大班社会教案[集锦9篇]
作为一名默默奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的大班社会教案9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
大班社会教案 篇1
设计意图:
今天我选择这一题材来源于生活,记得在一次“交通警察我爱你,交通规则记心里”的活动中,通过幼儿与警察的互动,让我发现了孩子们对警察叔叔、阿姨们每天的工作很感兴趣,同时也了解了有关的交通意识。于是,我在班级进行了一次调查,发现孩子对车牌几乎没有认识,随着人们生活水平的提高,一个家庭有辆车已不是什么稀罕的事儿,车子已成为幼儿生活中必不可少的交通工具。他们几乎每天接触到车子,虽然不会开车却天天坐车,马路上各种各样的车子让人应接不暇。为此,我设计了这节社会活动《有用的车牌》,并运用了多媒体教学让幼儿能够直观的感受到车牌的重要性,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
活动目标:
1.了解车牌的重要性、构成及车牌颜色的意义。
2.在操作活动中能正确区分淮安车牌和外地车牌。
3.继续萌发探究车牌的兴趣。
活动准备:
经验准备:幼儿对警察指挥交通的手势有了解,并有一定的交通规则意识。
教具准备:“车牌的秘密”多媒体课件一套。
学具准备:自制车牌若干。
活动过程:
一、熟悉交通规则,了解车牌的重要性。
1.儿歌欣赏“交通规则记心间”。
师:小朋友每天上幼儿园要经过一条条马路,你们过马路时遵守交通规则了吗?下面一起看看……
2.引导幼儿根据交警的指挥手势猜想发生了什么事。
提问:看到警察叔叔的手势你知道是什么意思吗?可能发生了什么事?
3.引导幼儿观察被叫停的汽车,了解车牌的重要性。
4.提问:警察为什么要让这辆车停下?为什么汽车有车牌才能上路行驶?
5.教师总结车牌的重要性。
二、通过活动让幼儿了解车牌的构成。
1.了解车牌各组成部分的意义,认识淮安的车牌。
(1)以警察的提问引发观察车牌的'兴趣。
(2)出示课件车牌引导幼儿观察,了解车牌的构成。
提问:车牌上有什么?(汉字、字母、数字)
(3)理解车牌第一个汉字表示的意义。
引导幼儿认读车牌上的汉字“苏”。
结合中国地图课件,了解汉字代表省,“苏”就表示我们所在的省——江苏省。
(4)理解车牌上汉字后字母表示的意义。
引导幼儿认读车牌上的字母“H”。
结合课件江苏省地图,了解字母代表一个城市,“H”就表示我们所在的市——淮安市。
(5)了解车牌上数字的意义。
结合课件,让幼儿了解车牌上的数字是每一辆车的编号。
(6)总结:车牌上有汉字、字母和数字组成,它们代表着不同的意思;车牌上的“苏”代表江苏,大写的“H”代表我们淮安市。
2.了解车牌颜色的意义。
(1)启发性提问:这块车牌是蓝色的,是不是所有车牌都是蓝色的?你还见过什么颜色的车牌?你见过什么车上面是蓝(黄、白)色车牌?
(2)结合课件让幼儿了解车牌颜色的意义
(3)总结:大型客车和货车是黄色牌照,面包车和小轿车是蓝色牌照、白色牌照是军车和警车。
三、巩固对车牌的认识
1.游戏:选车牌(按车型选相应颜色的车牌)
2.游戏:找车牌(在众多车牌中找出淮安的车牌)
3.游戏:猜车牌(根据车型猜车牌的颜色,在根据车牌上汉字和字母辨别是否是本地车)
四、操作活动:帮警察叔叔分车牌
1.分组自选:a.区分淮安车牌和外地车牌。b.区分大客车、警车、轿车车牌。
2.集体检查。
活动延伸:
继续激发幼儿探究车牌的兴趣。
1.车牌有蓝色、黄色、白色,还有其它颜色的车牌吗?
2.淮安的车牌是“苏H”开头的,那其他省、市的车牌是以什么开头的呢?走在路上时去关注车牌,还可以做些记录,然后和小伙伴交流,比比看谁了解车牌的知识最多。
大班社会教案 篇2
活动目标:
1.通过观察、模仿,了解古今中外各种各样的问候方式。
2.初步感受问候方式与人际关系间的关联,品味礼仪之美。
活动准备:
物质准备:古今中外打招呼视频课件,中国古典音乐,坐垫20个,笔记本电脑5台,旗头、手绢、水袖等若干。
经验准备:幼儿有和他人打招呼的经验。
活动过程:
一、师生问候,引出主题请幼儿和客人老师打招呼,师幼共同总结平时打招呼在语言、手势以及表情方面的要求。
提问:
(1)刚刚打招呼的时候,你说了什么?做了什么?
(2)除了挥手、说"你好"以外,打招呼时你的表情是什么样的?
小结:我们通常面带微笑地用挥手、说"你好"来打招呼,表示友好。
二、观察讨论,了解打招呼的方式与人际关系的关联
1.交流分享:我了解的其他打招呼方式提问:除了这种(挥手、说"你好"、微笑)方式,我们还能怎么打招呼?(提示:平时爸爸妈妈是怎么和别人打招呼的?电视里的人是怎么打招呼的.?故事书里的主人公是怎么打招呼的?)
2.观看视频:学习现代多种打招呼方式
(1)师:在我们绿地幼儿园,我有一群好伙伴,每天上班时我是怎么和伙伴们打招呼的呢?一起来看一看。
(2)幼儿观看视频。
(3)提问:你看到程老师是用什么方式和伙伴们打招呼的?
【根据幼儿的回答,出示相应的照片,包括点头、招手、握手、击掌、拥抱、鞠躬。】
3.讨论分析:从打招呼的姿势,判断人与人之间的亲疏和长幼关系
(1)提问:
①猜猜谁是我最好的朋友,你是怎么知道的?
②谁是我的新伙伴?
③那我是怎么和男老师打招呼的?
小结:原来我们和亲密的人打招呼可以拥抱,用身体的接触来增进感情;见到新朋友,可以握手;男生和女生长大了以后,普通朋友之间打招呼招招手、点点头就可以了。
(2)提问:谁是我的领导、长辈?你们看出来了吗?
小结:我们用鞠躬的方式来和长辈打招呼,表示尊敬、尊重。
(3)幼儿现场练习与同伴及老师等用相应的方式打招呼。
三、拓展经验:了解古代打招呼的几种常用方式1.自主观看视频,并利用服装道具,学一学、练一练。
(1)师:孩子们,你们知道古时候的人们是怎么打招呼的?(幼儿自主回答)后面有五台电脑,里面有几种古人打招呼的视频,大家自己去看一看,学一学。
(2)幼儿自主观看,教师引导幼儿利用服装道具学一学,演一演。(播放优雅的中国古典音乐)
(3)交流演示。
师:谁来说一说,你学到的打招呼方式是什么样的?(教师简单讲解作揖、鞠躬、万福、磕头、团拜等方式的礼仪要求。)【结合旗头、手绢、水袖等道具,请幼儿展示自己学到的打招呼方式】
2.随音乐玩打招呼游戏师:孩子们,学古人打招呼好玩吗?那我们跟着快乐的音乐和小伙伴一起来打打招呼吧!
【播放喜庆的民间音乐,幼儿自主用作揖、鞠躬等方式打招呼】
3.欣赏视频,了解世界其他民族奇特的打招呼方式
(1)师:除了我们刚刚学到的这些打招呼的方式,世界上还有好多不同的国家、不同的民族,他们也有自己的打招呼方式,让我们一起来欣赏一下吧!
(2)提问:你看到了什么?(扶胸鞠躬、双手合十、吻面、碰鼻等)
(3)小结:原来不同的国家、不同的民族都有自己的打招呼的方式,我们和他们在一起时,也可以学着用他们的方式来问候,表达我们的尊重和友好。
四、再次体验,结束活动师:孩子们,你们知道吗?我们中国从古到今就是世界闻名的礼仪之国,在生活中有很多交往礼仪,今天我们研究的是打招呼、问候的礼仪。原来跟长辈、跟同伴打招呼的方式是有所不同的;跟关系亲密或疏远的人打招呼也不一样。作为中国的孩子,我们从现在开始就要学好各种交往礼仪,做一个文明有礼的小朋友。
现在,我们要和客人老师说再见了,用你喜欢的方式,去跟老师们道别吧!
大班社会教案 篇3
活动目标:
1、学习清楚连贯的表达自己的见解,同时专心倾听同伴的讲话。
2、在迁移生活经验的基础上,说出喜欢爸爸妈妈的理由。
3、主动关心自己的父母,逐步养成帮助父母做一些力所能及的事情。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备:
幼儿全家合影一张,实物展示仪。
活动过程:
1、幼儿人手一张全家福照片,介绍家庭成员。
——用实物展示仪放大幼儿的照片,请幼儿介绍自己的爸爸妈妈,引导幼儿讲述父母的主要特征。
——你喜欢你的爸爸妈妈吗?为什么?
2、与同伴自由交谈。
——向朋友介绍一下你的爸爸妈妈。
——你的爸爸妈妈是什么样子的?你喜欢爸爸、妈妈什么方面?你为什么喜欢他们?
——鼓励幼儿清楚连贯的表达自己的见解,同时专心倾听同伴的谈话。
3、启发幼儿在集体中进行交谈。
——教师引导幼儿讲述“我喜欢的爸爸妈妈”。
——教师用提问的方式引导幼儿谈论“我喜欢的爸爸妈妈”。
——鼓励幼儿按照教师提出的.思路,大胆地讲述自己的爸爸妈妈。
4、引导幼儿想象如何表达对爸爸妈妈的爱。
——教师:爸爸妈妈很爱你们,那你们爱他们吗?你们有没有告诉爸爸妈妈很爱他们?你想对爸爸妈妈说什么?
——除了用语言表达对爸爸妈妈的爱,你还可以用什么方式表达对他们的爱?引导幼儿说一说想为爸爸妈妈做一件什么事?你想怎么关心爸爸妈妈?
5、师生演唱歌曲《画妈妈》。
——引导幼儿替换歌词仿编歌曲唱一唱歌曲《画爸爸》。 在活动中,鼓励幼儿向同伴介绍自己的爸爸和妈妈、大胆地将自己的甜蜜与他人分享。
活动反思:
亲子之间有一种朴素又美好的情感,然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄,其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。因此在活动中,我以幼儿身边的爸爸妈妈为切口,试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式,一定程度地量化"情感",使抽象的事物变得实在,使潜在的亲情自然流露,从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。
小百科:喜欢是一个汉语词语,拼音是xǐ huan ,也作喜爱,一指愉快;高兴,二指喜爱,即对人或事物有好感或感兴趣。
大班社会教案 篇4
活动目标
1.通过活动认识几种常见的鸟,并且知道他们的习性。
2.培养幼儿的口语表达能力,发展幼儿的想象力。
3.激发幼儿爱鸟、护鸟的热情,从小具有环保意识。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1.教室布置成“鸟类王国”的场景,会表演创作舞蹈“雀跃晴林”。
2.教学图片,各种鸟的头饰若干,有关鸟的录象。
3.幼儿通过媒体初步认识这些鸟。
活动过程
一、幼儿扮演各种鸟的形象,随欢快的《清晨曲》音乐(有各种鸟叫声)进场。
1.幼儿随鸟叫声飞进场,在“树”下围坐好。
2.教师简单介绍场景―“鸟类王国”和鸟王―孔雀(教师扮)。
二、介绍几种常见的鸟,并且知道他们的习性。
1.师:我是鸟王―孔雀,今天在着这春光明媚,鸟语花香的时候,把你们召集起来举行“最佳鸟儿”的评选大赛。比一比谁的本领最大,谁的贡献最多,愿意参加的鸟可以报名。
2.由幼儿扮演的各类鸟开始自我介绍。
鹰:我是老鹰,我有一双奇特的眼睛,长在头的两侧。我能看见很小的东西,目光敏锐,我还有尖尖的爪子和带有弯钩的嘴巴,我还有一对大翅膀,会飞到云层之中,我最喜欢吃田鼠和野兔。
鹦鹉:我是语言学家鹦鹉,你们瞧我多漂亮,我有七彩的羽毛,长长的尾巴,我还有一张会模仿的嘴巴,我能学唱歌,还会吹口哨呢!
猫头鹰:我有一双大又亮的眼睛,深夜能看见细小的老鼠在活动,我接飞过去,一把抓住它,因此我是“捕鼠能手”。
燕子:我是春天的使者,每年春天我穿着黑色的礼服,在春姑娘的带领下来到南方,为大家报告春天来了。
3.由小朋友们相互进行讨论各种鸟的特点。
教师小结:刚才小鸟们都展示了自己的本领,看来你们的贡献可真不小,少了谁都不行,看来你们都是最佳小鸟,让我们再看看其他的小鸟有那些本领。
4.幼儿看有关鸟的录象,认识其他的鸟。
三、了解鸟类面临的灾难。
1.设置情景:一阵蕴涵危机的音乐响起声中,信鸽送来探测到的面临危难照片。大家一起商讨研究。
2.图一:小鸟正受农药的侵害。
提问:小鸟怎么了?为什么会死?飞机上喷洒的'是什么?
小结:农药的大量使用,不但杀死了害虫,而且有毒的农药也把小鸟给毒死了。
3.图二:小鸟受污水的侵害。
提问:小鸟怎么了?脏水那里来?白天鹅为什么会边成黑天鹅的?
小结:工厂里排放污水,使白天鹅变成黑天鹅的,使鱼儿毒死了,小鸟吃了有毒的鱼就死了。
4.图三:森林遭到破坏,小鸟无家可归,面临捕杀的危险。
提问:小鸟为什么会哭?
小结:森林被砍伐,小鸟失去了家,还面临着被枪杀和捕捉的危险。
四、“SOS”紧急呼救。
1.师:我们的小鸟面临的危险太大了,让我们想想办法,怎样保护小鸟?
2.由幼儿讨论怎样保护小鸟。
3.师:听说人类有一个绿色和平组织,专门保护小鸟,我们大家把小鸟受到的危害画下来,用“SOS”求救信发给绿色和平组织,让全人类都来保护小鸟,保护生态平衡吧!
五、情感延伸活动。
1.幼儿把小鸟的灾难通过画笔画下来。
师:信鸽来了,我们将画片让她们带走吧!
2.幼儿表演创作舞蹈《雀跃晴林》,在结束时表演者将幼儿画片带出教室。
活动反思
通过这次教育活动,幼儿受益匪浅,知道了怎样爱护小鸟,怎么保护小鸟,课堂气氛十分活跃,特别是幼儿讨论环节,大家都很感兴趣,以后的教学中要多设计幼儿喜欢的环节。
大班社会教案 篇5
(一)活动目标:
1.学习初步的交往技能及与同伴友好和睦相处的方法。
2.体验与老师、同伴互相关心和互相帮助带来的快乐。
(二)活动准备:
经验准备:请幼儿课前收集有关“我和好朋友友好相处”的故事,以图画或图示等方法记录下来。
材料准备:纸、笔、幼儿活动操作材料《健康M社会小黑猪噜噜》
(三)活动过程:
1.讲述故事《小黑猪噜噜》引入,激发幼儿学习的兴趣。
引导幼儿欣赏操作材料《健康M社会小黑猪噜噜》,鼓励幼儿说说小黑猪没有朋友的原因。提问:小动物们喜欢和小黑猪玩吗?为什么?
讨论:如果你是小黑猪,要怎么做才能让小朋友喜欢你?
2.交流“我和朋友友好相处”的故事,学习友好相处的方法。
谈话:引导幼儿说出已有的友好相处经验。
师:平时是怎样和好友友好相处的?
师幼共同梳理友好相处的方法:一起分享玩具、懂得谦让、关心帮助同伴、待人有礼貌等。
3.分组情景表演,体验与同伴友好相处的快乐。
(1)幼儿分组进行表演,教师指导。
(2)集体分享,为幼儿颁奖。
4.活动结束,进一步感受同伴之间友好和睦相处带来的'快乐。
师:朋友在一起互相关心、互相帮助多开心呀,我们大家一起比一比谁的
朋友多把!
(四)活动延伸:
在班级进行“谁的朋友多”的评选活动。
大班社会教案 篇6
设计意图:
牛对幼儿来说既熟悉又有些陌生,幼儿带着好奇的心理,想了解牛的外形特征和生活习性。鉴于农村幼儿园这有利条件,我设计了“参观奶牛场”这个活动。
活动目标:
1、通过参观让幼儿知道牛的种类很多,奶牛是其中之一。
2、 通过观察了解牛的外形特征及生活习性以及与人们生活的关系,教育幼儿爱护动物。
3、让幼儿知道东北塘是养牛最多的地方,被称为“奶牛之乡”。
活动准备:
1、带领幼儿参观奶牛场(事先与牛场联系好),汽车。
2、牛奶若干、奶制品。
活动过程:
一、 参观前的谈话“小朋友,现在我们要去参观一个地方,小朋友们排好队伍,听老师的指挥,上汽车的时候要小心,不要推挤,注意交通安全知道吗?
二、 了解牛的外形特征和生活习性。“到了,这是什么地方?你们是怎么看出来的呢?你们看见了什么动物?(奶牛)这些牛是什么样子的?(鼓励幼儿自由谈论)教师引导幼儿观察牛的外形特征。“你们知道牛喜欢吃什么吗?”引导幼儿观察饲养员喂食。
三、 引导幼儿看牛产奶(饲养员用吸奶器吸奶)“我们小朋友吃的牛奶从哪里来的呢?”引导幼儿看产奶。
四、 幼儿排队,回幼儿园的谈话,了解牛与人们的生活关系。“牛对人们有什么作用?”(奶可以吃,奶可以做成奶制品:奶粉、奶糕、奶片、奶茶....牛的肉可以吃,牛的皮可以做皮衣、皮带、皮鞋、皮包等等,他的粪便是最好的肥料) 正因为牛有这么大的用途它的全身都是宝,所以人们要养奶牛,我们东北塘是养牛最多的.地方,被成为“奶牛之乡”。
五、 教育幼儿爱护动物正因为有了这么多的奶牛产奶,使我们人们能吃到新鲜的牛奶,牛奶营养好,很甜美。那么我们也要让牛生活的更好,给它一个安定的生活环境,为我们人类服务。
活动反思:
幼儿带着兴奋又好奇的心理来到奶牛场,通过观察和听饲养员的介绍,使幼儿对牛的外形特征和生活习性有了进一步的了解,知道牛是人们喂养的动物,它与人们的生活有着密切的关系,生活中少不了它,并激发了幼儿爱牛的情感。活动过程中,幼儿探索欲强,人人给牛喂草,看牛吃食物的样子、睡觉的样子、有的幼儿还模仿牛的叫声。整个活动幼儿兴奋不已,收获非浅。
大班社会教案 篇7
活动目标:
1、了解心情和人面部表情的关系,理解微笑的魅力。
2、学习控制自己的情绪,能够关注他人,用微笑感染他人。
3、仿编诗歌,发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备:
1、知识经验准备:知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。
2、物质准备:诗歌挂图一张,录音机,音带《歌声与微笑》,难过和微笑的图片各一张,小镜子每人一个,绘画材料若干。
3、环境准备:微笑展:收集空姐等微笑服务的图片,每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。
活动过程:
1、看"微笑"
1)播放歌曲《歌声与微笑》,在歌声中幼儿参观微笑图片展,引出课题。师:我们小朋友一起搜集了许多微笑的图片,有空姐的,有小朋友的爸爸妈妈的,还有小朋友自己的,现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗?
提问:
1)刚才小朋友们参观了微笑图片展,看了后有什么感觉?
2)你看了这些微笑的图片心情是怎样的?(引导幼儿说出看了后很开心,看了微笑的图片心理很舒服,微笑的人很美丽。让幼儿感知微笑的美丽和魅力)
3)依次出示难过和微笑的图片,引导幼儿分别说出看了图片后的感受,通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。
2、小结:
当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情,让人看了很难受,心情也会被感染。当你开心高兴的时候就会露出可爱美丽的具有魅力的微笑,让人看了后感觉很舒服。所以当我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情,让自己高兴起来。这样,你自己快乐,你身边的人也会和你一起开心,大家就可以和你一起分享快乐。
2、听"微笑"
1)师:我这里有一首赞美微笑的.诗歌,小朋友想欣赏一下吗?
师朗诵诗歌:当微笑写在睑上,脸就显得特别漂亮,好像花朵开在春天里。当微笑藏在心底,心里就充满了欢喜,好像春天开满的花朵。
提问:
2)诗歌里是怎样说微笑的?b.微笑写在脸上像什么?c.微笑藏在心底像什么?
3)为什么诗里把微笑比喻成春天的花朵?(引导幼儿讨论:因为微笑让人感觉很美,春天的花是一年中最多、最艳、最美的……
3.谈"微笑",出示诗歌挂图,帮助幼儿理解诗歌大意。
1)是什么让脸显得特别漂亮?好像什么?
2)是什么让心里充满欢喜?好像什么?
3)怎样把微笑留住?
4、引导幼儿讨论得出结论:和身边的人友好相处,互相帮助,身边的人快乐自己也会很开心;每个人心里开心的时候才会有微笑,每个人要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情,那样就会把微笑永远留住……
5、接龙游戏:老师提醒幼儿记住自己创编的诗句,进行诗句接龙游戏。
老师说一、二、四、五行,幼儿用自己的语言替换第三行、第六行进行接龙。(教师及时对幼儿的刨编活动给予肯定)
6、画"微笑",师:小朋友们都喜欢微笑,因为微笑能让人美丽。那么我们微笑时是什么样子的呢?让我们一起来看一看吧。
1)幼儿每人一面小镜子,引导幼儿照着镜子做出不同的表情,说说每种表情当时的心情,说出自己最喜欢的表情是什么?
2)鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情,让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。(老师小结:微笑很神奇,它能让人美丽,让你的心情舒畅,能让身边的人感到快乐,也能让一些不高兴的事情悄悄地从身边走开。微笑这么好,对我们每个人来说都十分重要。那么,我们怎样把微笑留住呢?我们要和身边的人友好相处,互相关心、互相帮助,这样你开心了,你身边的人也就会更快乐。所以当我们不高兴不开心的时候要想些开心的事情调整自己,让自己高兴起来,让我们用微笑面对一切,这样,你快乐,我快乐,大家都快乐)
活动结束:
师:小朋友,今天你快乐吗?
幼:快乐!
师:那就让我们一起随着音乐唱起来,跳起来吧!
师幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》。
小百科:在人与人之间,它是一个表达方式,表示愉悦、欢乐、幸福,或乐趣。微笑是不分文化、种族或宗教,每个人都能理解的,它是国际通用的。
大班社会教案 篇8
活动目标:
1. 通过观看ppx,知道成语“毛遂自荐”的来历和寓意。
2. 尝试用辨析、表演、讨论等多种形式学习毛遂精神。
3. 通过活动,逐步养成自告奋勇、勇于承担等行为,构建自信、勇敢的和美文化。
活动准备:
视频 调查表 幼儿对班干部职位已有一定了解 ppx 计票牌 笔 组长标记
活动过程
教师行为
幼儿预设行为
设计意图
一、通过ppx,了解《毛遂自荐》的来历及寓意
二、通过辨析学习毛遂自荐的精神
三、情境表演竞选班干部
四、延伸活动
师:小朋友们,以前我们学习了很多的成语故事,你都记得哪些?今天我们要学习一个新的成语故事叫《毛遂自荐》
1、 出示成语:“毛遂自荐” ,这四个字就是毛遂自荐,小朋友一起说一遍。(解释成语字面意思):毛遂——他是一个人的名字,毛遂是赵国人。自荐:就是自告奋勇,自己推荐自己担任一项工作。
师:毛遂是怎样自己推荐自己,又担任什么工作呢,这里还有一个好听的故事呢。
2、 欣赏ppx,理解《毛遂自荐》的来历和寓意
提问:
(1)当国家有难时,毛遂怎么做的?
(2)在谈判没有结果的时候,毛遂又是怎么做的?
(3)毛遂最终有没有完成任务?
(4):你觉得故事里的毛遂是个怎样的人?你们喜欢毛遂吗?想不想做一个像毛遂一样敢于自告奋勇的人呢?
小结:对了,我们都应该像毛遂那样能够自告奋勇,主动承担一些任务,这就是“毛遂自荐”
师:那你们在日常生活学习中,你们有没有像毛遂自荐,主动承担一些任务呢?是不是所有小朋友都做到了呢,我给你们带来一段视频,我们一起看看这些小朋友有任务的时候是怎么做的。
提问:
(1):视频里的孩子是怎么做的?为什么他们不敢举手呢?
(2):这两种行为你更喜欢哪种?
小结:我们都喜欢能“毛遂自荐”的人,就像刚才视频中举手发言的那个小男孩,当老师选小朋友参加童话剧表演时,他主动请求老师给他机会,真的很勇敢,就像毛遂一样,如果是你,你能做到吗?
师:你们的声音很响亮,不过你们能不能说到做到呢?老师要考考你们,今天我们班要竞选班干部,有音乐小组长、体育小组长、小班长,你们能不能为自己赢的机会呢,我们一个一个来。大家都知道,六一儿童节就要到了,我们要排节目,老师想选一个小朋友当音乐小组长,谁愿意?这么多小朋友,好,那现在经老师给个机会给你们为自己拉拉票,谁先来?
2、引导幼儿学会用“如果...就...如果...就”来说一段话为自己拉票。为了公平起见,我们来请一个客人老师当计票员,哪个客人老师愿意毛遂自荐?
计票员就要统计票数了,你们还有什么要补充的吗?
3、教师根据情况适当做出鼓励和评价。
小结:被选上的小朋友,你们高兴吗/其实很多人心里都想参与竞选,但是因为害怕、不够自信等多种原因退缩。老师希望在下次竞选时,你们也能像刚才能毛遂自荐的小朋友学习,学习他们自告奋勇,主动为自己赢的机会和荣誉,好不好?
1、师:老师相信你们一定能做到,也相信只要我们时刻抱有毛遂自荐的精神,我们就能为自己赢得机会,
2、发调查表
看,老师这里有张记录表,请你回家后用绘画的形式,把你在家、在幼儿园是怎么毛遂自荐主动承担一些任务的事情记下来 ,有空我们大家再一起分享。
幼儿倾听
幼儿看ppx
幼儿回答问题
幼:有的举手有的不敢举手
幼儿:喜欢敢主动接受任务的
幼儿大胆积极的参与竞选活动
幼儿课后记录
开头创设的语言情境,很好的激发幼儿的学习兴趣,再利用ppx的讲述帮助幼儿梳理“毛遂自荐”的'由来和所隐含的寓意即:遇事能自信勇敢,能自告奋勇主动承担某项任务。为下面的活动环节埋好伏笔
通过辨析活动,让幼儿进一步领会毛遂的精神,并通过辨析初步萌发把这种毛遂精神运用到生活中的意向。
这一环节让幼儿竞选班干部,鼓励幼儿能像毛遂一样自告奋勇的主动承担一些任务,为自己赢得机会。进一步学习毛遂的精神,构建和美文化。同时培养幼儿的语言表达能力。
延伸活动,让幼儿能够不仅仅在课堂上学习毛遂的精神,更重要的是为了以后在生活中学习中更好的落实毛遂的精神,从而更好的构建和美文化。
大班社会教案 篇9
活动目标:
1、幼儿做从瓶中取海绵球的实验,通过实验得出又快又好地取出全部球的办法,乐意探索取出全部小球最有效的方法。
2、演习在遇到危险时大家有序、不拥挤从室内撤离。
3、学会用科学的方法进行自救。
活动准备:
1、将30只海棉球分别用绳子系住塞进大的透明的瓶口很小的塑料桶内,绳子挂在瓶子外面。共四瓶,每瓶都有30只。
2、记录纸、笔。
3、秒表一只。
活动过程:
一、探索从瓶中最快地取出海棉球的办法。
师:小朋友,看看老师今天为你们准备了什么?
幼:各种颜色的球;幼:大瓶子。
师:(拎起一根绳子从瓶中拉出一个球)来摸摸、捏捏这是什么球?
幼:海绵球吧!软软的。
师:是的,你们看这么大的海棉球。如果请你们把他们从瓶子里取出来,你们会怎么取吗?
(评析:在日常活动中,有意地为幼儿设置问题情境,创造解决问题的机会,能有效地帮助幼儿把知识转化为生活技能。)幼:会,拎住绳子一拉。
幼:用手进去拿。
幼:把瓶子翻一个身倒出来……师:好,大家说的都有道理,让我们来试一试吧,现在我们把小朋友分成四组,每组有五个小朋友,比一比哪组先把球取出来。
1、幼儿探索怎样用最快地速度把瓶子里的海绵球全部取出来的办法。(老师计时)老师:“1、2、3开始……”
幼儿:“老师我们的球卡住了”
幼儿:“老师他们抢着拉球,我的球取不出来。”
老师:“想一想,这么多人一起拉行吗?该怎样取呢?“幼儿:“大家别抢了,一个一个取”。
……幼儿:“老师我们全部取出来了!”
老师报各组取出球所用的时间:“第四组一分十二秒,第三组一分二十秒,第一组一分二十三秒,第二组两分钟”
每组先后都取出了球。
2、请幼儿讨论:为什么有的组速度快些,有的'组速度慢些?介绍一下每组十怎么取球的、
教师通过组织幼儿玩从瓶子里取球的实验获得的信息,引导幼儿关注生活、关注身边的事物,并指导他们在观察现象中产生疑问,激发幼儿的探究欲望,这就是探究学习的源泉。
第一组组幼儿:“我们一开始大家都用力往外拉球,结果卡住了出不来,大家都不让别人,就慢了。”
第二组幼儿:“我们拉不出来就把瓶子口朝下往外倒,球一起挤在瓶口倒不出来,后来就让韶涵一个人拿,就一个一个全拿出来啦。”
第三组幼儿:“我们的球也是跟第一组一样被卡住了,后来我们喊谁的名字谁就往外拉,就全拉出来了。”
第四组幼儿:“我们卡住后,就是拿不出,后来我们一个一个转着拿,很快就拿出来了。”
3、分析得出怎样取球更快些:一个一个拿球,不争抢。
二、验证这个办法的可行性。
1、每一组将球再次装入瓶子后,用刚才的好办法试验一下。
老师再次报告各组取出球所用的时间:“第四组三十秒,第二组三十六秒,第三组四十秒,第一组四十四秒。”
2、老师分别请最快地一组合最慢的一组分析了原因。
最快的一组:“我们是一个接一个地转圈拉,大家眼睛都看好什么时候该拉,不浪费时间。”
最慢的一组:“我们也是一个一个地拉球,但没有顺序,有时会有人不知道拉就会停一会儿。”
:噢,大家合作取球时不能停顿,知道什么时候该自己拉了,要飞快地拉出来,否则会影响比赛的时间。按一个方向有顺序地拿是一个很好的注意。
(评析:这一环节的设计有效地激发了幼儿的兴趣,使幼儿能够持久、深入地进行探索。但是探索与发现是学习过程的核心环节,只有保证足够的时间,孩子门才能充分地尝试、验证、发现,得己初步的结论,也才能在交流和讨论的过程中有话可说。老师突破那些条条框框的限制,让幼儿有充分的探索时间,使幼儿的探究活动不流于形式。)三、(看录像:学生一起拥向教室门口逃生的片段)讨论怎样做就能逃出更多的学生?
教师:“小朋友,我们一一段录像,边看边想他们怎样做就能逃出更多的学生?”
幼儿:“他们不能一起挤在门口,这样很难挤出去,就像刚才我们拿球一样,如果他们一个一个快速地跑出去就会有更多人出来。”
幼儿:“他们应该排好队一接着一个不停地往外跑就会多一些。”
教师:“对,就像刚才我们取球一样,大家都想先出去,谁也出不去,最好的办法就是一个接一个有秩序地跑出去。”
评析:教师适时补充“地震中逃生”的视频,让幼儿进一步感受到镇定、有序在逃生时是多么重要。
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