。现在我们跟着音乐把粮食送到更远的地方去。
中班音乐教案 篇7
活动目标:
1.尝试正确使用打击乐器打节奏,给歌曲《过新年》配上打击乐。
2.体验过新年时的喜悦之情。
3.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1.图谱、相关图片。
2.打击乐器:双响筒、小铃、铃鼓(数量各三分之一)、锣,乐器放在椅子下。
活动过程:
一、复习歌曲《过新年》。
1.幼儿跟着音乐边拍手边唱歌,把过新年时高兴的'心情表现出来。
2.幼儿尝试用拍手、跺脚等身体动作为歌曲配伴奏。
二、学习打击乐。
过新年敲锣打鼓真热闹,今天我们一起学习用好听的乐器来敲敲打打,把这首《过新年》的歌曲表演得更快乐。
1.徒手练习
幼儿跟着教师听音乐做动作(动作见书本),练习1—2遍。
2.尝试配乐器演奏。
提示:刚才我们一共用了两个动作(幼儿的动作)。拍腿代表两种乐器一起演奏,拍手表示铃鼓演奏。
3.幼儿使用乐器尝试演奏相应的节奏(根据幼儿的实际情况知道幼儿熟悉的演奏方法)。
幼儿跟着音乐用打击乐器演奏(练习1—2遍,根据实际情况进行重点指导)。
4.幼儿交换座位(打击乐器)演奏。
三、收拾乐器。
幼儿听打击乐“过新年”,边踏步边把乐器轻轻放入指定的筐中。
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