大班科学教案

(经典)大班科学教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的大班科学教案7篇，希望对大家有所帮助。

大班科学教案 篇1

　　教学目标：

　　了解潜水艇下沉，上浮的原因，乐于探究其中的奥秘。

　　培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　主动参与实验探索潜水艇。

　　技能目标：

　　1、通过潜水艇的制作过程，锻炼幼儿的独立完成实验的能力

　　2、通过活动锻炼幼儿动脑思考的能力

　　3、通过反复的实验了解潜水艇上沉与下浮的过程以及简单的原理。

　　采用的科学方法：

　　提问法、探索发现法、动手实践法、比较法。

　　准备材料：

　　幼儿材料：塑料瓶、医用注射器、胶皮管、重量铁杆

　　教师材料：潜水艇图片

　　实验步骤

　　1、将瓶盖拧下

　　2、用胶皮管连接瓶盖

　　3、用胶皮管连接注射器

　　4、将重量铁杆放入瓶中

　　5、将瓶盖拧紧

　　6、备水

　　7、将注射器活塞拔出，使瓶内注满水，两孔冲下

　　8、推动活塞，观察现象

　　活动过程：

　　（一）提问导入

　　教师出示潜水艇图片。

　　1、小朋友们，你们看这是什么？（潜水艇）

　　2、谁知道它有什么特殊的本领呢？（能浮在海上，还可以潜入海底）

　　3、让幼儿想像一下鱼在水中沉浮时的样子，他们是利用什么来完成浮与沉的？（教师引导幼儿说出鱼鳔并让幼儿了解鱼鳔的用处：鱼是因为有了鱼鳔就能自由自在的在水里游，是鱼鳔控制着小鱼的沉与浮，当鱼鳔里充满空气时，鱼就能上浮；小鱼想下沉时就将鱼鳔里的空气排出来。看，小鱼就像小潜水艇一样，在水中自由上下，简直就是“活的'潜水艇”。

　　（二）活动进行中

　　1、材料探索

　　（1）首先请幼儿探索材料的名称和特征（即材料的名字、材质、形状、颜色等，并请幼儿说一说在日常生活中哪里可以见到）

　　（2）接着请幼儿探索材料的关系和作用：潜水艇模型是做什么用的？医用注射器在日常生活中有什么作用？在实验中是做什么做的呢？塑胶管是安装在哪里的？铁杆有什么作用？

　　2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。

　　（1）将重量铁杆放入潜水艇模型中

　　（2）将罐子沉入水中将潜水艇模型中的气体排出

　　（3）塑胶管一头接上注射器，另一头插入瓶盖上的孔中

　　（4）注意：注射器一定要处于拉开的状态，为了把空气打进去。

　　3、总结：在实验中，潜水艇中注满水时，潜入水下，当拉动注射器时，水被排出，重量减小，所以潜水艇上浮。

　　（三）互动课堂

　　小朋友们，下面有两个水盆，第一个水盆里放浮在水面上的物品，第二个盆里放沉在水底的物品，将物品序号写在水盆里。

　　浮：A小盘 C 纸花D铅笔 G乒乓球 沉：B铁钉 E橡皮泥F曲别针

　　（四）教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评

　　1、总结：在实验中，潜水艇中注满水时，潜入水下，当拉动注射器时，水被排出，重量减小，所以潜水艇上浮。

　　2、提问：书中科学知多少部分

　　3、作品展评：谁的潜水艇可以自由的上下？

　　（五）总结延伸

　　回家后，自己寻找材料，自己重新制作一个潜水艇。

　　（六）撕页、成品、袋子带回家。

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的动力,是获得经验的先决条件。教师巧妙的设计、有效组织教学活动,就能激发幼儿的探索兴趣和主动性。

　　小百科：大型潜艇多为圆柱形，船中部通常设立一个垂直结构（舰桥），早期称为“指挥塔/指挥台”，内有通讯、感应器、潜望镜和控制设备等。如今的深海潜艇或专业潜艇常已无此设计。

大班科学教案 篇2

　　活动目标：

　　1.通过实验，探索适合往小口容器运水的工具，体验实验的乐趣。

　　2.能运用简单的记录方法记录自己的猜想和实验的结果。

　　3.乐意在集体面前大胆表述自己的实验过程和结果。乐意创造性地解决问题，体验成功的喜悦。

　　活动重点：

　　幼儿尝试用不同的方法帮水搬家。

　　活动难点：

　　让幼儿在操作中感知水的特性。

　　活动准备：

　　水盆、水桶、杯子、空矿泉水瓶、塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

　　活动过程：

　　1.导入激趣：请幼儿听水流的声音，引起幼儿兴趣。

　　（事先录好的水声）

　　师：这是什么声音？

　　幼儿：水声

　　师：对，是水妈妈。

　　2.自由选择材料，帮水宝宝搬家。

　　（1）师：今天水妈妈要请小朋友帮忙运水，请你们把水从一个盆子运到另一个盆子里，你们想帮忙吗？那应该用什么方法运水呢？ （请幼儿自由说）

　　（2）咱们先来看一下老师都给你准备了哪些材料？（观察教师在前面准备的工具）师：你看到了什么工具？你用什么工具？

　　（3）教师提出要求，幼儿分组运水。

　　老师给你们准备了那么多材料，你们想不想帮水宝宝搬家？不过在搬家之前水妈妈有几个要求：

　　①是不能将水宝宝丢到地上，否则它会迷路的；

　　②是不能将水宝宝弄到衣服上；

　　③是在搬水时不要碰到小朋友，你们能做到吗？那现在我们6人一组开始行动吧！

　　（4）幼儿分享经验。

　　请你说一说你是用什么工具来运水的？（重点请幼儿讲海绵、针管等是怎样运水的）。-在前面演示出示漏斗，它能运水吗？为什么？你有什么办法让它也能运水？

　　3.幼儿尝试用不同的工具、不同的办法运水。

　　（1）教师再添加有漏洞的工具，请幼儿探索如何用这些工具运水。

　　（2）幼儿分享经验，你是用什么方法运水的？

　　（3）好了，孩子们我们帮水宝宝搬完家了，你们太棒了，现在请小朋友把刚才用的.工具分别放到两个盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。

　　4.导入谜语，让幼儿知道谁的性质和作用。

　　师：小朋友们我们现在来猜个谜语好不好？

　　幼：好。

　　师：小朋友们听好咯。双手抓不住，用嘴封不住。煮饭和洗衣，都要请它来。（谜底：水）有那位小朋友能告诉老师谜底是什么？

　　幼：是水。

　　师：小朋友们，通过我们所做的游戏和刚刚的那个谜语我们一起来讨论一下这些工具为什么不能盛水的？

　　教师小结：水是会流动的，因为这些工具有缝隙，所以不能盛水。像漏斗这样的工具虽然不能运水，但如果动脑筋，也是有办法的。

　　5.了解水的用途，教育幼儿要节约用水。

　　水妈妈告诉我们，水的用处可大了，那水都有什么用处呢？（浇花、做饭、洗车）

　　延伸活动：

　　使用过的水可以干什么？不能浪费，所以我们将用过的水浇花。活动结束后，将用过的水到开心农场浇花。

大班科学教案 篇3

　　设计意图：

　　本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体，让他们运用多种感官感觉空气的存在。通过实际感受，知道空气是所有生命生存的重要条件，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。大班阶段重在培养幼儿对周围环境的探索兴趣，运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。本活动的教学重点是激发幼儿对科学实验的探究兴趣，培养幼儿细致的观察能力。

　　教学中，教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会，每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料，使每个幼儿都能积极地参与活动，无拘无束地参与讨论，大胆尝试，获得经验。

　　活动目标：

　　1．知道空气的特征：无色、无味、看不见、摸不着，了解空气的重要性。

　　2．激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿探索精神。

　　3．培养幼儿的合作意识，能积极主动与同伴合作、讨论、实验，共同布置科探区域环境。

　　活动准备：

　　1．每人一个透明塑料袋。

　　2．每组提供：装水的盆、空杯子、硬／薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。

　　3．教师示范图示、画板四块、记录表格共八张（二张／四组）。

　　活动过程：

　　一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣

　　1．教师空手抓空气。

　　你们猜，我在干什么呀？你也来试试吧，看看能不能把空气抓住？（激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。）

　　2．幼儿自由尝试抓空气。

　　3．教师示范装空气。

　　出示塑料袋：我有一个宝贝（塑料袋），我用这个宝贝试试能不能抓住空气。

　　谁也想试试？（启发幼儿尝试用工具来抓空气。）

　　4．幼儿自由尝试抓空气。

　　现在你们每个人来拿一个塑料袋，可以到教室的`任何地方去抓空气，待会告诉我：你的空气是在哪里抓到的？（暗示幼儿：空气无处不在。）

　　5．围绕空气，展开讨论。

　　你的空气在哪抓到的啊？

　　你的空气是什么颜色的？什么味道的？

　　请所有幼儿一起闻一闻、摸一摸、看一看，感受空气特征（无色、无味、无形状、摸不着、看不见）。

　　（提问步步展开，让幼儿了解空气特征。）

　　二、游戏“身体需要空气

　　1．教师以空气的身份说：虽然我无色、无味、摸不着、也看不见，但是我的作用可大啦！很多东西都离不开我！你们相信吗？现在请小朋友跟我一起玩个游戏：闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。

　　你有什么感受？（呼吸困难、很不好受……）

　　张开嘴巴，放开手后有什么感受呢？（舒服一点……）

　　（教师以激趣的方法开启幼儿，幼儿通过共同游戏，发表自己的见解。）

　　小结：看来我们的身体需要空气，没有空气我们就无法呼吸了。

　　2．还有什么东西需要空气呢？（请1-2名幼儿回答。）

　　3．幼儿自由分成四组，讨论并记录。

　　我们来个比赛，四人一组来找一找“谁需要空气”，你可以自己动脑筋想，也可以到我们班的材料收集架去找找什么东西需要空气。找到后就把它们画在记录表上，比比哪组找到的东西最多，好吗？（与原有主题环境互动。）

　　4．讨论：请每组幼儿介绍画好的记录表。（幼儿协商讨论、参与积极。）

　　三、魔法空气

　　我们周围的每一个角落都有空气在发挥作用。而且空气还有魔法哦！它能让很多东西发生意想不到的变化，你们相信吗？（教师积极主动地发起与幼儿积极主动地发起并重。）

　　（一）教师出示实验示范图介绍实验材料，讲解实验要求，并将图示张贴在表上，供幼儿在表格上作记录。

　　1．空气能让水不从杯子里流出来。谁想尝试一下它的本领？

　　2．幼儿分组操作实验。（实验材料：空杯子、硬／薄纸片、水、盆。）

　　3．集中讨论、分析实验成功与失败的原因。

　　小结：在这个实验里，空气没有从上往下压，而是由下往上托住了纸片，气压很强，压住了水，让水不能从杯子里流出来。薄纸片不能承受水的重量，所以空气托不住。而厚纸片不能持续很长的时间，因为纸片会被水泡软。（帮助幼儿总结成功经验。）

　　（二）教师出示实验示范图，幼儿再次实验

　　1．空气还能让放人杯底的毛巾不被水打湿呢！想不想试试？

　　2．幼儿分组操作实验。（实验材料：空杯子、水盆、毛巾。）

　　3．集中讨论、分析实验成功与失败的原因。

　　小结：杯子里看起来什么东西都没有，其实除了毛巾，空气占满了杯子。所以把杯子平放入水中时，水进不去，毛巾不会被打湿。如果你是斜放到水里的话，水就会把里面的空气挤走，再把毛巾打湿。（帮助幼儿总结成功经验。）

　　（三）实验“取弹珠”

　　1．有个弹珠掉到水里去了，我不知道用什么方法能把弹珠拿出来而保证手不被打湿？谁能帮帮我啊？（幼儿：用夹子夹、戴手套……）

　　师：可是我现在没有那些材料，我只有桌上的这些材料：蜡烛、打火机、杯子、水、硬币。不知道谁能用那些材料帮忙，帮我把弹珠取出来而保证手不会被打湿？

　　2．幼儿分组尝试实验，教师不引导帮助，设置悬念让幼儿探索。（设置足长为科探区作准备，激发幼儿学习探索的兴趣。）

　　四、师幼共同布置科探区

　　我们把这个实验的材料放到探索区去做实验，我们一起想办法找答案。

　　我们一起来布置“空气的秘密”吧！你们需要老师帮忙吗？（以幼儿为主，充分考虑他们的需要。）

大班科学教案 篇4

　　活动目标：

　　1、幼儿通过摘枇杷,会辨别成熟的枇杷，了解枇杷的品种、用途。

　　2、知道枇杷是家乡历来有名的特产之一，增强爱家乡的情感。

　　3、体验摘枇杷活动带来的快乐，培养幼儿对周围事物探究的能力。

　　物质准备：

　　幼儿每人一顶太阳帽、竹勾子（摘枇杷工具）、篮子若干、毛巾若干、筐两个。

　　知识准备：

　　教师事先向果农了解枇杷的品种、了解枇杷在我们家乡的历史，幼儿事先去看过成人摘枇杷一次。

　　安全准备：

　　事先联系好生态园里的枇杷地、幼儿出发前穿球鞋，戴上太阳帽

　　活动过程：

　　一、今天，我们来学摘枇杷，可以用工具、可以不用工具、可以几个人合作等。但要注意安全。

　　二、幼儿尝试摘枇杷

　　教师巡逻观察幼儿是怎样摘的，适当帮助有困难的幼儿。

　　三、集中讲评（讨论），共享经验。

　　幼儿讲讲摘枇杷的方法和怎样辨别成熟的枇杷以及枇杷的品种。

　　幼儿讲后，教师加以小结：

　　我们今天摘的枇杷有两个品种，皮红的叫红种枇杷，皮淡黄的叫白沙枇杷，皮青的.是不成熟枇杷，我们要摘成熟的枇杷，低的树可以用手直接摘，高的地方用勾子，可以几人合作。

　　三、分散：幼儿第二次尝试摘枇杷

　　交代要求：幼儿摘后，把枇杷按品种倒入两个筐内

　　四、整理东西后回幼儿园

　　五、延伸活动

　　1、可以用枇杷肉请幼儿做糖水枇杷。

　　2、观看枇杷肉和枇杷叶入咳嗽药的录象。

　　3、枇杷核可以当数学教具、可以打洞后穿成各种幼儿喜欢的“艺术品”、枇杷叶可以粘贴成树叶画或可以在叶上画画等。（以上活动也可以放在区域活动）

大班科学教案 篇5

　　一、活动目标

　　1、 让幼儿了解报纸用途和可回收性。

　　2、 探索多种玩报纸的方法,培养幼儿的合作能力。

　　3、 发展幼儿的想象及创造能力,并提高其解决问题的.能力。

　　二、活动准备

　　收集废旧报纸、剪刀、单筒望远镜图片。

　　三、活动过程

　　（一）、出示旧报纸,展开讨论

　　1、谁喜欢看报纸？

　　2、为什么周围有那么多人喜欢看报纸？

　　师总结。

　　（二）、过期的报纸有什么用

　　1、幼儿：折纸，剪纸——小朋友会这样用，大人有什么用？

　　（三）幼儿探索、操作旧报纸的玩法

　　1、出示一张画着一架最简单的单筒望远镜的长方形纸，引导孩子：你们看到了什么？

　　用过期的报纸做成一个这样的单筒望远镜－最简单的玩

　　2、能不能在这张报纸上剪一根纸条，越长越好。

　　3、你们有没有可能让这条长边和这条短边连起来？

　　（四）记录、总结

　　整理纸屑，让孩子们整理桌上的纸屑，玩小游戏：把纸屑团成纸团，练习投准（将纸球投入小筐内）。

　　四、延伸活动

　　把一张报纸贴在胸前，不借助任何东西让它不掉下来，孩子们报纸的探索又开始了更新的一步。

大班科学教案 篇6

　　活动目标：

　　1、知道食品袋上的数字代表不同的意义。

　　2、体验数字在生活中的用处。

　　活动准备：不同包装的食品，超市广告纸

　　活动过程：

　　一、探索：食品袋上的数字

　　1、寻找食品袋上的生产日期和保质日期。

　　--爸爸妈妈带我们去商店购买食物时，都会在食品袋上找两个重要的日期，你们知道是哪两个日期吗？（生产日期和保质期）

　　2、讨论：食品袋包装上为什么要注明生产日期和保质期？

　　—从这些日期看，我们可以获得什么性息？

　　小结：所有的食品都必须在这个时间段里吃完，食品过了保质期，就会变质，就不能再吃了。

　　3、保质期表示的方法

　　1）直接标明

　　2)推荐日期,如3个月、6个月。牛奶、蛋糕等食品的.保质期一般很短，只有几天。

　　—怎么判断食品是否过了保质期？过期的食品怎么办？

　　—水果往往不写明保质期，不同的水果的保质期不同，所以买好水果后，要尽快吃完。

　　小结：在购买食物时，要注意看清外包装上的生产日期和保质期，这样可以保证我们吃上新鲜、卫生的食品。

　　二、食品上的净含量

　　1、寻找食品袋上的净含量标表示。

　　出示两包包装不同的食品，请幼儿看看、猜猜，哪个包装袋里的食品多？

　　2、净含量的表示方式。

　　1）表示重量的单位一般有“克”“千克”等。

　　2）表示含量的单位一般有“毫升”“升”等。

　　引导幼儿观察食品包装袋，找到净含量标志，如250克重的袋装薯片、25毫升的盒装牛奶，让幼儿感知这些食品的含量有多少。

　　小结：这些数字都表示食品的重量和容量，数字越大，表示食品的量越多，价格也贵，数字越小，表示食品的量越少，价格相对也便宜。

　　3、讨论：在什么情况下，我们去买食品时会挑选量多的？

　　（人多的时候、喜欢吃的时候等等）

　　三、食物分一分

　　每组一份操作纸，寻找每一组中食品保质期最长的食品，把它圈出来。

大班科学教案 篇7

　　活动目标：

　　1．在探索中发现磁铁的特性，初步感知磁性与生活的关系。

　　2．学习使用比较、实验的科学探究方法。

　　3．能动手动脑，想办法解决问题，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1．课件，电脑。

　　2．磁铁若干块，回形针、雪花片、木珠子、纸片、手帕、金属瓶盖、硬币（两种材质不同的硬币）、钥匙（两种材质不同的钥匙）、电池、钉子等物品。动物纸偶、木板，记录表、铅笔人手一份，博士帽与幼儿人数相等。

　　活动过程：

　　1．情境导入，激发幼儿兴趣。

　　师：前几天我发现了一座神秘的城堡，你们想一起去玩一玩吗？

　　幼：想。

　　（播放课件）

　　米奇：欢迎小朋友们来到“迪斯尼城堡”。来到我们这里的客人都要参加我们的闯关游戏，如果能顺利闯过四关，将会获得“小博士”称号。

　　师：你们想闯关吗？有没有信心？

　　幼：想，有信心。

　　2．闯关游戏，探索磁铁的特性。

　　（1）第一关：找出能被磁铁吸住的物体。（了解铁制的物体能被磁铁吸住。）

　　师：那我们一起进入第一关吧。（播放课件）

　　师：城堡里有一些物体，请小朋友们去看一看，并用磁铁试一试，把物体形象在相应的实验结果栏中画出来。表示能被磁铁吸住的物体，表示不能被磁铁吸住的物体。

　　（幼儿操作、记录，教师指导。）

　　师：通过实验，你发现哪些物体能被磁铁吸住呢？先跟你的好朋友说说你的发现吧。（幼儿相互讲述。）

　　师：下面哪位小朋友愿意到前面来大胆的告诉伙伴们你的发现。

　　幼1：我发现回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子能被磁铁吸住。

　　幼2：毛巾、毛线、雪花片、木珠子不能被磁铁吸住。

　　幼3：纸片、手帕、有的一毛钱硬币不能被磁铁吸住。

　　幼4：有的钥匙也不能被磁铁吸住。

　　师：刚才有的小朋友说钥匙能被磁铁吸住，有的说钥匙不能被磁铁吸住？有的小朋友说硬币能被磁铁吸住，有的说硬币不能被磁铁吸住呢？我们再去试试好吗？（幼儿试验）

　　师：找出原因了吗？

　　幼：有的钥匙比较轻，有的比较重。轻的能不能被磁铁吸住。

　　师；你能找出来试给小朋友们看看吗？

　　（幼儿找出四把钥匙，上来做实验）

　　师：为什么这把比那把钥匙轻也能被磁铁吸住呢。

　　幼：我发现有的钥匙和硬币是铁做的，有的不是。

　　师：哦，你能找出哪些是铁做的吗？

　　幼：被磁铁吸住的就是用铁做的。

　　师：请你试试看。（幼儿操作，用磁铁将硬币吸住取到前面来）

　　师：你真聪明，这些钥匙和硬币是用不同的材质做成的，有的是用铁做的，有的是用铝或者铜做的，用铁做的就能被磁铁吸住，而用铝或铜做的却不能被磁铁吸住。

　　师：我们大家一起来说说能被磁铁吸住的物体，好吗？

　　幼：回形针、锁、金属瓶盖、铁做的硬币、铁做的钥匙、电池、钉子。

　　师：回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子这些能被磁铁吸住的物体都有一个什么共同点呢，你发现了吗？

　　幼：这些东西都是铁做的。

　　师：小朋友们太聪明了，的`确，这些能被磁铁吸住的物体中都含有铁，磁铁能吸住铁制的东西。

　　师：看看第一关你们闯过了没有。

　　（2）第二关：用磁铁吸住塑料杯。（初步感知磁铁的穿透性。）

　　师：我们来看看第二关是什么？（播放课件）。

　　师：那你们去试一试，想办法用磁铁吸住塑料杯。（引导幼儿大胆尝试，利用铁制品使磁铁吸住塑料杯。）

　　幼儿每人拿一只一次性塑料杯，动手试验。

　　师：刚才你是怎样用磁铁把杯子吸起来的？把你的方法告诉你的好朋友。（引导幼儿相互讲述并交流。）

　　幼1：我把磁铁放在杯子外面，然后里面放上一把铁做的钥匙，磁铁吸住了钥匙也吸住了杯子。

　　幼2：我把杯子里面放块磁铁，在外面用磁铁吸住杯子里的磁铁，杯子就被吸住了。

　　幼3：瞧，我把杯子里面放了许多的回形针，外面用磁铁一吸，杯子就被吸住了。

　　幼4：我把磁铁放在杯子里，外面用电池吸住磁铁，杯子也能被吸住。

　　师：小朋友想了很多好办法用磁铁把杯子吸起来，为什么这样能把杯子吸起来呢？

　　幼1：磁铁能隔着杯子的膜吸住金属瓶盖，杯子也就一起吸住了。

　　幼2：磁铁能吸住磁铁，杯子被夹在中间也能被吸住。

　　幼3：杯子比较薄，磁铁能吸住杯子里的硬币。

　　总结：磁铁的磁性穿过了塑料杯子，吸住了杯子里铁制的物体，杯子就被吸起来了。

　　师：第二关你们闯过了吗，一起来看一看。（幼儿欢庆）

　　（3）第三关：利用磁铁让动物纸偶在木板上跳舞。（进一步感知磁铁的穿透性。）

　　师：一起来看看第三关是什么？（播放课件）

　　师：你们每个人选一个自己喜欢的小动物，想办法利用磁铁和其他物体让动物在木板上跳舞，去动脑筋试一试吧！

　　（幼儿操作，教师指导。）

　　师：你是怎样让小动物跳舞的？和你的好朋友相互说一说。（引导幼儿相互交流，个别幼儿讲述并演示。）

　　幼1：我把小动物的脚下贴了个硬币，然后把磁铁放在木板底下吸着硬币动，小动物就会跳舞了。

　　幼2：我把小动物的脚下，然后把大磁铁放在木板底下吸着小磁铁，我手怎么动小动物就怎么跳了。

　　幼3：我在小动物上贴了个酒瓶盖，用磁铁放在木板底下，小动物就能跳舞了。

　　师：谁愿意带上你的小动物到前面来跳舞呢？

　　（个别幼儿示范）

　　师：小朋友们的这些办法都很棒，大家用的方法都能让小动物跳舞，是因为磁铁的磁性可以穿过厚厚的木板吸住铁制物体。

　　师：磁铁的磁性除了可以穿过木板，还可以穿过什么呢？

　　幼1：还可以穿过衣服。

　　师：能把话说完整吗？什么可以穿过衣服？

　　幼1：磁铁的磁性可以穿过衣服。

　　幼2：磁铁的磁性可以穿过玻璃。

　　幼3：磁铁的磁性可以穿过墙壁。

　　幼4：磁铁的磁性可以穿过黑板。

　　……

　　师：刚才小朋友们说了这么多的想法，我们可以回家动动小手试一试好吗？

　　幼：好！

　　师：第三关你们闯过吗？一起看一看。

　　（4）第四关：说出磁铁在生活中的用处（不少于五种）。（初步了解磁性与生活的关系。）

　　师：一起进入第四关。

　　师：磁铁在生活中有哪些用处呢？小朋友相互说一说。（幼儿相互讨论并讲述。）

　　幼1：冰箱的门就用了磁铁，可以自动吸在冰箱柜上。

　　幼2：我妈妈说电铃上也用了磁铁。

　　幼3：电饭锅里也有磁铁，我用硬币吸过。

　　幼4：我们教室门后面能吸门的东西。师：哦，那叫门吸。

　　幼5：磁性黑板也有磁性。

　　师：小朋友们观察得真仔细，我们的生活离不开磁铁。我们可以回家请爸爸妈妈一起帮着再找找生活中磁铁还有哪些用处。然后来告诉好朋友或老师听好吗？

　　幼：好！

　　师：你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？（出示指南针）

　　幼1：指南针。可以用来指方向。

　　幼2：人家去森林探险就要用指南针指方向，不然出不来。

　　幼3：开车的也要用指南针，知道哪是东哪是西？哪是南哪是北？

　　师：你们知道指南针是怎样发明的吗？一起来看一看。（看录像）

　　幼1：指南针是用人工磁铁造的。

　　幼2：指南针的发明用了磁石和人工磁铁。

　　总结：是的，中国古人利用磁铁的磁性发明了指南针，给我们的生活带来了方便，真了不起！磁铁的作用真大！

　　3．活动结束：获得“小博士”称号，体验成功的快乐。

　　师：小朋友已经成功闯过了四关，恭喜你们成为“小博士”。请陈博士为我们“小博士”戴上博士帽。

　　（戴“博士帽”，并集体留影）

　　师：小博士们以后要多动脑筋，利用磁铁的特性发明出对我们生活有用的东西，好吗？今天时间不早了，我们该回去了！

　　（带领幼儿离开“迪斯尼城堡”。）

　　活动延伸：

　　鼓励家长和幼儿一起收集磁铁在生活中应用的相关资料，并积极开动脑筋，合理利用磁铁的特性积极开展发明创造。