小班教案【优】
作为一名优秀的教育工作者,常常需要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编精心整理的小班教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小班教案 篇1
一、活动目标:
1.学习念儿歌,初步了解端午节的习俗。
2.分享吃粽子的快乐。
3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
二、活动准备:
1.粽子若干。
2.幼儿用书。
三、活动重难点:
学习念儿歌,初步了解端午节的习俗。
四、活动过程:
1.通过谈话引出本课主题。
·教师出示一个粽子,播放课件图一,然后提问:"这是什么?小朋友,你们吃过吗?为什么要吃粽子呢?引导幼儿观看课件图三、图四。
·幼儿回答后,教师小结:小朋友都吃过粽子。端午节是我们国家的传统节日,粽子一般在端午节的时候吃。粽子主要是为了纪念我国伟大的诗人屈原。
2.播放课件图五,让幼儿说说自己吃过哪些口味的粽子。
3.播放课件图六,教师指导幼儿念儿歌《江米粽》。
4.播放课件图七至十,引导幼儿说说,端午节除了吃粽子还有哪些习俗?
5.幼儿相互品尝粽子,分享吃粽子的快乐。
活动在幼儿的谈话中拉开序幕,幼儿兴致勃勃地讨论自己见过的粽子,到请幼儿动手做粽子时,幼儿都欲欲而试,用彩泥做出自己喜欢的粽子(虽然有的宝宝做出的粽子不像什么粽子),活动室里洋溢着一片欢笑!幼儿不在乎最后的.结果,而注重的是活动的过程,这就是与成人评价标准的区别!
大家都知道农历五月初五是端午节,端午节又称端阳节、午日节五月节等,虽然名称不同,但各地人民过节的习俗是相同的,端午节是我国二千多年的旧俗每到这一天,家家户户都悬挂钟馗像,挂艾叶菖蒲、塞龙舟、吃粽子等,其中端午节吃粽子,这是中国人民又一传统习俗。
小班教案 篇2
《绝句》
活动内容:古诗《绝句》
活动目标:
1.激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容,学会整首吟诵。
3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。
活动准备:课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡:鸣、上、含、泊。
活动过程:
一、导入
1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭:黄鹂:羽毛的颜色非常好
看,经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭:是一种水鸟,会用嘴捉鱼,当它们成群的飞上天空的时候,经常是排成一行。
3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
二、展开
1.前两句采用幼儿给诗配画的方式,引导幼儿理解内容。
老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,请幼儿根据自己对诗句的`理解和想象画出这两句的意思,并请幼儿解释其含义。(两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫,白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。)
@_2.后两句采用看大挂图的形式,理解其诗句的内容。
(1)“窗含西岭千秋雪”。西岭:是一个地方的名字;千秋雪:一年又一年,
几千年都化不了的雪;窗含:从窗户里向外望去,这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”,看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
(2)“门泊东吴万里船”。东吴:是一个地方的名字,离这里有几万里路,
这些船有将要驶向东吴的,也有从东吴来的,都停在这里;停也叫停泊,或者直接叫一个字“泊”;门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3.老师示范朗诵并演示操作活动教具,请幼儿完整欣赏古诗。
4.教师采用字图搭配的方法,帮助幼儿理解古诗中的动词。
鸣:鸟的叫声;上:飞上;含:向外望去,西岭的景色好像含在窗户里一样;泊:停泊、停靠。
5.知识拓展:古诗是描写人物的还是描写景色的?哪个季节的景色? 你是
从哪里知道的?作者是谁?他为什么要写这首古诗?
三、结束
幼儿自由朗诵学过的古诗。
小班教案 篇3
【学习目标】
1.自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文2,3段,积累优美的词语。
【学习重难点】
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文2,3段,积累优美的词语。
【学习过程】
一自主学习
1.水墨画:水墨画是一种绘画形式,更多时候水墨画被视为中国传统绘画,也就是国画的代表。基本的水墨画,仅有水和墨,黑与白色,但进阶的水墨画也有工笔和花鸟,色彩缤纷。后者有时也称为彩墨画。
2.我能正确流利的大声把课文读一遍。(别忘了做笔记哦。读正确,流利了吗,再来一遍吧)
我会把本课的生字、生词正确、工整的写三遍并选择其中的两个词语造句。 3 这幅水墨画指的是什么?从哪个词语可以看出来呢?“水墨画”为什么要加上引号?
4 用自己喜欢的方式再读课文,并结合上下文和生活实际理解下列词语的意思。 散漫: 黄梅:
采撷: 倘佯:
咀嚼: 溢:
5 小组内大声齐读课文(整齐、正确、流利),说说课文各自然段都写了什么?
二 问题交流(学问学问,不懂就问,组长监督,看看那组讨论交流最有效)
1.交流自主学习中的内容。 2.你还有什么新的发现?或者不懂的问题,请请教你的同学吧。 三.展示提升
1.每组推荐一名同学到黑板上听写,其余的再本子上写。 2.把你在本节课的.学习收获或者不懂的问题磨和同学分享分享吧。 四 巩固达标
1.抄写文中的叠词,自己再补写几个。
2.摘抄文中优美的句子和背诵课文2,3段。
3.收集有关菱角的相关资料。
第二课时
【学习目标】
能联系上下文和生活实际理解重点词句,想象课文描写的画面,把握课文主要内容,从中感受故乡风景的独特与美丽,激发学生对故乡的热爱之情。
【学习重难点】
能联系上下文和生活实际理解重点词句,想象课文描写的画面,把握课文主要内容,从中感受故乡风景的独特与美丽,激发学生对故乡的热爱之情。
【学习过程】
一 自主学习
1、主动分享自己了解到的有关菱角的资料。
2、细读课文第一自然段,初识菱塘。
(1)在作者的眼中,长满菱角的池塘是什么样的,能用文中 词语概括.。
(2)本段中 用的好,表现了 的状态,能换成其它字吗?
(3)本段写出菱塘 、 、 的美。
3、精读课文2-4自然段,感受水墨画之美。
(1)小组内齐读2-4自然段,作者是按照 顺序描写“水墨画”的美的。从那些关键词可以看出来?
(2)随着时间的变化,池塘也慢慢变化着。
A 初春:池塘有什么变化呢? “疏疏朗朗”的意思 说明 你还能用来 、 形容此时菱叶的状态。
B 黄梅后:(黄梅指春末夏初梅子黄熟的一段时期。)池塘又有什么变化? 是 。 、 、 词形象生动地写出了菱叶们长大了,整个池塘都是菱叶,显得很茂盛。“密密匝匝”可换词“密密层层”么,为什么? 菱叶的变化不止表现在数量上,还表现在形态上,此时的菱叶是什么样子的? 。 表明菱叶很大;“支菱”即挺着,竖着说明菱叶精神 ; 、 描写了菱花的美丽、幽香。
C.临近中秋:穿着各色衣裙的采菱女开始采“头朝菱”(即第一批成熟的菱角),动作轻快熟练,划着扁舟,荡着水盆,穿行在绿色的“水巷”里。一个“ ”,
一个“ ”字,准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作。(小组内请一位同学演示采菱女的动作)。
孩子们得到菱角后为什么会欢天喜地?
(3)采菱在家乡是一个普遍现象吗?从那些词语可以看出来?这说明了什么?
“第二天一早,故乡的街头,摊摊担担,那一堆堆溢着清香的菱角,就一个劲的诱惑你了”该句用了 修辞手法写出了 。 突出了菱角浓郁的香气和吸引人的特点。
4 感受故乡的美
(1)作者想象自己加入了采菱的队伍,边采菱边品尝,这是一个多么惬意的场景啊?闭上眼想象自己在菱间倘佯的场景吧!
5 再次用自己喜欢的方式朗读课文(可尝试背诵)。
二 问题交流(学问学问,不懂就问,组长监督,看看那组讨论交流最有效)
1、小组内交流自主学习中的内容。重点是有争议的问题。
2、把你还有的新疑问向你的伙伴请教吧@
四.展示提升
展示自己在本节课的收获。
四 巩固达标
1、背诵全文。
2、再次积累文中优美的字、词、句、段。
3、完成同步练习册。
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