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科学教案

时间:2023-08-10 08:12:43 教案 我要投稿

(精品)科学教案9篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编精心整理的科学教案9篇,希望对大家有所帮助。

(精品)科学教案9篇

科学教案 篇1

  教学内容:

  第二单元第1课。

  教学要点:

  感受风的存在,初步练习假设性解释。

  教学目标:

  1、了解学生对于风的已有的知识和经验。

  2、会制作各种各样的纸风车。

  3、能初步对事物或现象做出假设性解释。

  4、意识到实事求是、尊重事实在科学探究活动中的重要性。

  教学过程:

  一、问题接龙

  同学们,这节老师想让同学们做一个游戏——问题接龙,大家愿意吗?(愿意)不过如果接不上来的'同学老师可是要惩罚的哦!你要为大家学个动物叫或拌个动物的形象。(好)

  二、猜想与假设

  大家能对这些问题做出猜想和解释吗?

  学生猜想。

  想一想,我们看不见风,怎样才能证明风的存在呢?

  学生充分发表自己的看法。

  到室外,去寻找风的踪迹。

  三、设计与制作

  通过刚才的活动我们有没有寻找到风的存在?说一说你找到的风。

  学生汇报交流。

  我们还有一位好伙伴能帮助我们进一步的了解风,知道它是谁吗?对,是纸风车。纸风车能帮助我们找到风,它的形状有好多种,尽情发挥我们的创造力,做出与众不同的作品来。

  学生制作。

  你们的纸风车转得快吗?解释一下原因。

  我们的纸风车还可以在哪些方面进行改进?

  四、课外拓展

  气象台的天气预报中是怎样描述风的?留心电视或报纸等媒体,连续记录一星期风的预报,写在小科学家记录本上,下节课我们再一起进行交流。

科学教案 篇2

  活动目标

  1.知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色。

  2.产生探索颜色的兴趣,并通过涂色表现自己的发现。

  活动准备

  1.图片-七彩精灵

  2.水盆,玻璃。

  3.幼儿用画纸和油画棒人手一份。

  活动过程

  一、看阳光,引起幼儿的兴趣。

  1.教师:小朋友,你们知道阳光是什么颜色吗?我们一起看一看窗外的阳光吧!

  2.教师:你们看到的阳光是什么颜色的?(个别幼儿说一说)阳光真的像你们说的是这种颜色吗?

  二、了解探索阳光的材料。

  1.老师这里有很多的材料,看看有些什么?

  (幼儿说说材料的名称)

  2.用这些材料可以干什么呢?

  (幼儿自由交流)

  三、利用材料探索阳光的.颜色。

  1.教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现七彩的阳光。

  (1)将水盆放在阳光下,请幼儿观察水面,看看能发现什么?

  随即交流自己的发现。

  (2)让幼儿看一看阳光下的玻璃瓶,还能发现什么?

  幼儿自由交流后在集中交流。

  (3)引导幼儿利用彩色透明纸观察阳光,看一看有什么新发现?

  引导幼儿继续交流自己的发现。

  2.教师与幼儿一起得出结论

  阳光是有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色组成的。

  3.出示图片-彩虹精灵

  通过观察图片,巩固对七种颜色是认识。

  四、用油画棒记录阳光的颜色。

  1.教师:小朋友真能干,用自己的聪明才智发现了太阳的光芒是七彩的,

  你们想不想画一个七彩的太阳宝宝呢?

  2.幼儿进行涂色活动,活动完成后,让幼儿自由交流欣赏。

科学教案 篇3

  一、活动名称:科学活动——谁会生蛋

  二、设计意图:

  春天来了,万物皆醒。当春雷打响后,我们在自然角中投放了一只只小小的黑黑的蚕宝宝。孩子们很喜欢这些"小不点们",看着它们慢慢地蠕动着,他们互相讨论着:这蚕宝宝是哪里来的?有的说:"是蚕妈妈生的。"有的说:"是蚕妈妈先生下蛋,然后才变出蚕宝宝的。就象鸡妈妈先生蛋,才有小鸡。"后来,我们看了有关的书籍,在查看的过程中,我发现了孩子们对小动物是怎么生出来的很感兴趣,于是,我结合幼儿的认知水平及小班幼儿的年龄特征,设计了本活动,旨在让幼儿对常见的会生蛋的动物有个初步的认识,激发幼儿爱护小动物的情感。

  三、活动目标:

  1、了解几种常见的会生蛋的动物,激发幼儿爱护小动物的情感。

  2、初步学会与同伴交流自己的发现,从中感受探索发现的乐趣。

  四、活动准备:

  1、《谁会生蛋》教学课件;各种动物若干。

  2、场景布置:小池塘、草地、森林等。

  3、幼儿已了解几种胎生动物传后代的特征,并了解几种常见的动物下蛋的窝(巢)。

  五、活动过程:

  (一)结合场景,引导幼儿了解几种常见的卵生动物。

  1、带幼儿到"动物园",让幼儿自由地寻找会生蛋的动物,要求幼儿边找边和同伴说说:"我找到了会生蛋的ⅹⅹ。"2、幼儿分散在场景中寻找会生蛋的`动物,教师引导幼儿边找边说:"我找到了会生蛋的ⅹⅹ。"(二)通过课件,引导幼儿验证自己的寻找结果。

  1、让幼儿互相交流:我找到的ⅹⅹ会生蛋。

  2、让幼儿说出自己的寻找结果,教师点击课件帮助幼儿验证。

  (三)借助课件,引导幼儿了解卵生动物传后代的方式,激发幼儿爱护动物的情感。

  1、播放课件,引导幼儿说说:两边房子里的动物生宝宝的方法有什么不一样?

  2、引导幼儿说说:"你知道动物妈妈在哪儿生蛋的?为什么要在这些地方生蛋?激发幼儿爱护动物的情感。

  (四)利用废物,让幼儿给蛋宝宝建个家。

  1、以保护蛋宝宝,给蛋宝宝建个安全的家,鼓励幼儿想出多种办法保护蛋宝宝。

  2、幼儿利用废旧物品为蛋宝宝建家,教师引导幼儿自制放到"动物园"中。

  (五)活动自然结束。

科学教案 篇4

  活动目标:

  1.通过尝试活动,让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点,在我们周围到处都有。

  2.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力,提高动手动脑能力。

  3.培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力。

  4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  5.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  活动重点难点:

  1、重点:通过尝试活动,让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点。

  2、难点:通过科学小实验,让幼儿总结出空气有看不见摸不着的特点,在我们周围到处都有。

  活动准备:

  蜡烛、每桌一盆清水、;每人一份操作材料:气球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。

  活动过程 :

  一、引起兴趣 :

  1.教师做深呼吸,幼儿也模仿着做深呼吸。

  提问:我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?你能用眼睛看到吗?用手能摸着吗?闻一闻空气是什么味?

  2.出示一个吹好气的气球。

  师问:这是什么?里面有什么?你能看到吗?是什么颜色的?揭示课题《空气在哪里》

  二、尝试活动:寻找空气、感受空气1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口,然后再捏紧袋口)2.提问:你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿初步感知空气在我们周围,到处都有。

  三、尝试活动: 找一找哪里还有空气?

  1.教师拿一玻璃杯,让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西,杯子是空的)然后把杯子倒扣着压入水下,观察发生了什么现象?接着将水杯稍稍倾斜,观察会发生什么现象?

  2.请幼儿把杯子倒扣着压入水下,观察发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进行操作,鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

  3.请幼儿将水杯稍稍倾斜,观察会发生什么现象?

  4.讨论:水为什么进不了杯子?杯子里有什么东西不让水进去呢?水杯倾斜以后水进去了吗?

  四、活动延伸

  1.请小朋友说一说我们的肚子里有空气吗?指导幼儿做实验:把吸管放到水杯或水盆里,用嘴吹吸管,看看会发生什么?

  2.播放课件:被污染的空气图片我们的空气就是被这些东西给污染了!小朋友们想一想:地球上的人、动物还有许多的植物如果都吸入了被污染的空气,会造成什么危害呢?请幼儿说说自己的想法。

  3.小实验:(1)闭住嘴巴一手捏鼻子。(2)蜡烛会熄灭吗?

  五、小结。

  我们从现在起就要保护我们的空气,花草树木是净化空气的能手,小朋友们以后要做到不摘花、不摇树、不踩踏小草、不乱扔垃圾,还要提醒爸爸、爷爷少吸烟。

  活动反思:

  在进行本节课的教学的时候,我首先提出问题:我们周围哪里有空气?学生就会进行各种各样的汇报。通过汇报我导入了课题。

  然后就是学生的材料进行扑捉,感受,寻找我们周围的空气。在学生进行活动之前,我首先提问:利用我们的材料,怎样去寻找我们的周围的空气呢?学生相处了各种各样的方法。这一点还是比较的好。在上课的过程中,我还需要注意指导学生养成较为完好的倾听的习惯,这样学生就会有更好的学习效果了。之后,我指导学生利用他们的方法进行找空气的活动。在活动之前,学生说出了应该注意的问题。这个程序一定要有。找的`的过程还是比较的顺利。

  在接下来的环节,我指导学生用我们的感觉器官和我们刚才的寻找的发现,进行看一看,尝一尝,问一问等等活动,从而发现空气的性质。在这个活动中,我们让学生进行摸一摸的活动,如果让他们进行摸一摸,还会发现空气具有流动性。

  然后就是空气占据空间的实验探究活动。

  首先我给学生提供实验材料,然后我介绍说我将纸塞在瓶子底部,塞紧一些以防其掉下来。然后将杯子竖直倒放到水盆的里。然后,再将杯子竖直提起来。你看看会发现什么?

  学生就去做。在的过程中,学生会发现杯子的底部的纸还是干的。然后就会引发学生的思考:为什么是干的呢?

  这样就学生就会知道里面有空气的原因,空气占据着这个空间。

  在探究空气有重量的时候,利用杆杆和气球进行探究。但是我发现效果还是不是很明显。我想在实验的改造上需要进行思考。

科学教案 篇5

  教学目标

  知识目标:能用图画描述出北斗七星的形态特征;能应用已有经验对星座变化规律进行预测;在长期的观察活动中培养记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力。教学重点:学生小组观察计划的设计,学会一些观察研究星座的方法。认识星座。

  教学难点:使学生能够在夜间持之以恒的观察星座和星空。

  能力目标:与探究四季星空的中长期科学探究活动;体验与他人合作的乐趣;善于听取他人的意见;做到尊重科学、尊重证据。学情分析:本课与上学期的《秋季星空》、《冬季星空》以及17颗《夏季星空》一起,共同组成了四季星空的长期研究活动,本课主要是研究春季星空的星座变化,了解春季的典型星座,进一步探究星空变化的规律。

  情感、态度、价值观:了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及变化规律;了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。课前准备:1、教师准备:《春季星空》图片、录像。

  2、学生准备:学生的观察记录等。

  教学过程

  导入新课

  一、教学引入

  残雪消融,枝头绽绿,斗转星移。转眼间,春天到了,在秋季和冬季夜空中闪烁的星星有没有变化?北斗七星和冬季其他星座发生了怎样的变化呢?同学们进行交流,回答

  教师播放春季星空的录象。

  提问:根据你平时的观察,再结合刚才观看的录象,你有什么发现?

  展示课题:春季星空

  学生交流观察结果。

  对观察结果进行初步整理分析:从冬到春,星座在“一天之内”和“从东到春”是怎样变化的?

  学生交流、表达。形式可以多样。

  说出自己对星空的认识,说说北斗七星在夏季和秋季、春季的位置变化。

  通过谈话的方式让同学们在上学期学习了秋冬星空的基础上,激发学生学习兴趣。

  研究天上的几个主要星座从冬天到春天都有什么变化,为后面的学习准备好事实资料。

  重点认识北斗七星在春季时的位置。

  自主观察

  交流总结

  一、方案制定

  经过我们的观察猎户座一天之中有变化吗?从冬季到春季星座又有什么变化呢?

  同学们能不能画出北斗七星的形状吗?画出冬季和春季的北斗七星的形状。

  大家都有了自己猜测,有的觉得星座是在自西向东动,有的觉得星座自东向西动,有的觉的星座在围绕某个点在动但是自己的猜想到底对不对呢??该怎么办呢?

  观察星座需要一些工具,你们都需要什么工具呢?望远镜?还是用自己的双眼。

  共同交流完善方案。

  二、观察实施

  1、整理去年以来对秋季和夏季星空的观察记录。

  2、让我们小组合作一起动手完成1月5日、4月15日、10月15日晚9:00北斗七星在天空中图像的绘制。

  3、仔细观察四季中北斗七星以及猎户座的形态和位置,你们能不能发现有什么变化规律吗?

  4、师小结:

  斗柄东指,天下皆春;

  斗柄南指,天下皆夏;

  斗柄西指,天下皆秋;

  斗柄北指,天下皆冬。

  三、认识狮子座

  1、展示狮子座挂图

  2、狮子座在北斗七星的什么方向啊?

  观察狮子座的形状。特点:

  师提示:镰刀形、尾巴向东,由三颗星组成一个三角形。

  四、我们来寻找北极星

  展示挂图

  (利用北斗七星、仙后座寻找北极星)

  1、各小组绘制找星方法(教师巡视,指导)

  2、教师利用自制学具演示北斗七星、仙后座与北极星的关系

  3、教师小结:利用北极星、仙后座寻找北极星的方法,并下发北极星、仙后座寻找北极星的图片,供小组练习。

  4、各小组汇报找星方法结论

  5、师总结:要找到北极星,最简单的`方法就是通过北斗七星。从北斗七星勺子上的最外第2星沿直线向外延伸5倍距离。看到的这颗亮星就是北极星。

  应用拓展1、让学生进行寻找北极星的活动。不管学生用什么方法,只要找到就可以。

  然后坚持观察北极星,知道晚上如何运用北极星寻找北方。

  2、评价:让学生对自己的一系列探索活动进行评价。

  3、继续观测北斗七星,为学习下一课夏季星空做好事实资料的准备。

  板书设计:

  春季星空

  斗柄东指,天下皆春;

  斗柄南指,天下皆夏;

  斗柄西指,天下皆秋;

  斗柄北指,天下皆冬。

  北斗七星北极星狮子座

   :

  1本课教学学生在进行了长期的秋季星空与冬季星空观测的基础上,进一步探究了春节星空的变化,了解了春节的典型星座,进一步探究了星空变化的规律。

  2我鼓励学生对星空进行长期的观测活动,用自己喜欢的方式观察、记录,提示学生在课前对自己的观察记录进行整理,为课堂交流观察资料做好了充分的准备。

  3鼓励学生参与探究四季星空的长期科学探究活动中。

科学教案 篇6

  活动目标:

  1、会借助各种材料制造声音。

  2、初步感知材料与声音的关系。

  3、感受探索声音的乐趣。

  活动重点:借助材料制造声音,制造不同的声音。

  活动难点:幼儿操作常规。

  活动准备:经验准备-幼儿有初步的科学操作经验。

  物质准备:各种空瓶子、罐子、盒子,小石块、豆豆、米粒、小纸片,乐音与噪音的录音。

  活动过程:

  一、制造声音。(6分钟)

  1、幼儿尝试制造声音。(4分钟)

  教师:“今天,老师给小朋友准备了各种各样的瓶子、罐子、盒子等很多东西,

  请你们用它们来制造声音。你们会吗?”

  幼儿自由分组操作,教师观察指导。

  2、集合,交流怎样制造声音。(2分钟)

  提问:“你制造出声音了吗?你是怎么制造的?”

  教师简单小结:“物体通过碰、打、敲、摇……发出声音。”

  二、探索声音。(9分钟)

  1、启发,提问:“刚才制造声音过程中你还发现了什么?”(1分钟)

  2、探索材料与声音的关系。(3分钟)

  (1)教师出示分别装着石块、豆豆、米粒的.铁罐,依次摇动铁罐,让幼儿听辨。

  请幼儿猜猜里面装的是什么,并出示给幼儿看。小结:不同的东西发出的声音是不

  一样的。

  (2)教师出示装着不同量米粒的两个铁罐,摇动铁罐,让幼儿听辨。小结:同

  样的东西放得多与少发出的声音也是不一样的。

  (3)教师出示装着纸片的铁罐,摇动铁罐,让幼儿听辨。请幼儿猜猜里面有没

  有装东西?并出示给幼儿看。小结:有的东西会发出很响的声音,有的东西发出的

  声音很轻,有时几乎听不到。

  3、幼儿操作,再次制造声音,探索材料与声音的关系。(5分钟)

  幼儿自由分组操作,教师观察指导。

  三、乐音与噪音。(2分钟)

  教师播放不同的录音,请幼儿听听有什么不同的感觉?知道避免制造噪音,活

  动室里应轻轻地说话。

科学教案 篇7

  活动目标:

  1、了解生活中常见的洗涤用品的名称及用途。

  2、能讲述洗涤用品变出泡泡的方法。

  3、尝试用相应的洗涤用品搓泡泡,体验搓出泡泡的惊喜。

  活动准备:

  幼儿用书、泡泡器、装水的.小盆、洗手液一瓶、香皂一块。

  活动过程:

  1、出示泡泡器,演示吹泡泡,激发幼儿的互动兴趣。

  教师:这是什么?它可以干什么?

  2、启发幼儿结合生活经验,大胆表述泡泡哪里来

  教师:除了吹泡泡,平时,你们还在哪里看到过泡泡,摸到过泡泡?泡泡是怎样变出来的?

  3、出示香皂及水盆,启发幼儿介绍生活经验,指认图片真能干相应洗涤用品的名称,并尝试说出其用途。

  教师:图片上有没有会变泡泡的东西?你们认识吗?有什么用?

  (1)幼儿自由表述自己对洗涤用品作用的认识。

  (2)引导幼儿说一说洗手液、洗衣液等变出泡泡的方法。

  4、体验活动。

  教师出示洗手液,引导幼儿去盥洗室体验搓出泡泡的惊喜。

科学教案 篇8

  活动目标:

  1、制作风力爬升机,了解叶片的不同折法和转动快慢的关系。

  2、通过寻找在制作中存在的问题,了解科学小制作教学的基本程序。

  活动准备:

  餐巾纸盒、箩筐、一次性筷子、橡皮筋、橡皮泥、剪刀、竹签、纸、笔、安全图钉、双面胶等。

  活动过程:

  1、出示材料提出问题

  风力爬升机的关键点是利用风让物体升上来,那么老师们看了这些材料你打算怎么来做?(提供并介绍材料)

  2、巡回观察老师们操作、记录情况

  观察老师在操作中的语言表现

  观察老师们在操作中对材料的掌握程度

  观察老师们在操作材料中对难点重点如何把握和处理

  3、操作后互动

  大家一起分享设计思路,展示设计成果

  4、小姐并介绍爬升机的科学原理

  5、介绍科学小制作教学的基本程序

  小制作的'设计理念——材料的收集——小制作的开展

科学教案 篇9

  【活动目标】

  1、在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能。

  2、鼓励幼儿仔细观察并大胆想象,能发现问题并提出疑问。

  3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  4、培养探索自然的兴趣。

  【活动准备】

  1、课件:猜猜我是谁,兔子舞的flash。

  2、情景设置:树林。

  3、动物和动物尾巴的图片,动物胸饰人手一份,幼儿游戏用录音磁带等。

  4、家长与幼儿一起收集有关动物的图片,积累一些粗浅的动物尾巴功用的知识。

  【活动过程】

  一、猜一猜,想一想。

  1、师:最近,我们一直在和动物交朋友,现在,我的电脑里有几只小动物想和大家捉迷藏,请你们猜猜它们是谁?

  2、课件

  由局部观察到整体联想猜测。

  3、师:你们发现这些小动物都有什么?它们为什么要有尾巴呀?(幼儿自由讲述)

  二、找一找,说一说。

  1、师:那边树林里还有许多小动物想和你们玩捉迷藏的游戏呢?你们快去找找吧。(幼儿寻找小动物)

  2、师:你找到了哪个动物朋友?你发现了什么?(没有尾巴)

  3、这些小动物没有了尾巴,它们都怎么了?它们为什么要(着急)呀?(幼儿自由讲述)

  4、师:哎呀,原来动物的尾巴有的可以保持平衡,有的可以掌握方向,有的可以用来帮助逃跑,有的可以当成武器,有的可以缠绕,有的可以当成被子,还有的可以用来报警、储存脂肪、趋赶蚊蝇……它们的尾巴有这么大的用处,我们快帮它们找到自己的尾巴吧。(幼儿寻找动物朋友的尾巴)

  5、师:你的动物朋友的尾巴找对了吗?请你和你的朋友看一看,都找对了吗?

  师:有谁找错了吗?它的尾巴应该是怎样的?

  6、师:动物朋友找到了自己的尾巴可高兴了,我们和它们一起庆祝一下吧(看flash舞蹈)。

  活动反思:

  1、从课题选择上来说,幼儿园大班的.孩子好奇心都特别强,加之他们又都非常喜欢动物,但通过了解我发现,孩子们对动物的某一身体部位,比如说“尾巴”的了解就比较少。我选择这一课题,就是为了满足幼儿对这方面的探究欲望。

  2、从设计思路上来说,《纲要》指出,幼儿科学教育的首要任务是精心呵护和培植幼儿对周围事物、现象的好奇心。因此,在本节活动课的设计上,是以猜测、观察、描述、游戏为主体组织教学。作为教师,把活动的主动权交给幼儿,做好幼儿活动的支持者,合作者。另外,在整个活动中,充分利用图片、多媒体手段吸引孩子们的注意力,满足孩子们的好奇心,让幼儿从中知道各种动物尾巴的用途,同时克服活动难点——了解动物尾巴的不同作用。通过观察、描述培养幼儿的观察力和语言表达能力,同时在游戏环节里,让幼儿在合作参与中,培养幼儿的动手能力,提升幼儿热爱科学,爱护小动物的情感。

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