小班数学教案[范例10篇]
作为一名无私奉献的老师,时常会需要准备好教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的小班数学教案10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小班数学教案 篇1
活动目标:
1.练习手口一致地点数5以内的数量,正确认读5以内的数字。
2.培养幼儿仔细观察、积极思考的`能力。
活动准备:
1.幼儿用书。
2.展示板。
活动过程:
一、情境导入。
今天的天气可真好呀,小动物们都出来一起玩儿了,小鸭来到了池塘边,看看,都有哪些小动物在这儿玩呢?
师:除了小动物图上还有什么?
二、数一数。
图上有几只小鸭?我们一起拿出小手指来数一数。(几朵荷花?几只蝌蚪?几个荷叶?几只青蛙?)
三、认一认。
小鸭有“5”只,我们一起来看看数字“5”是怎么样的。(1~4同上)
活动延伸:数一数皮球。
小班数学教案 篇2
1、创设玩具城情境,激发幼儿对数学活动的兴趣,体验和同伴共同学习的愉快情绪。
2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量,发展思维能力。
3、能有序的进行操作,提高动手操作能力的发展。
活动准备:
玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、教师示范教具一套
活动过程:
一、激发去玩具城的兴趣
1、我们小朋友喜不喜欢玩玩具?你喜欢玩什么玩具?(幼儿自由讲述)
2、随律动《开火车》进入活动室
二、玩玩具,初步感知4以内的'数量
1、幼儿第一次玩玩具,感知轮子能滚动的特性,初步学习点数4以内的数量
小结:原来轮子都会滚动,而且都不一样。
2、幼儿互相交换第二次玩玩具,感知不同数量的轮子,巩固对数量的认识
3、送玩具回家,幼儿按点送物
三、帮玩具宝宝数轮子
1、玩具宝宝要去参加装轮子大赛,可是他们还不知道自己该装几个轮子,怎么办呢?
2、出示范例,引导幼儿思考这是什么车?它应该装几个轮子?(根据幼儿讲述示范粘贴一种,其他的请幼儿思考并轻轻告诉老师)
3、幼儿操作,教师巡回指导,引导幼儿相互进行验证,适当启发个别能力较弱的幼儿
4、集体验证引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子?是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了?
四、我们也来变一变
1、我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参加比赛?
2、请你们动一动小脑筋,变一变,你想变成什么车去?
3、幼儿随音乐出活动室
五、延伸
1、在数学区投放相应材料供幼儿巩固
2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具
小班数学教案 篇3
设计意图:
本节课来源于幼儿园建构式课程。以狗宝宝来做客引题,让孩子们先感知大和小,在此基础上再感知大中小,并能根据位置的不同正确说出大中小。通过分餐具来进一步感知大中小,知道大的餐具要分给大狗,中的餐具要分给中狗,小的餐具分给小狗的道理。最后通过送吃的这一环节让每一个幼儿能亲身体会到大中小,并根据大中小给狗宝宝送吃的,来检验一下孩子的.所学情况。
活动目标:
1、比较物体的大小,了解大狗、中狗、小狗的体型特征。
2、根据狗的大小特征,正确提供对应的物品。
重点:比较大小,感知中狗的体型特征。
难点:分辨出中狗及对应的物品。
活动准备:
1、三个不同大小的狗玩具;三个不同大小的碗和调羹;肉骨头图片;小火车教具。
2、每位幼儿三张不同大小的肉骨头图片。
活动过程
一、狗宝宝出场
1、小朋友们,今天班里来了两个客人,我们一起来看看它们是谁啊?(狗宝宝)两只狗宝宝哪里不一样?(引导幼儿说出大小)
2、 咚咚咚,又来了一只狗宝宝,请小朋友们说说三只狗宝宝哪里不一样?
3、 咔嚓、咔嚓火车开来了,三只狗宝宝要坐火车去旅行,按照(大中小或小中大)的次序乘坐火车。(教师请幼儿操作,感知大中小。)
二、狗宝宝的餐具
1、三只狗宝宝肚子饿了想要吃饭,吃饭要用什么餐具?出示三个不同大小的碗,让幼儿比较大中小,知道大狗要用大碗,以此类推。
2、同样形式出示三个不同大小的调羹,比较出大中小,并分给狗宝宝。
三、狗宝宝的美食
1、谁知道狗宝宝最爱吃什么?(肉骨头)这儿有三根肉骨头,请一位幼儿区别大、中、小并把肉骨头分给三只狗宝宝吃。
2、老师交代要求,幼儿给狗宝宝送肉骨头吃。
3、教师检验幼儿操作的结果四、狗宝宝去玩耍狗宝宝吃得饱饱的了,我们带它们一起去玩滑滑梯吧!
反思:
整节课下来每个环节是比较清晰的,孩子们也很感兴趣。
存在不足的地方是:
三只狗宝宝玩具的颜色不统一,以致于幼儿混淆视线,没能很清楚地比较出大中小。还有就是环节过于平淡,没有体现出数学教学的层层递进,不能很好提升幼儿的水平。
小班数学教案 篇4
一、活动目标:
1、 能正确区分红、黄、蓝、绿四种颜色,并且将相同颜色进行匹配。
2、 学习5以内的序数,能按照序数找到相应的位置。
3、喜欢参加数学活动,体验情景操作活动的乐趣。
二、活动准备:
长颈鹿戏院场景,排成四排座位,每排5个凳子,分别是红黄蓝绿四种颜色。坐垫20个围成圆圈
戏票25张(其中红点卡1—5当作红票,黄点卡1—5当作黄票,蓝点卡1—5当作蓝票,绿点卡1-5当绿票)
兔妈妈的胸饰一个
三、活动过程:
(一)创设小兔看戏的情景,激发幼儿学习的兴趣
——孩子们,今天长颈鹿叔叔在森林里开了一家“小戏院”,你们想跟妈妈一起去看戏吗?(想)
(二)介绍小戏院,了解小戏院的规则,初步认识1至5以内的序数
1、出示戏票,了解戏票的颜色和作用
——看,这是什么?(出示4张不同颜色的大戏票)这是看戏的戏票,有了这个戏票,才能进小戏院看戏。
——看看这些戏票有什么不一样?鼓励幼儿说出戏票分红、黄、蓝、绿四种颜色。
——认识了小戏票,我们再到小戏院里瞧瞧吧,
2、播放PPT课件,了解戏票和座位颜色的对应,初步感知1至4的`序数。
——瞧,小戏院里有什么呀?有几排小椅子呀?(和幼儿点数)
——第一排是什么颜色的椅子呀?第二排呢?
——蓝色椅子在第几排?
——最后第四排椅子是什么颜色的?
——那红色的戏票坐在哪一排呀?什么颜色的椅子?
——孩子们真棒呀,戏票的颜色是要跟椅子的颜色一样,红色的戏票就要坐到红颜色的椅子上去。
——那黄色、绿色和蓝色的戏票又该坐到哪里呢?谁来告诉我?
——孩子们好聪明呀,发现了戏票和座位之间的秘密,我们一起来告诉长颈鹿叔叔吧。(引导幼儿一起完整讲诉:红戏票坐在第一排的红椅子上,黄戏票坐在第二排的黄椅子上,蓝戏票坐在第三排的蓝椅子上,绿戏票坐在第四排的绿椅子上。)
3、尝试按照戏票上的点子找相应位置,进一步强化1至5以内的序数练习。
——孩子们,你们知道吗,一张戏票有一张对应的座位,那这几张戏票的位置都在哪呢?(出示红色1至5的戏票)我们一起来看看这些戏票上还有什么特别的地方呀?(引导幼儿观察戏票上的不同点子)
——每张票上的点子都一样多吗?(不一样)有的是1个,2个……
——1个点表示什么呢?从小红旗开始, 1个点坐在第一个位置,那两个点呢?就是坐在第二个位置,以此类推(结合引导将5张红票分别贴在对应的座位上)
——小结:原来,拿到戏票后先找到一样颜色的椅子,然后看看戏票上的点子数,从小红旗开始数,就能找到戏票的座位了
4、知识迁移,帮小动物找座位,巩固1至5以内序数的认识。
——听说长颈鹿叔叔的小戏院开张了,小动物们买了戏票也来看戏了,可是他们不知道自己的座位在哪,我们一起来帮帮找找吧。(分别将五只小动物带着戏票正面呈现)
——我们先帮小熊找位置吧。它的戏票是红色的一个点子,那就到红色第一排去找,从小红旗开始数,第几个?小熊的位置就在红色第一排第一个,真开心。(将小熊的图片放到相应位置)
——那么小猫呢?它坐在哪个颜色第几排的第几个位置呀?(依次分别请孩子们将小动物找到对应的座位,并引导孩子用话语讲述)
——孩子们真能干,帮小动物们都找到了座位,瞧,它们好开心呀。
(三)组织孩子们入场看戏,在情景中快乐体验,学以致用
——孩子们,小戏院快开戏了,我们快带着戏票进场吧,戏票就在你的垫子下,拿出来吧。
——看看你的戏票是什么颜色的?上面几个点子,从小红旗开始自己点数吧
——幼儿自己带着戏票入场,找到相应的座位就坐。
——长颈鹿叔叔登场:孩子们,欢迎你们来看戏,现在我来检票了,看看你们有没有找到正确的座位了(长颈鹿叔叔一一检票)
——对于坐错的,则要及时地引导孩子们帮忙纠正,直到所有孩子都正确为止。
(四)好戏开始啦——
——孩子们,好戏开始了,记得安静看戏,做个有礼貌的小观众哦。
——播放皮影戏之类的,让孩子们有个真实的快乐体验。
小班数学教案 篇5
活动目标:1. 比较大和小,根据纸盒的特征进行分类和配对。2. 体验动手操作的快乐。活动准备:1. 准备与幼儿人数相等的鞋盒,其中大小鞋盒各一半。将大小配对的两只鞋盒使用相同的包装纸进行包装。一只特大纸盒;大小不等、形状相同的球和积木若干;一大一小两只塑料筐。
2. 自制图片两张。
3. 幼儿两两分组就坐。
4. 伴奏音乐《大雨和小雨》。
活动过程:
一.魔术导入,认识纸盒一家,两两对应区分大小。
1.老师变魔术,变出一大一小两个盒子,请幼儿观察,找出两只纸盒相同的地方,比较两只纸盒的大小,区分“纸盒妈妈”和“纸盒宝宝”。
“这两个盒子一样吗?哪里一样?哪里不一样”
“你知道谁是盒子妈妈?谁是盒子宝宝?为什么?”
2. 幼儿每人取一个纸盒,要求根据包装的特征找到与自己相同的纸盒,分组进行比较,区分大小。
根据相同的纸盒特征,两两分组。
“找一找,哪两个是一家人?一家人坐在一起。”
将相同图案的纸盒进行比较,区分大小。
“比一比,谁是纸盒妈妈?谁是纸盒宝宝?”
帮助幼儿加深对纸盒的大小的`认识。
“请纸盒妈妈们一起来打个招呼”
“纸盒宝宝们来亲一亲。”
3. 将小纸盒放进大纸盒里,再次帮助幼儿比较大小。
“纸盒宝宝们玩捉迷藏的游戏呢,快把纸盒宝宝藏到纸盒妈妈的怀里去。”
二.情境游戏,根据物体的大小特征进行分类和配对。
1.游戏一:运果果。
老师拖一大盒子装满大小不同的球,扮纸盒爷爷。
“嗨哟嗨哟,我是纸盒爷爷,今年我的果园大丰收,收了好多果子,可是我年纪大了,没力气了,想请盒子妈妈和盒子宝宝帮我运果子。”
“大、小不同的果子,应该怎么运呢?纸盒爷爷把要求都画在图片里了,请你们看一看,说一说。”
小班数学教案 篇6
设计意图
小班幼儿接触并认识了数字,初步懂得数的实际意义。本活动旨在通过按数捡蛋、数蛋、玩“偷蛋”、帮鸡妈妈数蛋等游戏形式,让幼儿乐于参与集体活动,在游戏中体验数学活动的乐趣,并能排除大小、颜色、排列形式等因素的干扰,学会手口一致有序地点数,不漏数,说出总数。
点评:教师的选材和设计思路好。《指南》指出:幼儿对基数意义的理解是从他们的数数实践中逐步发展起来的。正是数数,特勋是数数的动作以及对动作的反思起到了一座桥梁的作用——帮助幼儿在具体的实物和抽象的数概念之间建立起联系。
活动目标
1.乐意参与集体活动,在游戏中本验数学活动的乐趣。
2.学会手口一致有序地点数5以内的数量物,并说出总数。
3.初步培养观察、比较和反应能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。
点评:老师拟定的巨标较恰当,把“乐意参与集体活动,在游戏中体验数学活动的乐趣”作为本次活动的重要目标。数学较为抽象。小班幼儿学习数学需要老师创设游戏的情景,幼儿在游戏中体验到数学活动的乐趣,才能激发其学习数学的兴趣,乐意参与集体活动。
活动准备
1.知识经验:幼儿认识了数字1—5,幼儿有初步的点数经验。
2.物质材料:小老鼠头饰,大篮子6个,小篮子30个,蛋宝宝(熟的鸭蛋、鸡蛋);一排或两排的蛋盘每人一个,绘有不同数量蛋的卡片30张,“仓库”3座,大黑板一块,1—5的数字卡片。
活动过程
1.“捡蛋”——学习手口一致地点数5以内的数量物。
(1)自由捡蛋。要求:捡一个数一个;捡的蛋应和篮子上的数字一致。
(2)提问:你捡了几个蛋?(检验幼儿捡的蛋是否和数字对应。)(3)再次捡蛋。要求:声音响亮,边捡边数,并把蛋盘的每个洞洞都填满。
点评:教师注重创设自由宽松的游戏的环境。布置一片草地,草地上有许多蛋,准备的蛋盘可以装2—5个不等的.蛋。蛋盘的洞和上面贴的数字一样,引导幼儿按数字捡蛋,渗透按数取物。让幼儿在捡蛋过程中学习手口一致地点数5以内的数量物,幼儿非常感兴趣。针对不同能力的幼儿,教师通过提问和再次捡蛋进行指导,促进不同能力水平的幼儿都能得到进一步的发展。准备的蛋大小不一,让幼儿感知数数是不受大小限制的。
2.“数蛋” ——学习有序点数5以内的数量物。
(1)集中点数:盘里的蛋有几个,一边点一边数。
(2)引导思考:我也捡了很多蛋蛋,可是我数来数去,怎么也数不清,谁来帮帮我?
(3)师幼交流:发现一排蛋盘点数的顺序——从最前面的开始数。
(4)引导思考:我发现有的蛋盘和我的不一样。这种两排的蛋盘、圆形的蛋盘该怎么数呢?
(5)师幼讨论、交流,发现两排蛋盘的点数顺序——一排一排地数;圆形蛋盘的点数顺序—一顺时针方向数,不重复数。
(6)小结:不管蛋怎么排,有序地数数可以避免数错。
点评:数学活动一般是属于高结构的内容,教师在此环节先选择退位,请幼儿来帮老师数蛋,调动幼儿的积极性,然后再出示不同排列形式的蛋,以启发式的问题引导幼儿用正确的方法数蛋,体现了由浅入深、逐步提高难良的教学原则。
3.游戏:《小老鼠偷蛋》——进一步巩固5以内数的点数。
(1)教师介绍玩法、规则:当听到“睡着了”时,小朋友要闭上眼睛。
(2)师幼共同玩游戏“小老鼠偷蛋”,启发幼儿数数自己的蛋是否被老鼠偷吃了,进一步巩固手口一致的点数方法。
点评:此环节教师设计了《小老鼠偷蛋》的游戏,进一步巩固手口一致的点数方法,调动幼儿反复数数的兴趣,并有机渗透比较多与少,引导幼儿说说被小老鼠偷走蛋后,你手里的蛋是变多了还是变少了?少了几个?
4.游戏:《帮鸡妈妈数蛋》——进一步学习点数排列方式不一的数量物。
(1)送蛋:请幼儿将蛋盘里的蛋数一数,并送到相应数字的仓库里。
(2)幼儿点数卡片上的蛋:鸡妈妈生了多少蛋?请你们帮助它数数好吗?数好了也将它放在相应的仓库里。
(3)小结:不管蛋怎么排——紧紧地挨在一起,或是间隔的,或是躲在后面的,或者装在不一样形状的盘子里的,小朋友都能将它们有序地数清楚,并放在相应的仓库里。鸡妈妈很开心,谢谢小朋友们!
点评:此环节教师再次设计了游戏情节,以帮鸡妈妈数蛋的形式进一步巩固点数不同排列方式的蛋,调动幼儿反复数数的兴趣,并渗透归类摆放,同时又提高难良——从点数实物蛋过渡到点数卡片上的蛋,因为卡片上后排的蛋只能看到一部分,需要幼儿认真观察和正确点数。幼儿在玩中学,在玩中获得发展,较好地完成了活动B标。
小班数学教案 篇7
活动名称
找找长的和短的
活动目标
1.能按物体的长短分类。
2.喜欢参加分类活动,能耐心按规则进行分类。
活动准备
班级的.旧图画笔若干;高笔筒、矮笔筒(可用大号牙膏盒在2/3处一分为二)人手各一个。
活动过程
1.介绍活动内容及规则
出示旧图画笔及高矮笔筒,告诉幼儿:班级的图画笔需要整理,请小朋友来帮忙,把长的插在高笔筒内,短的插在矮笔筒内。
2.幼儿进行长短分类
请每个幼儿自己取一高一矮的笔筒各一个,分别选长或短的图画笔插入相应的笔筒,直至插满。
3.检查分类结果
请幼儿相互检查分类结果,看看长笔都有哪些颜色,以及短笔都有哪些颜色。
活动延伸
在进行本活动时,还可根据物体的大小、颜色进行分类。例如:让幼儿对图书、积木进行分类整理。整理画笔、图书、积木的活动可放在一个单位时间内进行,也可以分几次按小组轮流操作的方式单独进行。
小班数学教案 篇8
活动目标:
1、结合生活经验,运用各种感官感知5以内的数量,提高幼儿点数、计数、匹配等数学操作能力。
2、训练幼儿思维的正确性、敏捷性,体验数学活动的乐趣。
3、锻炼幼儿手指小肌肉,提高手的灵活性、协调性。
活动准备:
糖(幼儿每人15颗)、小篮子20只、保鲜袋幼儿每人5只(里面装有数量为1-5的点卡),数字卡片1—5。
活动过程:
一、 导入:
(参观彩虹糖果屋,通过自己的感官,调动幼儿的.兴趣)。
小朋友们你们好,欢迎你们参观彩虹糖果屋,我是彩虹姐姐。我们糖果屋的糖果多不多啊?你们可以用鼻子凑上去闻一闻,都有什么味道?你们喜欢糖吗?好,那我们先来玩一个糖果小游戏。
二、猜糖、夹糖游戏
1、猜糖:
看看我的手里有糖吗?(没有)请你闭上眼睛,我要变糖了。(教师拿一粒糖放在手心里后)好,把睁开眼睛,请你猜一猜我的手里有几粒糖?你们可以在1、2、3、4、5这5个数里猜一个数)。(幼儿猜对后请全体幼儿都拿出和教师一样多的糖)(把糖送给猜对的那位小朋友。)(幼儿游戏数次)
2、手指夹糖:
来,把手做成夹子(幼儿用两只手指头做“剪刀”状),伸到篮子里去夹一夹糖,能夹住吗?好,下面,我们来玩夹糖游戏,我来数“1、2、3”,你来把糖一粒粒夹到桌子上,彩虹姐姐数到“3”你马上停下来,然后数一数你夹了几粒糖?准备好了吗?好,开始------停!数一数,你夹了几粒糖?(幼儿点数,并讲述结果“我夹了X粒糖。)(提问:谁也夹了X粒糖?;站起来去数一数别的小朋友的糖,找一找谁的糖和你一样多?)
(幼儿玩夹糖游戏3-4次,每次停让幼儿先自己点数,并讲述结果“我夹了X粒糖一边操作一边讲述。”教师每次都要改变数数的速度)
三、装糖游戏:
(目的是通过幼儿积极的、主动的操作,让幼儿将圆点与实物(糖)正确匹配起来,提高幼儿匹配能力,并为今后学习数物匹配打下基础。)
请小朋友把椅子下面的小篮子拿起来。篮子里是什么呀?抓住袋袋的口,把塑料袋倒过来,数一数有几只塑料袋?(幼儿点数塑料袋一共5只),每只塑料袋里都有一张圆点卡片,等一下请小朋友来装糖,先数数口袋里的卡片上有几个圆点,然后往口袋里装和圆点一样多的糖,听清楚了吗?
幼儿装糖,教师观察与指导)。
四、买糖、品糖游戏:
教师扮演彩虹姐姐买糖,幼儿卖糖。幼儿检查糖装得是否正确,再次点数5以内的数量,自然结束教学活动。
本次活动可以反复进行,每一名幼儿都要买糖并数出数量,数对的奖励一块糖果,尽量帮住能力较差的幼儿完成得到奖励,使孩子们感受到成功的喜悦。
小班数学教案 篇9
活动目标:
1、通过观察比较区别图案的大、中、小。
2、尝试将物体按一定的规律排序,初步体验按规律排序的美感。
活动准备:
教具准备:范作动物新衣样板
学具准备:小羊、小猪、小狗的操作板 大中小图案的纸若干
活动过程:
一、出示小动物操作板,引出活动。
1、今天森林里要开舞会,很多小动物们都要去参加。
2、小羊、小猪、小狗都在发愁?为什么呀?它们有没有漂亮的花衣服?
二、引导幼儿相互讨论
利用桌上的材料来帮小动物按排序规律来设计新衣服。
1、我们小朋友愿不愿意来帮助他们呀?
2、桌上的小碗里有很多漂亮的图案,它们有什么不同?(大、小不同)
3、我们案例尝试一下这个小朋友的方法来给小动物设计的漂亮衣服。按大、中、小的.规律来排序。
4、哪么啊有其他的方法来为小动物设计新衣?尝试用小、中、大的规律来给小动物设计新衣。
三、幼儿尝试按照大、中、小或小、中、大的规律来给小动物设计新衣。
1、小朋友的桌上还有许多的小动物在等着大家帮他们设计漂亮的新衣。
2、大家可以尝试用大、中、小的图案来为它们设计,也可用小、中、大的规律来设计。
3、大家一起开动脑筋,为小动物们设计出漂亮的新衣来哦!
四、幼儿相互介绍、展示自己做的新衣。
1、请幼儿来介绍一下,你是按照什么样的规律来为小动物设计新衣的。
2、小动物今天真开心,它们要谢谢大家,设计了这么漂亮的花衣服!他们穿了新衣服去参加舞会喽!
小班数学教案 篇10
活动目标
⒈继续感知4以内的数量。
⒉能熟练的将点卡和实物进行匹配。活动准备人手一份点卡、车票(印有不同点子及数量的小动物) 将小椅子排成公共汽车的样子
活动过程
一、幼儿一次尝试匹配
⒈宝宝们,今天我们要去公园玩,公园比较远,我们要乘公共汽车去,现在妈妈已经买好了票,宝宝们每个人来领一张票吧。
⒉请你们看看票上有什么?(点子),那现在请你们跟着妈妈上车吧。咦,座位上面有什么呀?(点子),那请你想一想,应该做到那个位子上?为什么?
⒊幼儿根据车票去找座位。宝宝你为什么坐在这个位置上?你的车票有几上个点子?座位上有几个点子?
⒋宝宝们现在都自己看看票上有几个点子 ,和座位上的是不是一样的?如果不一样,赶快去找和你票上数量一样的点子,去坐坐好。我们的汽车要开动了。
⒌老师扮演司机,手握方向盘边念儿歌边开车:小汽车,滴滴滴,开到东,开到西,看见红灯停一停,看见绿灯向前行。
二、第二次操作 点子与实物匹配
⒈公园到了,我们下车玩一会吧。
⒉公园这漂亮啊!(演示PPT),宝宝们看公园里有几个亭子呀?(2个)可以用几个点子表示呢?请车票上有相同点子的举起来。走呀走呀,这边有几棵大树?(3棵)用几个点子来表示呢?请一样点子的'车票举起来。(宝宝和妈妈边走边看,将公园里的一些景物和车票上的点子进行匹配,并请幼儿说说为什么?)
三、第三次操作 实物和点子匹配
⒈宝宝们,时间差不多了,我们要回家咯,回家的车票也是每人一张,现在请宝宝们来拿一下。
⒉仔细看看,和刚才的车票有什么不一样?你的票上有什么?请一个小朋友说,如有四只蝴蝶,四只蝴蝶应该坐在哪个位置上?(4个点子的位置上)为什么?因为四只蝴蝶用四个圆点表示, 所以应该坐在四个点子的位置。那现在宝宝看看你们票上的小动物有几只?仔细想想应该坐在哪个位置上,然后去坐好。
⒊幼儿寻找自己的座位。
⒋讲评,宝宝你为什么坐在这里?幼儿讲述原因。
⒌宝宝们都找到了自己位置,真棒,现在我们出发回家。
⒍老师再次扮演司机,手握方向盘边念儿歌边开车:小汽车,滴滴滴,开到东,开到西,看见红灯停一停,看见绿灯向前行。
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