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语文教案

时间:2023-08-08 07:56:59 教案 我要投稿

实用的语文教案[精品]

  在教学工作者开展教学活动前,就难以避免地要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的语文教案8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

实用的语文教案[精品]

语文教案 篇1

  教学

  步骤教师活动学生活动备注

  1导入

  我先朗诵一首诗,如果有知道这首诗的同学,可以和我一起朗读--《月之故乡》。

  "天上一个月亮,水里一个月亮/天上的月亮在水里/水里的月亮在天上/

  低头看水里/抬头看天上/看月亮,思故乡/一个在水里/一个在天上。"

  有没有同学知道这首诗的意思?

  现在,请同学们想一想,如果一个人离开家乡很久,又很远,时间的流逝、高山大河的阻隔,他(她),也会有这种思乡之情吗?--这,就是萧乾在《枣核》里所要告诉我们的。

  这首诗表达的是思念家乡的感情。在一个月光如水的夜晚,诗人难抑思乡之情,仰天望月,对着月亮倾诉自己思念家乡的感情。

  2整体感知课文

  用自己喜欢的方式阅读课文,完成2个任务。

  (1)用简明的语言概括课文内容,文章讲了一个怎样的故事,表达了怎样的思想感情。

  (2)圈点勾画,利用页下注和手头资料(包括词典)解决疑难字词。

  读课文,作概括。(同窗离开故土50余年,在美国家庭事业都如意的情况下,托"我"捎带几枚生枣核给他试种。表达了身在异国,心系故土之情。)

  作圈点,排疑难。

  3研读课文

  (1)具体说来,文章共写了哪几件事?这些事情是如何融为一体的.?

  (2)文章以"枣核"为题好在什么地方?

  索枣核--用途蹊跷

  见枣核--如获至宝

  说枣核--为解乡愁

  议枣核--民族之情

  枣核是全文的线索,用枣核设置悬念,用枣核推进悬念,用"枣核"揭示悬念。枣核将海外游子之心与吾乡吾土紧紧连在一起,枣核虽小,在文中起到举足轻重的重要作用。

  4布置作业

  (1)找一篇具有以小见大、以某物作为线索之特点的文章,与之比较。

  (2)诵读课文,品味语言的精妙。

语文教案 篇2

  教学目标

  1. 运用学过的方法,自主学会本课生字,借助字典、词典和生活积累理解新词并积累新词,养成积累的好习惯。

  2. 通过品读,感悟文中人物美好的心灵和爱的神奇力量。

  3. 借助旁批,让学生一步步地感受这篇童话故事的神奇魅力。

  一、谈话导入,进入新课

  同学们,当到了繁星满天的夜晚,遥望北方的'星空,你看到的最亮最亮的是哪几颗星?(生:北斗七星,出示幻灯片1)对,关于这明亮的北斗七星还有一个美丽的传说呢!今天让我们随着作者一起走进这个美丽的传说《七颗钻石》(板书)。

  简单介绍作者及其作品。

  二、初读课文,整体感知

  1. 自由读课文,把课文读通顺,生字读正确。

  2. 多种形式识记生字,积累词语。教师利用生字词语卡片检查识字情况。

  3. 朗读课文,直到读得正确流利。思考:文章写的是一个什么故事?

  三、精读课文,感悟理解

  1. 小组合作研讨课文(要求:四人小组分工负责完成幻灯片上的内容)。

  出示幻灯片2。

  (1)请用简洁的语言说出故事内容。

  (2)边读课文边填表。人物的行动 水罐的神奇变化 作者通过故事歌颂了什么

  (3)课文的结尾表达了作者怎样的愿望?读了课文后你有哪些感想呢?

  (让同学们分小组尽情讨论后,组织全班讨论,教师及时给予点拨,注意学生中出现不同答案可以争论,不追求答案的同一性,只要学生说出自己的感受或体验,并言之有理,教师都可以肯定。)

  2.师生共同探讨:

  (1)学生齐读第2段,问:

  哪几个词反映出旱情特别严重?能再详细描绘一下当时的旱情吗?

  (所有和两个都说明旱情严重,水已成为生存之水、生命之水。)

  (2)小姑娘累得倒在草地上睡着了,如果这时她做了一个梦,会是怎样的一个梦?请描述一下梦中的情景。

  (要求:语言生动一些,此梦可以是美梦,也可以是噩梦。)

  (3) 素不相识的人出现是偶然的吗?他可能是谁?

  (此题引导学生大胆想象,学生答案不唯一,只要想象合理有新意即可。)

  四、教师小结,强化感悟

  孩子们,只要你们留心观察,就会发现在你们身边有许许多多需要帮助的人。只要人人都献出一点爱,世界就将变成美好的人间。同学们,让我们都像小姑娘一样,做一个有爱心的人吧!

语文教案 篇3

  识字1

  教学目标:

  1、会认?宜、层?等11个生字。会写?宜、实?等10个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、有收集词语的兴趣。

  4、能通过抽象的文字了解秋天景色的特点,去感受秋天的美丽。在让小朋友感受美丽景色的同时,认识到环境保护是多么的重要,从而增强小朋友们的环保意识。

  教学重点、难点:

  教学重点:会认11个生字,会写10个生字。

  教学难点:感悟秋天的美好,养成收集词语的习惯。

  课时安排:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、观看图片,激发兴趣:

  送走了炎热的夏天,凉爽的秋天便悄悄地来到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的图画呢!你们愿意和老师一起去欣赏吗?(播放课件)说说看到了什么?

  二、出示词语,初读课文:

  师:欣赏完了秋景,此刻,你最想说什么呢?(秋天真美啊!)

  师:是呀,秋天不但景美,而且连描写秋天的词语也很美,你们想美美地读一读吗?

  1、学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。注意:不认识的字,文中不再出现拼音了,生字宝宝的音在下面的树叶上呢!可要把它念准!

  2、教师范读,学生边听边想画面。

  3、学生模仿练读,教师正音。

  三、自主学习,识记生字:

  1、出示生字:宜人、叠翠、凉爽、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登。

  2、指名带读、齐读词语。

  3、合作学习、自学生字:

  师:你认为这些生字中哪些生字特别难记?有什么好方法能帮大家很快地记住这些生字吗?(小组讨论合作)

  4、反馈自学情况:

  (1)指名说说方法。

  重点交流:叠 翠 爽 染 登

  (2)去掉拼音,分组赛读。

  (3)巩固识字:

  出示我会读中的词语,让学生认读,再指名读 。

  尽力 尽情 爽快 凉爽 直爽

  翠绿 翠竹 壮丽 壮观 雄壮

  华灯 华丽 谷子 稻谷 山谷

  登山 登高 层叠 楼层 表层

  四、导读课文,引导感悟

  1、出示课文,认读词组:

  师:这些调皮的.生字又跑回课文里了,你们还能准确地读出来吗?

  2、出示与课文相应的图,说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最合适,为什么?

  3、谁能美美地读一读课文?指名读,并进行鼓励性指导:

  如: 你听,他这个?大雁南飞?读得不错,使我们仿佛看到了?高高的天空中漂浮着几朵薄纱似的白云,一群群大雁往南飞,一会儿排成人字形,一会儿排成一字形。?来学学他的语气,做做动作。

  我们来到一望无际的田边,田野里一片金黄。麦穗沉甸甸的,高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰,到处是丰收的景象。再到果园里瞧瞧,呵!果树上挂满了黄澄澄的梨,红彤彤的枣儿,又大又红的苹果,吸一口气,连空气都是甜丝丝的。谁能再来读读?五谷丰登,瓜果飘香??

  听了他的朗读你有什么感觉?

  4、再读全文:小朋友,秋天是个收获的季节,咱们班小朋友也收获不小,就让我们带着对秋天的喜爱美美地读一读吧!

  5、小结:秋天还有更多更美的风采、词语等待小朋友们去描绘,去收集呢!再秋天的景色如此美丽,我们要好好的爱护环境,保护环境。相信小朋友们一定能做到。

  五、书写生字

  1、观看?尽——层谷——金?的田字格结构。

  2、教师范写

  3、学生自己临摹书写生字并交流

  第二课时

  一、复习生字、词语

  1、出示生字词认读。

  2、出示?我会读?中的词语认读。

  二、熟读成诵

  1、会读的小朋友认真地读一遍课文,会背课文的小朋友可以潇洒地背一遍课文。

  2、赛读、赛背。

  3、互相抽测背。一生背一句,被抽测的小朋友接下去背。

  三、课外拓展:

  1、展示收集的秋景图与词语:

  师:秋天景色宜人,令人陶醉。小朋友,你们还描绘了哪些美丽的秋景和收集了哪些优美的词语呢?赶快拿出来和大家一起分享吧!(个别指名)

  2、小组内交流,向别人介绍自己的看法。

  四、写字指导

  1、老师范写剩余的6个生字。

  2、可以试着写一写。互相交流。

  五、完成课堂作业

  六、资料袋

  关于秋天的词语

  一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人

  秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 枫林如火 丹桂飘香

  1、秋 天 的 图 画

  教学目标:

  1、会认8个生字,会写8个字。

  2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

  教学重点:识字写字

  教学难点:朗读感悟

  教学准备:字卡、词卡、挂图、小黑板

  教学时间:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入:

  昨天我们学的识字(一)是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。

  二、揭题

  1、板书课题,齐读,思:读后想知道什么?

  (1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?)

  (2)它的色彩是怎样的?

  2、翻书,自读课文。

  3、思考:课文共有几句话?(4句)

  4、指名分句朗读,读后评议。

  (注意轻声音节:灯笼高粱)

  5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。

  三、认读生字

  1、找出课文中要求认读的生字,自读。

  2、出示生字卡片,认读。

  重点字音:梨笼颊浪勤劳

  四、朗读感悟

  1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的对大自然的喜爱与赞美的情感。

  2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。

  3、小组内读,说说自己的感受。

  4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。

  5、比赛读,看谁读得美。

  6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。

  7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。

  五、扩展活动

  根据本课内容,创编一个秋天的童话。?秋天来啦,秋天来啦?,山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……

  六、作业

  1、小黑板出示?我会读?中的句子,读熟至背。

  2、练习背诵。

  第二课时

  一、复习

  1、认读课文中要求认的生字

  2、背诵课文

  二、新授

  (一)认记生字字音

  出示要求写的生字,认读。

  重点字音:浪灯作字苹丽劳

  (二)识记字形

  采用自己最喜欢的识字方法:

  提示:编字谜

  加偏旁

  换偏旁

  做动作

  (三)组词语理解字义

  (四)范写指导

  重点写好含有三点水和草字头的字。

  三、作业

  1、我会画:画秋天的果园

  2、我会做:

  (1)用落叶做书签

  (2)用自己的画做贺卡

  (3)用句子、短诗赞美秋天

  (为语文园地一中的展示台做准备) 板书设计:

  1 秋天的图画

语文教案 篇4

  第一课时

  教学目标:

  1、学会本课13个生字,理解理解“姑娘、桑叶、茧子”等词的意思。

  2、步理解课文。理清层次,了解茧生长的整个过程。

  3、能正确朗读课文。

  教学重难点:

  学会本课字词,让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。

  课前准备:多媒体课件;生字卡片。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、 认读生字新词。

  2、 完成课后第一题,按要求写笔画。

  二、 学习第1自然段。

  1、 自由读这一段,说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”,(蚕姑娘产下的卵)。

  2、 齐读这一段,读了这段后,你知道了哪些知识?你是从哪里读懂的?(春天,从蚕卵里钻出来。)

  三、 学习课文的.第2—5自然段。

  1、 蚕姑娘是怎样的呢?请你读读课文2—5自然段。

  读完后用“( )的蚕姑娘”来说一说,还可以“AABB”的蚕姑娘,或蚕姑娘是“ AABB ”来说一说。

  2、 蚕姑娘真奇怪,为什么有的说是又黑又小,有的说是又白又胖的呢?

  3、 课文中哪段写又黑又小的黄姑娘,哪段写又黄又瘦的白姑娘,然后哪段又是写又白又嫩—又白又胖,又白又胖—又白又亮的蚕姑娘?指名读,共换了几次衣服?

  4、 学习第一次换衣服。

  ⑴、 自由读课文,又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么?用波浪线划出表示动作的词。

  ⑵、 用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。

  ⑶、 质疑问难,理解“蚕床”等词的意思。[蚕床就是蚕匾](说—问—读)

  ⑷、 指导朗读。

  5、 学习第二次换衣服。

  6、 学习第三、四次换衣服。

  ⑴、 自由读4、5段,找一找哪些句子在写法上与前两段不同,划出来。

  ⑵、 理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思?可以用什么词语来代替?

  ⑶、 齐读4、5自然段。

  7、 有感情地朗读2—5自然段。

  1、 完成课堂作业第三题。

  2、 用“渐渐”写一句话。

  板书设计:

  2、蚕姑娘

  卵 又黑又小

  蚕 又黄又瘦

  又白又嫩

  又白又胖

  一天天发亮

  娥

  第二课时

  教学目标:

  1、学习课文6、7自然段,进一步了解蚕的整个生长过程。

  2、朗读课文。

  3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词。

  教学重难点:

  学会本课的生字,并能正确美观地书写。然后有感情地朗读、背诵课文。

  课前准备:课件;资料。

  教学过程:

  一、 复习检查。

  1、 写出下列词语的反义词。

  穿--() 新--() 嫩--()

  瘦--() 黑--() 晴--()

  二、 学习第6段。

  我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠,身体渐渐发亮,然后那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢?

  1、 看课件后读课文,

  2、 重点理解“蚕山”,“盖间新房”。

  ⑴、 看课件理解“蚕山”。

  ⑵、 在课件的画面中找找,然后哪些是蚕姑娘盖的新房?蚕姑娘的新房是用什么盖的?“盖间新房”究竟是指什么?

  3、指导朗读,重点读好“成了、成了”。

  思考:蚕在什么地方干什么?

  三、 学习第7段

  1、 字句:茧子里头的蚕姑娘,一声也不响,过了好几天,茧子开了窗。

  “开了窗”是什么意思?“天窗”在哪儿?

  2、 看图:说说蛾姑娘在干什么?(产卵)告诉学生:蛾姑娘把卵产在蚕纸上,产完卵就死去了。

  3、 指导朗读,“变了、变了”作重点指导。

  说说蚕的生长过程。

  四、 朗读全文。 [总结全文]

  [总结:蚕儿是个宝,蚕结的茧,可以缫丝,织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前,我国的丝绸就已卖到国外,丝绸是我国的骄傲。]

语文教案 篇5

  一、学习目标:

  1、积累重要的字词。

  2、运用多种方法读课文,勾画关键语句,理清文章思路;结合关键词句,把握牧羊人形象特点。

  3、学习牧羊人无私奉献的精神,树立正确的人生观、价值观。

  二、检查预习

  1.给下列加点的字注音。

  慷慨()废墟( )干涸( )坍塌( )

  山毛榉() 酬劳( )水渠()戳( )

  白桦树( )薰衣草( ) 呼啸()刨根问底()

  2.根据释义写出相应的词语。

  (1)干枯,没有水。()

  (2)用钱物酬报答谢出过力的人。()

  (3)建筑物或堆积物倒下来。()

  (4)不长草木的地方。()

  (5)比喻追究底细。形容钻研的精神。()

  (6)形容性情沉静,不声不响,很少说话。()

  (7)比喻相关的事物发生相应的.变化。()

  三、感受“奇迹”——概括一个故事

  温馨提示:默读课文,通过圈点勾画重要的数量词来概括故事(重点读3、8、11、20自然段)。

  四、分析“奇迹”——认识一个老人

  温馨提示:精读课文,通过圈点勾画重要的叠词来分析人物品质。也可从其他语句勾画。

  温馨提示:跳读课文,通过圈点勾画评价性语句来体会作者的情感(重点读首尾段)。

  五、探究“奇迹”——学习一种精神

  结合自己的生活体验,谈谈牧羊人的植树行为对你的影响,你今后打算怎么做?

  六、积累拓展——认识更多“植树人”

  我们所处的社会中也有许多这样默默“植树”的人,他们心怀大爱,毅力非凡,创造了奇迹。你认识或听说过这样的人吗?

  七、创造“奇迹”——歌颂一种精神

  选取一个“牧羊人”写一段话,歌颂他的精神。

语文教案 篇6

  一、教材分析

  1.知识学习

  认识"蛋、取、凉、定、捧、连、轻、仿、佛、抬、头、向"12个生字。会写"听、唱、连、远、定、向"6个字。

  2.情感陶冶

  正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3.思维品质培养

  懂得鸟类是人类的朋友,培养爱鸟意识和热爱大自然的思想感情。

  二、学生背景

  1.知识背景

  具备借助拼音自读课文,对照"我会认"画出生字、认识自然段的能力。初步掌握了用加偏旁、去偏旁、换偏旁的方法识记生字。

  2.其他背景

  具有"真、善、美"的美德,知道保护鸟类是好事。生活在城市的孩子懂得养鸟、爱鸟。鸟是宠物,观赏物,靠人来喂养。但也免不了吃鸟蛋。对大自然的"鸟捉虫--虫迫害庄稼--从而鸟保护庄稼"的知识链不甚了解。

  三、解决问题及方式选择

  主要探讨鸟蛋与鸟和人类的密切关系,及为什么保护鸟的原因。知道两只鸟蛋就是两只小鸟,两个生命,让儿童幼小的'心灵萌发出对生命的珍爱。对小鸟的关爱,对大自然的热爱。重点理解"把目光投向高远的蓝天"这句话,知道孩子看到了小鸟的明天,我们看到了人类的希望--人与自然的和谐相处。师生互动,借助问答、讨论、多媒体演示、亲身触摸体会、读中感悟等形式达到这一教学模式。

  四、教学实录

  师:(放歌伴奏《小鸟》,师生加动作。)请大家一起跟我做!

  师:这首歌唱的是什么?

  生:唱的是小鸟。

  师:你了解小鸟些什么?

  生:小鸟长一身羽毛,小鸟爱吃虫子,小鸟会飞……

  师:小鸟的家在哪?

  生:小鸟的家在树上。

  师:(往黑板上贴树)对,有树的地方就有鸟儿的身影。瞧(实物,两只鸟蛋),这是什么?

  生:这是鸟蛋。(师板书鸟蛋)

  师:我们今天就来学习第九课两只鸟蛋。(补全课题)

  生:齐读课题。

  师:你们喜欢它吗?

  生:喜欢。

  师:打开书读一读课文。如果能把这课的生字也读好那就更棒了,小组长开始检查小组读读生字。

  师:老师找人读课文应找几位?为什么?

  生:应找四位,因为这篇课文有四个小节。

  师:你替老师找吧!第一次读课文你想给读的小朋友提点什么要求?

  生:读准字音,把句子读通顺。不添字不掉字。

  师:读的小朋友对听的小朋友有什么要求?

  生:坐好,拿好书,认真听。

  师:自己读一读第一小节,谁想读?你知道了什么?

  生:我知道了这两只鸟蛋是这个小朋友从树上取下来的。

  师:这么白的鸟蛋你想不想摸一摸啊?

  生:想。

  师:小组摸一摸吧!谁来说说摸着鸟蛋什么感觉?

  生:鸟蛋凉凉的,滑滑的,很好玩。

  师:对啊,放在太阳底下还透亮呢!自己读读。谁想读?(生读第一小节)你就觉着他读得怎样?

  生:读出对鸟蛋的喜欢,"真"读得重。

语文教案 篇7

  教学目标:

  1、让学生学会关于体育的生字新词。

  2、学习有关体育运动的名言,并能自己搜集一些这样的名言。

  3、能自己做光荣榜。

  4、能自己制定个人锻炼计划,并落实到行动中。

  教学重点:

  让学生学会本课的生字,新词。

  教学难点:

  自己制作光荣榜。

  一、导入

  同学们五月份我们就要参加区运会了,现在我们每天早早地来到学校参加训练,很辛苦。我想知道你们喜欢体育运动吗?今天老师就带着你们走进体育世界。(出示课题)

  二、新课

  下面就进入走进体育世界的第一版块:运动场上的体育,让我们一起喊:啊!!!!

  运动场上的体育,对我们来说并不陌生。你能说出你知道的'体育项目吗?(指名说)教师出示:跳远、跳高、赛跑、滑板、游泳、竞走。请你读一读,如果有自己不认识的字,可以用自己喜欢的方法学会。(学生开始读词学字)

  谁愿意读给大家听!指名读。在这些体育项目中滑板、游泳、竞走是出现在奥运赛场上的体育项目。请你再读一读。这里有你新认识的生字朋友吗?你是怎样记住他的?(记忆方法,并扩词)

  对了,我差点忘记,今天老师还给同学们带来了一个老朋友,你们猜她是谁啊?(乐乐)

  同学们好,我们可是老朋友了。今天能和你们一起走进体育世界真的太高兴了。刚才看到你们这么喜欢体育,知道那么多的体育项目我真的太佩服你们了。可是体育不光出现在运动场上,在我们的生活之中它也无处不在。就让我们到生活中去寻找体育吧。

  接下来我们就进入走进体育世界的第二大版块:生活中的体育。啊!!!!!我可是体育迷啊,要和你们大家比一比的!

  那么老师就做栽判员行吗?(行)咱们同学先说生活中的体育。指名说,时间是一分钟,先给大家半分钟的准备时间。(体育接龙)

  那我们一起来看乐乐找到的生活中的体育:(出示词语卡:登山、跳绳、划船、滚铁环、踢毽子、跳皮筋、荡秋千、下棋。)让同学们一起来读词卡。在这一环节比赛中,同学组获胜!乐乐你要努力啊。乐乐:没想到同学们对体育这么了解,我这个体育迷也是甘败下锋。不过,我想再和同学们比一比,我回我相信我一定能赢。你们敢接受我的挑战吗?(敢!!)

  好那就让我们走进体育世界的第三大版块:球类体育,啊!!!!!!

  王老师还是请你给我们做裁判。(好,我很高兴,乐乐,这回你要加油啊!)请你说出与球类有关的体育项目。还是有半分钟的准时间,一分钟的回答。不过你们34人对1人太不公平,我想以小组为单位进行小组对抗赛你们同意吗?好,开始!小组汇报(写在一张卡片板上)汇报时举起来读给大家听。记录下对与错。让我们一起来看乐乐写了几个,(出示:篮球、羽毛球、乒乓球、网球、排球、足球。)请你读出这些词语,我喧布,这场比赛**赢!!让我们给他们发一个乒乓球。你们知道,我为什么要给你们发乒乓球吗?(国球,老师希望你们从现在开始,锻炼好自己的身体,长大也能参奥运会,为祖国争光)乐乐:同学们,你们对体育如此热爱,看到了你们我就看到了中国未来体育事业的希望。我也祝你们在体育中强身健体,为国争光!这次体育世界之旅,我很高兴也同你们学到了很多的知识,再见!我要去参加野外体能训练了!

  刚才我们与乐乐进行了两场激烈的比赛,现在让我们来做个游戏轻松一下好吗?(好)

  游戏的名字叫:你做我猜。乐乐出示与体育运动有关的词语,男女对抗赛,时间一分钟:跳远、登山、赛跑、划船、滚铁环、踢毽子、竞走、游泳、滑板、篮球、乒乓球、网球……。看哪组猜对得多。

  同学们本次的走进体育世办就要结束了,你们在体育世界都学到了什么呢?老师希望你们有一天也能象体育健儿一样驰骋在赛场上!这节课我们就学到这里下课。

语文教案 篇8

  第二课时

  一、 复习上节课内容,导人新授内容

  二、精读训练

  1.理解第一段。 .

  激发思考:作者围绕合作,首先谈了什么?

  自由朗读第一段,找出文中的重点句。

  联系生活实际,理解:

  “任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”

  “不论……也不论……都……”

  “只有……才能……”

  “小……小……大……大……不……就……”

  通过对上面句子的理解,举出在实际生活中“合作”的事例,谈谈自己的初步认识。

  通过第一段的学习,归纳演说词的语言特点。

  小结:这一段说明了人生活在世界上,都离不开与别人合作。

  2.理解第二段。

  过渡:怎样才能卓有成效地合作呢?

  (1)理解第4自然段。

  自由读第一个事例,随后播出一段交响乐录音,学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止,介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成,他们是怎样合作的呢?

  思考:“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?

  (合作的'“完美”与“和谐”)

  从这个事例中,同学们明白了什么?

  (2)理解第5自然段。

  读读,想想,议议:

  这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?

  联系课文想想“依次”是什么意思。

  外国专家是怎么说的?

  “我在许多地方做过这个实验.从未成功。”这句话说明了么?

  从这个事例,你明白了什么?

  (3)理解第6自然段。

  读读,想想:

  怎样才能卓有成效地合作呢?

  小结:文章通过两个具体的事例,说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神,才能合作得好。

  提问:为了说明怎样才能卓有成效地合作,作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?

  3.理解第三段。

  自由读,谈谈你对既要“竞争”,又要“合作”的体会。

  三、总结全文

  四、指导学生练习演讲

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