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大班语言教案

时间:2023-08-11 08:18:28 教案 我要投稿

大班语言教案通用[3篇]

  作为一位杰出的教职工,时常需要用到教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的大班语言教案3篇,欢迎大家分享。

大班语言教案通用[3篇]

大班语言教案 篇1

  【活动目标】

  1、能通过观察图片大胆讲述自己的猜想。

  2、原意像小老鼠一样不怕困难,通过自己的努力来获得自己想要的东西。

  【活动准备】

  1、幻灯片《一座房子和一块砖》;

  2、幼儿已知道砖可以用来砌成房子。

  【活动过程】

  一、引导幼儿感受并讲述画面表达的故事内容;

  1、厨师砖和房子的图片,引导幼儿说出砖可以用来砌成房子。

  2、教师按顺序打开画面进行提问;从这个画面中,你认为发生了什么事情?你是从哪看出来的'?

  3、引导幼儿根据角色的服装、动态及周围环境,猜测角色的心里活动及对话,并用语言描述出来。

  4、教师讲述画面的实际内容,引导幼儿验证自己的想法。

  二、教师完整讲述故事《一座房子和一块砖》。

  引导幼儿讨论故事中角色命运的变化及其原因:

  1、故事中的大熊和小老鼠前后发生了哪些变化?你是从哪看出来的。

  2、大熊和小老鼠为什么会发生这些变化呢?

  三、联系生活经验,感受故事的寓意。

  提问:

  1、小老鼠把自己从前买的第一块砖送给了大熊,是想告诉它什么呢?

  2、我们应该向小老鼠学习什么?(乐观、自信、勤劳、不怕困难)

  3、当我们在学习或游戏的时候,遇到过什么困难,你是怎么解决的?

  小结:小老鼠通过自己的劳动,从一块砖开始,慢慢有了自己的一座房子,小朋友们也应该像小老鼠一样,通过自己的努力来获得自己想要的东西。像小老鼠那样,一点一点地学习本领,让自己变得越来越棒。

大班语言教案 篇2

  【活动目的】

  1.大胆表述故事中女孩长大或还小的原因,体验成长的乐趣。

  2.在互动游戏中,体验长大和还小的美好,对长大充满期待。

  【活动重点】

  理解故事中女孩和物品在一起长大或还小的原因

  【活动难点】

  在互动游戏中,尝试清楚表述自己和物品在一起的大小关系

  【活动过程】

  一、猜一猜

  今天和我去听一个故事,故事里有个小女孩,她的名字叫小美,我们和小美打个招呼。

  二、看书解析

  1、小朋友们,你们来说说,小美是长大了,还是还小呢?

  2、哪张图片说明女孩长大了?哪张图片说明她还小?

  三、幼儿第二次尝试:利用投影片,引导幼儿观察尝试说出相反的词

  1.图片上有什么?

  2.它们有什么不一样?

  小结:是啊,就像你们说的一样

  【故事讲述】

  小美穿上妈妈的裙子太大了,她觉得自己还小;但她又带不进小时候的帽子,她觉得自己长大了,现在她很棒。

  小美看表演的时候还需要坐在爸爸的.肩膀上,她觉得自己还小;但她现在不需要用到宝宝椅了,她觉得自己长大了,现在她很棒。

  小美不敢和大朋友玩,不会踢足球,她觉得自己还小;但她现在能帮助老师照顾小朋友了,她觉得自己长大了,现在她很棒。

  3、游戏

  那我们来玩一个长大和还小的游戏:

  哪些图片让你觉得长大了?哪些图片让你觉得还小?

  哦,觉得自己棒吗?

  再来看看你们···

  照片上是谁?你怎么啦?但是现在你很棒

  三、完整看书

  1、小朋友,你们和小美一样虽然还小,但是正在慢慢长大,而且会一直长大。小美有爸爸妈妈的陪伴,她很棒。

  2、你们也有爸爸妈妈、老师的陪伴,尽管你们还小,但是你们现在也很棒,还会更棒。

  通过这节尝试活动,幼儿感受到了自己长大和还小的美好,让幼儿体验成长的乐趣,使幼儿对长大充满期待。

大班语言教案 篇3

  目标:

  1、理解故事内容,萌发对春季动植物变化的兴趣。

  2、积极参加角色扮演,体验互相关心的心情和热爱大自然的情感。

  准备:

  1、《儿童画册》、挂图和故事录音磁带。

  2、视频展示台

  3、相关角色的头饰。

  过程:

  1、教师引导儿童观察表现春季和冬天的两幅图,启发他们比较其不同之处,重点观察人和小河、草地、鸟、花等的变化。

  2、教师介绍故事名字后,播放配乐故事录音。

  3、第二次播放故事时,结合图片,按故事内容的顺序提问:

  ①这个故事发生在什么季节?你是从哪听出来的?

  ②小动物是怎样打电话的?谁给谁打的`电话?它说了些什么?

  ③你发现在春季到来时,哪儿变了?(启发儿童把自己的发现编成小动物打电话的情节,丰富故事内容。)

  ④小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴,你有新发现时能告诉小朋友吗?你怎样告诉他们?

  4、提供头饰、电话等道具,指导儿童分别扮演角色,用打电话的形式表演故事时,为减少记电话号码的困难,引导儿童从这几个电话号码中发现规律,也可让儿童自己用数字卡排列电话号码,放到电话旁。

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