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大班语言教案

时间:2023-08-05 12:14:33 教案 我要投稿

大班语言教案(精选)

  作为一名人民教师,编写教案是必不可少的,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编收集整理的大班语言教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言教案(精选)

大班语言教案 篇1

  学习目标

  了解几个常用的急救电话,知道遇到危险时使用紧急求助电话。

  通过讨论,了解使用紧急电话应注意的事项。

  活动准备

  女孩和爷爷手偶。

  玩具电话。

  活动过程

  学习领域:

  形式:集体

  1、老师在白板上写“110、120、119”,向幼儿提问:这是什么地方的电话号码?有什么用途?

  2、出示女孩和爷爷手偶,讲述故事《怎么办》:

  珊珊今年5岁,平时白天只有爷爷和她在家,爸爸妈妈要晚上才回家。一天下午,爷爷和珊珊在一起玩积木时,爷爷突然感到很不舒服,珊珊立刻打电话找爸爸妈妈,可是他们的电话都没有人接听。(请幼儿想一想,如果他是珊珊,会怎么做?)珊珊心里很害怕,这时她想起了老师的话:“当遇到危险时,可以打110请警察来帮忙。”于是珊珊立刻打电话求助。打了电话后,珊珊安慰爷爷说:“爷爷,你不要怕,我叫警察和救护员来救您。”一会儿,救护车来了,把爷爷送到了医院。一位警察阿姨还帮珊珊找到了爸爸妈妈,他们也来到医院探望爷爷。爸爸妈妈和警察阿姨都称赞珊珊是个勇敢、聪明的孩子。

  3、向幼儿提问:

  珊珊为什么要打“110”?(因为爷爷突然感到很不舒服,打电话又找不到爸爸妈妈,于是打“110”求助。)

  如果你是珊珊,你会怎么做?(自由回答。)

  遇到有人生病的紧急情况,打“110”还是“120”更合适呢?(120。)

  为什么爸爸妈妈和警察都称赞珊珊?(因为珊珊会找人来救爷爷,并会安慰爷爷。)

  什么时候才可以用紧急求助电话?(在紧急的情况下,例如遇到坏人、发生火灾、交通事故、急病等。)

  我们可以随便使用紧急求助电话吗?为什么?(不可以,因为这样会妨碍警方处理紧急事故,延误有真正需要的市民向警方求助。)

  4、引导幼儿了解基本的`紧急电话,向幼儿提问并讨论: 你还知道有哪些电话号码在危急时刻可以拨打求助吗?

  5、幼儿两人一组,分别扮演珊珊和接线员,进行对话游戏。

  活动评价

  能说出常用的紧急求助电话号码及其用途(110、120、119)。

  能回答有关故事的问题。

  活动建议:

  用图文并茂的方式将常用的紧急电话号码及其用途布置在环境中,加深幼儿的理解与认识。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、幼儿了解猜谜的方法,学着分析、概括谜面内容,猜出谜语。

  2、对谜语有兴趣,能积极参加编谜、猜谜活动。

  3、对秋天有更多的认识,更加喜爱秋天。

  4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  5、培养幼儿敏锐的观察能力。

  活动准备:

  1、父母准备有关秋天的谜语1--2个。教师准备相应的图片。

  2、背景图2张,可组合成一幅完整的大图。

  3、彩笔、不干胶的红花标记若干。

  活动过程:

  一、以猜谜会导入,激发幼儿兴趣。

  1、师:猜谜语真有趣。会猜会讲真聪明。前几天,小朋友和爸爸妈妈一起准备了很多关于秋天的谜语,今天我们举行的'猜谜会上,比一比谁的谜语学得多,谁猜得准!

  二、介绍猜谜会的比赛规则。

  幼儿自由分成两组。以两组竞赛的形式进行。一组说谜面,一组猜谜语。两组各一张背景图记录比赛成绩:说出一个谜面,在背景图上贴一朵红花;猜出一个谜底,在背景图上贴一张谜底图片。

  三、组织猜谜比赛。

  1、两组轮流出谜面,猜谜语,教师主持人的身份,让幼儿说说为什么是这个谜底,怎么猜出来的。

  2、没有准备到的谜底图片可由老师或小朋友现场在背景图上画出来。

  3、准备了相同谜面的小朋友可以同时上来说。

  四、欣赏图片,感受猜谜活动的乐趣。

  1、将两张背景图组合成一张大图,欣赏并统计谜语的总数,体验猜谜的乐趣和成功的喜悦。

  2、鼓励幼儿继续猜谜语,并尝试自己编谜语。

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  通过开展谜语游戏的教学活动,使我深深懂得了,利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

  小百科:谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语,也可引申为蕴含奥秘的事物。 谜语源自中国古代民间,历经数千年的演变和发展。它是中国古代劳动人民集体智慧创造的文化产物。

大班语言教案 篇3

  设计意图:

  近期我们正在培养幼儿用自己的语言学习生动讲述,主要是描述性讲述,“即用生动形象的语言,把人物的状态、动作、语言或物体以及景物的性质、特征具体描述出来。其中要在讲述内容上,做到中心突出,内容丰富,用词恰当、形象、生动。”(《幼儿语言教育》)。而本班幼儿在看图讲述中,能围绕中心进行讲述,但讲述内容常常不够丰富,较平淡。因此我们选取了图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为讲述内容,来培养幼儿能细致观察角色的神情,根据不同神情来描述不同的心理活动和人物对话,丰富讲述内容,达到生动讲述的目的。

  活动目标:

  1、喜欢看图讲故事,能在集体面前大胆地表达自己。

  2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。

  3、能完整、连贯、清楚地讲述图片内容。

  4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  活动准备:

  教学挂图4幅,幼儿小组讲述图7幅。

  活动过程:

  一、以问题引入,引起幼儿看图讲述的`兴趣。

  引入:一天,天气真好,小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。走着走着,发生了一件事。

  二、出示前三幅图,教师引导幼儿整体观察。

  (1)以问题引导幼儿观察图片,学习动词:蹬、跳跃、蹦跳等

  提问:

  1、谁先来说说你看到些什么?

  2、这是什么地方?图上有谁?发生了什么事?

  (2)重点引导幼儿观察图二、图三,根据小兔的神态变化,引导幼儿分析人物心理活动。

  1、小兔这时是什么表情?为什么会有这种表情?

  2、为什么它过不去?这时它会在想什么呢?

  (3)引导幼儿根据画面大胆猜想、表达,发散幼儿思维。

  师:看,小兔这时是什么表情?为什么它又这么高兴?

  师:谁来猜猜小兔想到了什么办法?

  (4)出示图四,引导幼儿观察细节,尝试描述角色的神情和对话。

  提问:

  1、小兔想到的是什么办法?看上去像什么?(直升飞机)你是从哪里看出来的?

  2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢?猜猜看它们都会说些什么呢?

  三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。

  师:现在谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图?

  四、幼儿分组连贯讲述,自编对话,同伴分享……

  师:刚才小朋友都观察的很仔细,说得很好,现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说,和大家分享一下你说的这个故事,好不好?说的时候欧老师有三个要求:

  (1)每个人都来轮流说,其他人要认真听。

  (2)说的时候要大声、完整、连贯,让别人听明白。

  (3)说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心理想的和它们的对话。

  五、集中交流分享故事。

  师:“谁愿意和大家分享一下你的故事吗?”

大班语言教案 篇4

  活动目标:

  ⒈理解故事中事物的神奇变化,能大胆、清晰的描述事物成长的过程。

  ⒉对周围事物感兴趣,能主动关注周围事物的变化过程。

  活动准备:图片

  活动过程:

  一、引出主题,理解神奇的含义

  ⒈出示背景图“小火车”,说说什么是神奇

  师:呜,一列小火车开来了,这是一列神奇的小火车,什么是神奇?

  ⒉过渡语:小火车带着乘客开一圈,这个乘客就会发生变化。哪些乘客上了小火车,他们会发生什么变化呢,我们一起来看一看。

  二、逐步出示画面,分段理解故事

  ⒈出示小桃核,猜测小桃核的变化过程

  ⑴师:看,一个小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火车,小桃核是谁呀?小桃核上了火车,当上了小火车的乘客。小火车带着小桃核,绕着草地开了一猜猜看,小桃核下车时会变成什么?为什么?我们来看一看,小核桃发生了什么神奇的变化。圈,然后慢慢地停了下来。

  ⑵出示桃子的图片,引导幼儿理解桃核变成桃子的过程

  师:小核桃变成了什么?什么样的桃子?

  ⑶请个别幼儿把小核桃的`变化过程说一说。

  师:奇怪,从火车上下来的不是小桃核,而是个粉红色的水灵灵的大桃子。你们知道其中的秘密吗?(出示小图)

  预设:幼儿能回答出,就出示图片。

  幼儿不能回答出,就先出图片,然后再请幼儿说

  ⑷小结:这真是一辆神奇的小火车,只要坐上它,小火车带着乘客开一圈,乘客就会发生变化了,那接下去又会有谁来坐火车,又会发生什么神奇的变化呢?

  ⒉鸡蛋变小鸡、毛毛虫变蝴蝶

  ⑴出示鸡蛋、毛毛虫图片,引起幼儿猜测

  师:谁来了?你觉得他们长的什么样?他们坐上神奇的小火车会有什么变化呢?谁愿意把你的猜想告诉大家。

  ⑵幼儿表达自己的猜测。

  预设:你觉得它会变成一只什么样的鸡?

  如果真的是蝴蝶的话,会是一只什么样的蝴蝶?

  ⑶师:我们来看看和你们想的一样吗?师讲述鸡蛋和毛毛虫乘车的故事。

  提问:为什么上车的时候是鸡蛋,下车的时候变成了小鸡呢?(出示一组由鸡蛋变成小鸡的变化过程的简图,帮助幼儿理解鸡蛋经过一段时间会生长变化成小鸡。)

  提问:哇,毛毛虫上的车,下车竟然是一群漂亮的蝴蝶,你们知道原因吗?(出示毛毛虫变蝴蝶的小图)

  ⒊小结:鸡蛋、小核桃、毛毛虫乘上神奇的小火车,他们很快成长变化了。那么如果他们不乘小火车,会变化吗?

  师:不管是动物还是植物都会随着时间不断地成长变化,这辆神奇的小火车能加快大家成长的速度,这就是它神奇的地方。

  提问:你喜欢这样的变化吗?为什么?

  ⒋小男孩变老爷爷

  师:是不是所有的变化都是越快越好呢,我们来看看这张图(出示老爷爷哭的图)谁在哭?猜猜是谁上的车呢?

  师:我们来听一听故事中是怎么说的。

  师:现在你们知道为什么老爷爷哭了吧?小男孩乘上神奇的小火车,下来时变成了谁?小男孩喜欢这样的变化吗?

  师:原来不是所有人喜欢快快长大的。那怎么办?

  ⒌这真是一辆神奇的小火车,现在我们来完整的听听神奇的小火车的故事吧。

  ⒍完整听故事。

  三、迁移经验、仿编故事

  ⒈你想让什么也来乘上小火车快快地变化?小火车会把他变成什么呢?

  ⒉幼儿讲讲自己看到的变化过程。如果幼儿说不出,出示图片提示。

  四、总结:我们周围所有的事物都在变化,只是有的变化得快,很明显,有的变化很慢,不明显,那以后请你在生活中要多留意,仔细找找自己身边什么东西在变,可以请爸爸妈妈帮助你把它们的变化记录下来。

大班语言教案 篇5

  活动目标:

  1、仔细观察图片,了解物体之间的关系,会对照画面认读汉字。

  2、通过匹配活动,发挥幼儿的想象,能由一个物品想象出另一件形状相似的物品。

  3、积极地参与活动,体验活动带来的快乐。

  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  活动准备:

  1、实物图片

  2、变形的图片以及汉字

  3、幼儿用书

  活动过程:

  一、游戏"猜猜猜",引起幼儿兴趣。

  出示娃哈哈瓶,请幼儿说说:这是什么?猜一猜,用它能变成什么呢?

  二、出示实物图片,请幼儿寻找相应的变形图片进行匹配。

  1、教师示范在哇哈哈瓶子的下面放上用哇哈哈瓶子变出来的汽车图片,边贴边说:"哇哈哈瓶子变变变,变汽车。"

  2、教师带领幼儿按顺序依次认识其他实物图片。

  3、请部分幼儿找出相应的变形图片并进行匹配

  4、鼓励幼儿与教师一起看图讲述。

  三、教师引导幼儿观察黑板上的'图片旁边的汉字,贵幼儿主动地认读图片的汉字。

  四、师生看黑板上的图片、汉字共同完整地翻阅图片,讲述书中的内容。

  五、迁移已有的生活经验,鼓励幼儿想象出其他物体的变化。

  六、教师带领幼儿打开幼儿用书,共同完整地翻阅图片,就爱你概述书中的内容。

  七、游戏:"机器人"

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