大班语言教案

[热]大班语言教案9篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的大班语言教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言教案 篇1

　　活动目标

　　1．仔细观察图片，了解图片的内容。

　　2．鼓励幼儿根据已有的生活经大胆、合理地进行想象和讲述。

　　3．通过活动使幼儿感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。

　　4．在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5．根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　重点难点

　　根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。同时把引导幼儿学习词: 孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。作为本次活动的难点。

　　活动准备

　　1．了解信的基本格式。

　　2．图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等

　　活动过程

　　一、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

　　师：有一只小猫生病了，只能整天躺在病床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子的家离医院很远的，怎样才能让小兔子知道自己生病了呢?小猫发愁了，怎么办呢?小朋友们你们来帮小猫想想办法好吗?

　　二、理解图片的基本内容。

　　师：小朋友们帮小猫想了这么多好办法你们真厉害，小猫它自己也想了个办法，写了一封信给小兔，请小朋友来猜猜小猫在信里说了些什么呢?(出示信封)

　　教师出示图片，引导幼儿观察。(见图一)

　　1. 提问：哦!原来小猫要在信中对小兔子说的话都画成了三张图片，小朋友们看这三张图片都说了些什么呢?我们先来看看第一副图，小朋友们看看第一副图上说了一件什么事?(小猫生病了住在医院里很难受，在病床上伤心的哭了起来，)

　　2. 第一幅图我们看懂了，再来看看第二幅图说了一件什么事呢?(猴医生来给小猫打点滴了)

　　3.第三幅图上面说了一件什么事呢?(小猫感到很孤单，它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊!)

　　3. 让幼儿结合图一，用较清楚、连贯的语言讲述图片内容。(小猫生病了住在医院里很难受，在病床上伤心的哭了起来，这时候猴医生来给小猫打点滴了，小猫感到很孤单，它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊!)

　　三、带领幼儿念信的内容。

　　师：我们看懂了这三张图片，接下来我们开始读读这封信。把三幅图片念出来，要把信的开头和结尾部分也念出来，现在你们就是小猫了，是你们给小兔写的信，(说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，)谁来念念这封信?幼儿读完后，老师在来完整的念一遍信的内容。(小兔你好，我是小猫，我生病了，住在医院里很难受我哭了，猴医生在给我打点滴。生病躺在床上很难受、很孤单，要是你能来看看我那该多好啊，想你的`小猫。)

　　四、讨论并讲述。

　　1. 提问：小朋友们想一下小兔子收到信后会怎么做呢?(幼儿自主回答)

　　师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。(出示图二)

　　2.提问：小兔子把小猫生病的消息告诉了哪些好朋友呢?好朋友们都为小猫做了些什么事情呢?( 小刺猬捧着鲜花探望在病床上的小猫，小鸟在窗口唱着美妙的歌给小猫听，小兔给躺在病床上的小猫讲故事安慰小猫。小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好吃的东西。)

　　3. 这么多朋友来看望小猫，小猫可开心了，你们觉得小猫的这些朋友好不好啊? 如果我们身边的小朋友生病了，我们应该怎么做呢?(让幼儿从自身经历进行讲述，教育幼儿互相关心、帮助)

　　结束语：

　　师：小猫生病后得到这么多朋友的关心爱护，相信它一定会很快的好起来的。生病的时候很难受很孤单的，需要朋友的帮助和关心，有了朋友的关心，身体就会很快的好起来的，所以我们小朋友应该关心和爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会很开心快乐。

　　

　　本次活动的重点是让幼儿根据已有的生活经验——生病，展开想像和讲述。由于有过切身感受孩子们的生活兴趣，教师活动中总觉得幼儿能力差异比较明显，出现能力弱的幼儿讲述非常困难。分析原因就是幼儿缺乏对讲述的所选择的讲述内容脱离经验，让他们无话可说。于是我从孩子的生活经验出发，选择“小猫生病了”作为教材，因为生病是每个孩子都会遭遇的事，在如今的，因此他们能根据这中感受想像出画面以外的内容，通过讲述表达作为病人的烦恼和内心想法。同时让幼儿感受朋友在自己生病时的关心，这其实就是孩子们对自己生活的一种回顾。

　　本次活动是以小猫生病——小猫写信——朋友探望——恢复健康为线索贯穿整个活动的，每一个环节都为情感服务。小猫生病是情感的导火线——朋友的看望让情感得到了升华——最后的谈话又将情感落实到幼儿心中，每个环节的出现都是随故事情节的发展而产生的。

　　环节一：小猫生病了想联系小兔，由此而出现了第一组图片，通过谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。运用让幼儿想办法的形式，来激发幼儿参与活动，为信的出现作铺垫。

　　环节二：帮小兔读信产生了第二组图片，第二组图其实是一封信的内容，用绘画的方式来表达，幼儿可以用第一人称“我”的口气来读信，这样更能将自己的想法与生病的感受真实地表露出来。这里我让幼儿自由选择图片进行讲述，体现自主表达的理念，是幼儿原有讲述经验的一次再现。这一环节突破重点目标——想像，让幼儿在原有经验基础上进行讲述。通过两个问题“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”，让孩子在已有的生活经验基础上合理想像。之后，通过读信的方式让孩子们用较连贯的语言把信中所要表达的意思讲述出来。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿复习巩固了信的基本格式，同时也让幼儿将自己生病时的感受以小猫的口吻表达了出来，因为一封完整的信是由一小段文字组成的，所以幼儿的口语表达能力得到了发展。

　　小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。

大班语言教案 篇2

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，学习有感情的朗读。

　　2、让幼儿感受小熊过桥的心情，懂得要勇敢、自信地克服困难。

　　3、知道在别人遇到困难时应该鼓励帮助，而不讥笑。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿走过独木桥的经验。

　　物质准备：课件《小熊过桥》、小熊一个。

　　活动过程;

　　1、谈话，引起幼儿兴趣。

　　教师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称）

　　2、欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。

　　教师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？

　　（2）头上乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？

　　（3）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？

　　3、教师教幼儿学习儿歌《小熊过桥》

　　4、讨论：你们喜欢儿歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？幼儿回答，教师总结。

　　5、游戏：走独木桥。

　　活动延伸：

　　在活动区投放小熊、小鲤鱼等动物头饰，让幼儿分角色表演儿歌内容。

　　活动反思：

　　《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。根据我班幼儿的实际情况，我在活动中运用了相应的`课件，让孩子进行理解。而且在学习的过程中，我让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述，让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动幼儿的积极性，通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应鼓励帮助的道理。

大班语言教案 篇3

　　活动目标：

　　1．引导幼儿了解手势语言，激发幼儿参与活动的欲望。

　　2．让幼儿在猜测手势故事的过程中丰富词汇，培养语言表达能力。

　　3．鼓励幼儿大胆想象，体验手势语言的乐趣。

　　活动准备：

　　帮助幼儿积累“手势”经验。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　1．教师做几个手势动作，请小朋友猜猜老师的'“手”说的是什么。（双手轻按、竖起大拇指）

　　2．教师小结：我们不光嘴能说话，手也能说话。手还会说些什么话呢？（教师做手势，幼儿猜。）

　　二、游戏“变变变”。

　　1．教师用手变出各种造型，让幼儿猜一猜像什么。

　　2．幼儿用手做“变变变”的游戏。

　　三、教师用手“说”故事。

　　导语：我的手不但会说话，还会讲故事呢！我的手要讲什么故事呢？请你仔细地看，看谁最聪明、最能干，能猜出我的手讲的是什么故事。

　　一只小兔走过来，发现一块大石头，左瞧瞧，右看看，蹦蹦跳跳跳过去。

　　一只小鸭走过来，发现一块大石头，左瞧瞧，右看看，摇摇摆摆绕过去。

　　一只小羊走过来，边走走，边玩玩，哎呀撞上大石头，一瘸一拐走过去。

　　四、引导幼儿猜故事。

　　提问手势故事的内容，引导幼儿猜测手势故事。

　　五、引导幼儿学习手势表演故事。

　　六、幼儿仿编故事。

　　导语：小朋友你觉得还有哪些小动物会走过来呢？请你用手把它做出来。

　　请2~3名幼儿到前面做手势动作，其他小朋友看手势表演并协助把故事讲出来。

　　七、巩固。

　　师生共同边做手势边讲述故事。

大班语言教案 篇4

　　活动目标

　　1、理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。

　　2、了解树能净化空气、美化环境的作用，萌发爱护树木的情感。

　　活动准备

　　1、挂图20图；小朋友的书。

　　2、汉字：树真好。

　　活动过程

　　一、感受树与人类之间的关系，激发幼儿喜欢树木，保护树木的情感。

　　1、出示：一棵大树

　　2、提问：你喜欢树么？说说你的理由。

　　追问：树真好，我们怎么保护树呢？

　　3、小结：看来大家都很喜欢树，树让城市变美，保护了环境，树为人们提供资源，带来了便利。树真好。

　　二、感受诗歌的格式，通过欣赏散文中的好词以及体验文中的动作等，对作品有更深的认识。

　　1、老师带来一篇优美的散文诗，让我们听听散文诗里是怎么说的？

　　2、欣赏诗歌—树真好。

　　3、提问：还记得散文诗里说了什么？

　　（鼓励幼儿用优美的语言叙述，教师用散文中的'句子回答，还可以用动作体验一下）

　　4、分析感受诗歌格式念三段，根据诗歌拉出相应的图片仔细看看，诗歌每一句有什么一样的地方？

　　诗歌每一句先说了什么，然后说的是什么？

　　小结：散文诗每一段的都先说了“树真好”，然后说清楚了树好在哪里。

　　三、尝试用诗歌的格式进行想象创编。

　　1、幼儿尝试用诗歌的格式予以仿编你们刚才说到树有那么多好处，那请你们编进散文诗好么？

　　2、幼儿分组，三个朋友为一组，在乐曲的伴奏下进行仿编。

　　3、展示并交流。

大班语言教案 篇5

　　教学目标：

　　充分感受歌曲的优美，激发幼儿用语言、动作自然表达自己对歌曲的理解。

　　感受三拍子歌曲宁静、优美的曲风。

　　教学准备：

　　认知准备：幼儿已经唱过三拍子的歌曲。

　　材料准备：音乐、图片

　　活动重点：动作表达自己对歌曲的理解

　　活动难点：理解歌词中的拟人修辞

　　教学过程：

　　一、复习歌曲：小乌鸦爱妈妈

　　唱清8分音符的.节奏。

　　二、听一听，想一想

　　1、欣赏歌曲旋律

　　——在一个宁静的夜晚，从一个小池塘里传来了一段好听的音乐，让我们一起来听听吧。

　　——听着这段音乐你想到了什么？这段音乐给你的感觉是什么样的？

　　——这段音乐是几拍子的？

　　小结：这段音乐是三拍子的，给人的感觉非常安静、抒情、优美。这段音乐讲的是夜晚发生在池塘里的故事。

　　2、再次欣赏旋律并动作表演故事——解决重点

　　——让我们一起来听一听，夜晚的池塘里发生了什么事情？

　　——什么音乐小鱼睡着了，他做了一个怎样的梦？

　　——怎样用动作进行表演？什么样的步伐与手部动作更适合这首乐曲？为什么？

　　听一听，唱一唱

　　3、完整欣赏歌曲

　　——小鱼的妈妈是谁？——什么叫做珍珠被？ ——解决难点

　　4、教师再次演唱，并用动作表现。

　　——你觉得哪几句歌词特别美？

　　三、尝试学唱。

大班语言教案 篇6

　　教学目标：

　　1、感受故事所表现的诙谐情趣。

　　2、理解故事中恐龙角色的形象特点。

　　引导策略：

　　一、用设疑的方法引出课题根据故事名称《城里来了大恐龙》，猜测可能发生的故事。

　　二、结合挂图讲故事，理解故事内容

　　（一）出示挂图一，教师讲述故事前半部分至"城里的人感到大恐龙给他们带来了危险"，并就故事内容提问：故事里的大恐龙来到了城里的哪些地方，发生了什么麻烦事？为什么？

　　（二）帮助幼儿理解恐龙的原形与角色形象的.匹配。身体太大、太重、脖子太长，以至于造成了交通赌赛、火车震动、房顶掀翻……同时注意让幼儿感受故事中诙谐的语言。注意引导幼儿回答问题的顺序性）

　　（三）结合挂图二，教师讲述故事后半部分至结束。

　　1、提问：发生了这些麻烦事后，大恐龙心里是怎么想的？

　　2、大恐龙为城市做了什么好事？大恐龙心里又是怎么想的？人们是怎么看待来到城里的大恐龙的？

　　三、使用《小朋友的书，动物王国》第1—4页"城里来了大恐龙"，引导幼儿自主观察画面阅读理解。

　　 ：

　　文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形象，为了帮助幼儿正确理解这些形象，有时教师可以提出问题，启发幼儿假想自己是作品中的人物，用换位思考的方式去体验角色。在教学活动过程中，我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引导幼儿积极思维的想象。这种问题没有正确的答案，是按照自己的生活经验和合理的想象，多角度的回答问题。另外，我在提问时还注意了提问的角度与幼儿的经验有关，提问的难度要适合幼儿的现有的知识水平。

大班语言教案 篇7

　　活动目标：

　　1、在玩玩、想想、讲讲中学习儿歌，用明快的节奏朗诵儿歌。

　　2、理解儿歌中的动词“荡、跳、吐、滚、啄”，并尝试创编出带有恰当动词的新儿歌。

　　3、在活泼愉快的气氛中体验自主学习的快乐。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、反映儿歌内容的五张图。

　　3、小猴、青蛙、小鱼、刺猬、啄木鸟的头饰，人手一份。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、老师伸手在胸前画一个圆，提问幼儿：“小朋友看到了什么？”

　　2、小朋友你们会画圆吗？除了用手，你们还会用身体的哪些部位去画圆？怎样画圆？（引导幼儿表演手腕绕圆、头部转圆、腰部扭圆、肩膀耸圆）

　　3、老师重点引导幼儿理解表演过程中所运用的动词“绕、扭、耸、转”等。

　　二、学习儿歌

　　1、小猴子看到小朋友会这么画圆，说：“我画圆的.方法和你们是不一样的，请你们猜猜我是怎样画圆的？”

　　2、小猴子说：“你们真聪明，现在请小朋友看一下我是怎样画圆的。”（观看课件）

　　3、提问：小猴是怎样画圆的？（抓住树枝一荡）让幼儿表演动作，它把圆画在了什么地方？再次出示课件幼儿观看，老师小结小猴子画圆的儿歌。

　　4、小猴子画圆有几句话？第一句谁画圆？第二句怎样画圆？第三句在哪里画圆？

　　5、这时，青蛙、小鱼、刺猬、啄木鸟看到小猴画圆，它们也想试一试，小朋友看看它们是用什么方法画圆的，出示课件，幼儿观看。

　　6、请幼儿讲述其余四个小动物的画圆方法（重点强调动词“跳、吐、滚、啄”）

　　7、老师用三句儿歌分别总结另外四段儿歌内容。

　　8、老师有表情完整朗诵儿歌，请幼儿小声跟读。

　　9、幼儿带上头饰根据角色朗诵，表演儿歌内容。

　　三、创编儿歌

　　1、小朋友会画圆，小动物也会画圆，在我们的生活中小朋友仔细观察还有哪些物品也能画圆？

　　2、下面老师先创编一首诗歌请小朋友听一听。

　　月亮画圆，围着地球绕一圈，太空中有个圆。

　　3、老师帮助幼儿把想象出来的内容编成三句诗歌。

　　4、小结幼儿编出的诗歌内容。

　　活动延伸：

　　指导幼儿将创编儿歌内容通过绘画表现出来。

　　附：诗歌

　　《画圆》

　　小猴画圆，

　　抓住树枝荡一圈，

　　空中画个圆。

　　青蛙画圆，

　　扑通一声跳下水，

　　水面画个圆。

　　小鱼画圆，

　　吐出水泡一串串，

　　水中画个圆。

　　刺猬画圆，

　　团起身子滚一滚，

　　草地上画个圆。

　　啄木鸟画圆，

　　抓住树枝啄啄啄，

　　树上画个圆。

　　教学效果分析：

　　分析教材：这首儿歌富有童趣，渲染力强，能引发幼儿的兴趣，有助于发展幼儿的想象力和创造力。

　　分析教法: 采用了提问法、引导法、创编法教幼儿学习。

　　分析幼儿: 幼儿对儿歌很感兴趣，富有想象力，上课注意力集中，大多数幼儿都能完整的朗诵儿歌和创编儿歌。

大班语言教案 篇8

　　活动目标

　　1、理解故事内容，幼儿能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作，感受小螃蟹找到合适工作后的喜悦心情。

　　2、鼓励幼儿能够大胆表达自己的见解和看法，提高语言表达能力，

　　3、发展幼儿的创造性思维，培养助人为乐的品质。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　　教学重点、难点

　　活动重点：能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。

　　活动难点：能大胆表达自己的见解与看法

　　活动准备

　　电脑、PPT、纸、笔、动物图片

　　活动过程

　　（一）、引出课题：

　　1、猜谜：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡”

　　2、出示螃蟹图片：有一只小螃蟹，想找一份合适的工作，你们知道它会找什么样的工作呢？你们说得都有道理，那我们接下去听个故事，到底什么工作最合适它。小螃蟹找工作。

　　（二）、听故事，理解故事内容

　　1、听故事第一段，提问：小螃蟹到什么地方找工作，这份工作适合它吗，为什么？

　　小结：原来理发店里的环境不适合小螃蟹在那里工作。

　　2、听故事第二段至中间，提问：这次小螃蟹找的工作合适吗？理由是什么？你们说得都很有道理，可是后来又发生什么事了呢？

　　小结：因为小螃蟹的'大螯和吐泡泡的特点不适合在图书馆工作。

　　3、听故事第三段首句，提问：这次小螃蟹找的工作合适吗？说说理由。我们再来听听故事，这份工作是不是真的合适它？

　　小结：小螃蟹吐泡泡的特点不符合饭店的卫生要求，所以它觉得也不适合在饭店工作。

　　师：小螃蟹找了几份工作都不合适，你们知道它的心情会怎么样？你们用得词都很合适，但是小螃蟹一点也不灰心，它又继续去找工作了。

　　4、、听故事第四段，提问：最后小螃蟹找到一份什么工作，合适它吗？

　　（三）、开设动物职业介绍所，为动物们找工作

　　1、出示大象、小鸟等动物图片，提问：小螃蟹找到了合适的工作，真开心，森林里的动物们听说了这件事，都想出来找工作，看看是谁？今天我们一起开个动物职业介绍所，帮助这些小动物也找几份合适的工作好吗？

　　2、分组讨论统计为动物找工作

　　提问：大家一起商量这些动物有什么特点和特殊的本领？最适合哪些工作？然后把你们找的工作记录在纸上。

　　3、交流讨论结果，幼儿大胆表达自己的见解

　　鼓励幼儿运用句式：我为XX找工作，我为它找了XX工作，因为……

　　（四）、延伸活动

　　小结：每个动物都有自己的特殊本领，都有最适合自己的工作。等会我们吧这些动物放到区角活动中去，你们可以继续为它们找合适的工作，也可以象小螃蟹找工作那样编个好听的故事好吗？

　　

　　本次语言活动目标从促进幼儿认知、能力、情感三方面来确定教育目标，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，运用多媒体手段进行教学，能将幼儿不易理解的小螃蟹心里复杂变化过程，生动直观地显示出来，让幼儿在身临其境中切身体验、直接感受。在生动、有趣、环环紧扣、层层递进的故事情节中，孩子们能感受到小螃蟹找工作的曲折历程，从而有了深刻的情感体验，自然而然地解决活动的难点。整个教学活动图文并茂、声情并举，改变了以往传统语言教学活动静态、单向交流的教学方法，孩子们在集音乐、动画、图像于一体的动态教学环境中学的主动轻松、真正成为学习的主人。

　　我作为执教者，在整个活动的把握上虽然比较完整，但是每一个环节的安排时间是不充分的，在活动中也存在着很多的不足之处，从整堂活动来看，孩子们的合作意识还没有完全体现，尽管我在设计此活动时，目标是以小组合作的形式来进行商量讨论，共同为小动物找工作。但活动开展中，孩子在操作过程中只是自顾自地给小动物找工作，没有过多的讨论与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。

　　如果要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以根据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避免大家设计得都一样。

　　小百科：螃蟹动物界，节肢动物门，甲壳亚门，软甲纲，真软甲亚纲，十足目，腹胚亚目，短尾下目。是甲壳类动物，身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。

大班语言教案 篇9

　　活动目标:

　　1 让幼儿在歌曲中快乐的学儿歌

　　2 开动脑筋想我们的生活中哪些东西是圆的。

　　3 根据圆形特点学会创编儿歌。

　　活动准备:

　　音乐《圆圈圈》 彩色卡片 油笔

　　活动过程：

　　一、导入：

　　以音乐圆圈圈开始，教师与幼儿一听音乐边唱边做动作。

　　教师提问：

　　1 刚才小朋友和老师跳了舞，有谁知道这首歌曲叫什么吗？

　　2 那你们有没有见过圆圈圈呢？

　　3 刚才歌曲里面爸爸把圆圈圈变成了什么 ？

　　4 那妈妈把圆圈圈变成了什么了？

　　5 最后宝宝把圆圈圈变了什么了？其实圆圈圈就是圆形。

　　二、出示图片，请幼儿看图片。

　　今天老师请来了很多圆圈圈朋友，你们喜欢吗？这些圆圈圈对小朋友说：“我们就是个圆形一点都不好看，希望小朋友能帮我们变得漂亮些

　　三、教师激发幼儿想象力。

　　1 现实生活中有哪些东西是圆形的了？

　　2 你们想把圆圈圈变成什么了？

　　四、教师将幼儿的想法画在相印的圆圈圈上。

　　如：幼儿说可以变成西瓜，西瓜是什么颜色的， 就画在相同的.颜色上。

　　五、创编儿歌

　　刚才我们把所有的圆圈圈都变好了，但是我们的任务还没有完成，就是把我们变的圆形编成一首儿歌，其实编儿歌一点都不难，现在你们先听老师编一句。

　　小圆圈真会变

　　变太阳红艳艳

　　变气球飞上天

　　变西瓜大又甜

　　变花朵香又香

　　变足球滚呀滚

　　变苹果圆又圆

　　变闹钟向叮咚

　　变糖果甜又甜

　　教师和幼儿一起朗读，今天这首儿歌小朋友 编得很棒，回家的时候让爸爸妈妈想一想圆圈圈还能变成什么。

　　六、活动结束

　　最后我们在把前面学舞蹈在跳一遍，在舞蹈中自然结束。

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