科学教案

科学教案大全[7篇]

　　作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的科学教案7篇，欢迎阅读与收藏。

科学教案 篇1

　　【活动材料】

　　手电筒、记录板、神秘箱、动物或植物等卡片

　　【活动玩法】

　　1、尝试打开各种手电筒，玩一玩，知道手电筒会发亮。

　　2、通过箱子上的洞以及手电筒的照明，观察箱子里的物品。

　　3、根据自己观察到的结果，选择相应数量和形状的.卡片在对应位置进行记录。

　　【观察要点】

　　1、幼儿使用手电筒进行照明的方法。

　　2、幼儿是否能尝试变化手电筒照射的位置和方向，寻找到更多的物品。

　　3、幼儿能否讲清楚自己发现的物品。

　　【活动提示】

　　1、建议将此活动放在《白天和黑夜》主题中进行。

　　2、神秘箱的一端要能打开，方便教师不断调整、更换其中的物品和物品的位置，。增强神秘感，提高幼儿寻物的兴趣。

　　活动反思：

　　激发幼儿探究动机及兴趣是有效进行探究式教学和教学活动是否取得成功的关键。大自然是知识的宝库，是活教材。奥妙无穷的大自然是幼儿学习科学的最好场所。让幼儿亲临大自然，充分运用他们的感官，看看、闻闻、听听、摸摸，使幼儿获得丰富的感知。让幼儿接触大自然，不仅开阔了视野，增长了知识，而且还促进了幼儿感知能力的发展诱发了他们学科学的兴趣。培养他们的探索精神。

科学教案 篇2

　　科学活动：有趣的影子

　　活动目标：

　　1、了解影子。

　　2、初步知道影子的形成是由于物体遮住了光线这一科学原理。

　　3、通过游戏，初步感知影子与光的关系，引出阅读主题——影子。

　　活动准备：

　　1、教师示范纸制蝴蝶四只，每组幼儿相同纸制蝴蝶四只，表格人手一份，示范图每组一

　　2、油画棒、电筒、剪刀若干。

　　活动过程：

　　一、魔术（手影游戏）

　　小朋友，这是老师的一双手，老师用它来变个魔术，看我用手变了什么？（小狗）

　　小狗在做什么？（张嘴）

　　现在又变了什么？（孔雀）

　　我又变了一只小动物，你们看是谁？

　　二、初步了解

　　刚才小朋友看到的是手的什么？（影子）

　　手不在光线下，能看到影子吗？（不能）

　　你看到过影子吗？哪些地方有影子？（太阳光下、路灯下``````

　　我们听听影子的自我介绍吧。

　　三、放幻灯——影子的自我介绍

　　看，我就是影子，每个人都有影子：妈妈有影子，爸爸有影子，娃娃也有影子，母ji有，

　　蚂蚁有``````植物也有影子。我是怎么来的呢？我呀和光是好朋友，当光线照在物体上，物体遮住了一部分光线，就产生了我。

　　提问：人有影子吗？哪些物体还有影子？

　　影子是怎么来的？你认为影子会动吗？会做动作吗？

　　四、游戏“会变的蝴蝶”

　　（出示蝴蝶）小朋友们，蝴蝶有影子吗？（有）老师这里有4只蝴蝶，它们的`影子是怎

　　样的呢？请你猜猜看，然后把影子与实物连起来。（幼儿回答猜测结果）怎样才能知道你们的答案是对的呢？（用手电筒照一照）

　　幼儿进行操作实验，并记录结果，教师总结。

　　五、找影子

　　小朋友们现在坐在教室里，能看见自己的影子吗？想想为什么看不见？要在哪里可以看

　　见？（太阳光下面）你们想看到自己的影子吗？我们一起去找找自己的影子吧。

　　六、幼儿自由讲述发现的结果，教师总结。

科学教案 篇3

　　活动目标

　　1、初步了解蚂蚁的外形特征和主要生活习性。

　　2、通过观察、交流、讨论等，发现蚂蚁的基本特征。

　　3、愿意参加探索活动，知道要爱护蚂蚁。

　　活动准备

　　1、ppt课件：蚂蚁的特征

　　2、小蚂蚁若干，小昆虫盒若干。

　　活动过程

　　一、导入

　　观察蚂蚁，引起幼儿的.讨论兴趣。

　　教师：今天，老师带来了一位小客人，它长得很小很小，仔细看一看，会是谁呢?

　　二、展开

　　1、课件演示：

　　幼儿有序地从整体到局部进行观察，认识蚂蚁的外形特征。

　　2、教师：看清楚了吗，蚂蚁长得什么样子?

　　幼儿在集体中进行交流。

　　3、提问：

　　(1)头上有什么呀?触角是直直的吗?(触角、眼睛、嘴巴)

　　(2)蚂蚁的触角有什么用呢?

　　(3)蚂蚁的身体分成几个部分啊?(头、胸、腹)

　　(4)蚂蚁有几条腿?长在哪里?

　　4、教师蚂蚁的外形特征。

　　蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身上长着六条腿。

　　三、观看课件，了解蚂蚁的生活习性。

　　1、讨论：小蚂蚁的家在哪儿?

　　2、引导幼儿观察了解蚂蚁的主要生活习性。

　　四、拓展经验观察各种各样的蚂蚁，比较不同。(大小、颜色、花纹)

　　教师：蚂蚁的种类可多啦，我们就有600多种。

　　它们有什么不一样呢?

　　(引导幼儿根据已有经验自由讨论。)

科学教案 篇4

　　设计意图：

　　盒子是孩子们生活中司空见惯的物品，我们班的孩子接触到盒子时，他们玩的很高兴，也玩出了很多的方法,盒子又蕴藏着有很大的教育价值。于是，我就生成了这样一个活动。

　　活动目标：

　　1、在观察、比较盒子的大小、形状、用途等的过程中积累相关的生活经验。

　　2、在感知不同盒子外形特征的过程中，了解一些整理物品的方法。

　　活动准备：

　　不同形状、大小和用途的盒子

　　活动重点：在观察、比较盒子的大小、形状、用途等的过程中积累相关的生活经验。

　　活动难点：在感知不同盒子外形特征的过程中、知道一些关于整理物品的方法。

　　活动过程：

　　一、说说认识的盒子

　　1、 教师引发活动话题：

　　幼儿挑一个自己带来的或者自己喜欢的盒子，说说“你的'盒子是什么样子的，里面是装什么的？”

　　2、 幼儿自主挑选盒子并大胆进行介绍

　　二、猜猜神奇的盒子

　　1、猜猜里面装的是什么？

　　2、数数一共有几个？他们是怎么排队的？

　　三、整理各种各样的盒子

　　幼儿根据教师的要求独立操作。

科学教案 篇5

　　活动目标：

　　1、通过观察了解企鹅的主要特征和简单的生活习性。

　　2、初步了解企鹅不怕冷的原因。

　　活动准备：

　　企鹅视频一个、企鹅图片、《小企鹅之歌》视频音乐

　　活动过程：

　　一、出示企鹅图片，激发幼儿活动的兴趣。

　　1、今天我们班来了一位小客人，你们看它是谁啊?(出示企鹅图片)看看，我们的企鹅客人长什么样子呢?(幼儿自由讲述)

　　二、引导幼儿观察企鹅的外形特征。

　　1、引导观察企鹅的头部。

　　(1)、企鹅的头长的什么样呢?(圆圆的)企鹅长了一个圆圆的头。企鹅圆圆的头上有什么呢?(两只眼睛和一张尖尖的嘴巴)老师边做相应的动作。

　　(2)、小结：企鹅圆圆的头上有尖尖的`嘴巴和两只眼睛。

　　(3)、谁来把企鹅圆圆的头上有什么连起来说一遍?

　　2、引导观察企鹅的身子。

　　(1)、我们再来看看企鹅的身子是怎么样的?(胖胖的，圆圆的)身子两边有什么?(一对翅膀)企鹅的身体下面有什么?(一双脚)脚上有蹼。企鹅的身体后面有什么呢?(一条尾巴)

　　(2)、小结：企鹅的圆圆、胖胖的身体两边有一对翅膀，身体下面有一双脚，脚上有蹼，身体后面有尾巴。

　　(3)、集体、个别讲述小结语言。

　　我们一起把企鹅的身子两边，下面和后面有什么连起来说一遍：企鹅圆圆、胖胖的身体有一对翅膀，身体下面有一双脚，脚上有蹼，身体后面有尾巴。

　　3、引导观察企鹅的羽毛。

　　(1)、我们再来看看企鹅全身长满了什么呢?(羽毛)企鹅身上的羽毛一样吗?(不一样)哪里不一样呢?(有的黑、有的白)企鹅身上哪里的羽毛是白色的，哪里的羽毛是黑色的?引导幼儿说完整的话。

　　(2)、小结：企鹅肚子上的羽毛是白白的，其他地方的羽毛是黑黑的，就像穿了一件黑大衣，也叫黑袍。

　　(3)、集体讲述。

　　4、完整讲述企鹅的基本特征。

　　(1)、老师讲述。

　　听老师把企鹅是什么样子连起来说一遍。

　　(2)、带领幼儿一起讲述。

　　我们一起来说说企鹅的样子吧，先说企鹅的头，再说企鹅的身子，最后说企鹅的羽毛。

　　三、观看录像，了解企鹅的生活习性和不怕冷的原因。

　　1、我们知道了企鹅的样子，那谁知道企鹅生活在哪里呢?

　　2、观看录像。

　　老师带来了一段关于企鹅的录像，我们一起来看看，看企鹅在干什么呢?

　　3、对幼儿提出要求。

　　在观看的时候小朋友要保持安静，认真地倾听，等下把你听到的告诉老师。

　　4、提问，帮助幼儿了解企鹅的生活习性和不怕冷的原因。

　　(1)、企鹅生活在哪里?(南极,有些很冷的地方也有企鹅)

　　(2)、你看到了多少企鹅?(许多)对了，企鹅总是和它的好伙伴成群结队地生活在一起。

　　(3)、这么多企鹅生活在一起吃些什么呢?(鱼、虾、贝壳等)

　　(4)、企鹅生活在那么冷的南极，它怕冷吗?(不怕)你知道企鹅为什么不怕冷吗?(全身长满了厚厚的羽毛)

　　(5)、小结：企鹅全身长满了又厚又密的羽毛，就像穿了厚厚的羽绒大衣，又防水，又保暖。企鹅身上还有厚厚的脂肪，并且企鹅成群结队地生活在一起也可以预防寒冷。所以企鹅是世界上最不怕冷的动物。

　　(6)、刚才你们看到企鹅在干什么呢?(游泳、滑雪)

　　(7)、企鹅是用什么滑雪和游泳的呢?(翅膀)对了企鹅有翅膀，它会飞吗?(不会)企鹅是一种不会飞鸟。

　　(8)、企鹅的翅膀有什么作用呢?(游泳、滑雪、走路时保持平衡)

　　(9)、教师小结：企鹅的翅膀可以用来游泳、滑雪、可以在走路时保持平衡，在潜水时紧缩不动。

　　(10)、企鹅出了会游泳，会滑雪，企鹅还会干什么呢?(跳水、潜水)出示相应的图片。

　　(11)、企鹅的本领可多了，会游泳、滑雪、潜水、跳水。它的游泳本领特别强，许多会游泳的动物都比不过它呢?

　　四、激发幼儿热爱保护企鹅的情感。

　　企鹅生活在那么冷的南极，可是它一点都不怕冷，真是勇敢的企鹅，我们要好好保护它，不可以伤害它。

　　五、表演“小企鹅之歌”

　　1、老师带来了智慧树里表演企鹅的歌，我们一起跟着绿泡泡一起表演吧。

　　2、播放视频音乐。

　　请幼儿一个跟走一个学小企鹅随音乐走出活动室。

科学教案 篇6

　　活动背景

　　这是一次由幼儿引发生成的活动。自然角里要增添东西，王洋小朋友带来的一只螃蟹引起了大家的关注，孩子们对螃蟹的外形特征、运动方式等纷纷发表着自己的看法，并有一定的探索螃蟹的动机。于是我设计安排了这次活动。

　　活动目标

　　1．在教师的引导下，能大胆地提出并探究自己感兴趣的问题。

　　2．通过自主探究，初步了解螃蟹的外形特征和运动方式。

　　3．通过小组活动，体验合作探究的乐趣。

　　活动准备

　　1．每组纸、笔一份，一只大盆，盆里放有一只螃蟹。

　　2．一只材料箱，里面放有纸条、塑料软棒、毛线等。

　　活动过程

　　一、自由观察

　　师：我发现小朋友一走进活动室就特别高兴，能告诉我你们看见什么了吗?那就请你们找4个好朋友为一组，一起去仔细看看小螃蟹吧!(师幼一起观察、讨论)

　　(评析：导入开门见山，简明的让幼儿一下子知道了研究的对象，亲切的交谈拉近了师幼间的心理距离。)

　　二、集体交流，引发问题

　　师：刚才，你们发现小螃蟹有什么特别的地方，谁先来说说?

　　幼1：我们那只是雄的。

　　幼2：我们那只是雌的。

　　幼3：我发现小螃蟹有两只像钳子一样的脚。

　　师：你们观察得真仔细，发现了小螃蟹这么多秘密。你们有什么问题想问问小螃蟹吗?(老师将幼儿的问题用简笔画记录下来)

　　幼1：小螃蟹为什么会吐泡泡?

　　幼2：小螃蟹是怎样交朋友的?

　　幼3：小螃蟹为什么横着走?

　　幼4：小螃蟹吃什么?

　　(评析：提问通常是教师的专利，让幼儿自己发现问题、提出问题，有利于自主探究活动的深入。有些问题教师也意想不到。探究活动的开放性，需要教师根据幼儿的实际情况创造性地驾驭。)

　　三、分组讨论，确定研究的问题

　　师：你们提的问题真精彩，有些问题连老师也没想到。由于时问有限，我们不可能把所有的问题都拿来研究。请你们每个组讨论协商后选出一个最想知道的问题，并把它画在纸上。

　　师：现在请各个小组说一说你们最想知道哪个问题。

　　组1：小螃蟹为什么横着走?

　　组2：小螃蟹的钳子有什么用?

　　组3：小螃蟹的眼睛为什么一会儿伸，一会儿缩?

　　组4：小螃蟹是怎样交朋友的?

　　师：每个小组都已选好了自己要想知道的问题，今天，就请你们当一回小小科学家，通过自己的研究来寻找问题的答案好不好?

　　幼：好!

　　(评析：每个幼儿对螃蟹的观察角度和兴趣各不相同。在这种情况下，我尊重幼儿的选择，满足他们的好奇心和需求，这样幼儿的探索活动会更主动、更深入、更具创造性。而在短时间内对每个问题都进行研究是不可能的，让每个小组确定一个研究的问题，能促使他们学会商量和合作。)

　　四、小组讨论，确定研究的方法和材料

　　师：你们需要什么工具?想怎样来研究呢?先小组里讨论一下。

　　师：现在你们都想好了吧，如果需要什么材料就到材料箱里去拿，材料箱里没有的可以请老师帮助。

　　(评析：在众多的问题中，让幼儿通过小组讨论选定一个进行研究，并且初步讨论出研究的方法、所需要的工具及材料。这样做并不是要求他们有很详细的研究，有高层次的研究成果，而是使幼儿明确，科学实验并非玩耍，应该有计划有步骤地进行。)

　　五、小组探究实验

　　这里，了足够多的时间让幼儿探究，孩子在活动中的专注、投入、采用的方法，使我感动。不过有的幼儿忘记了小组合作研究的问题，也有的因遇到困难而转换了目标，这需要老师的提醒，以培养他们一心一意、坚持到底的科学态度。

　　六、小组交流探究情况

　　师：下面请各个小组把知道的情况告诉大家，让我们一起分享。其他小朋友要认真听，如果有什么新的问题、新的发现，等会儿可以向他们提问。

　　组1：我们发现螃蟹的膝盖不像我们人的膝盖是向前的，而是往左右两边的，所以它走路的时候是横着的.。

　　师：小螃蟹是横着走的，可是刚才我看见第一组的小朋友用书夹住螃蟹的左右两侧，结果怎么样呢?

　　组l：不走了。

　　组2：我们发现小螃蟹的钳子很厉害，我们用一根小棒来逗它，小棒只要一碰到它的身体，它就张开钳子夹住不放。

　　师：它为什么要这样呢?

　　组2：可能是它的武器，用来保护自己的。

　　组3：我们发现小螃蟹的眼睛碰到东西就会缩进去，如果不碰它了，等一会儿就又伸出来。它一伸一缩可能是为了保护自己的眼睛，就好像我们人的眼睛碰到东西就闭起来。

　　，大班科学活动：螃蟹的秘密

　　组4：我们的是雌螃蟹，又去、捉来了一只雄螃蟹，两只螃蟹在一起吹泡泡，还互相用钳子打闹，那只雄的螃蟹厉害，还爬到雌的誓身上欺负它，一会儿就走了。

　　幼：不是欺负，它们是表示友好。

　　(评析：幼儿将自己的研究成果与他人分享，成功的自豪感得到了进一步的满足，同时在交流中．幼儿获取了更多有关螃蟹的信息。)

　　七、拓展延伸

　　师：你们观察得很仔细，讲得：也非常精彩，大家知道了小螃蟹的许多秘密。还有许多问题没有来得及研究怎么办?

　　幼：我们可以继续研究。

　　师：很好!我们把小螃蟹养起来继续观察它、研究它，把新的发现记录下来。(后来发现小螃蟹即将死亡，我和幼儿一起将它进行了解剖。)如果碰到不懂的问题，可以请教爸爸、妈妈和老师，还可以和大人一起到书上或者电脑里找答案。

　　(评析：探究是无止境的，在短短的一次活动中，或许并不能让幼儿的探究能力有很大的提高，也不可能获取有关螃蟹的所。有知识，但如果能让幼儿体验到科学探究的乐趣，并且想继续探究下去，这就达到了科学教育的主要目的。)

科学教案 篇7

　　目标：

　　1．通过阅读科学知识图画书和自主探索，感知磁铁的吸引力。

　　2．尝试用贴标记的方式进行操作记录。

　　3．乐于阅读科学知识图画书并积极动手操作探索。

　　准备：

　　经验准备：认识回形针、螺丝等物品。

　　物质准备：科学知识图画书，将磁铁做成魔术棒与幼儿人数相等，回形针、手帕、书本、不锈钢勺子、铅笔及与实物相应的图标人手一份，集体记录表。

　　过程：

　　一、阅读科学知识图画书，导入活动。

　　出示图画书，第一页：“这是一本图画书，我们今天一起来看看这本书，小朋友去上幼儿园了，他的小背包放在家里，背包里有一根磁铁魔法棒，忽闪着眼睛也想跑出去玩……”

　　第二页：“我们看看磁铁魔法棒跑出来了吗？你还看到了什么？”（好多小东西都围着磁铁）

　　第三页：“发生什么事了？”（小东西和磁铁魔法棒吸在一起）

　　“磁铁魔法棒到底能吸住哪些东西呢？”

　　二、探索：磁铁可以吸住哪些东西。

　　1．介绍操作材料：

　　“我们看看这里有什么？”（回形针、手帕、书本、不锈钢勺子、铅笔及相应的图标）

　　“磁铁魔法棒会把这里的哪些东西吸住呢？”（幼儿猜想、讲述）

　　2．介绍操作和记录方法：

　　“我们用磁铁魔法棒靠近这些东西去试一试，每一样都要去试试。”

　　出示集体记录表：“这是什么？”（吸住和吸不住的'标记）

　　“你把磁铁魔法棒靠近回形针，如果能吸住回形针，就找一个回形针的标记贴在能吸住的格子里。如果磁铁魔法棒不能吸住回形针，就把回形针的标记贴在这个格子里。贴完了再去拿魔法棒吸别的东西去，试好了，再找标记来贴。”

　　3．幼儿探索操作，尝试记录：

　　每一种物品都去试一试，每试一种，记得把相应的标记贴到集体记录表中。

　　三、集体交流，利用科学知识图画书进行集体记录、小结。

　　1．观察集体记录表，讨论操作结果，出现矛盾答案，请个别幼儿操作验证。

　　2．小结：磁铁能把有的东西吸住，也有的东西吸不住。为什么会吸住呢？我们以后再去找原因。