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大班语言教案

时间：2023-08-15 10:29:53 教案我要投稿

(精品)大班语言教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的大班语言教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

(精品)大班语言教案

大班语言教案篇1

　　情况分析："惊喜"让人想到的是一种礼物，一种不可思议的东西。故事《给你一个惊喜》讲的是狮子阿美有一头漂亮的长发，生了一场大病后，阿美的头发掉光了。小伙伴们约她，她不敢出门。后来小伙伴们给她一个惊喜……理解故事内容，感受故事中阿美的情绪变化。

　　活动名称：语言

　　活动内容：给你一个惊喜活动

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受故事中阿美的情绪变化。

　　2、能复述故事的主要内容。

　　活动重难点：理解故事内容，感受故事中阿美的情绪变化。

　　活动准备：幼儿用书、CD

　　活动过程：

　　一、谈话，引出活动。

　　1、教师：今天老师带来一个很好听的故事，故事的名字叫《给你一个惊喜》。小朋友，请你猜一猜，这会是一个什么样的惊喜呢？

　　2、幼儿自由猜想。

　　二、教师结合挂图分段讲述故事。

　　1、教师讲述故事至"像两只熟透的'桃子"，提问：

　　--狮子阿美长了一头怎样的头发？

　　--后来阿美的头发发生了什么变化？

　　2、教师讲述故事至"没有吭声"，提问：

　　--阿美为什么不和小朋友一起玩？她的心情怎样？

　　--阿美的朋友会想什么办法呢？

　　3、教师讲述故事至结尾，提问：

　　--阿美的朋友做了一件什么事？

　　--他们为什么把头发剃光？

　　三、教师完整讲述故事一遍，引导幼儿感受阿美的情绪变化。

　　1、教师提问：

　　--阿美哭了几次？

　　--第一次哭是为什么？第二次哭又是为什么？

　　2、教师引导幼儿通过阿美的两次哭来理解阿美的情绪变化。

　　四、幼儿尝试复述故事。

大班语言教案篇2

　　一、设计意图

　　千奇百怪的动物历来是孩子们的最爱，他们对神奇的动物世界充满了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子们对动物的兴趣显得更加浓厚，于是，我们和幼儿共同开展为期三周的动物之旅，让孩子们感受动物与人类之间的密切关系，并能以自己的方式表现出来，初步具有保护动物的生态环保意识。

　　主题活动开展以来，幼儿和家长热情高涨，提供了很多图片资料、文字资料，我们把这些资料集中在区角内，谁知几个孩子在大背景图上（老师设置的局部区角环境）摆放起动物图片来，说是玩动物园的游戏。我突然眼前一亮，有一首绕口令《动物歌》不正是眼前的情景吗？绕口令是语言训练的好教材，认真学习能使幼儿口齿灵活，在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下，绕口令正是一种很好的教学资源，因此，我们在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动，绕口令《动物歌》。

　　二、活动设计目标：

　　1。在看看、讲讲及动手操作的过程中，尝试讲述绕口令，学习发清读音相近而且易混淆的音：虎、鹿、猪、兔、鼠。

　　2。初步掌握绕口令的讲述方法，激发学习绕口令的兴趣。

　　准备：

　　教具：背景图与插入角色（虎、鹿、猪、兔、鼠）;相声演员表演绕口令的视频。

　　学具：幼儿人手一套指偶（带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶）过程：

　　（一）、看看、找找、说说1。在这片美丽的地方你们看到了什么？（搞清方位）2。这里躲着一些小动物，在和你们玩捉迷藏的游戏呢！请你们把眼睛闭起来，等我数到三，再把眼睛睁开（幼儿闭眼的同时，教师抽露动物的头部）。

　　3。"一、二、三！"找一找，在什么地方躲着谁？（以幼儿的话自己说，教师用儿歌词句小结。）4。大家数一数，有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏！

　　5。我会用一个字来说这些动物的名称（示范：老虎，我会用一个字说"虎"）。谁的本领大，也会用一个字来说？（集体练习相似音）（二）、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌，名字就叫《动物歌》。

　　1。教师示范朗诵。（平常速度）2。幼儿练习。

　　（1）看谁本领大，会看着图片，自己读这首儿歌。（教师按照顺序点图，帮助幼儿自己练习儿歌）（2）重点练习五个动物名称的发音。

　　（三）、知道绕口令的特点1。现在老师来念《动物歌》。这回请你们仔细听，老师念的时候和平时有什么不一样？（教师快速示范，让幼儿在感受的基础上念得更快）2。你们会像老师一样念得又快又对吗？（请个别幼儿表演）小结：原来儿歌里有些字的'发音很像，很难读，念这些字时，舌头动来动去很拗口，念得快容易出错，这种儿歌，我们叫它绕口令，绕口令虽然难念，但是只要我们认真学，经常练，舌头就会变得很灵活，就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们的表演。

　　3。播放相声演员表演绕口令的视频。（让幼儿从规范的表演中得出绕口令的特点）他们表演得好吗？好在哪里？（又快又对）他们也是慢慢练才会越说越棒的。

　　4。引导幼儿又快又对地念绕口令。（用拍手的节奏）（四）、示范仿编过渡语：小动物说小朋友的本领真大，会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要重新换个地方躲起来，看谁本领大，能找出来，还能用绕口令的句子进行回答。

　　教师更换动物躲藏的位置。（虎鹿对换，鼠兔对换，猪不变）1。一、二、三，眼睛睁开来，找一找，在什么地方躲着谁？

　　2。老师把小动物捉迷藏的事，重新编成了一首新的绕口令。（示范编的同时，暗示幼儿按方位学习仿编）（五）、在动手操作中学习仿编，提升幼儿学习的兴趣。

　　1。小朋友，你们的本领真大，学会了自己编儿歌，老师很高兴，现在奖励你们每人一套指偶，请你们自己和小动物玩捉迷藏的游戏，一边玩，一边编一编。

　　2。幼儿人手一套学具，自由摆放动物，自己用儿歌的语句进行表达。

　　3。请两名幼儿（与教师排序不一致的）表演自己编讲的绕口令。

　　还有好多小朋友想玩一玩，念一念，我们把它们带到区角里去玩吧！

　　附：绕口令《动物歌》

　　山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只猪，大家数一数，一二三四五，虎鹿兔鼠猪。

大班语言教案篇3

　　一、活动目标

　　１、萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。

　　２、引导幼儿运用以有知识、经验，进行大胆想象。

　　３、鼓励幼儿能在集体面前积极说话、大胆讲述的能力。

　　４、帮助幼儿理解故事内容和情节。

　　二、活动准备

　　１.《城里来了大恐龙》的教学挂图一副；２、收集有关恐龙的图片、实物等；３、彩笔、画纸。

　　三、活动过程

　　活动一：故事教学１、出示画有"交通堵塞"的教学挂图，引导幼儿讨论：这里发生了什么事情？鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。

　　２、教师讲述故事至"城里人感到大恐龙给他们带来了危险"：我要给大家讲一个故事，听了故事之后你就知道这里到底发生了什么事情？

　　３、教师再次引导幼儿讨论：城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法，帮帮这座城里的`人、帮帮这条大恐龙吧！看谁想出的办法又多又好。

　　４、教师讲述故事至结尾处，请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好？故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同？以萌发幼儿爱护动物的情感。

　　５、教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙，边听故事边进行表演。

　　活动二：恐龙展览１、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。

　　２、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。

　　３、开展"我是小小解说员"的活动。

　　请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担任解说员，向家长介绍恐龙的内容，鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。

　　活动三：我和恐龙做朋友１、教师通过谈话导入活动主题：恐龙为什么会从地球上消失？

　　２、教师提出问题，引导幼儿分组自由讨论：如果恐龙再次回到我们身边，你会想什么办法来帮助他们？教师在幼儿中巡回观察，倾听幼儿的讲述及时给予指导。

　　３、请每组幼儿推选代表进行发言：请你们都说一说，你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。

　　４、幼儿集体作画：我和恐龙是朋友。

　　５、拓展故事中的含义，告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物，需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。

大班语言教案篇4

　　教学目标:

　　1．结合课后注释及及工具书,自学古诗,了解诗的大意.

　　2．诵读古诗,读悟结合,体会诗人丰富的情感,感悟诗歌博大的人性美.

　　3．课内外结合,激发对诗歌的兴趣及对祖国灿烂文化的热爱之情.

　　教学重点:

　　大体把握诗歌含义,想象诗境,体会诗人情感.

　　教学难点:

　　在赏析中了解我国悠久灿烂的古诗文化,激发学习古诗兴趣,培养自学古诗的能力,提高文化素养.

　　教学准备:

　　课件资料

　　教学方法:

　　自读自悟为主,点播为辅.

　　课时:一

　　课前游戏:赛诗会,看谁背诵的古诗多

　　教学过程:

　　一、创设情景，导入新课

　　1、教师激情：同学们，我们生活在一个诗的国度里，诗歌像一颗颗璀璨的珍珠闪耀在文学的'王冠上.“腹有诗书气自华”。读诗，能够陶冶我们的情操；读诗，能够使我们的生活浪漫多彩；读诗，能够把我们带入古代惊心动魄的战争场景。现在，我们就随着诗人王昌龄的笔迹到古代多事的边塞去看看吧！

　　2、导入《出塞》，板书课题，解题，了解“塞”的意思.

　　简介作者:王昌龄（698——757），唐代诗人。字少伯，京兆万年（今陕西西安）人。开元十五年进士，授汜水尉。之后又先后担任过校书郎、江宁令、龙标尉等职，后世称为王江宁或王龙标。他的诗激昂慷慨，深挚凝练，表现军队生活的边塞诗尤其感人。他特别擅长五言古诗和七言绝句，其中以七言绝句成就为最高。有“诗家夫子王江宁”之称。《出塞》、《从军行》是著名的代表作。今存诗近180首。

　　过渡语：熟读古诗，初步读懂古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地把古诗烙印在自己的心上，理解就很重要。

　　二、自学古诗,了解诗意

　　现在谁能说说这首诗的意思？学生谈说诗的意思.个别字意指导.

　　教师小结：我们是怎么初步读懂古诗的？

　　学习古诗的方法：借助课文的注释,了解诗歌的大意,在头脑中形成画面,把想象的景象用自己的话说出来.然后通过朗读,进上步体会诗歌表达的思想感情,并力求在朗读中表达出这种感情.

　　三、感悟诗意，体会诗人情感

大班语言教案篇5

　　【活动目标】

　　运用绘画的形式，大胆地表达自己对天空的感受和想象。

　　【活动准备】

　　1、在日常生活中，引导幼儿与父母一起在晚上观察过星空。

　　2、白纸、水彩笔、记号笔、油画棒绘画材料。

　　【活动过程】

　　一、激发兴趣

　　1、你知道夜晚的星空是怎么样的吗？

　　2、鼓励幼儿运用自己已有的经验进行回答。

　　3、那么美丽的星空，有一只青蛙也想看一看，他决定先给天上的星星打个电话，你猜猜青蛙会怎么回答呢？我们一起来听听会发生什么有趣的事情呢？

　　二、学会诗歌

　　1、教师朗诵诗歌第一部分。

　　（1）、青蛙给星星打电话是怎么问的？（喂喂，小星星，天上有些啥）那你觉得星星会怎么回答呢？我们一起来听听（教师朗诵诗歌第二部分）

　　（2）、星星是怎么告诉青蛙的呢？（天上美着呢，金灿灿的太阳，红彤彤的晚霞。风妈妈的摇篮里，躺着白云娃娃。亮晶晶的月亮宫殿，就是我的家，喂喂，小青蛙，到天上来玩玩吧。）

　　（3）青蛙听了星星的话又会怎么说呢？（教师朗诵第三段诗歌

　　（不用啦，不用啦，水里和天上是一样的啊！）

　　（4）你觉得为什么青蛙说：“水里和天上是一样的呢？”

　　2、教师小结幼儿的回答，并引导幼儿跟念。

　　（1）原来青蛙打电话给星星问了这么多事情，你能不能学一学青蛙也给星星打电话呢？引导幼儿集体朗诵一遍。

　　（2）你们还知道天上有些什么吗？鼓励幼儿大胆想象进行创编，并运用连贯的语句进行讲述。

　　三、仿编

　　刚才星星告诉青蛙天上很美，青蛙有了一个很不错的想法，它想请星星到水里来玩，可是它不知道该怎么告诉星星，让我们一起来帮助青蛙吧！

　　1、那么你认为水里有哪些是和天上一样的呢？还有哪些是不一样的呢？

　　2、你能不能用好听的词语来说说呢？如：蓝蓝的`云朵，游泳的小鱼，美丽的荷花，可爱的螃蟹，绿绿的水草等。

　　3、鼓励幼儿大胆想象进行创编，并运用连贯的语句进行讲述。

　　4、星星很喜欢热闹，希望小朋友一起用好听的声音告诉他（跟老师朗诵一遍）。来，我们一起打电话给小星星吧！

　　5、小星星听到我们的话一定很开心，星星也很希望大家都到天上去玩。他想请小朋友帮忙把天上的热闹情形画下来，送给小青蛙。

　　【活动延伸】

　　热闹的天空

　　1、我们可以把诗歌里的天空画出来也可以想象一下，其他天空里有趣的事情。如：睡在云朵上晒太阳；月亮上种树、种花；宇宙飞船，天空人-------

　　2、鼓励幼儿大胆想象、绘画。

　　3、教师巡回指导幼儿的创作，并鼓励幼儿大胆想象。

　　4、展示幼儿的作品，互相欣赏。

　　附诗歌：

　　青蛙给星星打电话

　　青蛙给星星打电话，

　　“喂！喂──

　　小星星，

　　天上有些啥？”

　　星星告诉青蛙，

　　“天上美着呢，

　　金灿灿的太阳，

　　红彤彤的晚霞。

　　风妈妈的摇篮里，

　　躲着白云娃娃。

　　亮晶晶的月亮宫殿，

　　就是我的家。

　　喂！喂！──

　　小青蛙，

　　到天上来玩玩吧。”

　　青蛙听到了星星的话，

　　摇着头回答：

　　“不用啦，不用啦，

　　水里和天上是一样的呀！

　　语言活动反思——怕痒的红布头

　　“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑” ，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：“痒的舒服，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒服，痒的痛快，痒的开心。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。

　　本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参与，如果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1、理解九只小猪旅行记故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　2、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　活动准备：

　　1、故事画面。

　　2、初步了解生活中一些“禁止”的事。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣。

　　1、你们喜欢旅行吗?为什么?

　　2、有九只小猪也要去旅行了，我们来看看它们旅行时发生了些什么事情?

　　二、阅读理解

　　1、片断一：乱扔垃圾(完整欣赏)，把握、理解小猪的一种心态。

　　提问：你们都看懂了吗?有什么问题?发生了什么事?

　　再完整欣赏一遍。

　　师小结：是啊!小猪来到草地上，看到了“禁止入内”的警示牌，可它们忍不住还是进入了

　　草地，又吃又玩真开心，可是美丽的草地却……

　　2、片断二：过危桥。

　　先出示场景

　　提问：

　　(1)小猪继续往前走，这回它们又看到了什么?提示危桥。

　　(2)为什么要竖这块牌子呢(为什么要“禁止”)?

　　(3)小猪会过去吗?小猪过了桥又会发生什么事呢?

　　(4)结果是怎么样?

　　幼儿完整欣赏，小结。

　　3、片断三：钻木桶。

　　(1)九只小猪继续往前走，突然它们闻到了什么?这香味从哪里来的?

　　(2)原来是个大大的蜂蜜桶，可旁边又写着什么?想想这回小猪们会怎么做?

　　(3)幼儿欣赏，小结。小猪进入木桶从山坡上滚了下来，结果会怎么样?

　　师：九只小猪去旅行，它们经过了哪些地方?看到了什么?这些牌子都一样吗?有什么相

　　同的地方?你们知道“禁止”是什么意思?

　　三、提问拓展

　　1、九只小猪还要继续旅行，一路上它们还会经过什么地方?．得都快。

　　可是一天，从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼，一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃掉了。他逃进漆黑的深水里，又孤独、又害怕，可是，大海里充满了奇妙的生物，他游啊游啊，慢慢又精神起来。

　　他看见了像彩虹果冻似的水母……

　　他看见了走起路来像怪手似的大龙虾……

　　他看见了像被看不见的线牵着游的怪鱼……

　　他看见了长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿的鳗鱼

　　后来，他看见了一群跟他一样小的小红鱼躲在岩石和海草的'黑影子里。“我们一起出去玩吧!”他高兴地说。“不行，大鱼会把我们吃掉的!”小红鱼说。“可是你们不能老待在这里啊，我们一定要想个办法。”小黑鱼说。

　　他想啊想啊，突然说：“有了，我们可以游在一起，变成海里最大的鱼!”

　　等小红鱼们能游得像一条大鱼以后，他说：“我来当眼睛”。于是，他们在清疼的早晨里游，也在充满阳光的中午游，大金枪鱼一见，弄不清这是什么鱼，通身红红的，这么大——这家伙一定很厉害吧，吓得扭头逃走了。

　　活动反思：

　　本次活动在达成主题目标热爱动物、认识动物、了解动物的基础上延伸出遵守规则和秩序，在公共场所严格按照指示牌行动的目标，加深幼儿秩序的理解，渗透礼仪教育知识点。这一故事素材采用生动的动物形象，使故事本身充满童趣，同时故事中九只小猪的旅行因为各种标志的出现以及小猪的不同行为而险象环生，整个故事情节跌宕起伏，却又富有教育意义，让幼儿在紧张与笑声中明白遵守规则的必要。

　　活动意图：

　　大班幼儿对于游戏的规则性已经有了一定的认识，从幼儿的兴趣点出发，通过九只小猪旅行中碰到的种种经历使幼儿在思维、情感、行为、审美方式及人生的态度等诸方面带来的影响，引发自我教育、促进良好的行为习惯形成。希望通过故事的欣赏、分析与理解，让幼儿知道一些行为规范，同时更好的为上小学做准备，引发良好的行为。