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大班数学教案

时间：2023-08-14 11:10:33 教案我要投稿

大班数学教案9篇[精华]

　　作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的大班数学教案9篇，欢迎大家分享。

大班数学教案9篇[精华]

大班数学教案篇1

　　活动目标：

　　幼儿初步尝试用各种方法进行统计。

　　活动准备：

　　1、之前幼儿已制作了工资表。

　　2、幼儿已有用木珠进行两数相加的初步体验。

　　3、材料准备：木珠，雪花片，点卡，夹子，各种图片，纸，笔等。

　　贴有各组标记的黑板四块。

　　活动过程：

　　一、幼儿介绍自己的工资表。

　　“现在你们手里都拿着自己的工资表，那么谁愿意来给大家简单介绍一下你的工资表呢?”

　　“说说你做了什么事，得到了多少钱?”(提示介绍1、2件事即可。)

　　二、算算你一共赚了多少钱(个人统计)：

　　1、“今天我要给你们发工资了。”

　　请幼儿算出自己所得工资的总数。

　　“你们可以请放在旁边的工具们帮帮忙，算一算你到底能得到多少钱?”(简单介绍一下周围的辅助材料。)

　　2、幼儿自由取材，进行计算。

　　教师巡回指导，并鼓励算好的小朋友尝试其他的方法。

　　3、小结：

　　请先算好的幼儿(按小组)把答案贴在黑板上，并互相简单的.检查得数。

　　个别幼儿介绍自己的计算方法，教师简单小结。

　　三、检查答案。

　　1、幼儿自由检查贴在黑板上的别人的答案。

　　2、小结：说说检查的结果。

　　四、发工资。

大班数学教案篇2

　　教学意图：

　　数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢进行数学活动。培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变，物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系。大班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。因此设计了此次活动《郊游》。以故事情节贯穿其中使幼儿掌握10以内数的守恒，旨在让幼儿在游戏中愉快地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生变化，总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、猜一猜中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。

　　教学目标：

　　1、能不受排列形式、空间距离、大小、形状和颜色等因素的影响，理解体验10以内数的守恒。

　　2、在活动中仔细观察、积极思维，体验数学活动的乐趣。

　　教学准备：

　　歌曲《去郊游》、习题卡片、一些图片。

　　1、课件。

　　2、幼儿操作材料（数量在8-10）：两排树---数量大小形状相同，排列的间距不同，判断是否相同；三种菊花：形状大小颜色各异，其中两排数量一样。

　　教学过程：

　　（一）谈话导入，引起幼儿活动的兴趣。

　　导入：现在是什么季节？秋天到了，小动物们要去郊游了。

　　瞧，兔妈妈，猪妈妈和猫妈妈都来了，它们的宝宝也都排好了队准备出发了。

　　（评析：这个环节只是为了引起幼儿的兴趣，但也为幼儿提出了具体的观察要求：小动物的排队）

　　（二）引导幼儿理解体验10以内数的守恒。

　　1、小动物排队（数量8不受排列形式的影响）

　　引导：（课件展示三种排列形式，猪---圆形，兔---三角形，猫---一横排）

　　师：小动物们都排成了什么队伍？

　　我们用眼睛来看看，你觉得三种动物宝宝的数量是一样多吗？谁多，你怎么知道的？怎么样才能正确知道那种动物宝宝多呢？（用什么方法可以知道？）

　　那我们一起来数一数吧。（集体点数，分别说出每一种动物的数量），你们发现了什么？（都是8个）

　　小结：虽然猪宝宝、兔宝宝和猫宝宝排成了不同形状的队伍，但是它们的数量都是8个是一样多的。

　　（评析：在这个环节中我先请幼儿仔细观察——猜猜谁多——验证结果，层层升入使幼儿了解了物体的数目不会因为排列的形状而发生改变。）

　　2、分帽子（数量不随空间距离变化而变化）

　　师：要出发了，猪妈妈怕自己的宝宝晒伤，帮宝宝们准备了很多太阳帽和太阳镜（课件展示数量为8的帽子和眼镜，帽子叠在一起，眼镜一竖排）

　　师：哎，你觉得太阳帽和太阳镜它们谁多谁少？你是怎么知道？

　　有没有其他想法的？你们觉得那个方法好？（数的方法最好。）

　　哎，你们发现了吗？原来是一样多的呀！都是几个呢？(8个)

　　小结：原来我们光用眼睛看并不准确，一定要亲自去数一数，这样才能准确。

　　让我们把太阳帽分开来。

　　小结：原来刚才太阳帽只不过是叠起来了，但是数量还是8个，和太阳镜是一样多的。

　　（课件一一对应）

　　师：现在我们来看看，眼镜和太阳帽的数量怎么样？你怎么知道的？

　　（眼镜叠起来了）叠起来了数量变了吗？

　　小结：不管太阳镜分开放还是叠拢放，队伍的长短变了，但是数量都是8个，没有变。

　　（评析：在这个环节中，教师为幼儿设定了一些难题：（1）帽子是叠起来的，眼镜是分开放的。在这里幼儿首先是用肉眼观察感觉眼镜多，然后通过数来验证。（2）帽子分开放了，眼镜却叠起来了。这时候有的幼儿就觉得是帽子多而眼镜少了，最后通过验证发现其实不管物体排列的是紧还是松，它们的数量是不会改变的。并在这个环节中渗透了数量词的运用，使幼儿对量词的使用有了一定的提高。）

　　3、拔萝卜（数量不随大小变化）

　　引导：兔妈妈带着兔宝宝到了哪里呢？（课件展示萝卜地，兔子在挖萝卜）

　　兔妈妈和兔宝宝来到萝卜地准备干什么呢？

　　萝卜挖好了，让我们来看一看是妈妈挖得多还是宝宝挖得多？（幼儿集体回答）（课件展示大小不同的两排萝卜）

　　同样是8个萝卜为什么让人觉得妈妈拔得多，宝宝拔得少？

　　（验证的时候可以两个两个数。）

　　小结：兔妈妈拔的是大萝卜排的'队伍长，兔宝宝拔的是小萝卜排的队伍短，但是都是8个萝卜，所以是一样多的。（师生一起小结）原来一定数量的物体不会因为它们的大小，排的队伍的长短和排的形状而发生变化的啊。

　　（评析：在这个环节中，教师较前面2个环节简单了，而且请幼儿来帮助一起总结，使幼儿的概括能力得到了一定的发展。这个环节中的验证也有了一个提升——幼儿用两个两个的数来验证，这样不仅能力提高了也不会感觉那么枯燥。“原来一定数量的物体不会因为它们的大小，排的队伍的长短和排的形状而发生变化的啊。”这一句总结是对前面3个环节的总结，使幼儿的经验有了进一步的提升。）

　　（三）操作活动

　　1、了解操作内容和要求

　　课件展示，引导：这时候，猫妈妈带着宝宝们来到了树林里，哎呀，他们正在烦恼呢，他们碰到了什么事呀？

　　课件展示：原来他们发现有两排一模一样的树，到底这两排树是不是一样多的呢？一样多的就在后面的小方框李做个标记。

　　课件展示：他们还看到树林里有三排菊花，这三排里有没有一样多的菊花呢？如果有，请在两排一样多的菊花后面画个相同的标记。

　　2、幼儿操作，教师巡视。

　　提醒幼儿数清每一排的数量，鼓励快的幼儿完成两个操作。

　　（四）结束

　　交流操作结果，明白数量相同的东西不受空间距离和颜色、大小形状的影响。

　　提问：你发现了树和菊花的什么秘密？

　　你怎么知道两排树是一样多的？

　　你找到哪两排菊花是一样多的？

　　先请一个孩子上来，然后问其他孩子是不是和他一样的。

　　（枫树虽然两排不一样长，但是它们的数量却是一样多的，椰子树虽然排的队伍是一样长的但是数量却是不一样多的。原来，并不是看上去两排不一样长短的树就是不一样多的；而两排一样长短的树，就是一样多的，做事可不能光看表面哦。）

　　（菊花的讲解可以稍微简单点了，可以让孩子来说）

　　（评析：交代操作要求和讲解幼儿作业时，教师都能由繁入简的为幼儿讲解；并适当的请幼儿来进行讲评，再加上教师的适当总结，进一步巩固了幼儿对这一活动的掌握。）

　　（五）延伸

　　小动物们排了那么多的队伍，我们也来排排看吧。

　　师：现在我们有XX个小朋友，是什么形状坐的？现在请小朋友排成3排，每排10个小朋友，变成一个长方形。

　　现在我们有多少个小朋友？和刚才半圆形上的人数是不是一样多？

　　原来我们不管排成什么形状都是30个小朋友，数量没有改变。

　　我们还可以排成其他的形状吗？那我们一起出去排排看吧。

　　：

　　活动是从幼儿身边感兴趣的现象入手，形象地将数的守恒展现在幼儿的面前，便于幼儿掌握，活动中注重师生、生生之间的互动，将大家的知识经验加以交流和反馈，达到教学的目标。

　　整个教学以去郊游为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿掌握学习的内容。提供了大量的操作材料，让幼儿自主探索，让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。

大班数学教案篇3

　　【教学目标】

　　1、复习巩固九以内的加法。

　　2、在情境教学中，学会10的加法。

　　3、能将的10的加法运用到超市购物的游戏中。

　　4、培养幼儿对数学学习的兴趣。

　　【教学准备】PPT、购物券、贴有数字的动物卡片。

　　【教学过程】

　　1、碰球游戏。

　　师：小朋友，你们会玩碰球的游戏吗？（会）那今天小胡老师和你们一起来玩玩这个游戏。这里有一个规则，就是我的球和你的球碰起来是9。你们准备好了吗？嘿嘿，我的.两球碰几球？（嘿嘿，你的两球碰7球，2+7=9）......

　　2、新授10的加法。（PPT）

　　师：刚才小朋友的表现可真好，所以我决定要给你们一些奖励。老师准备带你们去动物园玩，你们想去吗？（想）好，那让我们一起去看一看吧。

　　师：瞧，前面是什么小动物？（小猪）它们有什么不一样的地方吗？（有的站着，有的坐着）那有几个站着的（1）？几个坐着的呢（9）？数一数一共有几只小猪？（10只）那谁会根据这个图片给我们来列个加法算式？（1+9=10）我们以前还学过可以把前面的数字调换一下位置，也就有了一个新的算式了，大家一起说好不好？（9+1=10）

　　师：我们走呀走，来到了池塘边，你看见了什么？（乌龟）请你仔细数数有几只在岸上，几只在水里呢？总共有多少只乌龟？我要请聪明的小朋友还给这些小乌龟们列列算式了，谁来？

　　师：你们看，那边有很多漂亮的鸟。请你们自己观察，你看见了什么？有几只？一共有多少只鸟儿？你能为这些鸟儿列个算式吗？

　　师：看过了美丽的小鸟，接下来会是哪个小动物呢，让我们继续逛下去。呀，这次来的是谁呀？（小狗）小狗怎么样了？（有的关在笼子里，有的在笼子外面）数数笼子里的有几只？外面的又有几只，一共有什么？你来给小狗们列个算式好吗？还可以有怎样一个算式？

　　师：最后我们去美丽的花丛里看看，这里面也藏着小动物哦。原来是勤劳的小蜜蜂。我发现这些小蜜蜂有些不一样哦，你发现没有？有绿头发和黄头发的蜜蜂。数数绿色的有几只？黄色的几只？总共有多少？一共有多少？我想请你来给小蜜蜂列算式了。那这次还有没有其他的算式呢？（没有）为什么？（前面的数字又是5，换位置以后也是一样的）

　　师：你们有没有发现这个动物园的小动物呀，每个种类都是10个，这就是这个动物园的特点。让我们一起把这些有趣的10的加法一起念一下吧。

　　3、游戏：动物超市

　　1）幼儿购物游戏

　　师：动物园逛完了，我在动物园还找到了一个有趣的地方，就是动物超市。在里面我们可以买些纪念品。看，这是我为你们准备的10元购物券，你们等会可以去超市你买你喜欢的东西。每个纪念品后面都标有价钱。在这里呀，我有一个要求，你只能买两样东西，而且一定要把10元给用完了。有没有听明白。这是我在动物超市买的东西，我们一起来看看我买了什么？你们看，我买了两样，这个是多少钱？这个呢？..+..=10，所以我刚好把10块钱用完了。好，现在你们拿起自己的购物券去超市购物吧。记住你只能买两样东西，而且一定要把10元给用完了。

　　2）互相检查

　　师：买好的小朋友请回到位置上，现在你可以和想你的好朋友介绍一下你买到了什么？还可以互相检查你有没有买对，有没有符合老师的要求？发现错误的小朋友，老师再给你一次机会，自己去改正一下。

　　3）幼儿介绍自己的购买情况

　　师：谁想来和大家分享一下你买了些什么？

大班数学教案篇4

　　【活动设计】

　　（一）活动材料的科学性与层次性

　　1、操作材料丰富、多功能性

　　分类材料选用生活中孩子经常使用的、熟悉的吸管，虽是普通的9根吸管，却涵盖了按颜色、粗细、长短、能否变形、有条纹与没条纹、尖头与平头等等多种分类概念。用纸板将透明瓶分隔，既物化了抽象的分类概念，又能呈现分类的结果，方便检验，从而克服了数学教学活动不易检验的难题；

　　2、操作材料富有层次性

　　通过逐步递增吸管数量，增加分类的特征要素，从而加深幼儿操作的难度，帮助幼儿在多次操作的过程中逐步建构了分类的概念。

　　（二）活动过程的操作性与递进性

　　整个活动设计从“幼儿的自主学习”出发，将多种操作方法有机结合，通过四次小步递进的分类环节，让幼儿经历了“观察分析——初步建立单种方法分类概念——感知多种分类方法并尝试记录——巩固分类经验”的学习过程，从而在操作层次——形象层次——符号层次的逐步抽象和内化中建构了多种分类的概念。

　　另外，活动过程中力求把幼儿推在前面，每一个环节都让孩子带着问题去观察、去建构知识经验，重视每个环节的检验与评价，根据幼儿的学情来梳理概念和提升经验。

　　【活动目标】

　　1、探索按吸管的`不同特征进行多种分类，积累分类的经验。

　　2、尝试运用简单的标记记录各种分类的方法。

　　3、乐意参与吸管分类的探索活动，感受分类活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　各类吸管若干、分类瓶、记录纸、笔。

　　【活动过程】

　　1、观察吸管，发现不同的特征。

　　（1）吸管有什么不一样？

　　（2）小结

　　2、第一次分类，初步建立分类概念。

　　（1）幼儿操作，将5根吸管进行分类。

　　（2）交流与梳理分类经验：各种方法的呈现与检验。

　　3、第二次分类，感知多种分类方法并尝试记录。

　　（1）交代新任务：多种方法分类，并用简单的标记做记录。

　　（2）幼儿操作，将9根吸管进行分类。

　　（2）交流与提升分类经验：多种分类方法的呈现以及记录的展示；

　　4、展示与检验，巩固分类经验。

　　（1）小结与梳理各种分类方法。

　　（2）将末次分类情况展示在相应的区域，集体观察、检验。

　　（3）小结评价，提出下次分类活动的任务。

大班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1. 能根据画面特征自主探索5的加法，并列出5的加法算式。

　　2. 初步理解加法中两个部分数的互换规律。

　　3. 在游戏中体验学习数学的乐趣。

　　活动准备：

　　1．5的加法式卡、5的加法图。

　　2．苹果（5的加法图）、梨子（一道5的加法算式）、橘子（算式填写完整）

　　活动过程：

　　1．以情景激发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：“秋天到了，很多动物约好一起去秋游，也邀请我们一起去呢。”

　　2．拍手游戏：复习5的组成

　　小动物们可开心啦！邀请我们一起玩“5的拍手游戏”。

　　师：“我拍1”幼儿：我拍4，师幼：我们一起拍拍手。

　　3．来了几只动物。（幼儿看图自主探索学习5的加法）

　　（1）集体探索5的第一组加法

　　教师：很多小动物都来了，我们看谁来了？（出示1只小兔）现在一共有几只小兔呢？（又出示4只兔子）你能用三句话说清图片的意思吗？谁会用一个算式来表示呢？1、4、5各表示什么？

　　（2）幼儿自主探索5的加法

　　①教师：还有哪些动物来了呢？请你从篮子里拿一张图片，先学会用3句话说说图片的意思，再在图片的下面列上算式。

　　②幼儿进行操作，教师巡回指导。

　　③个别幼儿进行交流。（先用3句话说清图意，再列出算式）

　　4．探索加法中两个部分数的'互换规律。

　　（1）教师把幼儿探索出的算式题贴在黑板上，读一读。

　　（2）为了让大家看清楚些，我们一起来把它们分分类。（把相同数字的算式贴在一起。）

　　（3）请幼儿观察2组算式，说一说你有什么发现？

　　（4）小结加法中加号前后两个数可以互换的规律。

　　5．游戏摘果子：复习巩固

　　教师：小动物们来到了果园，摘了很多果子，但是一定要把果子上的题做对了，水果才能带回家。

　　苹果：看图编题，列算式。

　　梨子：写朋友题。

　　橘子：算式填写完整。

　　（1）幼儿任选一种水果进行操作。

　　（2）评价操作情况。

大班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。

　　2、体验共同游戏的愉悦。

　　活动准备：

　　1、教具：实物卡、看图列算式卡

　　2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等

　　活动过程：

　　一、复习6以内数的组成

　　1、碰球游戏

　　师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的'2球碰几球？

　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

　　师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？

　　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

　　……

　　2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法

　　师：看，这张图片上有几只小猫啊？

　　幼：6只

　　师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示

　　（请3—4位幼儿）

　　二、引出新游戏

　　出示看图列算式卡，请幼儿操作

　　三、分组操作

　　（1）看图列算式（实物卡、数字卡）

　　（2）6的组成卡

　　（3）看图分类计数或用算式记录

　　（4）看实物用算式记录

　　（5）算式接龙

　　四、总结评价

　　集体验证部分幼儿的操作卡。

　　表扬认真操作的幼儿，鼓励其他幼儿。

大班数学教案篇7

　　活动目标：

　　1、初步了解九宫格的结构，认识行和列。

　　2、能说出九宫格中某一格的位置。

　　3、激发幼儿探索九宫格的兴趣。

　　活动重点：认识九宫格中的行和列。

　　活动难点：说出九宫格中某一格的位置。

　　活动准备：

　　1、大九宫格图一张。

　　2、小九宫格图若干。

　　3、数字卡片和动物卡片每名幼儿一套。

　　活动过程：

　　一、认识九宫格

　　1、教师出示大九宫格图：“图中有什么？一共有几个正方形？”

　　2、教师与幼儿一起点数正方形，介绍图的名称——九宫格。

　　二、教师引导幼儿认识九宫格中的行

　　1、引导幼儿看大九宫格图，认识九宫格中的行。

　　2、幼儿自由探索九宫格，自己找一找九宫格中一共有几行？每行有几格？

　　3、同幼儿一起和九宫格中的行做游戏“鲨鱼游过第几行”

　　三、教师引导幼儿认识九宫格中的.列

　　1、引导幼儿看大九宫格图，认识九宫格中的列。

　　2、幼儿自由探索九宫格，自己找一找九宫格中一共有几列？每列有几格？

　　3、同幼儿一起和九宫格中的列做游戏“蜗牛爬过第几列”

　　四、引导幼儿说出九宫格中某一格的位置

　　1、教师把小动物放入九宫格中的某一格，请幼儿说一说它在第几行、第几格。

　　2、请幼儿为其他小动物找家，自由摆放在九宫格中。

　　3、请幼儿说一说小动物在九宫格中的位置。

　　五、整理九宫格，指导幼儿把九宫格投放到区角中

大班数学教案篇8

　　【活动构思】

　　“数”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。几乎没有一个民族不知道1、2、3、……或“很多”这些与“数”有关的概念或名称。仅就最单纯的数东西来说，便和我们的生活密不可分。数学是抽象的科学，要是幼儿学好数学必须使其具备相当丰富的感觉经验以培养逻辑思考的能力。蒙台梭利数学教育正以感官教育为基础，让幼儿在操作感官教具时，不断积累感觉经验，将数量，从具体事物中抽象出来，逐步形成数概念。在过程中开启孩子的智慧，借助教具的操作，触类旁通，真正成为一个懂得思考的孩子。本节数学活动中，我将利用邮票上的数值进行加法运算游戏，借用蒙氏的错误订正，让幼儿自己自由地进行工作，加深对数位的理解。

　　【直接目的】

　　1、利用邮票游戏教具做加法运算。

　　2、加强大数目加算练习。

　　【间接目的】

　　1、加深对数位的理解。

　　2、培养运算的兴趣。

　　【准备材料】

　　1、托盘；

　　2、邮票箱教具；

　　3、彩笔、题目卡；

　　4、加法订正板红线。

　　【基本操作】

　　一、复习10以内的加法，并进行错误订正。

　　二、介绍本次工作名称：邮票游戏的加法工作。

　　三、复习邮票的一些简单知识。

　　1、取出写上加法的题目卡，为幼儿巩固加数的含义。

　　2、用邮票表示数字。

　　3、请幼儿观察数字，询问幼儿数字有哪几个数位。示范拿取对应的定位筹码，将定位筹码按个、十、百、千的顺序排好。

　　4、按照题卡选择邮票，分别把与数字对应的'邮票放在对应的定位筹码的下面。

　　5、操作邮票得出竖式结果。

　　四、给幼儿不同题卡引导幼儿独立进行计算。幼儿进行操作，教师巡回指导，强调安静进行工作。

　　五、工作结束，请幼儿将教具放回原处，离开课室。

　　区域延伸：提供邮票箱进行进位加法横式练习。

　　【活动反思】

　　这是一次蒙氏数学教学活动在本班的的初步尝试。孩子们通过操作形象的邮票教具，初步学习了不进位的加法。整个过程中，孩子们都在安静的环境中，自由有序地进行工作。

　　本堂课加强了幼儿大数目的加算练习，也加深了对数位的理解，为小学的加法运算奠定基础。活动过程中，采用了三段式教学法复习不同颜色的邮票代表不同的位数，加强幼儿数位的理解。最后的错误订正，让幼儿对照该标准自已发现并自动纠正错误，无需老师的提醒，提高了幼儿学习数学的自主性，培养细心、耐心、认真的学习习惯，提高学习自觉性和独立思考能力。但在进行新工作展示时，老师的语言还需要更加简练些，减少幼儿等待的时间，提供更多的时间给幼儿进行自由练习，发现问题及时指导幼儿。