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科学教案

时间:2023-08-16 08:32:08 教案 我要投稿

科学教案8篇(精品)

  作为一名人民教师,时常会需要准备好教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的科学教案8篇,希望能够帮助到大家。

科学教案8篇(精品)

科学教案 篇1

  活动准备:

  (1)了解磨豆浆的过程,感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。

  (2)对磨豆浆活动有兴趣,具有初步的观察。分析思考的能力。

  活动准备:

  (1)日常生活中,幼儿已有初步的使用石磨的经验。

  (2)石磨,电磨若干,豆浆,茶杯,泡好的黄豆。

  活动过程:

  1、品尝豆浆,了解豆浆的作用。提问:你们喝的是什么?它是用什么做出来的?喝豆浆对我们的身体有什么好处?

  2、幼儿操作石磨,学习磨豆浆。

  (1)教师示范磨豆浆的方法,强调石磨的.旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。

  (2)幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作,并会两人合作。

  (3)请幼儿表述磨豆浆的过程。提问;磨出豆浆来了吗?你们是怎样磨的?

  小结:一个小朋友推磨,一个小朋友一边加黄豆。一边不断加水,相互配合,才能磨出豆浆。

  3、操作比较石磨与电磨,感受新制浆工具的优点。

  (1)出示电动磨豆浆机,请幼儿比一比它与石磨有什么不同?(着重从外形上区分。)

  (2)幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。并表述观察结果。

  (3)请幼儿分别操作石磨与电磨(在教师的帮助下按开关),并相互交流操作结果。

  小结:石磨在没有电的时候可以磨出豆浆,但它速度慢,费力,很不方便。电磨更快捷。更卫生,给我们的生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。

  4、教师挤豆渣,幼儿进一步了解做豆浆的过程。

  总结:我们可以用石磨磨豆浆,也可以用电磨磨豆浆,磨的时候先要把黄豆泡好,在磨的过程中,要不断加水,磨好后还要滤渣,豆浆经过煮沸就可以食用了。

  活动延伸:

  (1)在科学室(或区角)里,提供石磨。电磨供幼儿操作。

  (2)请幼儿带一些小的新产品到幼儿园,开辟“我们身边的新产品”展览角,激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。

  活动建议:

  (1)受石磨。电磨数量的限制,本活动易采用分组教学。

  (2)品尝豆浆的环节,可结合幼儿园的早点进行。

科学教案 篇2

  活动目标:

  1、让幼儿认识动物的家。

  2、发展幼儿的分析、概括的能力。

  3、培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。

  5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  6、主动参与实验探索。

  活动准备:

  1、音乐游戏磁带;

  2、各种动物卡片;

  3、动物的家背景图。

  活动过程:

  1、激趣导入

  出示图片引出课题,激发幼儿的活动兴趣。

  2、了解动物的家

  师:动物有家吗?它们的家在哪里呢?

  幼儿自由讨论,回答。

  3、给动物找家

  4、引导幼儿根据已往的知识、出自:大;考.吧"经验进行交流讨论,进一步丰富幼儿的知识,并激发幼儿爱护动物的情感,培养幼儿的'环保意识。

  ①师:除了这些动物,小朋友还认识哪些动物,它们的家在哪里?

  ②师:动物是我们人类的朋友,我们该如何对待动物?

  5、游戏:动物找家

  玩法:设置游戏场景。一名幼儿扮演猎人,其他幼儿贴胸饰扮演各种动物,音乐响起,幼儿随着音乐做相应动物的模仿动作,猎人来时(音乐停),“动物”赶紧跑回自己的家。

  6、结束活动:教师小结,激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。

  

  在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

科学教案 篇3

  活动目标:

  1、通过《有趣的尾巴》培养幼儿亲近自然,喜欢探究的兴趣。

  2、通过探究几种小动物的尾巴,形成初步的探究能力。

  3、在探究中认识周围事物,提高认知水平。

  4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  5、发展幼儿的观察力、想象力。

  活动重点:

  1、重点:通过探究几种小动物的尾巴,形成初步的探究能力。

  2、难点:在探究中认识周围事物,提高认知水平

  活动准备:

  1、主题课件。

  2、各种动物头饰、各种布艺尾巴。

  3、"找朋友"音乐伴奏。

  活动过程:

  一、活动的导入(启发谈话式)师:小朋友,你们喜欢小动物吗?幼儿:(喜欢)。师:你们都喜欢那些小动物呢?幼儿:(燕子、小羊、小鱼、小鸭子、小松鼠、孔雀等)幼儿模仿小动物的样子。你们观察过它们的尾巴吗?今天我们玩一个关于小动物找尾巴的游戏,好吗?

  二、准备活动(猜猜我是谁)

  1、出示课件。

  2、根据尾巴猜动物的名字。

  3、选择合适的尾巴,根据动物生活习性,判断各自尾巴的功能。

  三、游戏活动:"小动物找尾巴"。

  游戏规则:将幼儿分成人数相等的两组,自由选择自己喜欢的小动物的头饰,在"找朋友"的`音乐伴奏下,根据所戴头饰的小动物在布艺尾巴投放圈中找到合适的尾巴,进行接力游戏,那组完成用时最短,尾巴找的最准确,那组获胜。

  1、幼儿自主选择自己喜欢扮演的小动物。

  2、开展找尾巴接力游戏。

  3、宣布比赛结果。

  4、在游戏中穿插讲解不同小动物尾巴的功能。

  四、活动延伸

  (参观园内科学发现室)带领幼儿参观园内科学发现室,观察和了解关于动物的各种信息。

  本节课通过出示图片及观看课件,让小朋友认识了几种动物,这样激发幼儿课堂兴趣,并了解到每一种小动物的尾巴都是有作用的,而且不同的小动物其尾巴的作用是不同的,更不能没有尾巴。小朋友听得很认真,课堂兴致很高。

  在为小动物找尾巴这一环节中不是会都能做好。既有一定的动手能力深透到里,也有对第一部分老师告诉他们知识的记忆体现。动手能力差的及没有仔细观察的幼儿,就较难正确完成这个作业。不过在老师的巡回指导与启示下。孩子都完成了。这样既鼓励幼儿大胆动手操作,又增强了幼儿的自信心。让幼儿感觉自己也不错。在游戏中让幼儿感到科学课的趣味性,也可以发展孩子个性的空间。游戏中力争照顾每位,让孩子都有机会参与。教室里充满了欢乐。愉快的气氛。

  最后,活动延伸把孩子带进无限的思考,让孩子带着诸多的思考去观察自然界动物的特征。了解它们的特性。但也有不足之处,在探索操作过程中,有一定的局限性,没有扩散以外的动物,我的知识面也不够广,今后要加强知识能力方面的修养。

  活动反思:

  1、从课题选择上来说,幼儿园大班的孩子好奇心都特别强,加之他们又都非常喜欢动物,但通过了解我发现,孩子们对动物的某一身体部位,比如说“尾巴”的了解就比较少。我选择这一课题,就是为了满足幼儿对这方面的探究欲望。

  2、从设计思路上来说,《纲要》指出,幼儿科学教育的首要任务是精心呵护和培植幼儿对周围事物、现象的好奇心。因此,在本节活动课的设计上,是以猜测、观察、描述、游戏为主体组织教学。作为教师,把活动的主动权交给幼儿,做好幼儿活动的支持者,合作者。另外,在整个活动中,充分利用图片、多媒体手段吸引孩子们的注意力,满足孩子们的好奇心,让幼儿从中知道各种动物尾巴的用途,同时克服活动难点——了解动物尾巴的不同作用。通过观察、描述培养幼儿的观察力和语言表达能力,同时在游戏环节里,让幼儿在合作参与中,培养幼儿的动手能力,提升幼儿热爱科学,爱护小动物的情感。

  通过本节课的活动,我有了以下几点思考:

  一是如何激发幼儿学习的兴趣。“科学始与好奇”,幼儿天生的好奇心是促使他们探索的内在因素,是对幼儿进行科学教育的基础。好奇心又是兴趣的先导,从小培养幼儿对科学的兴趣,就要激发幼儿的好奇心,从而使幼儿主动学习科学、爱上科学、迷上科学,在本节活动课的设计中,我没有讲枯燥的尾巴知识,而是努力创设了和小动物们玩捉迷藏游戏这一情境,让幼儿由尾巴猜动物,并大胆探索、积极交流动物尾巴的作用。不仅满足了幼儿的好奇心,而且还进一步发展了幼儿的探究能力。为了让幼儿进一步巩固了动物尾巴的特征,我设计了拼图游戏,培养幼儿的大胆尝试和合作交流的意识。通过活动,我明白——幼儿活动的设计,要能够抓住幼儿的心理特点,从幼儿的角度出发,设计适合他们的游戏来组织教学,这样孩子们的学习兴趣才会被激发出来。

  二是如何做到以教材为范例,教给幼儿更多的知识,真正做到“小课堂,大生活”呢?在本节活动的设计上,我努力做到不局陷于教材,充分利用了教具、多媒体等现代化的教学设备拓宽幼儿的视野。另外,通过幼儿利用已往获得经验的讲述,通过幼儿之间的交流,通过询问家长让幼儿获得更多的知识,并激发幼儿探索动物世界奥秘的欲望。通过本节活动,我明白,要想真正做到“小课堂,大生活”,就要做到课前准备充分,课中兴趣激发到位,课后拓展适当、争取家长支持,我们的幼儿课堂才会呈现出和谐的“原生态”、“自然美”!

科学教案 篇4

  活动目标:

  1、感知圆形、正方形、三角形的不同特征。

  2、能将不同形状的图形分类。

  3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  4、培养探索自然的兴趣。

  活动准备:

  教师和幼儿一起收集圆形、三角形、正方形的物品,小班幼儿用书12月分册第11页。

  活动过程:

  1、幼儿自取任意形状的.一个物品。

  教师问:"正方形、正方形在哪里?"拿正方形物品的幼儿可以回答:"正方形、正方形在这里。"

  教师问:"三角形、三角形在哪里?"拿三角形物品的幼儿可以回答:"三角形、三角形在这里。"

  教师问:"圆形、圆形在哪里?"拿圆形物品的幼儿可以回答:"圆形、圆形在这里。"

  2、幼儿按教师的游戏口令做动作。如教师说"圆形、圆形跳三下",拿圆形物品的幼儿可以重复教师的话,然后做相应的动作。"出自:大;考.吧"教师说"三角形、三角形眨眨眼",拿三角形物品的幼儿可以重复教师的话,然后做相应的动作。

  3、图形宝宝迷路了,请小朋友把它们送回家。教师:"三角形的图形宝宝回三角形屋顶的家、正方形的图形宝宝回什么屋顶的家呢?"(见幼儿用书)

  建议:

  也可以请幼儿带领大家玩这个游戏,从而帮助他们为几何图形正确命名。

  

  在备课过程中我考虑到小班的幼儿比较喜欢游戏,从而在活动中加入了游戏的小环节,这样既可以让幼儿加深对图形的认识和理解,并且不会觉得学习是枯燥的,寓教于乐。在活动中提出问题后,并没有把案直接告诉孩子,而是启发幼儿自己去寻答案。在情境中提出问题,在情境中鼓励幼儿大胆的去尝试,让幼儿充分的感受科学的乐趣和作用。

科学教案 篇5

  教学班级: 中班

  活动时间: 30分钟

  活动目标:

  1.观察蔬果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验。

  2.学习用简单的方法,记录蔬果在水中的沉浮状态。

  活动准备:

  1.知识的准备:已经认识了一般常见蔬菜和水果的名称。

  2.实物准备:各种蔬果实物(苹果,梨,葡萄,香蕉,龙眼,番茄,茄子,马铃薯,红萝卜,玉米,番薯,橘子,灯笼椒)等。

  3.装水的'玻璃鱼缸。布口袋。

  4.蔬果图片若干张及上下箭头符号。

  活动过程:

  一 以变魔术形式激发幼儿的兴趣,引出课题

  老师:小朋友好,今天老师带来一个魔术袋。这个魔术袋里啊装了好多好多东西,小朋友你们想知道装了什么吗?请幼儿上来摸实物,并说出蔬果名称。

  二 请幼儿探索

  1,教师提问:你们有没有想过要是我们把它们放进水里会怎么样呢?

  2,教师操作让幼儿仔细观看,同时拿出上下两个箭头,上表示上浮,下表示沉下去,告诉幼儿如何做记录卡的方法。

  3,让幼儿自由讨论,叫兴趣较浓的幼儿上来操作,并把相应的图片放在上下箭头的后面。

  三 引导幼儿尝试

  小朋友,你们想不想自己动手来试一试啊?(想)

  1, 教师讲解操作方法与规则:要求幼儿操作完后,马上拿相应的蔬果图片到白板上下箭头的后面做好记录蔬果的沉浮现象。

  2, 幼儿操作。教师:小朋友在把蔬果放进水里时要看仔细了,看清楚蔬果到底是沉在缸底还是浮在水面的。认真观察水中的现象。

  四 教师验证,小结

  将幼儿做的记录做个验证与分析,按幼儿的记录进行讲解,并对幼儿错误的记录再次进行操作,加深幼儿对蔬果“沉,浮”有进一步了解。从而激发幼儿的探讨兴趣。教师小结:从刚才的实验中,我们知道了上浮的蔬果有:茄子,香蕉,玉米,灯笼椒,橘子,番茄,苹果,梨。下沉的蔬果有:番薯,葡萄,红萝卜,龙眼,马铃薯。

  五 活动延伸

  你们觉得物体的上浮和下沉有趣吗?老师出个问题给你们动动脑筋,也可以请爸爸妈妈帮你们实验一下,就是:一只香蕉会浮起来,那么一串香蕉是浮起来还是沉下去呢?下次把答案告诉老师,好不好?

科学教案 篇6

  活动目标:

  1、尝试用多种方法让扑克牌站起来,初步感知影响结构稳固的主要因素。

  2、通过改变扑克牌的形状、增大支撑面来造高楼。

  3、学习记录操作结果并乐意在集体面前表达自己的想法。

  4、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

  活动重难点:

  尝试用多种方法让扑克牌站起来,了解可以通过改变扑克牌的形状、增大支撑面增强结构稳固性。

  活动准备:

  废旧扑克牌若干、塑料筐、操作台、大记录、小记录纸、课件。

  活动过程:

  一、探索一张扑克牌站立1.探索一张牌站立的方法。

  (1)出示扑克牌。

  指导语:瞧!老师手上的是什么?(扑克牌)今天,这张扑克牌想站立在桌上,你有什么办法?那请你拿一张扑克牌大胆试一试吧!

  (2)幼儿自由探索。

  教师巡回观察。

  教师和幼儿讨论交流:你是用什么方法让扑克牌站起来的?

  讨论:为什么扑克牌能站起来?来;自.大;考吧;幼.师网;(幼儿讨论其原因并演示扑克牌及课件)(3)教师小结。

  2.改变扑克牌形状的方式自由探索并记录操作结果。

  (1)幼儿探索多种方法使扑克牌站立。(幼儿记录)(2)幼儿操作,教师巡回指导。

  (3)教师和幼儿讨论交流,总结经验。

  讨论:想出了哪些好办法?

  二、探索建构一幢稳固的房子1.4张牌搭建房子,要求"稳"。

  (1)幼儿动手搭建,教师巡回指导。

  (2)幼儿操作完,教师将幼儿作品展示并总结稳的'方法。(教师选有对比性的作品拍下来进行评价)(3)讨论:如何让你的房子更稳呢?(幼儿回答)(4)师小结(结合图片):房子的支撑面越大,房子越稳固。

  2.任选扑克牌搭建,要求"又稳又高"(1)幼儿动手搭建,教师巡回指导。

  (2)幼儿操作完,教师带领幼儿饶一圈参观,进一步感受稳的方法。

  讨论:谁搭的高楼又稳又高?(请幼儿介绍自己的经验)小结:原来,我们通过改变了扑克牌的形状,同时使房子的支撑面变大,这样我们的房子就会盖得又稳又高。

  (3)帮助个别幼儿重建房子,便房子更稳更高。

  三、欣赏着名扑克建筑出示美国人布莱恩搭建了世界上最大最高的扑克楼房。

  提出要求:下一次我们用更多的扑克牌搭建更高更大的房子,好吗?(好)好!我们一起再来欣赏一下我们建造的小区吧。

  活动延伸1、将扑克牌投放到区域中,不借助辅助材料,鼓励幼儿自由探索出更多"用扑克牌搭建得又高又稳"的方法。

  2、鼓励幼儿回家与爸爸、妈妈一起用扑克牌探索出各种有趣的玩法。

  【活动反思】

  数学活动是比较抽象的,教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学,在生活中体验数学的快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品,能有这么多的数学的奥秘,是教师注意观察生活,并把生活中的数学提升到课堂,幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识,也会自觉地的寻找生活中数学发现,这是非常重要的学习体验。扑克牌简便轻巧,玩起来千变万化,引人入胜,可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克,来玩数学游戏,幼儿能在扑克牌中,了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏,将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化,使孩子玩得轻松,学得愉快。

科学教案 篇7

  活动目标:

  1、学会演唱歌曲,能控制声音的变化,用优美的声音形象的表现"原声"和"回声",发展音乐感受力和表现力。

  2、了解山谷回音的现象,明白简单的道理。

  3、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  4、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  活动准备:

  1、歌曲《山谷回音真好听》磁带。

  2、回音录像活动过程:

  1、组织幼儿看回声录像。

  2、讨论回声现象,让幼儿明白简单的道理,能用声音形象的表现"原声"和"回声"。

  (1)教师引导幼儿了解回音产生的条件。

  师:刚才看到、听到了什么?教师再次放录像验证幼儿的说法。

  小结:人在对着障碍物,大约17米的距离时大喊,可以听到回声。

  (2)了解"原声"和"回声"的区别,请幼儿进行模仿。

  (3)幼儿尝试模仿"原声"和"回声"。

  教师强调原声和回声是一样的,但原声声音要高、强,回声声音要小、弱。如:唱的"啊",回声也是"啊",不能变。

  3、欣赏歌曲《山谷回音真好听》

  (1)听到了什么?请幼儿说一说。

  (2)再次欣赏歌曲。

  4、幼儿学唱歌曲《山谷回音真好听》

  (1)幼儿跟教师一起唱歌。

  (2)教师与幼儿分组唱,教师唱原声部分,幼儿唱回声部分。教师强调幼儿唱回声时,声音要弱、要小。

  (3)教师与幼儿交换演唱部分,幼儿唱原声,教师唱回声。

  (4)幼儿完整演唱歌曲。

  5、幼儿演唱歌曲。请幼儿分两组进行表演。一组唱原声,一组唱回声。

  教师提醒幼儿注意演唱技巧。

  6、活动延伸:

  带幼儿到空旷的'地方,远距离对着墙大喊,进行尝试。

  活动反思:

  回音较为抽象,孩子能听得见但看不见、摸不着。要理解它的产生原因是重难点。孩子处于形象思维阶段,如何理解这些抽象的文字,让静变动、化难为易呢?本次科技活动借助“”小兔淘淘在山中喊话”的动画片直观形象地向孩子们展示了一个生活中最常见的现象——回音。小朋友都能根据自己的经验来回答,很多幼儿在生活中注重观察,他们都能想到生活中很多地方有回音。

  为了增加乐趣我设计了“回音的游戏”,我觉得这个环节的设计比较好,但在这个环节的处理时,我只注重了让孩子去模仿,模仿时注意一个声音高,一个声音低,却没有关注孩子的回声的模糊、断断续续的、回音的重复这一点处理得不好。我要灵活地掌握幼儿的每一个问题,让幼儿把每一个环节都学透,掌握牢固。

科学教案 篇8

  一、导入

  1、谈话:通过上一节课的学习,我们已经知道了从古代神话故事嫦娥奔月--人类幻想登月,到1969年7月21日人类终于成功登上了月球,并拍摄了许多照片(多媒体课件展示)。到1972年12月,人类先后6次登上月球进行了探索研究,月球是我们人类的邻居,美丽而又神秘,你最想了解哪些有关月球的知识?

  2、这节课,请你做一个月球探险家,去探索月球的无穷奥秘?

  学生质疑。

  从生活经验入手,创设情境,为后面的探究奠定基础。激起学生的学习兴趣。

  学生提出感兴趣的话题

  二、探究活动

  1、引导讨论,提示学法。

  你想通过哪些方法来探索有关月球的知识?

  2、分组自学,指导探究。

  下面请同学们将搜集的资料分小组交流一下。

  3、组织讨论,课内交流。

  教师利用课件展示。

  重点知识:

  (1)月球是个球体,是地球的卫星,距离地球约384000千米。

  (2)月球比地球小得多,49个月球才有一个地球大。

  (3)月球不会发光,我们所看到的月光是月球反射太阳的光。

  (4)月面高低不平,表面像铺上了一层细细的粉末。

  (5)月球上没有大气,没有风、雨,是一个寂静、干旱、黑暗的世界。

  (6)昼夜温差大,白天最高120℃,晚上可降到零下180℃以下。

  (7)月球引力小,只相当于地球的六分之一,人在上面轻飘飘的。

  (8)没有植物、动物,没有生命。

  4、在进行了一番探索之后,你有什么感想?

  5、我们虽然已经知道了月球的一些知识,但人类并没有停止对月球的探测,随着科学的发展,人类对月球将会有新的发现,科学家已经设想在月球上建立人类生活基地(出示图片),如果让你设计,你看需要哪些设施(要适应月球上的自然环境)。

  6、如果那一天实现了,请你想一想,未来的月球将会是什么样的?

  生:……

  小组交流。

  生:……

  生:……

  让学生经历表达、倾听、交流的'科学学习过程。

  培养学生根据有关资料、联系事实,通过推理,初步得出结论的科学探索方法。

  熟记

  1、同学们想的很好,我想不久的将来,我们的目标一定会实现。此时,你能用一两句话来表达自己的学习感受吗?

  2、科学的探索是无穷无尽的,一个个未能解开的难解之谜等待着我们去探索,我们要好好学习,认真探索,一步一步开启科学知识的大门。

  3、课后上网进一步了解有关月球的知识,把所掌握的知识用网页、幻灯片等形式反映出来,下节课举行一个月球探秘展示评比活动

  知识梳理

  让学生体会科学与现实生活是紧密联系在一起的,科学常识在生活中的应用非常广泛。

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