(精选)中班教案9篇
作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的中班教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
设计意图：最近在建筑区小朋友特别喜欢搭建楼房，原因是我们班有两个小朋友搬进了在昌平的新家，孩子们在搭建的过程中总是会边玩边谈论自己的家，还有的孩子把搭好的楼房当成自己的家为小朋友介绍，他的家住在某某家园，某某层，家里的新变化等等，我发现孩子在描述家住第几层时总是说：“我家住五层、我家住三层”，通过孩子们的谈话交流，我了解到孩子对楼房有一定的正确感知，知道楼层是从下往上数的，但缺乏对楼层的正确认知，只知道是妈妈告诉我的住几层，并不知道序数与数字的关系，对“第几第几”没有正确的认知，因此我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知，让孩子了解生活中的序数。
活动目标：1、能够从不同角度准确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来
2、能够理解序数与数字的关系
3、能够认真的在探索活动中进行探索学习并能感受成功的快乐
活动准备：1、材料准备：操作卡、小动物、四种颜色车票、动物楼房、动物图片、小礼物
2、经验准备：对楼房楼层的正确认知，知道楼房的楼层是从下往上数的
活动过程：
一、导入部分，引起幼儿的活动兴趣
1、通过游戏《猴子爬树》引入主题
“猴子猴子爬上树枝，树上的猴子共有几只”
教师用口型说，幼儿说出答案（为后面的探究活动作铺垫培养幼儿专注性）
2、教师提问：树上的猴子怎么越来越少了？他们都去哪了？
教师快速说：“森林里盖了新房子，动物们搬家了。”（目的同上）邀请小朋友去参观
二、游戏“小火车”，认识序数第一至第五。
幼儿每人一张车票，按照车票的颜色和车票上的数字坐车，请小司机验车上的人数，说出某某坐在第几车厢（渗透安全教育——集体外出要点清人数）
三、幼儿探索和操作活动，从不同角度准确感知物体在序列中的'位置
1、提出问题：小动物们找不到自己的家，有的拿了钥匙却不知道进哪座房子，请小朋友帮助它们找一找。
2、幼儿操作：为小动物找家，教师巡视指导
3、展示幼儿作品，并请幼儿介绍（个别图片引导幼儿从多角度说，注重培养幼儿说完整话）
四、动物楼房寻宝（幼儿坐三排），帮助幼儿巩固对序数的认识
小动物感谢我们，要送我们小礼物，礼物藏在动物楼房里
1、观看动物楼房与刚才的楼房有什么不一样的地方
2、游戏：取礼物
五、延伸活动：回家后观察每个楼层有几个门，分别用数字几来表示
点评：
生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。
本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合；儿童相关经验较为丰富，教学准备充分；在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，教师语言表达生动、活泼，富有儿童情趣，能密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。
中班教案 篇2
中班健康教案：小小通气孔
教学名称：小小通气孔
教学目标：1、了解鼻子的功能，知道不能往鼻子里塞东西
2、学习保护鼻子的方法
3、帮助班上XXX小朋友改掉抠鼻子的毛病
教学准备：谜语 鼻子的图片
教学过程：1、教师稳定幼儿情绪，做好上课准备
2、教师说谜语，让幼儿猜，引出新课内容
谜语：一座小山在中间，两个山洞通里边，
火车汽车通不过，传送空气保平安。
（谜底：鼻子）
3、幼儿猜谜语，提示幼儿谜底出自自己身体上的一个器官
4、教师出示鼻子图片让幼儿观察，同时出示汉字卡片“鼻子”教幼儿认读
5、教师结合谜语内容，让幼儿互相观察鼻子的特征
提问：两个山洞指的是什么？它是怎样传送空气的'？
6、幼儿讨论：没有鼻子行不行？为什么不行？让幼儿尝试捏住鼻子憋住气教师，直到
憋不住了，感受不通气的难受。
7、教师介绍鼻子的功能，让幼儿知道人要生存，身体里时时刻刻都需要新鲜的空气，
排出废气。鼻子就是为我们体内输送新鲜空气的窗口。鼻子中有鼻毛，可以过滤空气，把病菌挡在外面。这
样我们就不爱生病了。人的鼻子这么重要，我们应该爱护它。可是我们班有的小朋友不爱护鼻子，总抠鼻子
，你们说这个习惯好吗？
8、教师讲故事《拉拉种花生》
提问：拉拉为什么哭?花生塞到鼻子里会怎样？
9、教师归纳保护鼻子的方法（适当地请有抠鼻子毛病的幼儿说出自己的感受）
教学结束：教师小结本节活动的情况，并结合本班情况对幼儿进行健康教育。幼儿学习朗诵儿歌：
《牢记心里头》
耳朵不要掏，眼睛不要揉，
牙齿不要剔，鼻孔不要抠，
饭前洗洗手，饭后漱漱口，
卫生好习惯，牢记心里头。
中班教案 篇3
【活动设计背景】
中班幼儿在各方面都有一定的发展，但他们的动作协调性以及灵活性都还需要加强锻炼。本班个别幼儿在平时的活动中不合群，性格比较孤僻。为了锻炼幼儿的动作灵活性和协调性，引导离群幼儿参与到活动中来设计了本次活动。
【活动目标】
1、练习甩布块，锻炼上肢力量，促进幼儿动作的灵活性和协调性。
2、体会集体合作游戏的快乐。
【教学重点、难点】
重点：幼儿活动中的灵活性和协调性的培养锻炼。
难点：幼儿对活动参与的积极性以及个别幼儿协调性的培养。
【活动准备】
气球10个、青蛙头饰、一块大布、磁带、录音机
【活动过程】
1、开始：
青蛙妈妈带着孩子跳入场地，带领幼儿做准备活动，一起律动。
2、游戏：
（1）、荷叶与风（布块的游戏）
教师出示布块，引导幼儿将布块展开变成大荷叶。幼儿分别站在布块的外边，根据教师的游戏指令做布块游戏。
（2）、荷叶与露珠（气球的游戏）
教师将气球放在布块上（模拟露珠出现了），引导幼儿数一数露珠有几颗。观察它的大小。模拟露珠的荷叶上轻轻滚动。
教师引导幼儿将气球在布块上滚动。
（3）、青蛙躲雨（躲在布块下的游戏）
师：“哎呀，下雨了，怎么办啊？”
引导幼儿提出到荷叶下躲雨的办法。引导幼儿将布块高高抛起，钻到荷叶（布块）底下躲起来。
3、活动结束。
【 】
1、中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点：有意性行为开始发展；学习控制自己的情绪；在活动中学会交往；动作发展更加完善，体力明显增强。这些表明这一时期的幼儿更需要教师对他们进行引导。
2、对活动过程的反思：
⑴对幼儿发展的反思，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动；有些幼儿在活动能自主创造一些动作，使得整个活动能很好的开展下去；幼儿的身体灵活性和协调性得到了锻炼；一些平时不合群的幼儿也能参与进活动中，孤僻的行为有所改观。
⑵对教师专业发展的反思，由于他们入园我就是班主任，所以对班上幼儿的情况比较了解，对他们的经验水平、学习特点和个性特征都有一个比较全盘的掌握。也因此能把握教育内容的核心价值及其发展线索，能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。
⑶对师幼互动的`反思，在活动中个别幼儿对老师的指令理解不清时，我亲自到其身边进行解释和示范，对个别不能达到要求的幼儿降低对其的要求。大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动，因此活动也得以顺利开展。
3、对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活动相对交简单，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象，在今后的活动设计中应充分考虑到这一方面，以使得所有的幼儿都能积极主动的参与到活动中来。
4、如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节，在基本活动的过程中适时的提高一些活动的要求，让发展较快的幼儿能全程投入到活动中来，比如：让他们来发号指令，指挥幼儿的活动节奏等。
中班教案 篇4
活动目标：
1、调动多种感官感知南瓜的形状与特征。
2、乐于探索，会关注比较生活中事物的特征。
3、大胆清楚地表达自己的发现。
4、发展幼儿的观察比较能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
各种不同形状的大南瓜12—16个，南瓜食品若干、切刀、盘子9个等，各种颜色的贴纸、装饰材料。糯米预先搅拌好，南瓜几块煮熟。
活动过程：
一、谜语导出，幼儿自由探索有关南瓜的信息
师：老师带来了一种秋天的果实，请大家来猜一猜它是什么？
大南瓜有很多秘密要告诉大家，请每2—3位小朋友一起去抬一个南瓜放在自己组上，摸一摸、抱一抱、看一看、说一说你发现了南瓜的什么秘密？
幼儿自由感知获取有关南瓜的信息，教师巡回观察、倾听幼儿的发现，比一比自己的南瓜与他人有何异同，引导幼儿避免无关事物的干扰。
二、幼儿分享交流获得的经验，教师引导、协助幼儿梳理信息，使之更为完整。
师：刚才大家和大南瓜一起做了游戏，请你来说说你发现了南瓜的什么秘密？
整理：
1、颜色：（哦！某某小朋友发现了南瓜的颜色是红的，还有其他颜色吗？）
2、形状：（某某小朋友发现了南瓜的形状是弯弯的，还有其他样子的南瓜吗？）
3、大小：（比比哪个最大？哪个最小？请某个孩子去抱一抱最大或最小的。）
三、了解南瓜内里有些什么？
师：小朋友找到了这么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢？
（引导幼儿猜一猜，然后教师当场打开南瓜让幼儿观察。）
有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。
你们知道南瓜可以用来干什么的？
它的肉是什么味道呢？可以怎样知道呢？（幼儿回答尝一尝、舔一舔）
一组一组切在盆里，放到组上，每组孩子依次去看一看、闻一闻、舔一舔。
（交流闻到的`味道怎么样？）
四、分享生活经验、了解南瓜食品。
师：你吃过用南瓜做的食品吗？它们是什么？（结合播放实物或照片）
今天我们有这么多的南瓜你们想用它们做什么呢？（幼儿回答，老师根据他们需要分组、规定每组的内容）
活动延伸：
1、生活区：切、刨南瓜；制作南瓜饼；收集南瓜籽。重点：各种切、刨的工具运用中引导幼儿注意安全。
2、操作区：南瓜装饰 重点：充分发挥想象装饰不同形状的大南瓜。
活动反思：
在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当；富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，并将丰收的氛围和喜悦的渲染了出来，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
中班教案 篇5
活动目标：
1、幼儿在感知萝卜的基础上能表述萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进行分类。
2、在游戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的快乐。
3、幼儿乐于探索，能大胆表达，在活动中感受萝卜的有趣，从而产生爱萝卜的情感。
活动准备：
1、活动前让幼儿和家长一起完成前期调查表，对萝卜有一些初步的了解。经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验。
2、各种品种的萝卜照片或图片各一张，实物萝卜若干。萝卜小制作2―3件
3、记录表人手一张，笔，油画棒，泡沫板，彩钉若干。
4、塑料小刀、盘子、牙签、水粉颜料、宣纸、刨子、盆、面粉、幼儿标记。
活动过程：
一、了解常见的几种萝卜
1、讨论你知道哪几种萝卜？
师：你知道有哪几种萝卜？
2、观察、品尝萝卜、做好观察记录表，并和同伴交流自己观察记录的是哪一种萝卜。
师：你们说的都很好，我这儿也有几种萝卜，请你们去看一看、尝一尝，把你看到的
和感觉到的`记录下来。这里还有它们的照片，再把你的记录表放在相应的照片下面。3、幼儿操作：教师提醒幼儿与同伴交流自己的记录内容。
师：你可以找你的好朋友仔细的介绍一下你记录的内容。
3、讲评记录表（2-3张）师：我们一起来看一看这是谁的记录表？你来向大家介绍一下。
二、讨论：关于萝卜你还知道什么？
师：关于萝卜你们还知道这么多呀！我听到***说他在饭店的餐桌上还见过萝卜花，今天老师请来了厨师叔叔，我们一起看一看厨师叔叔会用萝卜做什么？大家欢迎！
厨师：3-4件成品，再现场制做一个拼盘。（教师用视频展示仪让幼儿欣赏）
三、制做萝卜制品
师：你们看这里有塑料小刀、水粉颜料和宣纸，这里有塑料小刀、盘子、牙签；这里还有刨子和面粉；你们想用这些做些什么呢？先和你身边的好朋友说一说。
你们想的真棒！今天厨房的奶奶也来和我们一起做，大家欢迎！你们在用小刀和刨子时要注意安全！
1、萝卜印章
2、萝卜艺术拼盘
3、萝卜食品：萝卜圆子
四、活动结束：引导幼儿观赏萝卜制品，自由结束教学活动。
中班教案 篇6
【活动目标】
培养幼儿手、脚协调向前爬的能力，发展大肌肉群的灵活性。
锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
【活动准备】
虫子头饰，录音机，节奏轻快、活泼的乐曲带，跳跳袋每人一个、纸板饼干若干。
【活动过程】
一、开始部分。
1、听音乐做热身运动。
2、自己选择头饰戴上，并互相探讨动物的各种姿态和动作，看谁模仿的逼真。
二、基本部分。
1、音乐起，老师和小朋友戴头饰分散在运动场地，随着音乐走跑交替，做动物模仿操。
2、出示布袋，请幼儿说出名称，讨论布袋有什么用?
幼儿自由地玩场地四周的布袋，看谁玩的花样多。
3、教师引导幼儿互相交流玩布袋的方法，并请玩法像扭扭虫爬行的幼儿表演，其余幼儿仔细观察并说出该幼儿爬行的动作方法。
(站在袋内，手提袋子跳一跳将脚踩到袋底，把袋子提至胸部，双手抓住袋口，跪地，慢慢趴下，练习扭扭虫爬行。)
4、幼儿自由练习扭扭虫爬行。老师随时注意孩子的安全。
5、游戏：扭扭虫吃饼干。
玩法：场地四周放好纸板饼干若干块，幼儿在场地中间。请孩子作扭扭虫爬到场地四周吃饼干，“吃”饱了再爬到场地中间。
(1)老师先做示范，请幼儿原地模仿。
(2)幼儿自由练习，找出做得好的幼儿进行演示。
(3)分组听口令进行活动。
6、游戏：扭扭虫运饼干。
玩法：要求幼儿做扭扭虫排成十字队形，分四队爬向四角取饼干，然后手提袋学袋鼠跳回来，把饼干放到中间的篓子里，比赛哪组运得快。
老师介绍玩法后，请每队的幼儿出来一个，进行演示，老师及时纠正不正确的动作，让幼儿观察怎样的`动作才是规范的。
7、集体听音乐自由进行爬行活动。
8、老师把两个游戏结合起来，集体进行比赛活动。
三、结束。
：
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。
中班教案 篇7
【活动目标】
1、能够用线条在画面中间表现出小猪荡秋千的形象。
2、能用线条、图案装饰小白兔的身体。
【活动过程】
一、图片导入，激发幼儿兴趣。
1、小朋友们，你们看，这是谁呀？
2、小猪长得什么样子呀？
3、小结：小猪有个圆圆的脑袋，上面有两个三角形的耳朵，脸上有两个眼睛，一个椭圆形的猪鼻子，里面用两个圆圆的猪鼻孔哦！小猪的四条腿都是短短的，还有个卷卷的小尾巴。
二、教师讲解示范画荡秋千的小猪。
1、那你们看这只小猪在干什么呀？你们会不会来画一画荡秋千的小猪呢？
2、教师讲解示范画法。
3、请个别幼儿尝试画小猪形象。
三、教师示范装饰画小猪。
1、小朋友们，小猪画好了，他很想穿上一件漂亮的衣服呀！我们可以怎么办呢？
2、那可以怎么来画呢？引导幼儿交流，教师根据幼儿的要求来进行装饰，并强调各种线条、装饰图案的'画法。
3、请个别幼儿来进行装饰。
四、组织幼儿操作。
师：宝贝们！现在轮到你们来试一试咯！
活动反思：
本次线描活动中小猪的形象幼儿还是比较熟悉的，大部分幼儿都能够画出小猪的基本形象，但是荡秋千的动作对于幼儿来说有一定的困难，在绘画时我忽略了幼儿所画形象的大小，导致了很多孩子画的过小，装饰起来效果就不太好了！今后对于孩子构图方面的能力还有待提高。
中班教案 篇8
教学目标：
1、学习点数，正确点数10以内夹子的数量。
2、能按照颜色的不同分类，比较多少，出现相关的数字卡，辨认数字。
3、乐意参与活动，并愿意表达自己的成果。
教学准备：
红、绿夹子若干
教学过程：
一、游戏：玩夹子
1、介绍游戏规则小朋友，今天老师带来了许多的夹子，小朋友愿意怎么玩?
2、幼儿玩夹子：可以夹在衣服上、裤子上、辫子上等等。
二、幼儿点数，说出总数
1、幼儿自由的数数数看，我们的身上有几个夹子?
2、个别展示谁愿意上来数给大家看看。然后告诉大家你一共有几个夹子?
看看谁的夹子也和他一样多?
3、相互验证相互数数看，你边上的好朋友一共有几个夹子?
三、按颜色分类、认识相关的`数字。
1、教师示范小夹子说同一种颜色的想在一起，你们说该怎么玩?
2、幼儿分类现在，也把你的小夹子按颜色分开来玩吧。
问：你把夹子请到了什么地方?
有几个橘色的夹子，有几个绿色的夹子?请幼儿表达。
四、排列夹子
1、教师示范操作，幼儿寻找规律1)理解排列，知道排列有基本规律2)花样排列
2、幼儿尝试排列
3、展示并纠正你的夹子在哪里排队，是怎么排队的?
五、收拾整理请小朋友把绿色的小夹子送到绿色的小筐里，橘黄色的小夹子送到橘黄色的小筐里。
中班教案 篇9
活动目标：
1.感受乐曲活泼、欢快的性质，初步学习摘果子的动作和踵趾小跑步。
2.通过观察教师的示范动作，总结并归纳出与动作相一致的语言提示，并根据语言提示模仿学习舞步。
3.积极参与活动，感受摘果子的乐趣。
4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
重、难点：
初步学习摘果子的动作和踵趾小跑步。
活动准备：
《摘果子》的音乐、动作图谱、PPT(果园丰收视频)、一篮水果。
活动过程：
(一)看果园丰收的视频，引起活动兴趣。
1.幼儿围坐成半圆，教师播放果园丰收视频。
(1)师：秋天到了，果园里的果子都怎么样了啊?(播放PPT图片)。
(2)师：农民伯伯想请小朋友们去帮忙摘果子，你们愿意吗?怎么去?
(二)学习、掌握踵趾小跑步的动作要领，能跟着音乐节奏合拍的表现踵趾小跑步的动作。
1.教师示范踵趾小跑步，幼儿说一说、学一学。
(1)教师示范，幼儿说一说、学一学。
(2)出示图谱1，看图谱分析动作。介绍这叫"踵趾小跑步"
(3)教师小结：原来是脚跟、脚尖、跑、跑、跑，跑着去的，一共跑三下。
(4)师幼一起看图谱练习踵趾小跑步。
2.师幼一起听音乐练习做"踵趾小跑步"。(前奏及第一段)
(1)师幼听音乐练习做"踵趾小跑步"。
(2)再请两名幼儿上前做一做"踵趾小跑步"，再次播放音乐，师幼再来一边。
(三)学习拿篮子，找果树;摘果子的动作。
1.学习拿篮子，找果树的'动作。图谱2
2.学习摘果子的动作。图谱3
(1)提问：我们要去帮农民伯伯摘果子了，怎么摘?
(2)幼儿自由练习，教师重点提示：眼睛看着手摘果子、放果子。
(3)教师示范正确动作并总结。
(4)师幼共同练习摘果子的动作。
3.师幼听音乐练习拿篮子，找果树;摘果子的动作。
(四)学习展示成果，擦汗;跑去送果子的动作。
1.学习转一圈展示成果，擦汗的动作。
2.学习跑去送果子的动作。
(1)师：我们摘了这么多的果子，那我们把果子去送给农民伯伯吧。可以怎么去?最后可以怎么送?
3.师幼听音乐练习展示成果，擦汗;跑去送果子的动作。
(五)出示完整的图谱，一起说一说图谱内容。
1.师幼共同完整的说一说做一做图谱内容。
(六)幼儿学习表演摘果子。
1.播放音乐：听音乐，完整做律动。(第一遍音乐完了后：这边的果子摘完了，那边还有很多果子，我们再到那边去摘一摘吧。第二次音乐教师可带领幼儿往相反方向去摘果子)
结束活动
1.教师出示农民伯伯为感谢小朋友们帮忙摘果子送的水果。
2.回教室品尝水果。
：
本次活动利用了直接进入主题的方式，幼儿对内容感兴趣，能够完全跟着老师的思维，积极回答问题，其中大部分孩子思维活跃，为小动物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小动物时，孩子们更是兴趣浓厚，把浅显易懂的故事内容用运作表示出来，更丰富了幼儿的想象，加深了对故事内容的理解。本次活动做到了有效性，师幼互动非常好。如果再让我上这次活动，我会更放手地让孩子们去理解看图，读故事，给孩子更大的空间。